555/5,5.. Это конечно не 101, но очень близко

Конечно это не 101. Конечно близко. Но, увы, значение этого выражения меньше чем 101.

555/5-5-5

Да, здесь 101. Но пятерок используется шесть, а не пять.

5×5×5+(5:5)

Здесь пять пятерок, но результат 126.

ой, ну если можно квадрат тогда 5^2*5-5^2+(5/5)

А здесь вместе с пятерками используются двойки, что запрещено.

5*5*5-(5!/5)=125-24=101
Да, решение хорошее, но факториал забанили

Ни добавить, ни убавить!

Продолжаем!

Если так
55,5 - 5,5
(55,5-5):5/10 = 101

В первом случае получилось 50, во втором - помимо использования десятичной запятой есть еще цифры 1 и 0.

В третьем классе вроде как должны проходить единицы измерения, в частности времени. Так вот, что если:
(5*5*5)ч-(5/5)сут=101ч (1сут=24ч)
Немного глупо, но в рамках математики третьего класса))

Совсем не глупо и очень интересное решение!
Ставлю ❤️👍😁

Pote4ka пишет:
"Здравствуйте, можете для видео решить вариант международного экзамена
совета кембриджа если я вам скину вариант?"

Присылайте мне на почту, разберу с удовольствием.

Сергей попросил помощи.
Прологарифмируйте по основанию 3, получите квадратное неравенство, которое должно решаться просто.

5*5*5-5*5+5:5

Неплохо, только пятёрок многовато!

22-го апреля у моего брата родился сын.
Спасибо всем, кто поздравил Никиту, он все сообщения читает!!!

Угадайте, как назвали племянника?
Барабанная дробь... Правильный ответ - Владимир Никитич

kolyakopengagenkka спрашивает:
"Можно вопрос пожалуйста, а можно приобрести курсы на летнюю подготовку к егэ через полугодовой курс?"

Зачем такие сложности? Можно же напрямую записаться на летнюю школу, а затем зачесть стоимость летней школы в счет годового курса ЕГЭ 2024.

Так не получится! У вас часть цифр числа записана с использованием арифметических действий. Разрешается получить число целиком при помощи действий, либо целиком при помощи цифр (к примеру, 55 или 555)

Представим, что этот 3классник был очень любознательным и сам прошёл тему "Дроби"))
(5*5-5)*5,05

Представить это можно, это будет замечательный и любознательный третьеклассник, но цифру ноль использовать нельзя даже ему!

(5/5-5/5)/5=5/5/5-5/5/5=0

Да, неплохо. о ведь нашей целью было получить число 101, а не 0.

5-sign(5) = 5-1 = 4
4•5•5 = 100
100+sign(5) = 100 + 1 = 101

Здесь используется функция, возвращающая значение от аргумента.
Боюсь, что даже 7-классники с трудом представляют, что это такое😁

Ошибка в начале решения.
3^x * 3^x = 3^{2x}, а не в степени икс-квадрат.

Илья предложил задачу:

""Есть три достаточно больших коробки и 5 мячей: 3 белых и 2 черных. Боря случайным образом раскладывает все мячи по коробкам так, чтобы в каждой коробке был хотя бы один мяч. Какова вероятность того, что в каждой коробке есть белый мяч?".Ответ 0,35.Но как он получается - не понятно...🙄 Спросили с одноклассниками у учителя, она подумала тоже, говорит "я не знаю, дети".Какая-то зверская задача:)"

Обязательно посмотрю и выложу свое решение чуть позже, сейчас небольшой перерыв в съемочном процессе.
Сегодня записываем для вас годный контент, как говорят современные люди.

А здесь всё четко!🫶

Ввиду больших съемок запланированное на сегодня занятие весенней школы переносится на понедельник, 1 мая, начало в 14:00.
Увидимся на канале!