В СПбГУ мы провели исследование: в течение нескольких месяцев наши преподаватели проектировали, создавали сценарии и проводили занятия в разных средах в сопровождении педагогического дизайнера. А главное — собирали обратную связь от студентов и фиксировали свои наблюдения.
Сейчас преподаватели готовы поделиться своим практическим опытом, разобрать ошибки/сложности и предложить рекомендации по их решению.
Предлагаем добавить в календарь: 12 декабря — вебинар «Проектируем интерактивное занятие в разных образовательных средах: гибрид, онлайн и офлайн». Начало в 16 часов по московскому времени.
В программе:
▫️три преподавателя и четыре педагогических сценария
▫️три проведённых интерактивных занятия и один модуль программы
▫️три образовательные среды: гибрид, онлайн и офлайн
▫️механики проектирования занятий, типичные ошибки и сложности
▫️рекомендации по проведению занятий, лучшие инструменты и отзывы студентов
Зарегистрироваться 🤍
Сейчас преподаватели готовы поделиться своим практическим опытом, разобрать ошибки/сложности и предложить рекомендации по их решению.
Предлагаем добавить в календарь: 12 декабря — вебинар «Проектируем интерактивное занятие в разных образовательных средах: гибрид, онлайн и офлайн». Начало в 16 часов по московскому времени.
В программе:
▫️три преподавателя и четыре педагогических сценария
▫️три проведённых интерактивных занятия и один модуль программы
▫️три образовательные среды: гибрид, онлайн и офлайн
▫️механики проектирования занятий, типичные ошибки и сложности
▫️рекомендации по проведению занятий, лучшие инструменты и отзывы студентов
Зарегистрироваться 🤍
👍10🔥1
Кейс-метод — популярный инструмент практического обучения. Он помогает развивать навык принятия решений и критическое мышление, самостоятельность и рефлексивность, а также получать более глубокое представление о предмете.
13 декабря проводим мастер-класс «Использование кейс-метода в образовательном процессе». Начало в 16:00 по московскому времени.
Зачем участвовать:
▫️ сохранить контрольно-измерительные материалы для оценки результатов обучения
▫️ получить практический опыт работы с кейсом без teaching notes на примере кейса платёжной системы «Мир»
▫️ поделиться своими примерами и познакомиться с мнениями коллег
Приглашаем каждого, кто хочет расширить своё представление о кейс-методе, его применении во время занятий в разных возрастных группах и оценке работы студентов.
Зарегистрироваться 🤍
13 декабря проводим мастер-класс «Использование кейс-метода в образовательном процессе». Начало в 16:00 по московскому времени.
Зачем участвовать:
▫️ сохранить контрольно-измерительные материалы для оценки результатов обучения
▫️ получить практический опыт работы с кейсом без teaching notes на примере кейса платёжной системы «Мир»
▫️ поделиться своими примерами и познакомиться с мнениями коллег
Приглашаем каждого, кто хочет расширить своё представление о кейс-методе, его применении во время занятий в разных возрастных группах и оценке работы студентов.
Зарегистрироваться 🤍
👍4
Преподаватели Дальневосточного федерального университета прошли недельную стажировку в ВШМ СПбГУ, где эксперты нашего центра обучали коллег работе в гибридном формате. Делимся результатами и видео-отзывами 🤍
Основной акцент мы сделали на практике, которая состояла из трёх этапов: постановка образовательной задачи, разработка педагогического сценария, интеграция сценария занятия в цифровую среду.
За это время коллеги разработали и провели демо-занятия в гибридном формате, а ещё попробовали на себе роль и преподавателя, и студента (онлайн и офлайн в аудитории). Что особенно приятно — реальные студенты участников также вовлекались в демо-занятия и делились обратной связью (несмотря на разницу во времени).
Темы занятий касались разных предметных областей — от статистики и дизайн-мышления до коммуникаций и финансов, что позволило каждому проработать разные сценарии под особенности именно своей дисциплины.
Теперь этот опыт поможет коллегам адаптировать занятия и курсы для гибридного формата в своём университете. А в перспективе — дать студентам выбор (гибкого графика и форматов обучения), доступ к образовательному контенту, и главное — максимальное вовлечение в учебный процесс.
Если вас интересует возможность организации стажировки для своей организации под заказ — пишите нам на tel@gsom.spbu.ru.
Основной акцент мы сделали на практике, которая состояла из трёх этапов: постановка образовательной задачи, разработка педагогического сценария, интеграция сценария занятия в цифровую среду.
За это время коллеги разработали и провели демо-занятия в гибридном формате, а ещё попробовали на себе роль и преподавателя, и студента (онлайн и офлайн в аудитории). Что особенно приятно — реальные студенты участников также вовлекались в демо-занятия и делились обратной связью (несмотря на разницу во времени).
Темы занятий касались разных предметных областей — от статистики и дизайн-мышления до коммуникаций и финансов, что позволило каждому проработать разные сценарии под особенности именно своей дисциплины.
Теперь этот опыт поможет коллегам адаптировать занятия и курсы для гибридного формата в своём университете. А в перспективе — дать студентам выбор (гибкого графика и форматов обучения), доступ к образовательному контенту, и главное — максимальное вовлечение в учебный процесс.
Если вас интересует возможность организации стажировки для своей организации под заказ — пишите нам на tel@gsom.spbu.ru.
👍2
Алла Кравченко, заведующая кафедрой мировой экономики и доцент департамента управления на основе данных Дальневосточного федерального университета — о перспективе внедрения гибридной формы обучения в ДВФУ.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Владислав Хамидулин, доцент департамента прикладной экономики Школы экономики и менеджмента Дальневосточного федерального университета — о принципиальных отличиях и перспективах работы в гибридном формате.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Алина Карелина, доцент департамента социально-экономических исследований и регионального развития Школы экономики и менеджмента Дальневосточного федерального университета — о впечатлениях и первой работе в гибридной аудитории.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Анастасия Бессонова, доцент департамента финансов Дальневосточного федерального университета — о первом демо-занятии в гибридном формате.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Для тех, кто не смог подключиться к нам в онлайне или хочет пересмотреть отдельные темы, делимся записями последних мероприятий.
А чтобы просмотры были ещё приятнее — в описании каждого видео есть таймлайны.
▫️Вебинар «Проектируем интерактивное занятие в разных образовательных средах: гибрид, онлайн и офлайн»
Что разобрали: как прошёл наш эксперимент в СПбГУ по проектированию занятий в разных средах, в чём специфика работы в гибриде, онлайне и офлайне, какие бывают механики и как избежать типичных ошибок.
▫️Мастер-класс «Использование кейс-метода в образовательном процессе»
Что разобрали: какие образовательные задачи решает кейс-метод, как опыт или фрагмент истории превратить в учебный кейс и главное — как оценивать работу студентов.
А чтобы просмотры были ещё приятнее — в описании каждого видео есть таймлайны.
▫️Вебинар «Проектируем интерактивное занятие в разных образовательных средах: гибрид, онлайн и офлайн»
Что разобрали: как прошёл наш эксперимент в СПбГУ по проектированию занятий в разных средах, в чём специфика работы в гибриде, онлайне и офлайне, какие бывают механики и как избежать типичных ошибок.
▫️Мастер-класс «Использование кейс-метода в образовательном процессе»
Что разобрали: какие образовательные задачи решает кейс-метод, как опыт или фрагмент истории превратить в учебный кейс и главное — как оценивать работу студентов.
🙏4👍3
Мы создали чат-бота для вопросов к экспертам нашего Центра преподавательского мастерства — @MethodGSOM_bot.
Если у вас возникли сложности с проектированием и созданием курсов/отдельных занятий или с преподаванием в целом, теперь вы можете анонимно задать свой вопрос и получить от нас консультацию.
Бот попросит вас описать контекст и дополнительные детали, которые помогут нам лучше понять вашу ситуацию, спросит, в чём именно возникли сложности, пробовали ли вы уже какие-либо решения и какой ответ непосредственно вам нужен (совет, полезные документы, консультация по техническим решениям и так далее).
Раз в месяц мы будем разбирать все вопросы здесь, в открытом Telegram-канале — @methodgsom.
Если у вас возникли сложности с проектированием и созданием курсов/отдельных занятий или с преподаванием в целом, теперь вы можете анонимно задать свой вопрос и получить от нас консультацию.
Бот попросит вас описать контекст и дополнительные детали, которые помогут нам лучше понять вашу ситуацию, спросит, в чём именно возникли сложности, пробовали ли вы уже какие-либо решения и какой ответ непосредственно вам нужен (совет, полезные документы, консультация по техническим решениям и так далее).
Раз в месяц мы будем разбирать все вопросы здесь, в открытом Telegram-канале — @methodgsom.
👍9❤1
Как преподавателю узнать свои сильные/слабые стороны и увидеть потенциальные точки для роста в использовании цифровых технологий — с помощью DigCompEdu.
Это бесплатный инструмент для самооценки и самопроверки. Он основан на Европейской системе цифровых компетенций и состоит из 58 вопросов, где вам предстоит примерить на себя ряд утверждений и оценить, насколько они соответствуют вашей работе.
Оценка цифровых компетенций похожа на уровни владения иностранными языками: A1 (новичок), A2 (интересующийся), B1 (интегратор), B2 (эксперт), C1 (лидер) и C2 (первооткрыватель). Что занимательно: на старте вы сами себя оцениваете по этой шкале, а после проходите тест и смотрите, не занижали/не завышали ли вы представления о своих навыках.
Время заполнения — 20 минут (если сильно не торопиться). В конце вы можете не указывать свою почту и увидеть результат на сайте. Вам так же будет доступен расширенный отчёт и рекомендации по трём компетенциям с самыми низкими баллами.
А если не хотите проходить тест на английском: Google Chrome умеет автоматически переводить страницы с вопросами — перевод вполне корректный и понятный — мы проверяли).
Это бесплатный инструмент для самооценки и самопроверки. Он основан на Европейской системе цифровых компетенций и состоит из 58 вопросов, где вам предстоит примерить на себя ряд утверждений и оценить, насколько они соответствуют вашей работе.
Оценка цифровых компетенций похожа на уровни владения иностранными языками: A1 (новичок), A2 (интересующийся), B1 (интегратор), B2 (эксперт), C1 (лидер) и C2 (первооткрыватель). Что занимательно: на старте вы сами себя оцениваете по этой шкале, а после проходите тест и смотрите, не занижали/не завышали ли вы представления о своих навыках.
Время заполнения — 20 минут (если сильно не торопиться). В конце вы можете не указывать свою почту и увидеть результат на сайте. Вам так же будет доступен расширенный отчёт и рекомендации по трём компетенциям с самыми низкими баллами.
А если не хотите проходить тест на английском: Google Chrome умеет автоматически переводить страницы с вопросами — перевод вполне корректный и понятный — мы проверяли).
👍7🔥3
В начале 2020 года только 22% преподавателей считали, что гибридное или смешанное обучение станет частью новой нормы. К концу 2021 их стало уже 70%. То же касается и студентов — за последнее время в два раза выросло количество тех, кто предпочёл бы гибридный или смешанный формат для получения образования.
Гибридное обучение — синхронное обучение онлайн- и офлайн-студентов в специальных гибридных аудиториях, а также возможность асинхронного обучения онлайн-студентов.
Это в свою очередь создаёт два новых условия — проектирование курса сразу для трёх образовательных форматов и бесшовную образовательную среду.
В прошлом году совместно с Московским городским педагогическим университетом и ВТБ у нас вышла белая книга — «Гибридное обучение», где мы подробно рассмотрели методологию, технические решения, опыт и практики вузов по всему миру. Собрали в карточки основные принципы организации обучения, базовые методические приёмы и три модели образовательных ситуаций.
+ здесь найдёте отличную инфографику по моделям с описанием каждого шага для разных сред.
Гибридное обучение — синхронное обучение онлайн- и офлайн-студентов в специальных гибридных аудиториях, а также возможность асинхронного обучения онлайн-студентов.
Это в свою очередь создаёт два новых условия — проектирование курса сразу для трёх образовательных форматов и бесшовную образовательную среду.
В прошлом году совместно с Московским городским педагогическим университетом и ВТБ у нас вышла белая книга — «Гибридное обучение», где мы подробно рассмотрели методологию, технические решения, опыт и практики вузов по всему миру. Собрали в карточки основные принципы организации обучения, базовые методические приёмы и три модели образовательных ситуаций.
+ здесь найдёте отличную инфографику по моделям с описанием каждого шага для разных сред.
👍8