العلم بين المضمون والصورة الخارجية✍

تتجاذب المعلم أحيانًا فكرتا الإخراج الشكلي للعلم والعناية بالمضمون والمحتوى ، والجمع بينهما غير متيسر في كل الأحيان ، فأيهما نغلّب؟

دعوني أولًا أوضح ما أعنيه بالإخراج الشكلي ، وهو ما يتناول العرض التقديمي ، والوسائل التقنية المستخدمة في الهيئة الخارجية للدرس ، كاستخدام الشاشات والعناية بالخطوط والألوان والصور ، و"الظهور بمظهر احترافي" بغضّ النظر عن المحتوى الذي قد يكون قيّمًا أو غير قيّم.

ولا شك أن الشكل الخارجي الجاذب له قيمة، لكنه مرهق في التحضير والتزويق، فهل يجب على المعلم الظهور "بمظهر عصري" من خلال إعداد هذه المواد والوسائط، أم يدخل في المضمون دون عناية بالكساء الخارجي للعلم الذي ينقله؟

في رأيي أن ذلك يختلف بحسب العلم وبحسب الجمهور.
فالدورات العلمية الطويلة، والكتب العلمية المتخصصة يناسبها الدخول في المضمون مع إعطاء قدر قليل من الاهتمام بالمظهر، لأن الجذب هنا لن يتجاوز بضع لقاءات، ثم لن يكون له أثر في استمرارية الطالب غير الجادّ.

وأما استخدام الوسائل "العصرية" فتناسب بعض الشرائح المستهدفة، كصغار السن، ومواقع التواصل الاجتماعي، والجمهور الذي لا يتقصد المادة المنشورة.

وليس من بُدٍّ من التنبيه على أن كلامي هذا لا يقصد به التوجه للطريقة القديمة تمامًا، ولكن من مسّ شيئًا من الحداثة فقد لزمته، فلا يصلح أن يكون المعلم يستخدم التدريس عن بعد، ثم لا يُرى منه إلا صوته، وشاشة سوداء، ولا يعير للحاضرين اهتمامًا، فلا يشاركونه، ولا يناديهم، ولا يحفزهم، ولا حتى يعلق لهم على صورة الكتاب على الشاشة، غهذا ضعف وقصور لا أكثر.