В августе мы проведём Летнюю школу — очный 4-дневный интенсив для преподавателей, руководителей вузов и корпоративных университетов «Курс, который приводит к результату: проектирование, реализация, оценка».
Приглашаем всех, кто хотел бы научиться:
▫️ставить образовательные цели
▫️связывать требования к компетенциям выпускников и логику обучения
▫️проектировать и реализовывать целые курсы
▫️понимать, что происходит со студентами, и работать с их мотивацией
▫️приводить всю группу к нужному образовательному результату
Программу интенсива сформировала команда Центра преподавательского мастерства вместе с участниками профессионального сообщества Method.GSOM — экспертами из Высшей школы экономики и Сколтеха.
Программа и регистрация
Летняя школа ВШМ СПбГУ — возможность повысить свой уровень преподавания, углубиться в методические вопросы и понять, как делать курсы в своём вузе результативнее.
Участие только очное (в Санкт-Петербурге). Стоимость — от 10 000 до 20 000 рублей (в зависимости от выбранного пакета). С выдачей сертификатов. Доступна оплата для юридических лиц.
Если сомневаетесь или у вас есть вопросы по оплате или участию — пишите Марии Балобановой, @balobanovva.
Приглашаем всех, кто хотел бы научиться:
▫️ставить образовательные цели
▫️связывать требования к компетенциям выпускников и логику обучения
▫️проектировать и реализовывать целые курсы
▫️понимать, что происходит со студентами, и работать с их мотивацией
▫️приводить всю группу к нужному образовательному результату
Программу интенсива сформировала команда Центра преподавательского мастерства вместе с участниками профессионального сообщества Method.GSOM — экспертами из Высшей школы экономики и Сколтеха.
Программа и регистрация
Летняя школа ВШМ СПбГУ — возможность повысить свой уровень преподавания, углубиться в методические вопросы и понять, как делать курсы в своём вузе результативнее.
Участие только очное (в Санкт-Петербурге). Стоимость — от 10 000 до 20 000 рублей (в зависимости от выбранного пакета). С выдачей сертификатов. Доступна оплата для юридических лиц.
Если сомневаетесь или у вас есть вопросы по оплате или участию — пишите Марии Балобановой, @balobanovva.
❤7🔥2
Контент с хорошим качеством звука студенты оценивают как более значимый и качественный. Более того — самого спикера они воспринимают как более компетентного и располагающего к себе.
Учёные провели эксперимент: дали испытуемым послушать два выступления (одна запись была с хорошим звуком, а другая — с немного ухудшенным), после попросили оценить содержание и профессионализм спикеров.
Группа, которая прослушала запись с хорошим качеством звука, оценила выступление на 19,3% лучше, а самого спикера — как более умного и в целом привлекательного.
Выступление же с плохим звуком по всем параметрам было оценено ниже: группа восприняла спикера как менее компетентного, да и его исследование — как менее значимое и интересное.
При плохом качестве звука аудитория меньше думает о выступающем и о том, что он говорит, меньше вовлекается в контекст и хуже воспринимает спикера в целом.
Сегодня можно прибегнуть к ИИ-помощникам для улучшения качества звука. Например, увидели такой сервис (можно как записать голос на сайте, так и загрузить свой файл + есть демоверсия).
Учёные провели эксперимент: дали испытуемым послушать два выступления (одна запись была с хорошим звуком, а другая — с немного ухудшенным), после попросили оценить содержание и профессионализм спикеров.
Группа, которая прослушала запись с хорошим качеством звука, оценила выступление на 19,3% лучше, а самого спикера — как более умного и в целом привлекательного.
Выступление же с плохим звуком по всем параметрам было оценено ниже: группа восприняла спикера как менее компетентного, да и его исследование — как менее значимое и интересное.
При плохом качестве звука аудитория меньше думает о выступающем и о том, что он говорит, меньше вовлекается в контекст и хуже воспринимает спикера в целом.
Сегодня можно прибегнуть к ИИ-помощникам для улучшения качества звука. Например, увидели такой сервис (можно как записать голос на сайте, так и загрузить свой файл + есть демоверсия).
❤5👍3🔥1🤔1
Делимся тезисами по итогам нашего вебинара про оценивание в университете.
Подробные ответы на вопросы, чем суммирующее оценивание отличается от формирующего, как использовать оценивание и взаимооценивание в качестве обучения и как подбирать инструменты — в записи вебинара.
Подробные ответы на вопросы, чем суммирующее оценивание отличается от формирующего, как использовать оценивание и взаимооценивание в качестве обучения и как подбирать инструменты — в записи вебинара.
❤8🤝3
Как понять, будет ли курс успешным, дойдут ли студенты до конца, какие результаты они получат и как будут себя вести в процессе всего обучения?
На Летней школе с 22 по 25 августа мы подробно разберём:
▫️что такое управляемое обучение и как его проектировать
▫️как ставить цели и выстаивать логику обучения
▫️как незаметно для студентов управлять их мотивацией
▫️как использовать оценивание в качестве одного из способов обучения
▫️как давать обратную связь
▫️какие подбирать инструменты
▫️какие выбирать метрики для измерения качества обучения
А в целом — как создавать такие курсы, на которых преподаватель буквально предвидит всё, что произойдет со студентами(без карт Таро и хрустального шара) .
Приглашаем всех, кто хочет понять, как сделать процесс и результат обучения прогнозируемым и управляемым, а также тех, перед кем стоит задача обновить или создать курс с нуля и кто ищет для этого новые инструменты.
Программа и регистрация
На Летней школе с 22 по 25 августа мы подробно разберём:
▫️что такое управляемое обучение и как его проектировать
▫️как ставить цели и выстаивать логику обучения
▫️как незаметно для студентов управлять их мотивацией
▫️как использовать оценивание в качестве одного из способов обучения
▫️как давать обратную связь
▫️какие подбирать инструменты
▫️какие выбирать метрики для измерения качества обучения
А в целом — как создавать такие курсы, на которых преподаватель буквально предвидит всё, что произойдет со студентами
Приглашаем всех, кто хочет понять, как сделать процесс и результат обучения прогнозируемым и управляемым, а также тех, перед кем стоит задача обновить или создать курс с нуля и кто ищет для этого новые инструменты.
Программа и регистрация
❤1
Продолжаем делиться тезисами со встречи дискуссионного клуба «Границы преподавателя — где они проходят».
Так как мы обсуждали три разные ситуации в трёх разных условиях, разбили тезисы на три части по каждому из кейсов. Это вторая часть (первая — здесь).
И, конечно же, дополнили тезисы рекомендациями от методистов Центра преподавательского мастерства Высшей школы менеджмента СПбГУ.
Так как мы обсуждали три разные ситуации в трёх разных условиях, разбили тезисы на три части по каждому из кейсов. Это вторая часть (первая — здесь).
И, конечно же, дополнили тезисы рекомендациями от методистов Центра преподавательского мастерства Высшей школы менеджмента СПбГУ.
👍5❤3
Институт национальных проектов совместно с группой компаний «Ланит» выпустил большой отчёт «Исследование ценностей, мотивации и поведения людей, рождённых после 1995 года».
Среди участников исследования — студенты вузов, входящих в ФУМО по экономике и менеджменту.
Координатор исследования и участница профессионального сообщества Method.GSOM Елена Никишина поделилась ключевыми тезисами, которые касаются непосредственно обучения — мотивации студентов, подходов к преподаванию и предпочитаемым студентами активностям на занятиях.
Больше деталей — в полном докладе «Мифы и реальность о поколении зумеров», а также в презентации по проекту.
Среди участников исследования — студенты вузов, входящих в ФУМО по экономике и менеджменту.
Координатор исследования и участница профессионального сообщества Method.GSOM Елена Никишина поделилась ключевыми тезисами, которые касаются непосредственно обучения — мотивации студентов, подходов к преподаванию и предпочитаемым студентами активностям на занятиях.
Больше деталей — в полном докладе «Мифы и реальность о поколении зумеров», а также в презентации по проекту.
🔥11