Все, кто самостоятельно справился со вчерашним неравенством, молодцы!
Для тех, кто постигает неравенства, прикрепляю возможное решение с использованием метода рациональзации.

Если решать через совокупность систем, то это будет дольше, но до правильного ответа можно (и нужно!) добраться. Мы об этом с вами говорили на занятиях, когда решали неравенства по определению, без сильнодействующих средств.

Часто математику воспринимают как что-то строгое и серьёзное, но она может быть очень забавной! Подготовил для вас несколько анекдотов, которые обязательно поднимут настроение и заставят посмотреть на числа с улыбкой:

1. Три математика решили вместе сходить на охоту на медведя. Увидели. Первый стрельнул – промахнулся на метр влево. Второй стрельнул – промахнулся на метр вправо. Третий радостно кричит:
- В среднем мы его застрелили!

2. У математиков не бывает воображаемых друзей. У них комплексные друзья, с мнимой и действительной частью.

3. – Слушай, мне сегодня загадку загадали. Мы с другом так и не смогли правильно ответить: «Все о нем говорят, но никто его не видел».
– Нулевой вектор...

4. – Сегодня четверг. Это хуже чем суббота. Но лучше чем вторник. Более того, это гораздо лучше, чем понедельник. Но немного хуже, чем пятница. Греет то, что четверг все же лучше чем среда. Немного. Я вам больше скажу. Четверг даже лучше чем воскресение. Потому что в воскресение завтра понедельник, а в четверг завтра пятница
– Матлогику учишь?

5. Начальник:
– Ну что, как там проект, приближается уже к финишу?
Менеджер (математик):
– Ага, асимптотически...

Математика — это не только формулы и доказательства, но и место для креатива и весёлых моментов. Если у вас есть свои любимые математические анекдоты, делитесь в комментариях!

Кто сегодня писал работу от Статграда?
Было что-то интересное, сложное, нерешаемое?

Держите варианты для ознакомления.

А вы уже готовитесь к новому году или пока еще ботаете?
❤️готовлюсь
👍ботаю
😁и то и другое!

Терять баллы из-за неверно найденной ОДЗ – ежегодная проблема выпускников. Уберечь от ошибок может только практика, которая вырабатывает навык буквально «видеть» все ограничения функций. Сегодня подготовил для вас два логарифмических неравенства. Ваша задача – выбрать верный вариант определения ОДЗ. Уверен, вы справитесь!

70 БАЛЛОВ ЗА 15 МИНУТ

Какова бы ни была ваша конечная цель на ЕГЭ, решать первую часть необходимо каждому 🙌

С учетом количества баллов, которые дают за 12 задач, и уровнем сложности этих задач, ваша цель становится достижимой. Но для этого надо быстро и уверенно решить эти задания. Вы же знаете, что все они берутся из открытого банка ФИПИ.

В этом видео с шутками-прибаутками разматываем первую часть и убеждаемся: легко!

YouTube

VK

Закроем вопрос по ОДЗ двух неравенств.

В задаче 1 правильный ответ - №3.
В ОДЗ должны быть отражены условия:
основание логарифма больше нуля
основание логарифма не равно единице
выражение под знаком каждого логарифма больше нуля
знаменатель дроби не равен нулю

В задаче 2 правильный ответ - №2.
Такие же ограничения, как и в задаче 1, но помним, что здесь есть повторный логарифм.

Завершающая ступень на пути к полному познанию параметров – функциональный метод решения. Что же это за метод? Давайте разбираться.

При решении заданий с параметром функциональный метод решения эффективен в случаях, когда уравнение или его части легко представляются в виде некоторых функций. Например, уравнение f(x) = g(x) можно рассматривать как равенство двух функций. Тогда количество решений уравнения f(x) = g(x) равно количеству общих точек графиков этих функций.

В основе применения метода лежит использование свойств функций, таких как:
Непрерывность
Монотонность
Ограниченность
Четность/нечетность.
Периодичность
Дифференцируемость

Любое из свойств функций может быть ключом к успеху в решении, главное – найти этот ключ. Функциональный метод зачастую сложнее дается ученикам в контексте понимания, но иногда применение этого метода может сократить затраты времени на решение в несколько раз.

А вы уже знакомы с функциональным методом решения? Делитесь в комментариях.
В качестве бонуса теста предлагаю решить некоторые задачи из тех, что мы сегодня рассматривали на занятии.

О чем следует вспомнить перед знакомством с функциональным методом решения – это монотонность функций.

Напоминаю, монотонная функция – это функция, меняющаяся в одном и том же направлении.

Функция f(x) называется монотонно возрастающей на интервале I, если для любых двух чисел x1 и x2 из интервала I таких, что x1<x2, выполняется неравенство f(x1) ≤ f(x2). Это означает, что функция увеличивает свое значение по мере увеличения аргумента.

Функция f(x) называется монотонно убывающей на интервале I, если для любых двух чисел x1 и x2 из интервала I таких, что x1<x2, выполняется неравенство f(x1) ≥ f(x2). Это означает, что функция уменьшает свое значение по мере увеличения аргумента.

Если функция не подчиняется ни одному из вышеуказанных определений (то есть она может как возрастать, так и убывать), то она называется немонотонной.

Важное свойство монотонности: сумма возрастающих функций есть возрастающая функция, сумма убывающих функций – убывающая функция.

Между прочим, задачи 3 и 4 из файла выше предлагались на реальном ЕГЭ и решаются они с использованием монотонности. С этой подсказкой получится решить самостоятельно?

Предлагаю освежить теоретические знания о параметрах, размяться и поиграть. Все как обычно – один вопрос и четыре варианта ответа. Поехали!

Разбираемся с вопросами выше👆
1. Бесконечно много решений у уравнения будет в том случае, если оно превратится в тождество 0=0, то есть при a=0 и b=0. Правильный ответ: Б.
2. Если у уравнения 2 корня, то D>0. Рассмотрим случай направления ветвей параболы вверх. Тогда значение в любой точке, лежащей между корнями, будет меньше нуля. Правильный ответ: Г. Замечу, что есть еще одна ситуация, когда ветви параболы направлены вниз, тогда f(M) будет больше нуля.
3. Стандартное уравнение окружности. Правильный ответ: Г. Кто решает параметры, обратите внимание, что окружность часто встречается на ЕГЭ.
4. Еще один стандартный прием, который может оказаться полезным не только в задаче с параметром, но и в первой части в задании №11, в котором надо восстановить квадратичную функцию. По координатам вершины (если они целые) это сделать легко и просто. Правильный ответ: Б.
5. Помните, что если в уравнении есть икс в квадрате, то это еще не означает, что уравнение квадратное? При а=0 получим линейное уравнение, у которого 1 корень (найдите его в явном виде), а при а не равном нулю посчитаем дискриминант: он положительный, следовательно, в этом случае у уравнения 2 корня. Правильный ответ: А.
Если вы верно ответили на все 5 вопросов, вы на верном пути. Дерзайте!

На курсе в завершение календарного года мы перешли к изучению функционального метода решения задач с параметрами и научились решать задание №11 первой части – работать с функциями и их графиками. Сегодня предлагаю вспомнить графики функций в общем виде. Казалось бы, материал элементарный, но именно элементарные вещи зачастую вызывают больше всего вопросов. Собрал для вас на одной картинке графики наиболее распространенных на ЕГЭ функций. Какие функции вы бы добавили на картинку и с какими сталкиваетесь чаще всего в процессе подготовки?