К теме технологического суверенитета, мы небольшой сектой пиарщиков инженерной идеи в России обсуждали, что кроме всех прочих условий, чтобы горело - важно формулировать в масштабе страны ясные и вдохновляющие задачи для инженеров сегодня. Параллель провести нельзя, но примеры вспомнить можно: атомный проект, полет в космос, создание метро. Такие задачи и сейчас точно есть, но пока они именуются технологическим суверенитетом.

Вот что я теперь буду ждать до 2025 года. Говорят, кино про русский атом нельзя будет назвать полностью документальным, но, возможно, это будет одно из самых достоверных повествований о людях, совершивших научный прорыв высочайшего уровня. Вдруг, там еще и главный элемент советского атомного проекта покажут - МИФИ.

А вообще, в моей голове ядерный проект и все, что с ним связано - creme de la сreme инженерии.

Самое крутое в лете для меня — это когда я одновременно чувствую и что оно уже с первого дня молниеносно пролетает мимо, и что не было никогда никакой зимы и осени, а всегда было оно.

Прочитала недавно у кого-то и очень понравилось. Когда тебя долго нет в телеграме можно коротко писать:

Коллеги, работаю.

#рубриканаходки

Иногда в проектах находится удивительное. Про университеты страны.

Сбер вырос из РГПУ им. Герцена. Из истории университета: впервые в стране в структуре Мариинского ведомства созданы сохранная и ссудная казны, давшие начало развитию ломбардов и сберегательных касс (Сберегательный банк России).

Создатель школы физиков – атомщиков академик Игорь Васильевич Курчатов работал в РГПУ им. Герцена с 1935 года (тогда Педагогический институт имени М. Н. Покровского), где возглавлял кафедру теоретической физики.

📎Заповедь такая: если имеете дело с очень большим и уважаемым по возрасту университетом, всегда изучайте историю. Там есть много интересного и иногда подходящего для позиционирования в настоящем.

Ситуативный пост по поводу ухода Евгения Сженова из НОП и небольшой дискуссии в мире телеграм-каналов про образование. Для меня Научно-образовательная политика – такой старожил и столп в мире телеграма, когда-то НОП для всех неофитов среди университетских пиарщиков был базой, туда очень хотелось попасть и срочно сотрудничать. Как Рим для империи, потом разврат, междусобицы, все сложные внутренние процессы, ну вы понимаете. Империя закончилась, а НОП, может быть, нет. Было бы хорошо дождаться реинкарнации и вот почему.

Спасибо за мысль авторам Кипящего. Если посчитать аудиторию всех телеграм-каналов, которые пишут про университеты в тг-стате (включая каналы вузов непосредственно) – миллиона человек не будет, а доля пользователей Telegrama в нашей стране уже достигла почти половины населения России.

В среде телеграм-каналов про образование есть такая особенная коммуникационная культура, своя повестка, сила обсуждать все, что болит или беспокоит, а еще способы решения этого всего довольно неформально и живо. В этом прелесть, кстати. В медицинских телеграмах такого нет, допустим😊.

Это к тому, что очень хочется, чтобы мир университетов был интересен не только тем, кто внутри вузов работает или учится 4-5-6 лет.

Найден отличный ролик для абитуриентов про Дальний Восток. Закаляй характер - понравилось.

#коммуникация

Образ ученого и инженера в России

Когда россияне слышат слово «ученый», в первую очередь представляют образы Дмитрия Менделеева, Альберта Эйнштейна и Михаила Ломоносова, про образы инженеров в физическом воплощении – в свежем исследовании ВЦИОМ ничего такого не сказано.

Выводы:

▫️И учёный, и инженер — профессии в представлении россиян скорее мужские. Причем в случае с ученым речь скорее идет о взрослом мужчине, в случае с инженером – о молодом человеке или мужчине средних лет.
▫️Образованность и ум объединяют инженеров в представлении россиян.
▫️Профессия инженера по-прежнему видится россиянам чуть более универсальной, чем профессия ученого — в представлениях опрошенных инженер может быть как кабинетным работником, так и занятым на производстве.
▫️Инженер для россиян — изобретатель (человек, полный идей / создает что-то новое / конструирует / изобретает), тогда как ученый — исследователь (занимается разработками / изучением / исследованиями / наукой).

#миссияинженер

Околонаучное про категории знаний, навеяно беседой с проректором по науке.

Существуют три категории знаний:

1. Известное известное. Это какой-то факт, и мы знаем о том, что его знаем.
2. Известное неизвестное. Это неизвестное, но мы знаем, что мы о нём не знаем. (Навскидку пример из физики – тёмная материя. Она, скорее всего есть, но мы не знаем, из чего она состоит. Но мы знаем, что это не знаем).
3. Неизвестное известное
4. Неизвестное неизвестное. Это такое неизвестное, о котором мы даже не знаем, что мы о нём не знаем.

Относится в целом ко всему.

#словаилюди

Зачем вузу заниматься коммуникациями

Я почти не встречала университетов, кто бы сейчас не пересобирал функцию коммуникаций или не размышлял о пересборке, но пройдемся по базе. Зачем это все нужно вузу - бренд, коммуникации, медиа и пиар?

▫️Привлекать партнеров (институты развития, университеты, бизнес, власть)
▫️Получать дополнительные ресурсы на развитие - деньги проще дают известным университетам, чем малоузнаваемым (победы в федеральных программах, гранты, мероприятия)
▫️Привлекать абитуриентов того качества и того количества, которые необходимы университету
▫️Удерживать и привлекать таланты на работу, объединять команду
▫️Выстраивать отношения с выпускниками университета
▫️Внедрять новое легче, опираясь на доверие и сильные коммуникации внутри

Аудитория, нужная университету будет узнавать вас быстрее и проще, вы сможете тратить меньше ресурсов на рекламу, увеличится устойчивость при росте конкуренции (бренд нельзя скопировать), вы будете влиять на продукт, рынок, процессы и мир вокруг. И главное - реализовать глобальную идею и амбицию университета с сильным брендом и хорошо работающими коммуникациями всегда в разы быстрее, чем без них (можете успеть еще при жизни).

#коммуникация