Пост для вопросов по стриму

https://vk.com/kazanmath?z=video-223376857_456239140%2F441087701db25181c0 ссылка у кого тормозит тг

#ОР_важные_вопросы
Что для вас значит руководитель параллели?

Наконец-то у нас появилась ИНФОРМАЦИЯ ПО ВЕСЕННИМ КАНИКУЛАМ:

5️⃣-6️⃣ класс

Встречаемся в лагере Восток на БЕСПЛАТНОЙ смене Университета Талантов в лагерь Восток.
(С нашими преподавателями)

Даты: 28 марта - 5 апреля

На смене ограниченное количество мест и есть отбор по результатам республиканской олимпиады

Регистрация уже открыта на https://utalents.ru/republic-center/programs/477
__________________________________

5️⃣-6️⃣ класс (остальные)

если вы не прошли отбор или просто не хотите в лагерь, то это не повод "отставать":

Поэтому мы проводим аналогичную программу на базе нашего центра (невыездную):

Даты: 29 марта - 3 апреля
(6 дней, с 15.00 до 18.00)

Стоимость: 10 000 руб
Регистрация тут: kazan-math.info/enroll-school (или через ЛК ученика)
___________________________

Кружки 6 класса первых и вторых групп в каникулы (30.03 - 04.04) отменяются. Кружки групп ("6-б") сохраняются.

Про кружки 5 класса в каникулы информация уточняется.
_____________________________

4️⃣ класс:
Выездного лагеря НЕ БУДЕТ.
Но весенние каникулы всё равно остаются поводом активно позаниматься математикой! Поэтому приглашаем всех на очный интенсив

Даты: с 30.03 по 03.04
(5 дней занятий с 09.00 до 12.00)

Стоимость: 8 200 руб
Регистрация тут: kazan-math.info/enroll-school (или через ЛК ученика)
___________________________________________

Кружки 4 классов по расписанию сохраняются (для тех, кто не участвует в интенсиве)

Делимся очень важной для нас новостью!

Наш ученик Максим Большаков завоевал серебряную медаль на 17й международной олимпиаде Romanian Masters in Mathematics!

Эта олимпиада обычно даже сложнее самой международной математической олимпиады, потому что в ней участвуют только ТОП стран международной олимпиады. В связи с этим медаль этой олимпиады - это крутейшее достижение само по себе. А в добавок Romanian Masters еще и важный этап в отборе в сборную на международную олимпиаду по математике https://clck.ru/3SGfFA

Гордимся Максимом и желаем успехов в дальнейших этапах!

Интересующиеся могут ознакомиться с заданиями олимпиады здесь: https://olimpiada.ru/news/33379

https://olimprocrt.ru/dokumenty/?tab=olympiad&doc_subject=13 итоговый протокол республиканской олимпиады 4-7 класса 2026

По ссылке выше опубликовали изменённый протокол республиканской олимпиады.

Поздравляем всех призёров!

Итак, наконец-то тревожное ожидание и предвкушение результатов закончилось!

Итоговый протокол республиканской олимпиады 4-7 классов опубликован.

И мы тоже подводим итоги. Среди наших учеников 91 призёр/победитель:
- 4 класс: 15 призёров
- 5 класс: 36 призеров
- 6 класс: 36 призеров
- 7 класс: 4 призера

(в прошлом году призёров у нас было 60)

Кажется, Телеграм не позволит нам привести полный список призёров в одном сообщении. Но уверены, что каждый из ребят знает, что мы им ГОРДИМСЯ!

Олимпиадный сезон в своей активной фазе.

Прошла республиканская олимпиада, на носу финал городской.
Самое время задуматься о том, что получилось и не получилось, может быть имеет смысл заниматься более активной подготовкой или изменить что-то в текущей.

Поэтому мы приглашаем на собрание родителей тех ребят, которые у нас НЕ учатся:
- 5 класс: 11 марта в 18.30
- 4 класс: 13 марта в 18.30
Адрес: Тази Гиззата 7/17 (2 этаж)

Регистрация на собрание здесь: kazan-math.info/sobr

О ЧЕМ ПОГОВОРИМ:
На собрании основатель центра и руководитель параллели 5 классов Русаков Алексей расскажет как достичь высоких результатов на олимпиадах по математике, а также как эти цели достигаются в "Одаренном ребенке".

P.S. Те, кто уже учится у нас, всегда могут обсудить волнующие вопросы с руководителями параллели лично.

#Наш_ответ #ОР_важные_вопросы
Много лет назад я прочитал одну маленькую повесть про учителя Тенина. Это художественное произведение братьев Стругацких из цикла «Полдень, XXI век...». Если коротко, то сюжет там такой: четвёрка подростков задумывает сбежать на Венеру, а их учитель придумывает, как их остановить... Эта сухая выжимка ничего не говорит о том, насколько сильно повлияло отношение учителя Тенина к четвёрке «беглецов» на меня. Но если кратко, то именно это и есть для меня Наставник или руководитель параллели. Хотелось бы быть таким же идеальным, как Тенин.

Я говорю Наставник, подразумевая «руководитель параллели».

Наставник — это не только учитель, преподаватель. Это куда большее... Это не только подготовка занятий, их проведение и возможность после этого заниматься своими делами. Это непрерывные размышления о том, где, кому и как сделать лучше. Бесконечные вопросы, как тонко или толсто сказать что‑то важное ученику, чтобы это не прошло впустую. Это постоянные разговоры с родителями учеников (у нас же не такое общество, как в книгах Стругацких, с интернатами), а значит, надо находить точки соприкосновения, надо искать, как убедить родителей, что то или иное действие полезно или вредно. Это постоянные сомнения в том, что сделал всё правильно, всё сказал, что мог, нашёл все нужные слова. Точнее даже не сомнения, а уверенность, что не всё сделал, особенно когда что‑то не получилось. Вот только и после, анализируя, зачастую не понимаешь, где что мог добавить, и это особенно неприятно. Чувство, что не знаешь, как стать лучше. А в дальнейшем это понимание того, что всё не зря, — вот это отношение к жизни, к людям, к реальности — это потому, что вложены килочасы в этих учеников, и они становятся просто твоей жизнью; даже представить не можешь жизнь без них. И они самые лучшие, только потому, что они здесь и сейчас. И уже непонятно, как можно просто взять и уйти, оставить их... просто не можешь так сделать, даже представить это не можешь. А когда приходит пора расставаться, то прекрасно понимаешь, что ваши пути расходятся, и дальше им будет лучше идти без тебя, и только надеешься, что смог вложить всё, что мог, чтобы дальнейший путь был успешен.

Я не знаю, насколько понятно то, что я написал, потому что у нас совершенно разный контекст. Но если чуть менее приземлённо, то в моём понимании идеальный Наставник:

1. Никогда не «отошьет» ученика, родителя, потому что это всегда шанс улучшить как ученика, так и себя. Настоящий Наставник готов помочь и решить возникающие проблемы, а не ищет поводов «воспитать родителей», не отвечать на сообщения (потому что они написаны кому‑то ещё) и других надуманных причин. Это всё отмазки ненастоящего наставника.

2. Никогда не врёт в общении с учениками и родителями. Потому что достаточно соврать или не до конца сказать правду один раз — и доверия больше не восстановить никогда. А без него безумно трудно построить качественную образовательную траекторию.

3. Постоянно совершенствуется. Чтобы увлечь, надо знать «в 10 раз больше, чем они вместе взятые». Но и надо понимать, когда, куда и как приложить эти знания. А для этого в режиме 24/7 анализировать, что и как происходит вокруг учеников. Отвлекаться глобально ещё на что‑то — это значит вычёркивать огромный пласт времени. Скажем, поэтому я почти не занимаюсь организационными делами, на мне не замкнуто большинство организационных моментов. Или параллельное ведение уроков в школе (к классу ведь тоже надо так же относиться, не так ли?), мне хватает двух‑трёх параллелей, а на остальное уже физически не хватает времени.

4. Объясняет свои решения. Особенно это важно на начальном этапе. Ведь подготовка к олимпиадам — это очень нестандартный процесс, изначально кажущийся совершенно нелогичным. И именно в этой ситуации к каждому ученику и родителю необходимо найти подходящие слова. Это формирует нужный уровень доверия. Ведь зачастую невозможно объяснить какие‑то свои действия, и приходится говорить: «Поверьте, так будет лучше».⬇️

⬆️
5. Руководитель параллели — это работа на 7 лет с 4‑го по 11‑й класс (на самом деле 9–10 лет, когда начинаешь «следить» за будущими учениками: собирать статистику, общаться с педагогами началки, обдумывать новые тенденции в олимпиадном движении).

Лирическое пояснение. В разные временные интервалы параллели нужны разные драйверы движения. Понятно, что то, что движет вперёд параллель в 11 классе, не работает в 4 классе, и наоборот. Чтобы повысить эффективность работы, обычно на параллели два руководителя. Будем условно их называть Сердце и Душа. Сердце — это тот, кто больше занимается математикой, составляет математические планы, определяет вектор математического развития. Душа — тот, кто отвечает за атмосферу в параллели, общение, выстраивание взаимодействия между учениками, родителями, преподавателями. Одно без другого не выживет. Да и если они работают в рассинхроне, то результат будет не самым успешным. Понятно, что это модель сильно упрощена, а в реальности каждый человек делает и ту, и другую работу в разных ситуациях.

Если «сердце» приходит в параллель не с самого начала, то он/она приходит в чужеродную атмосферу, и в любом случае всем — и преподавателям, и ученикам, и родителям — придётся подстраиваться. Насколько гладко и эффективно будет построено взаимодействие в такой ситуации, можно только гадать, потому что зависит от множества факторов. Ещё хуже, когда из параллели уходит «душа». В таком случае почти гарантировано проседание результатов некоторых учеников, а иногда и бросание «этих скучных олимпиад» и даже развал параллели как таковой. Конец лирического пояснения.

#ОР_важные_вопросы Призер 5 класс респы с 39 баллами и с 22 баллами это разный уровень?

Заключительный этап Открытой городской олимпиады по математике состоится уже в ближайшую субботу - 14 марта.

КЛЮЧЕВЫЕ НАПОМИНАНИЯ:
1. Регистрация обязательна: clck.ru/3Re2EB
2. Места проведения есть на странице олимпиады: olymp.kazan-math.info
3. Проверить свои данные можно на olymp.kazan-math.info/finalists
(введите фамилию участника в строку поиска)

ЧТО ВЗЯТЬ С СОБОЙ НА ОЛИМПИАДУ:
1. Заполненный бланк согласия на обработку персональных данных (скачать бланк здесь: clck.ru/3SSL4N)
2. Вторую обувь
3. Письменные принадлежности (синяя/черная ручка, карандаш, ластик)
4. Чистую тетрадь в клетку для черновика
5. Водичку и небольшой перекус
6. Телефон, чтобы позвонить родителям, когда участник закончит писать олимпиаду

ВРЕМЯ НАЧАЛА: 10.00 (по московскому времени)
Длительность: 3 часа
(Всем участникам выделяется 3 часа на написание олимпиады. Однако, ученики 2-4 класса как правило заканчивают раньше)

ФОРМАТ: классическая письменная олимпиада, где нужно писать решения с полным обоснованием. Задания прошлых годов можно посмотреть на сайте: olymp.kazan-math.info/#ex_olymp

КАЗАНЬ:
Олимпиада проводится в двух лицеях: Лицей №78 (Фучика 40) и Лицей №188 (проспект Ильгама Шакирова, зд. 3).

Учащиеся Вахитовского и Приволжского районов пишут в Лицее 78, учащиеся остальных районов - в Лицее 188.
Детей из одной семьи мы, конечно, постарались распределить в одну школу.

Мы бесконечно благодарны данным школам, что они согласились принять у себя нашу олимпиаду!

ВАЖНО иметь в виду:
- Лицей 78 на Фучика находится во дворах. Там ОЧЕНЬ плохо с парковкой. (С учетом утра субботы и количества снега - вообще никак). Поэтому если вы на машине, оставьте ее подальше от школы (например, на ул. Зорге в разрешённых местах) и пройдитесь пешком.
- около Лицея 188 по ощущениям с парковкой должно быть чуть проще, но гарантий нет. Поэтому закладывайте нужное время.

Мы понимаем, что многим удобнее добираться в Лицей 78. Однако, количество мест в школах ограничено и нет возможности перераспределить всех в соответствии с пожеланиями.

Информация для участников финала Санкт-Петербургской олимпиады начальной школы, которые писали олимпиаду в ОЦ Одаренный ребенок

1. Работы проверены, свои результаты вы можете увидеть в личных кабинетах на сайте олимпиады matolimp-spb.org

2. Там же на сайте выложены задания, решения и КРИТЕРИИ оценивания работ.

3. Апелляция для тех, кто писал олимпиаду у нас в центре проводится
- очно 17 марта с 18.00 до 19.00 (ОЦ Одаренный ребенок, Тази Гиззата, 7/17)
- ИЛИ заочно (мы сами посмотрим работу еще раз и направим решение по апелляции вам на эл. почту)

Заявка на апелляцию подается здесь: https://forms.yandex.ru/cloud/69b27e60e010db87e8fe4597

#Наш_ответ
#ОР_важные_вопросы

Когда мы интересуемся: «Разный ли это уровень?», мы на самом деле хотим понять: у того, у кого 39 баллов, будущее в олимпиадах гарантировано, а у того, у кого 22, всё плохо? Спойлер: ничего подобного, результат на олимпиаде складывается из множества факторов и сложно прогнозируем по одной олимпиаде.

В принципе делать какие-то далеко идущие выводы по одной олимпиаде — дело очень неблагодарное. Хоть какие-то выводы о текущем уровне школьника можно делать на основании стабильно успешного выступления на нескольких олимпиадах.

В 4–5 классах результат на олимпиаде — это случайный микс из способностей, обученности, везения, настроения, выспался ли ребёнок и сошлись ли звёзды. Попался на олимпиаде знакомый тип задач или нет. Один участник не боялся начать решать последнюю задачу, другой застрял на первой, потеряв много времени. Разница в результатах даже сейчас не говорит о каком-то тотальном превосходстве тех, кто выше по списку.

Мы в своём канале как-то выкладывали статистику: https://t.me/MathKZN/132. Там видно, что будущие призёры Всеросса в 4–5 классах распределены абсолютно случайно. Кто-то из них вообще не попадал в призёры на республике, а кто-то с высокими баллами потом сошёл с дистанции.

Что это значит для вас как для родителя?

39 баллов — не повод почивать на лаврах. Да, ребёнок молодец, но расслабляться рано. Это только начало пути.

22 балла — не приговор и не диагноз, а, наоборот, очень успешное выступление! Понятно, что ещё три задачи не решены, но ребёнок, может быть, просто не в форме или ему не хватило опыта решать именно такие задачи. Многие топ-олимпиадники начинали с гораздо более скромных результатов.

Олимпиады до 5 класса плохо предсказывают будущее. Они скорее показывают, что ребёнок уже умеет, но не показывают его предел. Настоящий уровень проявится позже, когда просыпается абстрактное мышление, накапливается опыт решения задач, появляется больше тем и идей, чтобы не только за счёт обученности получалось решать задачи, но и аналитические способности раскрылись во всей красе.

Так что сравнивать баллы сейчас — дело неблагодарное. Сравнивайте лучше то, как ребёнок реагирует на неудачи (это, если что, не про 22 балла 😀) и готов ли он работать дальше. Вот это — действительно показатель уровня.

#ОР_важные_вопросы Как вам ГорОл? Расскажите, что сказали участники? Интересно? Сложно? Получилось?

В прошедшую субботу состоялся финал открытой городской олимпиады по математике г. Казани для 2-6 классов.

В финале олимпиады приняли участие около 1300 школьников (!!!).

Выражаем безмерную благодарность лицеям 78 и 188, которые приняли у себя финалистов из Казани. Принять почти 700 школьников - это огромная организационная работа!

Также искренне благодарим за сотрудничество и отзывчивость коллег из Агрыза, Альметьевска, Владивостока, Вологды, Воронежа, Долгопрудного, Екатеринбурга, Заинска, Ижевска, Красноярска, Москвы, Набережных Челнов, Пензы, Самары, Сарова, Снежинска, Томска, Уфы, Череповца, Алматы, Павлодара и Усть-Каменогорска.
Без вас олимпиада не получилась бы таким массовым соревнованием!

ЧТО ДАЛЬШЕ:
- на сайте олимпиады опубликованы задания и решения финала
- сейчас работы на проверке. Мы читаем работы не покладая красных ручек и надеемся 23-24 марта опубликовать предварительные результаты и форму для апелляции.
- окончательные результаты ожидаем к 1 апреля.

Вся актуальная информация как всегда на сайте олимпиады: olymp.kazan-math.info