Сбор вопросов на эфир

Мы, команды онлайн-кружков «МТ кружки» и «Math cool», проведём совместный эфир 12 декабря в 20:00 по московскому времени.

В эфире примут участие самые известные экс-тренеры сборной Москвы: Владимир Брагин, Андрей Меньщиков, Аскар Назмутдинов и Леонид Попов. За долгие годы работы в ЦПМ и в сборной Москвы наши преподаватели воспитали и выпустили огромное множество ребят, так или иначе связавших свою жизнь с математикой. И готовы поделиться своим накопленным опытом обучения олимпиадной математике со всеми интересующимися!

Делать эфиры регулярно ни в коем случае не обещаем. Событие редкое, и мы хотели бы как можно больше ориентироваться на ваши вопросы — постараемся ответить на большинство из них и уложиться в 2 часа.
Задавайте вопросы до 8 декабря 👉 тут 👈
Или просто приходите на эфир, не задавая никаких вопросов😊

Тему эфира и ссылку на него опубликуем 10 декабря.

Поступление в физмат школу: проблема пассивного сопротивления и мотивации

В Москве основная волна поступления в физмат школы идет в 4-6 классе. И нередко бывает такая ситуация: родитель, желая для своего ребенка перспективного будущего, хочет, чтобы тот поступил в хорошую школу. Для этого он находит желанные школы для поступления, репетитора, начинаются регулярные занятия,...

А вот ребенку это все не особо надо. Нет, он, конечно, хотел бы порадовать маму и папу, но вот изо всех сил учиться на непростых занятиях и быстро впитывать знания не готов. Иногда не готов настолько, что оказывает пассивное сопротивление давлению: отвлекается, не хочет думать. Бывает, что даже притворяется дураком на занятиях, делая вид, что задача не получается, когда не особо и пытался ее решить.
И возникает проблема: такому ребенку к экзамену нужно быть готовым на 200%, иначе он никуда поступит, так как не очень хочет поступать, а дать ребенку эту подготовку в разы сложнее, сопротивляется же. И что же делать?

Во-первых, попытаться понять обе стороны:

▪️Родитель транслирует ребенку свое желание и тратит свои ресурсы на это. Поэтому он ждет от ребенка активных действий. Но это не являлось желанием ребенка, и ему не всегда просто загореться вашей идеей, хоть он вас и любит. Ожидаете вы от него многого, но это ребенок, и он эмоционально незрелый, поэтому часто сиюминутные удовольствия ставит выше усердной работы, чем вы.

▪️Понять родителя тоже стоит. Да, ребенок любит пострадать фигней, но пусть он делает это в хорошей школе. Учителя и сверстники для ребенка там в разы лучше, чем в обычных школах. Как минимум, можно доверять оценкам и программе обучения. Даже через пень колоду ребенка научат лучше, чем в других местах. Как максимум, ребенок благодаря атмосфере полюбит учиться и найдет сверстников разделяющих интересы .

Во-вторых, нужно понять, в чем же проблема и что надо чинить в этой ситуации в первую очередь.
Мало знаний или плохие способности? Конечно, нет. Часто такие дети бывают весьма талантливы. И, кстати, чем они сообразительней, тем лучше сопротивляются😉 Проблема в мотивации, которой катастрофически не хватает. И, в первую очередь, надо заняться ей, даже если сами знания сейчас ребенку будут даваться похуже. В этой ситуации стандартные советы такие:
🔹найти опытного и вдохновляющего педагога
и/или
🔹отдать в кружок, в котором занимаются заинтересованные ребята.

Легче всего показать интересность предмета через людей, которые его любят. А уж какой пример важнее, взрослых или детей вокруг, зависит от возраста и особенностей ребенка. В идеале, конечно, чтобы были оба