ВОКАЛЬНЫЕ РАСПЕВКИ МОГУТ БЫТЬ ОПАСНЫ!

И речь не о фониатрических проблемах и потере голоса.

Ко мне как-то пришла девушка, которая перед этим занималась с участницей проекта "Голос", выпускницей РАМ им. Гнесиных. На занятии они с ней "распевались" и потом пытались петь песню Тины Тернер Simply the best. Звучало это как-то странно и педагог однажды спросила:

- Почему ты не можешь спеть эту песню? Ведь мы же распелись с тобой и у тебя эти ноты в диапазоне есть!

Мне стало интересно и я решил разобраться в этом.

Со слов этой девушки я узнал, что пели они "на зевке", и распевки звучали соответствующим образом. Те, кто "в теме", должны уже понять - в этой "вокальной позиции" Тину Тернер не споешь. Ну то есть спеть-то можно, но звучать это будет так же как "Крылатые качели" хора телевидения и радиовещания.)

Тогда я спросил можно ли послушать самого педагога. Это оказалось не сложно, так как она сама действующий артист и в ютюбе есть ролики с ее выступлениями. На одном из видео она пела эту самую песню Simply the best очень даже неплохо! Но!

ДЕЛАЛА ОНА ЭТО СОВСЕМ НЕ ТАК, КАК УЧИЛА СВОЮ УЧЕНИЦУ!

Так называемые "хорошо поющие от природы" люди по сути являются очень хорошими звуко-имитаторами. Они слушают исполнителя и повторяют за ним ровно так же, как каждый из нас изобразит плачущего ребенка или мяукающего котенка. И им все равно кого "пародировать". Но, когда они начинают учить петь других, они вынуждены вспоминать все, что им говорили на лекциях в вокальных учреждениях и транслируют эти догмы не задумываясь об их уместности и эффективности применительно к конкретной задаче.

Девушки, которые занимаются у меня будучи действующими студентками ГИТИС, Гнесиных ИСИ и других вокальных учебных заведений приходят ко мне с утра в день полугодового экзамена по вокалу "распеться". Ибо, после "распевки" со своим преподавателем в ВУЗе спеть тот материал, который они поют становится нелегкой задачей.

ВЫВОД: если фониатрические последствия неквалифицированного вмешательства в голос всем более или менее понятны, то вот технические и, как следствие, психологические проблемы, которые неизбежно возникают после таких "распевок" понятны очень немногим.

НАБЛЮДЕНИЕ.

Я люблю после работы или в перерывах посмотреть самозамедлившийся ютюб.

Меня привлекают разговорные каналы различных экспертов. маркетологов, психологов и прочих ...ологов.

Я сам люблю поумничать и порассуждать на различные темы. И для меня все эти блогеры или эксперты разделились на две группы:

Одни вдумчиво, глубоко, своеобразно (каждый по своему) разбирает обсуждаемую проблему.

Другие с синдромом отличника пересказывают университетские учебники или книги по теме. Выглядит это как будто они сдают экзамен. Или восторженно пересказывают недавно открытую для себя часто примитивную и очевидную вещь. Или повторяют друг за другом спорные тезисы, не имеющие очевидных доказательств.

Педагогов по вокалу и вокальных блогеров можно так же разделить на эти две большие группы.

ИНФОРМАЦИЯ в наше время не стоит ничего!

Большая её часть это чей то несвязный поток сознания и винегрет из мнений и оценочных суждений.

Ценность имеет только опыт и практические инструменты.

Все мои посты и видео имеют только одну цель - обосновать то, что я предлагаю ДЕЛАТЬ и почему методы, которые я критикую, не работают и не приведут к желаемому результату.

Именно поэтому вы не найдете мои упражнения в открытом доступе и не дождетесь от меня бесплатных упражнений кроме тех, что я уже показал..

Так как именно они имеют ценность.

Но вы можете их купить в рассрочку, оформить подписку или сразу получить бессрочный доступ к 118 упражнениям общей длительностью 3,5 часа.

Сборник "100+ упражнений для сильного и подвижного голоса" → mastervokala.zenclass.ru

Делайте то же, что делаю я и получайте такие же результаты.

На днях ко мне пришла девушка-врач.
Пришла она ко мне не лечить, а петь.)

Она разговаривает немного гнусаво и поет еще более гнусаво.

Я не первый у нее педагог. И когда я обратил её внимание на это, она сказала, что причина этого в искривленной носовой перегородке.

Какое отношение перегородка имеет к нозальности звука для меня вопрос!

Мягкое небо работает как заслонка. И когда оно поднято, оно перекрывает вход в носовую полость. И все, что находится дальше мягкого нёба в этом случае не влияет на звук никак.

Ну то есть один врач назвал другому врачу причину его проблемы и ни у кого из них не возникло сомнения в диагнозе.

Что уж тогда ждать от вокалистов без медицинского образования, которые придумывают себе причинно-следственные связи, ставят друг другу "диагнозы" и ни грамма не сомневаются в своих компетенциях.

p/s С этой девушкой мы практически разобрались с её проблемой на первом же занятии. И он пошутила, что я спас её от операции.

Как-то в одном из комментариев меня спросили о моем образовании.

На конкретные вопросы я обычно отвечаю конкретно, не пытаясь выяснить зачем задан этот вопрос, что таким образом хочет выяснить спрашивающий ит.д. Вот и в этот раз ответ мой был предельно конкретным - я радиоинженер.

Похоже, спрашивающего не удовлетворил мой ответ и он обвинил меня в нежелании ответить на простой вопрос не увиливая.)

За мою многолетнюю педагогическую деятельность на ниве вокала такой вопрос мне задавали всего три раза. После аналогичного ответа диалог заканчивался...

Не смотря на свое высшее радиотехническое образование, я бы никому не советовал доверить мне даже ремонт вашего электрического чайника! Я вообще не по этой части. Я музыкант! Играю на пианино столько, сколько себя помню. Сочинял в юности, участвовал в различных музыкальных группах, А после окончания МЭИ с дипломом инженера я отправился играть в ресторан.

О том что и как привело меня к занятию вокалом, а позже и к его преподаванию, я уже написал отдельно.

Этим постом я хочу донести следующую мысль.

Очень многие люди слишком большое, неоправданно большое внимание уделяют традиционному образованию и напрямую связывают наличие диплома, той или иной степени, сертификата и т.д. с квалификацией человека. Мои наблюдения привели меня к обратному выводу:

ЧЕМ БОЛЬШЕ ЧЕЛОВЕК ЗАЦИКЛЕН НА ФОРМАЛЬНОЙ СТОРОНЕ СВОЕЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ, ТЕМ МЕНЬШЕ ОН МОЖЕТ, И ТЕМ МЕНЬШУЮ ЦЕННОСТЬ КАК СПЕЦИАЛИСТ ОН ПРЕДСТАВЛЯЕТ.

Наверное, именно поэтому у меня занимаются студенты и выпускники высших вокальных учреждений страны. И это не рекламный слоган, а факт, который Вы можете легко проверить.

Вопросы на засыпку:

👉Что нужно, чтобы укрепить голос? Снять зажимы?
👉А чтобы укрепить тело? Медитации в позе лотоса?
👉Почему я не могу сесть на шпагат? Может у меня зажим в паховой области?

Расходы на сантехника с лихвой окупят ремонт протекающего крана, который каждый месяц капля за каплей вымывает деньги из кошелька.

Один раз заплатив за сборник "100+ упражнений для сильного и подвижного голоса" вы сэкономите в десятки раз больше денег на нерадивых педагогах, которые опустошают ваши кошельки дыхательными упражнениями и поиском опоры.

Делайте то же самое и получайте такие же результаты!

Сборник "100+ упражнений для сильного и подвижного голоса" → mastervokala.zenclass.ru

ТАКИЕ ИСТОРИИ, в том числе и рассказанные мне при личных встречах, и дают поводы для моих постов и видео.

Если с вами было то же самое, теперь вы будете знать почему!

КТО-НИБУДЬ МОЖЕТ объяснить мне как это работает?

Педагоги с образованием и многолетним стажем занимаются с детьми, которые потом участвуют в конкурсах и там, в качестве обратной связи "авторитетное жюри" навешивает им диагнозы и рекомендации из серии:

"пение на связках",
"пение в нос. следует петь в нижнюю челюсть"
и т.д

Кроме смятения у самих участников и их родителей эти советы ничего не дают. Если задать этим знатокам прямой вопрос "что именно они имеют ввиду и как это исправить?", никто из этих небожителей не ответит!

Где находится эта канцелярия, в которой распределяют роли - кому быть сверху, а кому раболепно внимать каждому слову их высочества?

"А судьи кто?"

ДИАФРАГМА: Секретное оружие вокалиста.

Вот такой вот заголовок у статьи, которая мне попалась вчера в рекламе.

Это оружие настолько секретное, что о нем говорят все подряд вот уже несколько сотен лет. Со времен средневековья. Когда все болезни лечили кровопусканием, а дождь вызывали бубном.

С тех пор медицина научилась делать операции на сердце и выращивать органы. А в головах адептов пения диафрагмой ничего не поменялось.

Дальше по тексту мы читаем следующее:

"Сила звука — в медленном и подпруженном выдохе. Диафрагма тут работает как амортизатор. Нужно научиться ей не мешать и включать «ручное управление» для выдоха. Именно это даст вам мощный, летящий звук без зажимов."

Я не понял ничего!

Как "медленный подпруженный выдох" обеспечит силу звука?
Амортизация в физике — это смягчение ударов, давления, нагрузок с помощью специальных устройств — амортизаторов. Что именно в данном случае диафрагма амортизирует? Не понятно!

"Сила звука" в подсвязочном давлении. Чем оно больше, тем звук громче. И диафрагма тут не причем.

Вопрос - что такое подсвязочное давление, как оно создается и как обеспечить высокое подсвязочное давление в течение длительного времени для получения протяженного звука? Ответ на этот вопрос и даст вам понимание как петь громко долгие фразы и чтобы на все это хватало дыхания.

Если вы со мной уже длительное время, вы все это знаете.

Тех же, кто здесь недавно, я приглашаю подписаться на рассылку, где я бесплатно рассказываю почему то, за что вы платите деньги, не работает.

ПОДПИСАТЬСЯ

ВЧЕРА У МЕНЯ БЫЛА интересная встреча.

Ко мне пришел мужчина пенсионного возраста, который всю жизнь пел, имеет вокальное образование и жизнь свела его с разными интересными людьми.

Среди них солист Большого театра Зураб Соткилава.

Мой гость был у него на прослушивании (Зураб Лаврентьевич преподавал в свободное от театра и концертов время). И тот похвалил его за исполнение, но сказал, что нужно делать верхние ноты. У моего гостя диапазон был не выше Соль первой октавы.

"Я поющий педагог и ко мне приходят ученики уже с диапазоном до До второй октавы" - сказал Зураб Лаврентьевич. - "Я Вам, к сожалению, ничем не помогу".

Мой гость поприсутствовал на нескольких занятиях маэстро с учениками. И чем, как вы думаете, они занимались?

Правильно - дыханием и опорой.

Эта история лишний раз иллюстрирует тот факт, что если человек поет, с ним можно хоть стоять на голове. Это ему, в лучшем случае, не навредит. Но точно никак не поможет!

Если вы среди тех, кто так и не запел в результате поиска опоры и постановки дыхания, знайте - проблема не в вас! А в теории, которая изначально была сформулирована и дальше распространяется поющими людьми. Имеющими изначально от природы хорошие вокальные данные.

Еще Зураб Лаврентьевич сказал, что держит верхние ноты спиной. (чтобы это ни значило) - привет штангистам! Вам стоит посмотреть в сторону Большого театра...

Сытый голодного не разумеет.
Здоровому не понять проблем больного.

-"Здравствуйте. Честно, мне совершенно не понравился сборник. Я ожидала действительно 100+ распевок. А по факту получила только 5, но на разные буквы. Мне этот сборник никак не пригодился."

-"Здравствуйте, сколько времени Вы занимались по этому сборнику?"

"Пролистала, поняла, что одни и те же упражнения и не смогла ничего взять оттуда. Я преподаватель. И в постоянном поиске новых распевок. Надеялась, что у Вас будет разнообразие. Но, увы..."

А как часто ваше представления о том как оно должно быть закрывает вам доступ к чему-то действительно новому?

ЧАСТО МНЕ ПИШУТ, что дескать, им приходится заниматься со всеми, у кого есть рот, и поэтому мои рассуждения, советы и примеры для них не работают...

Но, если Вы заметили, я тоже не в консерватории работаю!
И лично для меня, бесталанность учеников, с которыми приходится работать, это не более, чем слабое оправдание своей профессиональной беспомощности.

Если у ученика что-то не получается - это проблема педагога и только его! Часто смена педагога решает большинство проблем учеников.

Я знаю это точно!

ИНОГДА СТОИТ СРАЗУ ВЫЯСНИТЬ что человек ждет от занятий.
Это позволит избежать траты времени друг друга.

1. жду лёгкости на первом и последующих возможных уроках;
2. помощь с дыханием, в исполнении моих песен перед записью на студии (в данном случае рекомендации для конкретной песни).
Не раздуваем время, а работаем плотно и по делу.

Про лёгкость на занятии и дыхание это точно не ко мне!
И это именно то, что я называю "раздувать время и не работать по делу".

АНЕКДОТ.

Приходит ветеринар, который никогда не болел, к врачу в кабинет и врач его спрашивает:
-на что жалуетесь?
Ветеринар:
- не, ну так каждый дурак сможет!

В занятиях вокалом работают примерно те же принципы, что и в дрессировке животных (как бы это цинично не звучало).

Изначально нужно исходить из того, что невозможно объяснить многочисленным вокальным структурам что, в какой момент и с какой интенсивностью им делать. Им можно только это показать.

Упражнения, которые задачей своей ставят извлечение разных специальных звуков и их сочетаний, служат тем инструментом, который однозначно указывает мозгу и соответствующим мышцам что и как им делать.

В тренажерном зале движения, предлагаемые тренером, однозначно определяют какие группы мышц задействуются этим движением. Поэтому правильно составленный комплекс упражнений является залогом успешного достижения заранее определенного результата в тренажерном зале и в вокальном классе.

Звук, который вы издаете, так же как и движения, однозначно определяет структуры, которые при этом задействуются.

Именно поэтому не все распевки одинаково полезны!

СЛОВА НЕ УЧАТ. УЧИТ ОПЫТ.

ЛЮДЯМ ИНОГДА КАЖЕТСЯ, что то же самое можно получить дешевле и ближе к дому.

✅Девушка из инстаграм научит как петь как Бьенсе и Агилера.
✅Педагог вокальной студии в нашем ДК научит владеть "западными приемами".
Они же все имеют высшее вокальное образование и являются профессионалами.

Но, на Автовазе тоже работают профессионалы. И наверное им ничего не стоит создать автомобиль не хуже мерседеса. Что они и делают...

Или нет?

«Подавляющее большинство людей не способно самостоятельно мыслить, а только веровать». Артур Шопенгауэр

1. Как новичку самостоятельно начать заниматься вокалом?
2. Как опытному вокалисту решить проблемы с высокими нотами, выносливостью голоса и подготовить голос к освоению современных вокальных приемов twang, belting, cry и тд.?
3. Как педагогу со стажем обновить свой инструментарий для более эффективных занятий с учениками.

Вопросов много, ответ ОДИН!

Сборник "100+ упражнений для сильного и подвижного голоса".

Какое бы образование у вас не было бы, какую научную или иную информацию вы бы не инсталлировали себе в мозг, сколько мастер-классов вы бы ни посетили, в конечном итоге результат будет напрямую зависеть от того, что именно вы ДЕЛАЕТЕ на занятиях.

И либо это будет хождение по кругу, либо прямая дорога к цели.

Все, что я ПИШУ или ГОВОРЮ в своих соцсетях является ни чем иным, как обоснованием того что я ДЕЛАЮ(!) на занятиях с учениками.

Никакая информация сама по себе не заменит эффективный набор конкретных действий!

"Их есть у меня!"

Сборник "100+ упражнений для сильного и подвижного голоса"

ХОЧУ ЗАТРОНУТЬ ВОПРОС, который часто полемизируется:

Нужен ли состоявшемуся профессиональному вокалисту вокальный педагог, или ему следует самому в достаточной мере разбираться в анатомии своего голоса и уметь самостоятельно поддерживать и развивать его.

Просто приведу факты:

1.Майкл Джексон, уже будучи тем, кем его знает весь мир, занимался со своим педагогом Сеттом Ригсом. В сети есть аудио запись их занятия по телефону.
2. Селин Дион в одном из многочисленных интервью говорит о том, что у нее есть (не был! а есть!) педагог по вокалу.
3. Алисия Кис в одном из видео представляет своего наставника Рона Андерсона.
4. Николай Цискаридзе как-то поведал телевизионной аудитории о том, что у каждого солиста Большого театра (он говорил о танцорах) есть свой персональный тренер.
5. У каждого олимпийского чемпиона есть свой тренер. И спортивные достижения есть результат совместных усилий спортсмена и наставника.
6. В национальных сборных по различным видам спорта состоят лучшие спортсмены этих стран и, тем не менее, для них покупают за десятки миллионов долларов тренера, задача которого достижение командой максимального результата.

Этот список можно продолжать.

В процессе своей эволюции человечество пришло к общественному разделению труда или, так называемой, узкой специализации. Наверное, в этом есть какой-то смысл.

Разумеется, пилот формулы-1 разбирается в устройстве автомобиля, но, его задача пилотирование, а решение технических задач, наверное, лучше доверить профессиональному механику. Или нет?...