Друзья! Сегодня, 23 ноября, суббота, но не у всех выходной день. В Ярославле стартовало самое яркое событие года в области профориентации - Всероссийский форум ПроеКТОриЯ - 2019. А значит более 600 школьников и 150 педагогов будут работать 4 дня. Первые - над решением взрослых задач производств и общества, а последние - над разработкой новых подходов и практик эффективной профориентации.
Форум проводится по распоряжению Президента РФ с 2013 года (ранее – «Будущие интеллектуальные лидеры России»).
Ежегодно на Форум приезжают эксперты крупнейших российских компаний и вузов, лучшие педагоги страны и мотивированные школьники для решения актуальных вопросов в области развития технологий, отраслей и рынков.
Если вы сейчас не находитесь в солнечном и морозном Ярославле, не беда - предлагаем подключиться к трансляции события по ссылке:
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=961914980868248&id=291210434605376
Открытие форума стартует через полчаса.
Форум проводится по распоряжению Президента РФ с 2013 года (ранее – «Будущие интеллектуальные лидеры России»).
Ежегодно на Форум приезжают эксперты крупнейших российских компаний и вузов, лучшие педагоги страны и мотивированные школьники для решения актуальных вопросов в области развития технологий, отраслей и рынков.
Если вы сейчас не находитесь в солнечном и морозном Ярославле, не беда - предлагаем подключиться к трансляции события по ссылке:
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=961914980868248&id=291210434605376
Открытие форума стартует через полчаса.
Субботним вечером предлагаем немного развлечься шуточным тестом о правильном выборе своего призвания в школе :)
knife.media/quiz/school-test
knife.media/quiz/school-test
Нож
Директор или охранник: кем вы могли бы работать в школе
Проверяем вас на стойкость, но оценки не ставим.
Субботним вечером предлагаем немного развлечься шуточным тестом о правильном выборе своего призвания в школе :)
knife.media/quiz/school-test
knife.media/quiz/school-test
Нож
Директор или охранник: кем вы могли бы работать в школе
Проверяем вас на стойкость, но оценки не ставим.
Бодрого понедельника, друзья!
Эффективная практическая форма профориентации выстраивается на четырех принципах, актуальных и для достижения высоких результатов в проектной деятельности, но, конечно, ими не ограничивается:
✅ обзор тенденций технологического и общественного развития в заданной области и ориентация на него в решении задач;
✅ непосредственное решение профессиональных или проектных задач в командах;
✅ общение/соразработка решений с представителями науки и практики;
✅ рефлексия полученного опыта - анализ примененных мыслительных инструментов для достижения результатов, предметных знаний, способов работы в коллективе.
Следуя этим простым принципам можно не только разбудить мотивацию к обучению учащихся, но и выстроить новые неформальные отношения в регионе с позиции школы и самого педагога.
Эффективная практическая форма профориентации выстраивается на четырех принципах, актуальных и для достижения высоких результатов в проектной деятельности, но, конечно, ими не ограничивается:
✅ обзор тенденций технологического и общественного развития в заданной области и ориентация на него в решении задач;
✅ непосредственное решение профессиональных или проектных задач в командах;
✅ общение/соразработка решений с представителями науки и практики;
✅ рефлексия полученного опыта - анализ примененных мыслительных инструментов для достижения результатов, предметных знаний, способов работы в коллективе.
Следуя этим простым принципам можно не только разбудить мотивацию к обучению учащихся, но и выстроить новые неформальные отношения в регионе с позиции школы и самого педагога.
Дорогие коллеги!
Поздравляем с наступающими праздниками 🎄 Желаем в новом году ярких и смелых проектов, любознательных учеников, много энергии и единомышленников для реализации интересных инициатив 💫 Пусть энтузиазм творит волшебство замыслов, а сообщество неравнодушных делает их реализуемыми! В Новый год! 🍾🥂
Поздравляем с наступающими праздниками 🎄 Желаем в новом году ярких и смелых проектов, любознательных учеников, много энергии и единомышленников для реализации интересных инициатив 💫 Пусть энтузиазм творит волшебство замыслов, а сообщество неравнодушных делает их реализуемыми! В Новый год! 🍾🥂
Стартовать проектную деятельность во многом сложно из-за того, что непонятно, какие проекты или продукты будут действительно востребованы и ученики не потратят свое время «зря». Действительно, ключевую роль играет мотивация команд и их лишенное иллюзий ощущение о нужности стараний вокруг проекта. Найти интересную тему сложно, но начать это делать можно с помощью простого задания. Предложите вашим ученикам понаблюдать за собой, родителями, окружающим миром в течение недели и найти неудобные, непрактичные, дорогие или некачественные решения вокруг. Смотреть предлагается на следующие аспекты:
Общественная среда:
Работа
Образование
Деньги/Расчеты
Еда
Спорт
Домашние дела и уют
Шоппинг
Общение
Путешествия
ЗОЖ
Развлечения
Производственная среда:
Транспорт
ЖКХ
Энергетика
Связь и ИТ
Космические технологии
Промышленное производство (B2B, B2C)
Каждый ученик может набросать замеченные им неактуальные решения по каждому из понравившихся аспектов, а потом обсудить результаты вместе в группе. В дальнейшем можно объединяться в команды вокруг самых интересных тем на дальнейшую проработку.
Отметим, что в любом проекте можно увидеть зону для развития предметных компетенций - будь то математика, английский или литература, хотя с первого взгляда кажется, что запустить проектную деятельность в этих дисциплинах невозможно.
Общественная среда:
Работа
Образование
Деньги/Расчеты
Еда
Спорт
Домашние дела и уют
Шоппинг
Общение
Путешествия
ЗОЖ
Развлечения
Производственная среда:
Транспорт
ЖКХ
Энергетика
Связь и ИТ
Космические технологии
Промышленное производство (B2B, B2C)
Каждый ученик может набросать замеченные им неактуальные решения по каждому из понравившихся аспектов, а потом обсудить результаты вместе в группе. В дальнейшем можно объединяться в команды вокруг самых интересных тем на дальнейшую проработку.
Отметим, что в любом проекте можно увидеть зону для развития предметных компетенций - будь то математика, английский или литература, хотя с первого взгляда кажется, что запустить проектную деятельность в этих дисциплинах невозможно.
Поздравляем с Днем всех Влюбленных, ну и конечно же Влюбленных в проектную деятельность!
На следующей неделе поделимся какие проектные темы появились у наших ребят после выполнения такого задания😉
Хороших выходных❤️
На следующей неделе поделимся какие проектные темы появились у наших ребят после выполнения такого задания😉
Хороших выходных❤️
Доброго вторника! Как и обещали, делимся темами проектов, которые разрабатывали наши ученики:
Работа - Мобильная визитка - передача необходимой контактной информации друг другу при соприкосновении смартфонов
Образование - Конструктор для обучения дизайнеров пространственному мышлению
Деньги/Расчеты - Единая карта лояльности - сервис интеграции бонусных баллов банков, магазинов и пр.
Еда - Ложка, усиливающая вкус еды
Спорт - Ткань, меняющая свойства в зависимости от температуры тела
Домашние дела и уют - Мобильный 3D-сканер для дизайнера
Шоппинг - Навигатор по гипермаркету для быстрого поиска товаров
Общение - Клуб английского языка по теме интернет-трендов
Путешествия - Вибро-стельки для навигации без смартфона
ЗОЖ - Косметика из амаранта
Развлечения - AR - квест по школе
Производственная среда:
Транспорт - Арктический беспилотник для МЧС
ЖКХ - Ловец мусора на сточных трубах
Энергетика - Изолированные энергосистемы для поселков
Связь и ИТ - Инфраструктура для развития широкополосного
интернета на базе спутниковых технологий
Космические технологии - Маркетинговая стратегия продаж расшифрованных снимков Земли
Промышленное производство (B2B, B2C) - Система очистки воды для фармацевтического производства
Отметим, что проекты могут быть совершенно разные - социо-культурные, технологические, управленческие, но не смотря на главный фокус каждый проект требует тщательного анализа каждого из аспектов. Но главным остается, чтобы тема была близка и интересна учащимся!
Работа - Мобильная визитка - передача необходимой контактной информации друг другу при соприкосновении смартфонов
Образование - Конструктор для обучения дизайнеров пространственному мышлению
Деньги/Расчеты - Единая карта лояльности - сервис интеграции бонусных баллов банков, магазинов и пр.
Еда - Ложка, усиливающая вкус еды
Спорт - Ткань, меняющая свойства в зависимости от температуры тела
Домашние дела и уют - Мобильный 3D-сканер для дизайнера
Шоппинг - Навигатор по гипермаркету для быстрого поиска товаров
Общение - Клуб английского языка по теме интернет-трендов
Путешествия - Вибро-стельки для навигации без смартфона
ЗОЖ - Косметика из амаранта
Развлечения - AR - квест по школе
Производственная среда:
Транспорт - Арктический беспилотник для МЧС
ЖКХ - Ловец мусора на сточных трубах
Энергетика - Изолированные энергосистемы для поселков
Связь и ИТ - Инфраструктура для развития широкополосного
интернета на базе спутниковых технологий
Космические технологии - Маркетинговая стратегия продаж расшифрованных снимков Земли
Промышленное производство (B2B, B2C) - Система очистки воды для фармацевтического производства
Отметим, что проекты могут быть совершенно разные - социо-культурные, технологические, управленческие, но не смотря на главный фокус каждый проект требует тщательного анализа каждого из аспектов. Но главным остается, чтобы тема была близка и интересна учащимся!
Поздравляем мужскую половину нашего педагогического сообщества с Днем Защитника Отчества! Спасибо, что стоите на страже знаний и высокого качества образования наших детей, обеспечивая достойное будущее следующих поколений! Желаем сил, здоровья, и единомышленников вокруг! 💪🏼
Что делать, если дети выбрали интересную проблемную тему, но у них нет профильных компетенций для разработки качественного проекта?
Так как среда проектной деятельности - это всегда среда совместного детско-взрослого творчества, внешняя экспертиза, при чем не от самого педагога, становится ключевым источником знаний для решения проблемы проекта.
Задача педагога - оформить для детей эти знания, создать ситуацию их приятия, перевести полученные данные в учебную задачу на разработку инициативы.
Однако не стоит забывать, что любая проблема может преодолеваться разными типами проектов. Например, если ребят волнует вопрос об утилизации отходов, экологичного избавления от эффектов потребления - мусора разного типа, то здесь, как и всегда, можно создавать разные инициативы:
⁃ Управленческие (разобраться как в выстроена система по управлению сбором, логистикой, утилизацией мусора в стране и предложить оптимизацию)
⁃ Технологические (понять какими методами сейчас перерабатывается мусор, какие есть перспективные разработки, предложить самый оптимальный вариант, сделать прототип, понять как этот можно пилотировать/понять какие есть типы упаковок и новые перспективные разработки в этой теме, предложить как заинтересовать ими бизнес)
⁃ Социальные (выявить культурные, социальные проблемы, связанные с низкой осведомленностью людей о проблеме, или неудобством процессов сбора, предложив интересные жителям мероприятия для преодоления ситуации)
⁃ Инфраструктурные (разобраться как устроена система сбора в районах и городах, предложить новые удобные контейнеры)
⁃ Художественные (привлечь внимание к проблеме интересной художественной формой - выставка, акция, спектакль, фотография, песня - что угодно)
Опять же таки - главное, чтобы учащихся заботила проблематика, они понимали чем она состоит и почувствовали возможность привносить изменения, реализуя проект. Все это работает на то, чтобы наши дети преобразовывали мир вокруг, а не сетовали на его недостатки.
Так как среда проектной деятельности - это всегда среда совместного детско-взрослого творчества, внешняя экспертиза, при чем не от самого педагога, становится ключевым источником знаний для решения проблемы проекта.
Задача педагога - оформить для детей эти знания, создать ситуацию их приятия, перевести полученные данные в учебную задачу на разработку инициативы.
Однако не стоит забывать, что любая проблема может преодолеваться разными типами проектов. Например, если ребят волнует вопрос об утилизации отходов, экологичного избавления от эффектов потребления - мусора разного типа, то здесь, как и всегда, можно создавать разные инициативы:
⁃ Управленческие (разобраться как в выстроена система по управлению сбором, логистикой, утилизацией мусора в стране и предложить оптимизацию)
⁃ Технологические (понять какими методами сейчас перерабатывается мусор, какие есть перспективные разработки, предложить самый оптимальный вариант, сделать прототип, понять как этот можно пилотировать/понять какие есть типы упаковок и новые перспективные разработки в этой теме, предложить как заинтересовать ими бизнес)
⁃ Социальные (выявить культурные, социальные проблемы, связанные с низкой осведомленностью людей о проблеме, или неудобством процессов сбора, предложив интересные жителям мероприятия для преодоления ситуации)
⁃ Инфраструктурные (разобраться как устроена система сбора в районах и городах, предложить новые удобные контейнеры)
⁃ Художественные (привлечь внимание к проблеме интересной художественной формой - выставка, акция, спектакль, фотография, песня - что угодно)
Опять же таки - главное, чтобы учащихся заботила проблематика, они понимали чем она состоит и почувствовали возможность привносить изменения, реализуя проект. Все это работает на то, чтобы наши дети преобразовывали мир вокруг, а не сетовали на его недостатки.
Дорогие коллеги!
Обращаем внимание, что до 31 марта можно подать заявку на участие в конкурсе Президентских грантов - https://президентскиегранты.рф/public/news/startoval-vtoroy-konkurs-prezidentskikh-grantov-2020-goda
Ознакомьтесь с положениями к конкурсу на сайте - там достаточно широкий спектр тем для поддержки как молодежных проектов, так и проектов от педагогического сообщества и управленцев школ.
https://президентскиегранты.рф/public/api/v1/file/get-document?filename=9644f01e-32e1-461e-85d7-4707b92ad7bd.pdf
Удачи!:)
Обращаем внимание, что до 31 марта можно подать заявку на участие в конкурсе Президентских грантов - https://президентскиегранты.рф/public/news/startoval-vtoroy-konkurs-prezidentskikh-grantov-2020-goda
Ознакомьтесь с положениями к конкурсу на сайте - там достаточно широкий спектр тем для поддержки как молодежных проектов, так и проектов от педагогического сообщества и управленцев школ.
https://президентскиегранты.рф/public/api/v1/file/get-document?filename=9644f01e-32e1-461e-85d7-4707b92ad7bd.pdf
Удачи!:)
Дорогих женщин поздравляем с 8 марта! Позитива, весны и любви - каждый день! 💐 И самое главное - внутренней энергии, энтузиазма💪🏼 Спасибо за Вашу работу и заботу, которой вы окружаете наших детей🌟
Дорогие подписчики! На какую тему, вам было бы интересно получить методический обзор в практиках проектной деятельности и профориентации?
Anonymous Poll
59%
Где брать темы для проектов?
24%
Какие есть форматы работы с проектом?
41%
Методические приемы работы со сложными детьми
24%
Логика оценки образовательного результата и его параметры
35%
Возможности для поддержки проектов, готовых к стадии реализации
18%
Где искать экспертов для проекта?
Forwarded from Svetlana Novikova
Коллеги, здравствуйте!
Точка кипения МГТУ Майкоп является оператором Всероссийского конкурса молодёжных проектов "Воплоти свою мечту!".
Просим максимально распространить информацию о конкурсе.
Конкурс проводится для школьников и студентов 14-25 лет по номинациям: предпринимательство, здоровье, благоустройство, медиа, IT, добровольчество. Дополнительная специальная номинация от ФудСовет - предпринимательский проект в пищевой индустрии по направлениям: еда будущего для детей и подростков; здоровая еда для старшего поколения; корм для домашних животных.
Конкурс включен в Перечень Минпросвещения РФ - победители и призеры получают дополнительные баллы при поступлении в вузы (мотивация для участников), сведения о них включаются в информационную базу Фонда Президента России Талант и успех (мотивация для участников, их родителей, кураторов-наставников и органов образования региональной власти).
Просим максимально распространить информацию о конкурсе.
https://leader-id.ru/events/272261
Точка кипения МГТУ Майкоп является оператором Всероссийского конкурса молодёжных проектов "Воплоти свою мечту!".
Просим максимально распространить информацию о конкурсе.
Конкурс проводится для школьников и студентов 14-25 лет по номинациям: предпринимательство, здоровье, благоустройство, медиа, IT, добровольчество. Дополнительная специальная номинация от ФудСовет - предпринимательский проект в пищевой индустрии по направлениям: еда будущего для детей и подростков; здоровая еда для старшего поколения; корм для домашних животных.
Конкурс включен в Перечень Минпросвещения РФ - победители и призеры получают дополнительные баллы при поступлении в вузы (мотивация для участников), сведения о них включаются в информационную базу Фонда Президента России Талант и успех (мотивация для участников, их родителей, кураторов-наставников и органов образования региональной власти).
Просим максимально распространить информацию о конкурсе.
https://leader-id.ru/events/272261
Проектное образование в вузах: сессия с Российским университетом транспорта. Продолжение
Как мы уже писали, эксперты Института Шифферса приняли участие в Страт.сессии с Российским университетом транспорта по вопросу внедрения проектного подхода в образовательный процесс.
Основная сложность, с которой столкнулись участники – это непонимание, чем все же отличается проектная деятельность от того, что обычно делается в инженерных вузах в рамках курсовых проектов и дипломных работ? А также можно ли считать изготовление технических изделий, разработку компьютерных программ, создание прототипов оборудования – проектами.
Приведем здесь краткие ответы на эти вопросы.
С нашей точки зрения, проект всегда разрабатывается от проблемы и имеет «проектную рамку» - то есть реализуется в конкретном социальном контексте.
Если мы создаем прототип, техническое решение, программу, мы должны четко понимать, в какой деятельности это решение будет применяться, чью проблему и как конкретно оно будет решать. Если учащиеся не работают с этими вопросами, следовательно, они занимаются только конструированием.
Различие может быть очень тонким. Например, разбиралась работа, в рамках которой студенты анализируют нормативные документы и стратегии компаний и гос.органов относительно развития транспортной инфраструктуры на территории и, далее, составляют рекомендации по развитию инфраструктуры на данной территории.
Чтобы достроить эту деятельность до проектной нам необходимо не просто применить знания о нормативке, которыми владеют студенты, способы анализа документов и различные расчетные методы к какому-либо материалу - территории. Мы должны разобраться, в чем конкретно состоит ситуация и проблема, чья это ситуация и проблема, а наши разработанные рекомендации (продуктовый результат), должны быть применимы в деятельности какого-либо конкретного социального субъекта – муниципалитета – в его лоббистской борьбе по получению средств на строительство дорог или конкретного бизнеса, который планирует разместить производство на территории, на которой недостаточно развита инфраструктура.
Как мы уже писали, эксперты Института Шифферса приняли участие в Страт.сессии с Российским университетом транспорта по вопросу внедрения проектного подхода в образовательный процесс.
Основная сложность, с которой столкнулись участники – это непонимание, чем все же отличается проектная деятельность от того, что обычно делается в инженерных вузах в рамках курсовых проектов и дипломных работ? А также можно ли считать изготовление технических изделий, разработку компьютерных программ, создание прототипов оборудования – проектами.
Приведем здесь краткие ответы на эти вопросы.
С нашей точки зрения, проект всегда разрабатывается от проблемы и имеет «проектную рамку» - то есть реализуется в конкретном социальном контексте.
Если мы создаем прототип, техническое решение, программу, мы должны четко понимать, в какой деятельности это решение будет применяться, чью проблему и как конкретно оно будет решать. Если учащиеся не работают с этими вопросами, следовательно, они занимаются только конструированием.
Различие может быть очень тонким. Например, разбиралась работа, в рамках которой студенты анализируют нормативные документы и стратегии компаний и гос.органов относительно развития транспортной инфраструктуры на территории и, далее, составляют рекомендации по развитию инфраструктуры на данной территории.
Чтобы достроить эту деятельность до проектной нам необходимо не просто применить знания о нормативке, которыми владеют студенты, способы анализа документов и различные расчетные методы к какому-либо материалу - территории. Мы должны разобраться, в чем конкретно состоит ситуация и проблема, чья это ситуация и проблема, а наши разработанные рекомендации (продуктовый результат), должны быть применимы в деятельности какого-либо конкретного социального субъекта – муниципалитета – в его лоббистской борьбе по получению средств на строительство дорог или конкретного бизнеса, который планирует разместить производство на территории, на которой недостаточно развита инфраструктура.