Это - рассказ об идее проекта, о том как устроена архитектурная композиция и путях достижения её целостности.
Это - практические рекомендации по эффективному проектированию.

Что это такое?
Это ежегодная научно-практическая конференция МАРХИ, по итогам которой формируется электронный сборник тезисов, размещаемый в базе Российского индекса научного цитирования
(РИНЦ, https://elibrary.ru).

🔸

Клаузура студентов 4 курса МАРХИ «Умный город как саморегулируемая природно-антропогенная система»

🔸

МАРХИ 2025: исследования и публикации

место проведения:

фойе Красного зала центрального корпуса

Этот день был установлен в 1983 году Ассамблеей Международного совета по вопросам охраны памятников и достопримечательных мест (ICOMOS), действующего при ЮНЕСКО, чтобы привлечь внимание общественности к сохранению культурного наследия и проблемам его утраты. При этом сам подход к охране наследия формировался на протяжении многих лет: Афинская (1931) и Венецианская хартии (1964) заложили принципы реставрации и работы с исторической средой.

Всероссийский фестиваль «Архитектурное наследие»

проводится ежегодно и объединяет ведущих российских и зарубежных экспертов в сфере архитектуры, градостроительства и реставрации, а также представителей органов власти, формируя площадку для открытого диалога и демонстрации лучших достижений в области сохранения  и развития уникального архитектурного наследия городов России.

Ее цель — сохранить память о героизме и подвигах архитекторов и студентов-фронтовиков во времена Великой Отечественной войны и вернуть в поле внимания имена тех, чьи биографии сегодня постепенно исчезают из архивов и коллективной памяти.

В 1974 году на кафедру Политэкономии, которая сейчас носит название кафедры Философии, пришёл новый преподаватель - ветеран Великой Отечественной войны Яков Шаевич Каждан. Сам прошедший фронт, он остро ощущал, как время стирает лица и имена, поэтому в 1975 году он предложил своим студентам вместо стандартных рефератов по предмету заняться настоящим поисковым делом. Так в МАРХИ появился кружок, который назывался - «Поиск». 
Студенты 1970-х годов, с энтузиазмом и чувством долга перед ушедшим поколением, взялись за кропотливое восстановление истории. Они искали сведения в архивах Министерства обороны и военкоматах, разыскивали однокурсников и друзей тех, кто ушел на фронт, выходили на связь с родственниками погибших. Уже к концу 1970-х поисковики стали брать интервью и у преподавателей-ветеранов, число которых превышало семьдесят человек. Весь этот бесценный массив информации был передан в Музей МАРХИ и получил неофициальное, но будто бы точное название - «Архив Каждана». Именно эти материалы стали основой для многих будущих публикаций и мероприятий.

Как выстроен процесс обучения и коммуникации между студентом и преподавателем в архитектурной группе?

– почему архитектор отвечает за каждую линию проекта;
– чем архитектурное проектирование отличается от художественного творчества;
– почему дисциплина и соблюдение сроков являются частью профессии;
– как строится взаимодействие между преподавателем и студентом в процессе обучения;
– какие качества особенно важны для будущего архитектора;
– как проходит работа над проектом от первых идей до итоговой сдачи.

- Каким вы видите единый процесс создания проекта между преподавателем и студентом?
- Что в архитектуре и преподавании до сих пор удерживает ваш интерес и мотивацию?
- Есть ли у вас пример архитектуры, который вдохновляет вас?

- Какой проект в вашей практике вы считаете самым важным для себя?
- Каким этапам проектирования вы уделяете наибольшее внимание?
- Приветствуете ли вы использование искусственного интелекта в работе?

– На чем основывается проектирование промышленных зданий?

– Какие направления существуют в этой сфере проектирования?

– Что является основой создания интересных образов?

– Какие требования у вашей группы к студентам?

– Каким программам вы даете предпочтение для работы?

– Одобряете ли вы использование искусственного интеллекта при подаче и визуализации проектов?

– Студенту третьего курса важнее учитывать реализуемость проекта или развивать архитектурное воображение?

– Какой можете дать совет для создания портфолио?

– Как вы относитесь к студентам, которые отстаивают свою идею через спор с преподавателем?

– Насколько вы приветствуете эксперименты и рискованные, нестандартные методы в студенческой работе?

– Какая специфика у кафедры общественных зданий?

– На что вы обращаете внимание в портфолио и к чему придираетесь?

– Какая методика преподавания в вашей группе?

– Как вы понимаете, что студент именно Ваш?

– Как вы определяете, кем станет студент на выходе из института?