Кейс-метод — популярный инструмент практического обучения. Он помогает развивать навык принятия решений и критическое мышление, самостоятельность и рефлексивность, а также получать более глубокое представление о предмете.

13 декабря проводим мастер-класс «Использование кейс-метода в образовательном процессе». Начало в 16:00 по московскому времени.

Зачем участвовать:

▫️ сохранить контрольно-измерительные материалы для оценки результатов обучения

▫️ получить практический опыт работы с кейсом без teaching notes на примере кейса платёжной системы «Мир»

▫️ поделиться своими примерами и познакомиться с мнениями коллег

Приглашаем каждого, кто хочет расширить своё представление о кейс-методе, его применении во время занятий в разных возрастных группах и оценке работы студентов.

Зарегистрироваться 🤍

Преподаватели Дальневосточного федерального университета прошли недельную стажировку в ВШМ СПбГУ, где эксперты нашего центра обучали коллег работе в гибридном формате. Делимся результатами и видео-отзывами 🤍

Основной акцент мы сделали на практике, которая состояла из трёх этапов: постановка образовательной задачи, разработка педагогического сценария, интеграция сценария занятия в цифровую среду.

За это время коллеги разработали и провели демо-занятия в гибридном формате, а ещё попробовали на себе роль и преподавателя, и студента (онлайн и офлайн в аудитории). Что особенно приятно — реальные студенты участников также вовлекались в демо-занятия и делились обратной связью (несмотря на разницу во времени).

Темы занятий касались разных предметных областей — от статистики и дизайн-мышления до коммуникаций и финансов, что позволило каждому проработать разные сценарии под особенности именно своей дисциплины.

Теперь этот опыт поможет коллегам адаптировать занятия и курсы для гибридного формата в своём университете. А в перспективе — дать студентам выбор (гибкого графика и форматов обучения), доступ к образовательному контенту, и главное — максимальное вовлечение в учебный процесс.

Если вас интересует возможность организации стажировки для своей организации под заказ — пишите нам на tel@gsom.spbu.ru.

Алла Кравченко, заведующая кафедрой мировой экономики и доцент департамента управления на основе данных Дальневосточного федерального университета — о перспективе внедрения гибридной формы обучения в ДВФУ.

Владислав Хамидулин, доцент департамента прикладной экономики Школы экономики и менеджмента Дальневосточного федерального университета — о принципиальных отличиях и перспективах работы в гибридном формате.

Алина Карелина, доцент департамента социально-экономических исследований и регионального развития Школы экономики и менеджмента Дальневосточного федерального университета — о впечатлениях и первой работе в гибридной аудитории.

Анастасия Бессонова, доцент департамента финансов Дальневосточного федерального университета — о первом демо-занятии в гибридном формате.

Для тех, кто не смог подключиться к нам в онлайне или хочет пересмотреть отдельные темы, делимся записями последних мероприятий.

А чтобы просмотры были ещё приятнее — в описании каждого видео есть таймлайны.

▫️Вебинар «Проектируем интерактивное занятие в разных образовательных средах: гибрид, онлайн и офлайн»

Что разобрали: как прошёл наш эксперимент в СПбГУ по проектированию занятий в разных средах, в чём специфика работы в гибриде, онлайне и офлайне, какие бывают механики и как избежать типичных ошибок.

▫️Мастер-класс «Использование кейс-метода в образовательном процессе»

Что разобрали: какие образовательные задачи решает кейс-метод, как опыт или фрагмент истории превратить в учебный кейс и главное — как оценивать работу студентов.

Мы создали чат-бота для вопросов к экспертам нашего Центра преподавательского мастерства — @MethodGSOM_bot.

Если у вас возникли сложности с проектированием и созданием курсов/отдельных занятий или с преподаванием в целом, теперь вы можете анонимно задать свой вопрос и получить от нас консультацию.

Бот попросит вас описать контекст и дополнительные детали, которые помогут нам лучше понять вашу ситуацию, спросит, в чём именно возникли сложности, пробовали ли вы уже какие-либо решения и какой ответ непосредственно вам нужен (совет, полезные документы, консультация по техническим решениям и так далее).

Раз в месяц мы будем разбирать все вопросы здесь, в открытом Telegram-канале — @methodgsom.

Как преподавателю узнать свои сильные/слабые стороны и увидеть потенциальные точки для роста в использовании цифровых технологий — с помощью DigCompEdu.

Это бесплатный инструмент для самооценки и самопроверки. Он основан на Европейской системе цифровых компетенций и состоит из 58 вопросов, где вам предстоит примерить на себя ряд утверждений и оценить, насколько они соответствуют вашей работе.

Оценка цифровых компетенций похожа на уровни владения иностранными языками: A1 (новичок), A2 (интересующийся), B1 (интегратор), B2 (эксперт), C1 (лидер) и C2 (первооткрыватель). Что занимательно: на старте вы сами себя оцениваете по этой шкале, а после проходите тест и смотрите, не занижали/не завышали ли вы представления о своих навыках.

Время заполнения — 20 минут (если сильно не торопиться). В конце вы можете не указывать свою почту и увидеть результат на сайте. Вам так же будет доступен расширенный отчёт и рекомендации по трём компетенциям с самыми низкими баллами.

А если не хотите проходить тест на английском: Google Chrome умеет автоматически переводить страницы с вопросами — перевод вполне корректный и понятный — мы проверяли).