Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Привет из 2026!
Я вышла из салатной комы и вчера был первый рабочий день (никак не привыкну к европейским каникулам, хочется больше отдыхать).
А еще вчера стукнуло 3 года как я работаю в компании. Небольшой праздник 🥳
По такому случаю было настроение записать видео для иг/фб, и тут решила оставить.
Привет всем, у кого тоже рабочие дни! 👋
Я вышла из салатной комы и вчера был первый рабочий день (никак не привыкну к европейским каникулам, хочется больше отдыхать).
А еще вчера стукнуло 3 года как я работаю в компании. Небольшой праздник 🥳
По такому случаю было настроение записать видео для иг/фб, и тут решила оставить.
Привет всем, у кого тоже рабочие дни! 👋
❤17🔥5
😛 Покажи COR, или От чего зависит доходимость 💫
В русскоязычном LinkedIn встречаются интересные авторы и посты. Сегодня делюсь публикацией Дарьи Борисановой @hazy_inki с разбором такой важной метрики обучения как доходимость (как бы она ни считалась). Ссылка на профиль в LinkedIn https://www.linkedin.com/in/daria-borisanova/
По традиции, высокий COR считают признаком хорошего курса, которым реально пользуются, не бросают на полпути. Чем больше студентов дошло до конца — тем круче продукт.
Когда-нибудь я напишу статью о 1001 способе рассчитать COR так, чтобы он был 100%, но не сегодня. Сегодня о том, действительно ли доходимость — ультимативный показатель здоровья курса.
📈 Представьте себе массовый открытый онлайн-курс от Harvard University. Каждый день на него записываются тысячи людей: кто-то — чтобы было, кто-то — изучить одну лекцию, а кто-то — пройти от и до. В итоге до финиша доходят 5% студентов, и это нормально. Низкий COR здесь говорит не о плохом качестве, а о разных целях аудитории.
📉А теперь обратная ситуация. Обязательный тренинг по пожарной безопасности в компании. Вероятность того, что до конца дойдут все, стремится к 100%. Но говорит ли это как-то о качестве обучения? Вовсе нет. Возможно, учащиеся просто прощёлкали слайды, чтобы система засчитала им прохождение.
От чего вообще зависит, дойдут ли студенты до конца обучения?
📆 От продолжительности. У коротких курсов COR ожидаемо выше, чем у программ, длящихся несколько месяцев.
💰 От стоимости. Известна присказка, что если студент заплатил за обучение хотя бы рубль, вероятность, что он его пройдет, — выше.
🤯 От сложности темы. Чем сложнее материал, тем больше «отвалов».
👮♀️ От мотивации и добровольности. Этот параметр неоднозначен (вспомним уже упомянутый обязательный тренинг по пожарной безопасности), но корреляция есть.
🫂 От поддержки и «социального контракта». Каждый, кто ходил в спортзал, знает, на сколько сложнее «соскочить», когда тебя в зале ждёт тренер или бадди. Так и в обучении!
💯 Давайте про цифры
На просторах LinkedIn мне очень часто попадаются профессионалы, хвастающиеся доходимостью курсов профпереподготовки в 100%. Я верю, что кому-то действительно удаётся держать показатели на таком уровне. Это как в меме — смотря как считать.
Но мои долгие исследования в этом направлении говорят, что:
✅ в МООС доходимость 5 - 10% — это норма, 15-20% — уже прекрасно.
✅ в платном онлайн-курсе 20-30% — нормально, 40 - 60% — окей, выше — прекрасно!
✅ в коротких курсах (меньше недели) доходимость выше 60% будет нормой, и вот тут реально добиться 80%, это будет прекрасным результатом.
Что из всего этого следует
Я никогда не была рада цифрам ради цифр. В аналитике образования я смотрю на совокупность разных метрик, специфику продукта, устанавливаю зависимости, а не гоню продукт к целевому показателю просто потому что так надо. Поэтому и на COR призываю смотреть в связке с другими показателями: удовлетворённостью студентов, применением знаний на практике, конечно, влиянием обучения на бизнес-показатели.
❓А что вы думаете, несколько COR важен? Какой самый большой видели?😆 Может быть, вы — счастливый обладатель продукта со 100%? Oт чего по вашему опыту он зависит?
В русскоязычном LinkedIn встречаются интересные авторы и посты. Сегодня делюсь публикацией Дарьи Борисановой @hazy_inki с разбором такой важной метрики обучения как доходимость (как бы она ни считалась). Ссылка на профиль в LinkedIn https://www.linkedin.com/in/daria-borisanova/
По традиции, высокий COR считают признаком хорошего курса, которым реально пользуются, не бросают на полпути. Чем больше студентов дошло до конца — тем круче продукт.
Когда-нибудь я напишу статью о 1001 способе рассчитать COR так, чтобы он был 100%, но не сегодня. Сегодня о том, действительно ли доходимость — ультимативный показатель здоровья курса.
📈 Представьте себе массовый открытый онлайн-курс от Harvard University. Каждый день на него записываются тысячи людей: кто-то — чтобы было, кто-то — изучить одну лекцию, а кто-то — пройти от и до. В итоге до финиша доходят 5% студентов, и это нормально. Низкий COR здесь говорит не о плохом качестве, а о разных целях аудитории.
📉А теперь обратная ситуация. Обязательный тренинг по пожарной безопасности в компании. Вероятность того, что до конца дойдут все, стремится к 100%. Но говорит ли это как-то о качестве обучения? Вовсе нет. Возможно, учащиеся просто прощёлкали слайды, чтобы система засчитала им прохождение.
От чего вообще зависит, дойдут ли студенты до конца обучения?
📆 От продолжительности. У коротких курсов COR ожидаемо выше, чем у программ, длящихся несколько месяцев.
💰 От стоимости. Известна присказка, что если студент заплатил за обучение хотя бы рубль, вероятность, что он его пройдет, — выше.
🤯 От сложности темы. Чем сложнее материал, тем больше «отвалов».
👮♀️ От мотивации и добровольности. Этот параметр неоднозначен (вспомним уже упомянутый обязательный тренинг по пожарной безопасности), но корреляция есть.
🫂 От поддержки и «социального контракта». Каждый, кто ходил в спортзал, знает, на сколько сложнее «соскочить», когда тебя в зале ждёт тренер или бадди. Так и в обучении!
💯 Давайте про цифры
На просторах LinkedIn мне очень часто попадаются профессионалы, хвастающиеся доходимостью курсов профпереподготовки в 100%. Я верю, что кому-то действительно удаётся держать показатели на таком уровне. Это как в меме — смотря как считать.
Но мои долгие исследования в этом направлении говорят, что:
✅ в МООС доходимость 5 - 10% — это норма, 15-20% — уже прекрасно.
✅ в платном онлайн-курсе 20-30% — нормально, 40 - 60% — окей, выше — прекрасно!
✅ в коротких курсах (меньше недели) доходимость выше 60% будет нормой, и вот тут реально добиться 80%, это будет прекрасным результатом.
Что из всего этого следует
Я никогда не была рада цифрам ради цифр. В аналитике образования я смотрю на совокупность разных метрик, специфику продукта, устанавливаю зависимости, а не гоню продукт к целевому показателю просто потому что так надо. Поэтому и на COR призываю смотреть в связке с другими показателями: удовлетворённостью студентов, применением знаний на практике, конечно, влиянием обучения на бизнес-показатели.
❓А что вы думаете, несколько COR важен? Какой самый большой видели?😆 Может быть, вы — счастливый обладатель продукта со 100%? Oт чего по вашему опыту он зависит?
❤23🔥7
📣 Анонс событий для всех, кто создает образование.
Все события на LXevents.online
💙💚
На этой неделе:
🌟 Развиваем карьеру
▫️Методолог образовательных программ
▫️Как стать топовым менеджером по обучению в 2026 году: компетенции для оффера
▫️Методист онлайн‑курсов
▫️Методист онлайн-курсов: расширенная программа
▫️Next Step
🌟 Проектируем обучение
▫️COMMUNITY FOR CHANGE
▫️Преподаватель глазами студентов: как и почему студенческая оценка преподавания (не) работает в России
▫️Как добавить интерактив в курсы: быстро и красиво создаем вовлекающий контент
▫️Адаптация массового персонала
▫️Как обучать с помощью текста: советы сценариста
▫️Как создавать симуляторы и тренажёры для эффективного обучения
▫️ALSC
🌟 Изучаем технологии и инструменты
▫️Как приручить LLM: промпт-инжиниринг для работы и не только
▫️Как ИИ заменил людей в найме и оценке персонала
▫️Основы учебной презентации: инструменты, методики, дизайн — 2026
🌟 Управляем образовательными проектами
▫️ Цифровые решения для масштабирования конкурсов и обучения. Опыт и лучшие кейсы
▫️Как создать успешный учебный курс: от идеи до финансового результата
▫️Факапы стратсессий: уроки для коучей и фасилитаторов
▫️Продуктовый подход в образовании
🌟 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️Лучшие практики в обучении #11
▫️Открытая дискуссия о доверии
🌟 Учимся на английском
▫️How to Demonstrate ROI of your Training Initiatives
▫️Irreplaceable L&D: Protect Your Role, Defend Your Budget, Prove ROI
▫️Complimentary Webinar: Reflection as a Practice of Belonging
▫️Learning Experience Design Cohort
Все события на LXevents.online
Остаемся на связи!
@LXnotes 💛
Все события на LXevents.online
💙💚
На этой неделе:
🌟 Развиваем карьеру
▫️Методолог образовательных программ
▫️Как стать топовым менеджером по обучению в 2026 году: компетенции для оффера
▫️Методист онлайн‑курсов
▫️Методист онлайн-курсов: расширенная программа
▫️Next Step
🌟 Проектируем обучение
▫️COMMUNITY FOR CHANGE
▫️Преподаватель глазами студентов: как и почему студенческая оценка преподавания (не) работает в России
▫️Как добавить интерактив в курсы: быстро и красиво создаем вовлекающий контент
▫️Адаптация массового персонала
▫️Как обучать с помощью текста: советы сценариста
▫️Как создавать симуляторы и тренажёры для эффективного обучения
▫️ALSC
🌟 Изучаем технологии и инструменты
▫️Как приручить LLM: промпт-инжиниринг для работы и не только
▫️Как ИИ заменил людей в найме и оценке персонала
▫️Основы учебной презентации: инструменты, методики, дизайн — 2026
🌟 Управляем образовательными проектами
▫️ Цифровые решения для масштабирования конкурсов и обучения. Опыт и лучшие кейсы
▫️Как создать успешный учебный курс: от идеи до финансового результата
▫️Факапы стратсессий: уроки для коучей и фасилитаторов
▫️Продуктовый подход в образовании
🌟 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️Лучшие практики в обучении #11
▫️Открытая дискуссия о доверии
🌟 Учимся на английском
▫️How to Demonstrate ROI of your Training Initiatives
▫️Irreplaceable L&D: Protect Your Role, Defend Your Budget, Prove ROI
▫️Complimentary Webinar: Reflection as a Practice of Belonging
▫️Learning Experience Design Cohort
Все события на LXevents.online
Остаемся на связи!
@LXnotes 💛
🔥6❤1
Меняем планшет на тетрадь? Или как не потерять смысл при использовании технологий.
SAMR — это акроним, описывающий 4 уровня интеграции технологий в учебный процесс. Фактически, это система координат для размышления: «А какую реальную ценность моим ученикам даёт этот цифровой инструмент?». И этот алгоритм размышлений может помочь создать новые виды учебной деятельности и результатов.
Представим обычный школьный урок, например, по истории или литературе, и посмотрим, как может измениться задание на разных уровнях.
1. S — Substitution (Замена)
На первом уровне технология используется как прямая замена привычного способа без изменения задачи. Например, ученики печатают сочинение в редакторе (Word, Google Docs) вместо того, чтобы писать его от руки в тетради.
2. A — Augmentation (Усиление)
Технология все еще заменяет обычное задание, но с функциональным улучшением, которое облегчает задачу: Ученики печатают сочинение в том же редакторе, но используют встроенные инструменты: проверку орфографии и грамматики, тезаурус для подбора синонимов, мгновенный поиск определений слов. Появляется технологическое преимущество, которое повышает качество или эффективность работы.
Уровни S и A — это «УЛУЧШЕНИЕ» (Enhancement). Процесс стал лучше, но не изменился кардинально.
3. M — Modification (Модификация)
Технология значительно перестраивает задание: ученики создают не просто текст, амультимедийный пост в блоге класса или вики-статью на тему «Образ Петра I в литературе». Они добавляют гиперссылки на источники, вставляют релевантные изображения, видеофрагменты из экранизаций, аудио-комментарии от эксперта (историка). Работа становится нелинейной и интерактивной.
Меняется сама задача и её результат. Такая работа предполагает новые навыки (цифровая грамотность, работа с мультимедиа) и позволяет по-новому прожить тему. Появляется сотрудничество и интерактив по делу.
4. R — Redefinition (Переопределение)
Технология позволяет создавать совершенно новые задачи, ранее невозможные. Те же ученики не просто пишут работу для учителя. Они готовятполноценный документальный подкаст или видеоинтервью на тему «Путч 1991 года в жизни моей семьи». Для этого они проводят онлайн-исследование в цифровых архивах, записывают и монтируют интервью с родственниками или местными краеведами (в том числе по видеосвязи), публикуют готовый продукт на школьном канале и организуют его обсуждение на видеоконференции.
Меняется образовательный контекст. Задание выходит за стены класса, приобретает значимость и аудиторию. Ученики становятся создателями контента и участниками профессиональных коммуникаций.
Уровни M и R — это «ТРАНСФОРМАЦИЯ» (Transformation). Обучение меняется качественно.
Не надо каждый урок «прыгать» на уровень R. Иногда простая замена (S) — это нормально. Но SAMR помогает делать выбор осознанно, а не ставить галочку «технологии использовал».
Больше про преподавание - по тегу #детское_образование
Автор LX notes @OlgaMZueva
SAMR — это акроним, описывающий 4 уровня интеграции технологий в учебный процесс. Фактически, это система координат для размышления: «А какую реальную ценность моим ученикам даёт этот цифровой инструмент?». И этот алгоритм размышлений может помочь создать новые виды учебной деятельности и результатов.
Представим обычный школьный урок, например, по истории или литературе, и посмотрим, как может измениться задание на разных уровнях.
1. S — Substitution (Замена)
На первом уровне технология используется как прямая замена привычного способа без изменения задачи. Например, ученики печатают сочинение в редакторе (Word, Google Docs) вместо того, чтобы писать его от руки в тетради.
2. A — Augmentation (Усиление)
Технология все еще заменяет обычное задание, но с функциональным улучшением, которое облегчает задачу: Ученики печатают сочинение в том же редакторе, но используют встроенные инструменты: проверку орфографии и грамматики, тезаурус для подбора синонимов, мгновенный поиск определений слов. Появляется технологическое преимущество, которое повышает качество или эффективность работы.
Уровни S и A — это «УЛУЧШЕНИЕ» (Enhancement). Процесс стал лучше, но не изменился кардинально.
3. M — Modification (Модификация)
Технология значительно перестраивает задание: ученики создают не просто текст, а
Меняется сама задача и её результат. Такая работа предполагает новые навыки (цифровая грамотность, работа с мультимедиа) и позволяет по-новому прожить тему. Появляется сотрудничество и интерактив по делу.
4. R — Redefinition (Переопределение)
Технология позволяет создавать совершенно новые задачи, ранее невозможные. Те же ученики не просто пишут работу для учителя. Они готовят
Меняется образовательный контекст. Задание выходит за стены класса, приобретает значимость и аудиторию. Ученики становятся создателями контента и участниками профессиональных коммуникаций.
Уровни M и R — это «ТРАНСФОРМАЦИЯ» (Transformation). Обучение меняется качественно.
Не надо каждый урок «прыгать» на уровень R. Иногда простая замена (S) — это нормально. Но SAMR помогает делать выбор осознанно, а не ставить галочку «технологии использовал».
Больше про преподавание - по тегу #детское_образование
Автор LX notes @OlgaMZueva
👍7❤2🔥2👌1
«Чего я там не знаю?» Как опытным сотрудникам преподносить ценность обучения
Одна из самых сложных аудиторий для корпоративного обучения – опытные сотрудники. Те, кто стабильно перформит, закрывает сделки, приносит деньги и чувствует себя опорой бизнеса. Именно с ними команды обучения чаще всего сталкиваются со скрытым, а иногда и вполне открытым сопротивлением: формальный приход на обучение, пассивность, ирония.
Консультант по корпоративному обучению, основатель студии «Ноу нейм» Юлия Парк @aslasttime делится советами, как работать с такой аудиторией.
У профессионалов, особенно у тех, кто приносит бизнесу деньги, есть несколько типичных установок. Важно понимать, что за ними стоит.
Здесь речь не про эго, а про защиту профессиональной идентичности. Сотрудник уже доказал свою ценность и воспринимает обучение как что-то ненужное. Ключевую опору в обучении нужно делать на накопленном опыте команды, а не абстрактных моделях.
Оценка часто считывается как контроль. Чтобы снять это напряжение, в обучении важно уходить от базовых сценариев и делать фокус на сложных кейсах: нестандартные сделки, трудные клиенты, конфликты, ситуации с высокой ценой ошибки. Там, где реально интересно даже сильным специалистам.
Эти мысли особенно характерны для опытных практиков. Любая теория без контекста воспринимается как оторванная от реальности.
📌 Что с этим делать на уровне системы?
Во-первых, начинайте с культуры
Обучение либо встроено в ДНК компании, либо всегда будет восприниматься как лишняя нагрузка. Для менеджеров по продажам и других ролей с высокой ответственностью за результат обучение должно быть частью работы, а не чем-то “поверх нее”.
Во-вторых, делайте ставку на формат
Асинхронное обучение, короткие модули, разбор реальных кейсов, обмен практиками между коллегами. Важно постоянно транслировать простую мысль: можно быть очень крутым, но если не смотреть по сторонам, рано или поздно упрешься в свои ограничения и выгорание.
В-третьих, работайте с мотивацией людей
Обсуждения с коллегами, рейтинги по итогам курсов или тестов, возможность сравнения полученных результатов с самим собой – все это элементы здоровой конкуренции. Для людей, которые живут в среде “больше-выше-сильнее”, это естественный язык.
И, наконец, про содержание обучения:
— все примеры и кейсы берите из реальной работы сотрудников,
— внешний эксперт – только практик с сильным бэкграундом и авторитетом,
— внутренний эксперт – человек, которого действительно уважают,
— лучше всего работают смешанные программы: внутренняя экспертиза плюс внешний взгляд,
— после обучения важно создавать пространство для обсуждений, а не просто “прошли и забыли”.
Больше развитие команд по тегу #корпоративное_обучение
Одна из самых сложных аудиторий для корпоративного обучения – опытные сотрудники. Те, кто стабильно перформит, закрывает сделки, приносит деньги и чувствует себя опорой бизнеса. Именно с ними команды обучения чаще всего сталкиваются со скрытым, а иногда и вполне открытым сопротивлением: формальный приход на обучение, пассивность, ирония.
Консультант по корпоративному обучению, основатель студии «Ноу нейм» Юлия Парк @aslasttime делится советами, как работать с такой аудиторией.
У профессионалов, особенно у тех, кто приносит бизнесу деньги, есть несколько типичных установок. Важно понимать, что за ними стоит.
«Меня хотят переучить, хотя я и так показываю отличные результаты».
Здесь речь не про эго, а про защиту профессиональной идентичности. Сотрудник уже доказал свою ценность и воспринимает обучение как что-то ненужное. Ключевую опору в обучении нужно делать на накопленном опыте команды, а не абстрактных моделях.
«Если меня оценивают, значит во мне сомневаются».
Оценка часто считывается как контроль. Чтобы снять это напряжение, в обучении важно уходить от базовых сценариев и делать фокус на сложных кейсах: нестандартные сделки, трудные клиенты, конфликты, ситуации с высокой ценой ошибки. Там, где реально интересно даже сильным специалистам.
«В теории все красиво, но на практике так не работает».
Эти мысли особенно характерны для опытных практиков. Любая теория без контекста воспринимается как оторванная от реальности.
📌 Что с этим делать на уровне системы?
Во-первых, начинайте с культуры
Обучение либо встроено в ДНК компании, либо всегда будет восприниматься как лишняя нагрузка. Для менеджеров по продажам и других ролей с высокой ответственностью за результат обучение должно быть частью работы, а не чем-то “поверх нее”.
Во-вторых, делайте ставку на формат
Асинхронное обучение, короткие модули, разбор реальных кейсов, обмен практиками между коллегами. Важно постоянно транслировать простую мысль: можно быть очень крутым, но если не смотреть по сторонам, рано или поздно упрешься в свои ограничения и выгорание.
В-третьих, работайте с мотивацией людей
Обсуждения с коллегами, рейтинги по итогам курсов или тестов, возможность сравнения полученных результатов с самим собой – все это элементы здоровой конкуренции. Для людей, которые живут в среде “больше-выше-сильнее”, это естественный язык.
И, наконец, про содержание обучения:
— все примеры и кейсы берите из реальной работы сотрудников,
— внешний эксперт – только практик с сильным бэкграундом и авторитетом,
— внутренний эксперт – человек, которого действительно уважают,
— лучше всего работают смешанные программы: внутренняя экспертиза плюс внешний взгляд,
— после обучения важно создавать пространство для обсуждений, а не просто “прошли и забыли”.
Больше развитие команд по тегу #корпоративное_обучение
👏2❤1🔥1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
📣 Анонс событий для всех, кто создает образование.
Все события на LXevents.online
Спасибо за ваши реакции и комментарии. Делитесь с коллегами и размещайте ваши события. Давайте развиваться в профессии вместе!
💙💚
На этой неделе:
🌟 Развиваем карьеру
▫️Зимняя школа преподавателя
▫️Индивидуальное тьюторское сопровождение
▫️Навыки в образовании и на рынке труда
▫️Школа фасилитации онлайн
🌟 Проектируем обучение
▫️Основы проектирования образовательного опыта
▫️Как создавать симуляторы и тренажёры для эффективного обучения
▫️Building Your First Online Course
▫️Оценка эффективности обучения
▫️Почему “теория поколений” не работает
▫️Как создавать и поддерживать мотивацию сотрудников: обучение в онлайне
▫️Как понять, что ваши методы и инструменты в обучении устарели?
▫️Независимая оценка психолого-педагогических программ и технологий в парадигме доказательного подхода
▫️Зумеров не существует?
▫️The Human-Tech Interface: Finding the Right Blend in Learning Design
▫️Удвоить вовлечённость в корпоративном обучении с помощью геймификации
▫️Учебный контент в эпоху искусственного интеллекта и революции медиа
▫️Понятный текст = эффективный курс: всё про UX-копирайтинг в e-learning.
▫️Управление конфликтами
▫️Командные сессии: подходы и инструменты
▫️Как мы вовлекаем в обучение: что работает и что делать, если что-то идёт не так
🌟 Изучаем технологии и инструменты
▫️Искусственный интеллект в образовании: как подготовить новое поколение к вызовам будущего
▫️Whose Game Is It Anyway? Live Learning Game Design Improv
▫️Building AI-Ready Teams: Unlocking Your People’s Potential in Partnership With AI
▫️From Chaos to Consistency: Creating and Using a UI-kit for Articulate 360
▫️Beyond ChatGPT: Your Practical AI Toolkit For L&D
▫️Многорукая нейросеть: роли наших ИИ помощников в создании вашего лучшего учебного пособия
▫️Применение искусственного интеллекта в научной и исследовательской деятельности
🌟 Управляем образовательными проектами
▫️ EdTech-маркетинг 2026: CAC, доверие и рост без бюджета
▫️Адаптация 2.0 — как повысить эффективность новых сотрудников
🌟 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️VII Московский открытый профессиональный конкурс «Тьютор года-2026»
🌟 Учимся на английском
▫️Building Your First Online Course
▫️The Human-Tech Interface: Finding the Right Blend in Learning Design
▫️Whose Game Is It Anyway? Live Learning Game Design Improv
▫️Building AI-Ready Teams: Unlocking Your People’s Potential in Partnership With AI
▫️From Chaos to Consistency: Creating and Using a UI-kit for Articulate 360
▫️Beyond ChatGPT: Your Practical AI Toolkit For L&D
Все события на LXevents.online
Остаемся на связи!
@LXnotes 💛
Все события на LXevents.online
Спасибо за ваши реакции и комментарии. Делитесь с коллегами и размещайте ваши события. Давайте развиваться в профессии вместе!
💙💚
На этой неделе:
🌟 Развиваем карьеру
▫️Зимняя школа преподавателя
▫️Индивидуальное тьюторское сопровождение
▫️Навыки в образовании и на рынке труда
▫️Школа фасилитации онлайн
🌟 Проектируем обучение
▫️Основы проектирования образовательного опыта
▫️Как создавать симуляторы и тренажёры для эффективного обучения
▫️Building Your First Online Course
▫️Оценка эффективности обучения
▫️Почему “теория поколений” не работает
▫️Как создавать и поддерживать мотивацию сотрудников: обучение в онлайне
▫️Как понять, что ваши методы и инструменты в обучении устарели?
▫️Независимая оценка психолого-педагогических программ и технологий в парадигме доказательного подхода
▫️Зумеров не существует?
▫️The Human-Tech Interface: Finding the Right Blend in Learning Design
▫️Удвоить вовлечённость в корпоративном обучении с помощью геймификации
▫️Учебный контент в эпоху искусственного интеллекта и революции медиа
▫️Понятный текст = эффективный курс: всё про UX-копирайтинг в e-learning.
▫️Управление конфликтами
▫️Командные сессии: подходы и инструменты
▫️Как мы вовлекаем в обучение: что работает и что делать, если что-то идёт не так
🌟 Изучаем технологии и инструменты
▫️Искусственный интеллект в образовании: как подготовить новое поколение к вызовам будущего
▫️Whose Game Is It Anyway? Live Learning Game Design Improv
▫️Building AI-Ready Teams: Unlocking Your People’s Potential in Partnership With AI
▫️From Chaos to Consistency: Creating and Using a UI-kit for Articulate 360
▫️Beyond ChatGPT: Your Practical AI Toolkit For L&D
▫️Многорукая нейросеть: роли наших ИИ помощников в создании вашего лучшего учебного пособия
▫️Применение искусственного интеллекта в научной и исследовательской деятельности
🌟 Управляем образовательными проектами
▫️ EdTech-маркетинг 2026: CAC, доверие и рост без бюджета
▫️Адаптация 2.0 — как повысить эффективность новых сотрудников
🌟 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️VII Московский открытый профессиональный конкурс «Тьютор года-2026»
🌟 Учимся на английском
▫️Building Your First Online Course
▫️The Human-Tech Interface: Finding the Right Blend in Learning Design
▫️Whose Game Is It Anyway? Live Learning Game Design Improv
▫️Building AI-Ready Teams: Unlocking Your People’s Potential in Partnership With AI
▫️From Chaos to Consistency: Creating and Using a UI-kit for Articulate 360
▫️Beyond ChatGPT: Your Practical AI Toolkit For L&D
Все события на LXevents.online
Остаемся на связи!
@LXnotes 💛
❤9🔥2
Кейс IKEA по использованию AI в исследовании
В прошлый четверг ходила на первый в этом году митап для продактов, искала #EdTech_PM , но нашла два инсайта по использованию AI, делюсь.
Встреча называлась «How Product, Design and Research teams are evolving in a world with AI» и проходила в офисе IKEA.
✨ Кейс IKEA
AI-агенты могут помогать не только прорабатывать концепцию и создавать прототип, но и тестировать его через AI-интервью с «синтетическими» персонами. Elma Wolschrijn и Paulo Oliveira из IKEA показали любопытный кейс с использованием нескольких AI-агентов и workflow.
Такие этапы:
1. Первого агента подключают к мозговому штупму концепции
2. Второй агент подробно описывает концепцию (на 50 страниц) - через 16 параметров: как это решение будет выглядеть, звучать, как меняться в течение дня или с изменением температуры, и т.п.
3. Третий агент описывает синтетическую персону - портнет целевой аудитории в мельчайших подробностях
4. Четвертый проводит с этой персоной проблемное интервью с помощью вопросов
5. Пятый агент оформляет итоговый прототип / концепцию с учетом инсайтов этой персоны
Не уверена, что можно таким образом действительно найти ключ к Product/Market Fit, но быстро получить инсайты выглядит реально.
Про второй кейс расскажу в следующем посте. Stay tuned!
В прошлый четверг ходила на первый в этом году митап для продактов, искала #EdTech_PM , но нашла два инсайта по использованию AI, делюсь.
Встреча называлась «How Product, Design and Research teams are evolving in a world with AI» и проходила в офисе IKEA.
✨ Кейс IKEA
AI-агенты могут помогать не только прорабатывать концепцию и создавать прототип, но и тестировать его через AI-интервью с «синтетическими» персонами. Elma Wolschrijn и Paulo Oliveira из IKEA показали любопытный кейс с использованием нескольких AI-агентов и workflow.
Такие этапы:
1. Первого агента подключают к мозговому штупму концепции
2. Второй агент подробно описывает концепцию (на 50 страниц) - через 16 параметров: как это решение будет выглядеть, звучать, как меняться в течение дня или с изменением температуры, и т.п.
3. Третий агент описывает синтетическую персону - портнет целевой аудитории в мельчайших подробностях
4. Четвертый проводит с этой персоной проблемное интервью с помощью вопросов
5. Пятый агент оформляет итоговый прототип / концепцию с учетом инсайтов этой персоны
Не уверена, что можно таким образом действительно найти ключ к Product/Market Fit, но быстро получить инсайты выглядит реально.
Про второй кейс расскажу в следующем посте. Stay tuned!
❤6👍3🔥2🤔2
Кейс Wolters Kluwer про AI-powered базу знаний
Второе выступление на продуктовом этапе в офисе IKEA было от нидерландской компании Wolters Kluwer, которая предоставляет помощь юристам и специалистам в налоговой и государственной сферах - платформу для поиска юридической информации.
Они решили внедрить AI как часть продукта и заметили, что
Мы больше не вводим ключевые слова, мы пишем промпты. При дизайне AI-driven продукта теперь особенно важно думать о поведении пользователя и о том, как оно трансформируется.
AI — это уже не исполнитель, а собеседник. У него есть некое поведение, он не просто выдает результат (список ссылок по ключевому слову).
Все говорят, что не нужно использовать AI в продуктах лишь бы использовать AI, теперь чуть более понятно, что это значит. Если мы строим продукт вокруг AI, использование его должно быть оправдано.
Второе выступление на продуктовом этапе в офисе IKEA было от нидерландской компании Wolters Kluwer, которая предоставляет помощь юристам и специалистам в налоговой и государственной сферах - платформу для поиска юридической информации.
Они решили внедрить AI как часть продукта и заметили, что
паттерны пользовательского поведения при взаимодействии с сервисами меняются из-за AI.
Мы больше не вводим ключевые слова, мы пишем промпты. При дизайне AI-driven продукта теперь особенно важно думать о поведении пользователя и о том, как оно трансформируется.
AI — это уже не исполнитель, а собеседник. У него есть некое поведение, он не просто выдает результат (список ссылок по ключевому слову).
Все говорят, что не нужно использовать AI в продуктах лишь бы использовать AI, теперь чуть более понятно, что это значит. Если мы строим продукт вокруг AI, использование его должно быть оправдано.
🔥2
Найти работу в Нидерландах за 15 недель
#LX_challenge
Первый сезон моего поиска работы в Европе закончился тем, что я нашла работу в Нидерландах. Чем закончится второй?
Устраивайтесь поудобнее. Собрала все 36 постов здесь:
Начало https://t.me/lxnotes/2938
Про осознание и план https://t.me/lxnotes/2939
Про обновление CV https://t.me/lxnotes/2942
Про лето, где жизнь продолжается https://t.me/lxnotes/2943
Про отказы и надежду https://t.me/lxnotes/2946
Про нетворкинг https://t.me/lxnotes/2948
Минутка отчаяния https://t.me/lxnotes/2952
Движение вперед https://t.me/lxnotes/2953
Про приоритеты https://t.me/lxnotes/2957
Про то, что бесит https://t.me/lxnotes/2960
Про статистику https://t.me/lxnotes/2963
Про действия не смотря ни на что https://t.me/lxnotes/2965
Про быстроту реакции на вакансии https://t.me/lxnotes/2969
Про самое короткое описание вакансии https://t.me/lxnotes/2973
Про нервное ожидание https://t.me/lxnotes/2976
Про ясность https://t.me/lxnotes/2977
Про неопределенность https://t.me/lxnotes/2979
Про первый процесс https://t.me/lxnotes/2980
Про напряженный день по всем фронтам https://t.me/lxnotes/2989
Про второй процесс https://t.me/lxnotes/2996
Про новое разочарование https://t.me/lxnotes/2998
Про второй процесс, который закончился слишком быстро https://t.me/lxnotes/3002
Про новую надежду и два новых процесса https://t.me/lxnotes/3018
I got this! https://t.me/lxnotes/3019
Собеседование в Австралии? https://t.me/lxnotes/3020
Самый смешной отказ https://t.me/lxnotes/3021
Про жизнь, которая случается https://t.me/lxnotes/3022
Про хорошие предчувствия https://t.me/lxnotes/3024
Про статистику https://t.me/lxnotes/3025
Про долгий ассессмент https://t.me/lxnotes/3028
Мой результат MBTI https://t.me/lxnotes/3032
Это ОФФЕР! https://t.me/lxnotes/3036
Про переговоры и новый оффер https://t.me/lxnotes/3039
Решение https://t.me/lxnotes/3040
Первый день последнего месяца https://t.me/lxnotes/3043
Новое начало https://t.me/lxnotes/3044
@LXnotes 💛
#LX_challenge
Первый сезон моего поиска работы в Европе закончился тем, что я нашла работу в Нидерландах. Чем закончится второй?
Устраивайтесь поудобнее. Собрала все 36 постов здесь:
Начало https://t.me/lxnotes/2938
Про осознание и план https://t.me/lxnotes/2939
Про обновление CV https://t.me/lxnotes/2942
Про лето, где жизнь продолжается https://t.me/lxnotes/2943
Про отказы и надежду https://t.me/lxnotes/2946
Про нетворкинг https://t.me/lxnotes/2948
Минутка отчаяния https://t.me/lxnotes/2952
Движение вперед https://t.me/lxnotes/2953
Про приоритеты https://t.me/lxnotes/2957
Про то, что бесит https://t.me/lxnotes/2960
Про статистику https://t.me/lxnotes/2963
Про действия не смотря ни на что https://t.me/lxnotes/2965
Про быстроту реакции на вакансии https://t.me/lxnotes/2969
Про самое короткое описание вакансии https://t.me/lxnotes/2973
Про нервное ожидание https://t.me/lxnotes/2976
Про ясность https://t.me/lxnotes/2977
Про неопределенность https://t.me/lxnotes/2979
Про первый процесс https://t.me/lxnotes/2980
Про напряженный день по всем фронтам https://t.me/lxnotes/2989
Про второй процесс https://t.me/lxnotes/2996
Про новое разочарование https://t.me/lxnotes/2998
Про второй процесс, который закончился слишком быстро https://t.me/lxnotes/3002
Про новую надежду и два новых процесса https://t.me/lxnotes/3018
I got this! https://t.me/lxnotes/3019
Собеседование в Австралии? https://t.me/lxnotes/3020
Самый смешной отказ https://t.me/lxnotes/3021
Про жизнь, которая случается https://t.me/lxnotes/3022
Про хорошие предчувствия https://t.me/lxnotes/3024
Про статистику https://t.me/lxnotes/3025
Про долгий ассессмент https://t.me/lxnotes/3028
Мой результат MBTI https://t.me/lxnotes/3032
Это ОФФЕР! https://t.me/lxnotes/3036
Про переговоры и новый оффер https://t.me/lxnotes/3039
Решение https://t.me/lxnotes/3040
Первый день последнего месяца https://t.me/lxnotes/3043
Новое начало https://t.me/lxnotes/3044
@LXnotes 💛
🔥6❤5
📣 Анонс событий для всех, кто создает образование.
Все события на LXevents.online
💙💚
Если ссылка не открывается, попробуйте с включенным ВПН.
На этой неделе:
🌟 Развиваем карьеру
▫️Управление и лидерство в образовании
▫️Профильная зимняя школа для поступающих в магистратуру Института образования — 2026
▫️Педагогический дизайнер: профиль компетентности
🌟 Проектируем обучение
▫️"Подготовка качественных групповых встреч" курс "Мастерство фасилитатора"
▫️Борьба с тревогой в образовании
▫️Экспериментальные исследования универсальных компетенций: дизайн, измерение, интерпретация
▫️Как управлять вниманием аудитории
▫️Цели современного образования и их влияния на образовательную среду
▫️Образование через призму социологии и философии: поле противоречий и компромиссов
▫️Почему студенты не начинают работать и почему дело не в вовлеченности и поколении
▫️Как создать обучающий видеоконтент, который смотрят
▫️FACI сamp: интенсив по работе с командами
▫️Practical Gamification for Learning Journeys: Designing for Different Learners
🌟 Изучаем технологии и инструменты
▫️Диалоговые нейросети для генерации контента: обзор онлайн-сервисов
▫️Нейросети для разработчиков онлайн-курсов
▫️Цифровая усталость человека – миф или реальность?
▫️ИИ инструменты для современного управленца сферы образования
▫️Цифровые ассистенты педагога: как ИИ-агенты экономят время и усиливают образовательный результат
▫️Your LMS. Your Data. Your Infrastructure: How an On-Premise LMS Solves Security Challenges
▫️Как создавать симуляторы и тренажёры для эффективного обучения
▫️Нейросеть в электронном курсе: где она усиливает обучение, а где — нет
▫️Можно ли доверить генерацию тестов ИИ? Опыт, риски и иллюзии
▫️Персонализированные системы обучения с искусственным интеллектом. ИИ репетиторы. Как подходить к самостоятельному развитию при помощи ИИ
🌟 Управляем образовательными проектами
▫️ Stop Taking Orders, Start Driving Strategy: The Learning Operations Model
▫️Moving Beyond Outdated Metrics in L&D
🌟 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️iSPRING VISION 2026
🌟 Учимся на английском
▫️Practical Gamification for Learning Journeys: Designing for Different Learners
▫️Stop Taking Orders, Start Driving Strategy: The Learning Operations Model
▫️Moving Beyond Outdated Metrics in L&D
▫️Your LMS. Your Data. Your Infrastructure: How an On-Premise LMS Solves Security Challenges
Все события на LXevents.online
Остаемся на связи!
@LXnotes 💛
Все события на LXevents.online
💙💚
Если ссылка не открывается, попробуйте с включенным ВПН.
На этой неделе:
🌟 Развиваем карьеру
▫️Управление и лидерство в образовании
▫️Профильная зимняя школа для поступающих в магистратуру Института образования — 2026
▫️Педагогический дизайнер: профиль компетентности
🌟 Проектируем обучение
▫️"Подготовка качественных групповых встреч" курс "Мастерство фасилитатора"
▫️Борьба с тревогой в образовании
▫️Экспериментальные исследования универсальных компетенций: дизайн, измерение, интерпретация
▫️Как управлять вниманием аудитории
▫️Цели современного образования и их влияния на образовательную среду
▫️Образование через призму социологии и философии: поле противоречий и компромиссов
▫️Почему студенты не начинают работать и почему дело не в вовлеченности и поколении
▫️Как создать обучающий видеоконтент, который смотрят
▫️FACI сamp: интенсив по работе с командами
▫️Practical Gamification for Learning Journeys: Designing for Different Learners
🌟 Изучаем технологии и инструменты
▫️Диалоговые нейросети для генерации контента: обзор онлайн-сервисов
▫️Нейросети для разработчиков онлайн-курсов
▫️Цифровая усталость человека – миф или реальность?
▫️ИИ инструменты для современного управленца сферы образования
▫️Цифровые ассистенты педагога: как ИИ-агенты экономят время и усиливают образовательный результат
▫️Your LMS. Your Data. Your Infrastructure: How an On-Premise LMS Solves Security Challenges
▫️Как создавать симуляторы и тренажёры для эффективного обучения
▫️Нейросеть в электронном курсе: где она усиливает обучение, а где — нет
▫️Можно ли доверить генерацию тестов ИИ? Опыт, риски и иллюзии
▫️Персонализированные системы обучения с искусственным интеллектом. ИИ репетиторы. Как подходить к самостоятельному развитию при помощи ИИ
🌟 Управляем образовательными проектами
▫️ Stop Taking Orders, Start Driving Strategy: The Learning Operations Model
▫️Moving Beyond Outdated Metrics in L&D
🌟 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️iSPRING VISION 2026
🌟 Учимся на английском
▫️Practical Gamification for Learning Journeys: Designing for Different Learners
▫️Stop Taking Orders, Start Driving Strategy: The Learning Operations Model
▫️Moving Beyond Outdated Metrics in L&D
▫️Your LMS. Your Data. Your Infrastructure: How an On-Premise LMS Solves Security Challenges
Все события на LXevents.online
Остаемся на связи!
@LXnotes 💛
❤3🔥1
Как дела
Сегодня я не поехала в офис, а значит есть чуть больше времени, чтобы поделиться новостями.
Сейчас у меня несколько фокусов и проектов, каждый из которых занимает время и что-то отдает взамен.
1. Моя работа full-time на Нидерландскую компанию Group Moovs
Сейчас мы запускаем большой курс для тренеров по противостоянию агрессии, в нем я отвечаю за разработку eLearning модулей. Учачтники получают онлайн-курсы до очных встреч, а потом на тренингах отрабатывают техники. Первая группа стартует на этой неделе, поэтому сейчас делаю финальные ревью и вносим все критичные правки. Часть вещей уже хочется обновить к следующей группе. У вас тоже так при запусках?
2. Митапы для продактов в Амстердаме
В конце февраля собираю первый в этом году митап вместе с другим комьюнити. Будем говорить про sustainable businesses - бизнесы, которые решают экологические проблемы в самом начале цепочки. Если вы в Амстердаме, маякните в комментариях или в личке — оставлю вам место.
3. LX events - календарь событий в образовании
В последнее время LXevents.online открывался только после танцев с впн-бубном, а иногда даже это не помогало. Думала, что это из-за базы данных AirTable, но оказалось, что из-за хостинга сайта. На выходных чинила базу, но сайт все равно не открывался для пользователей из России. Грущу и продолжаюесть кактус искать решение.
4. LXD hero - пространство для героев образования
Скоро будет новый этап жизни проекта, сейчас работаю над этой трансформацией. Следите, как говорится, за новостями.
5. Поиск (новой) работы
Этот “проект” остается в фоновом режиме. Откликаюсь на интересные вакансии, изредка хожу на собеседования. Из интересного:
- предложили рассмотреть вакансию в Preply, но она в Барселоне
- отправила резюме через реферала в Netflix
- проходила интервью с HR на позицию в Google
Написала список хотелок/требований к новой работе — ищу теперь “с перламутровыми пуговицами.”
Еще есть парочка идей и задумок, о которых обязательно расскажу, если что-то из этого получится.
А еще хочется находить время, чтобы писать в канал. Про что вам интересно читать?
Сегодня я не поехала в офис, а значит есть чуть больше времени, чтобы поделиться новостями.
Сейчас у меня несколько фокусов и проектов, каждый из которых занимает время и что-то отдает взамен.
1. Моя работа full-time на Нидерландскую компанию Group Moovs
Сейчас мы запускаем большой курс для тренеров по противостоянию агрессии, в нем я отвечаю за разработку eLearning модулей. Учачтники получают онлайн-курсы до очных встреч, а потом на тренингах отрабатывают техники. Первая группа стартует на этой неделе, поэтому сейчас делаю финальные ревью и вносим все критичные правки. Часть вещей уже хочется обновить к следующей группе. У вас тоже так при запусках?
2. Митапы для продактов в Амстердаме
В конце февраля собираю первый в этом году митап вместе с другим комьюнити. Будем говорить про sustainable businesses - бизнесы, которые решают экологические проблемы в самом начале цепочки. Если вы в Амстердаме, маякните в комментариях или в личке — оставлю вам место.
3. LX events - календарь событий в образовании
В последнее время LXevents.online открывался только после танцев с впн-бубном, а иногда даже это не помогало. Думала, что это из-за базы данных AirTable, но оказалось, что из-за хостинга сайта. На выходных чинила базу, но сайт все равно не открывался для пользователей из России. Грущу и продолжаю
4. LXD hero - пространство для героев образования
Скоро будет новый этап жизни проекта, сейчас работаю над этой трансформацией. Следите, как говорится, за новостями.
5. Поиск (новой) работы
Этот “проект” остается в фоновом режиме. Откликаюсь на интересные вакансии, изредка хожу на собеседования. Из интересного:
- предложили рассмотреть вакансию в Preply, но она в Барселоне
- отправила резюме через реферала в Netflix
- проходила интервью с HR на позицию в Google
Написала список хотелок/требований к новой работе — ищу теперь “с перламутровыми пуговицами.”
Еще есть парочка идей и задумок, о которых обязательно расскажу, если что-то из этого получится.
А еще хочется находить время, чтобы писать в канал. Про что вам интересно читать?
❤14🔥9
Anonymous Poll
48%
Управление образовательными проектами 🚀
55%
Продуктовый подход в образовании 📈
48%
Посты на разные темы про создание обучения 🤓
21%
Опыт поиска работы в EdTech в Нидерландах 😎
21%
Будни и город Амстердам (что-то из жизни) 🇳🇱🚲
14%
Все что угодно, только пиши💛
Знаете, в продуктовых сообществах только и рзговоров что об ИИ. О результатах. О том, как чертовски круто наблюдать, как большие языковые модели что-то делают пока ты пьешь кофеек… 🌅
Вчера была на митапе от сообщества Product People в офисе Picnic (это такой сервис доставки продуктов, у них мощная платформа для управления складом, логистикой и пользовательским приложением).
Встреча была посвящена использованию AI в продуктовых исследованиях, но так как это была панельная дискуссия, все свелось к обсуждению, как ИИ не заменит людей и лучше нам всем адаптироваться и начать это использовать, если еще нет.
Много говорили про technology adoption и изменения, про то, как мы сами и наши команды должны принять новые правила игры и развиваться вместе с технологиями.
Обсуждения на панели и разговоры после натолкнули меня на мысль, что все говорят про одно и то же с разных сторон - как описывают слона несколько человек с завязанными глазами.
Я смотрю на применение AI и в целом на управление изменениями системно, через призму уровней пользовательского опыта и масштаба влияния. В следующем посте поделюсь несколькими уровнями примерения AI при создании образовательных продуктов (а то этот текст получится уж слишком длинным).
Вчера была на митапе от сообщества Product People в офисе Picnic (это такой сервис доставки продуктов, у них мощная платформа для управления складом, логистикой и пользовательским приложением).
Встреча была посвящена использованию AI в продуктовых исследованиях, но так как это была панельная дискуссия, все свелось к обсуждению, как ИИ не заменит людей и лучше нам всем адаптироваться и начать это использовать, если еще нет.
Много говорили про technology adoption и изменения, про то, как мы сами и наши команды должны принять новые правила игры и развиваться вместе с технологиями.
Обсуждения на панели и разговоры после натолкнули меня на мысль, что все говорят про одно и то же с разных сторон - как описывают слона несколько человек с завязанными глазами.
Я смотрю на применение AI и в целом на управление изменениями системно, через призму уровней пользовательского опыта и масштаба влияния. В следующем посте поделюсь несколькими уровнями примерения AI при создании образовательных продуктов (а то этот текст получится уж слишком длинным).
❤16🔥1