☝️☝️☝️☝️
بخشهای پیشین این مستند ارزشمند و آموزنده را میتوانید با دنبال کردن پیامی که پست بالا به آن ریپلای شده، ببینید
و یا میتوانید با سرچ عبارت:👈 #پیکره
هر ۴ قسمت را؛ بیابید.

این مستند خوش ساخت با سخنان #کارشناسان_خبره و باستان شناس
یکی از #پاسخهای_استواری ست که به #ایران_ستیزان و مخالفان تاریخ ایران باستان میتوان داد.
آنچه روشن است اینکه هرکس پیشینه و بخشی از تاریخ ایران را به دروغ؛ انکارکند؛ یک #میهندوست #نیست.

امیدواریم این هم میهنان؛ به خود بیایند و از #ایران_ستیزی که
هم #خود_ستیزی؛
هم #خود_سوزی ست،
دست بردارند. 🙏
@loversofiran

☝️☝️

بخشهای پیشین این مستند ارزشمند و آموزنده را میتوانید با دنبال کردن پیامی که پست بالا به آن ریپلای شده، ببینید
و یا میتوانید با سرچ عبارت:👈 #پیکره
هر ۴ قسمت را؛ بیابید.

این مستند خوش ساخت با سخنان #کارشناسان_خبره و باستان شناس
یکی از #پاسخهای_استواری ست که به #ایران_ستیزان و مخالفان تاریخ ایران باستان میتوان داد.
آنچه روشن است اینکه هرکس پیشینه و بخشی از تاریخ ایران را به دروغ؛ انکارکند؛ یک #میهندوست #نیست.

امیدواریم این هم میهنان؛ به خود بیایند و از #ایران_ستیزی که
هم #خود_ستیزی؛
هم #خود_سوزی ست،
دست بردارند. 🙏
@loversofiran

‍ 👈اشتباه درباره ترانه ایی شناخته شده👉

این ترانه ی زیبا با نام #مهر_میهن را که چندروز پیش در کانال گذاشتیم، با توجه به شناسنامه ی خود نماهنگ، که شاعر کار را فردوسی معرفی کرده است،
ما هم همین را نوشتیم،
ولی #اشتباه بود و این شعر از فردوسی #نیست،
بلکه سروده مصطفی سرخوش (دهه ۳۰) دبیر ادبیات دبیرستان #البرز و از پان ایرانیستهای شناخته شده بود. او بیشتر بشکل مثنوی های شاهنامه می سرود.

از این اشتباه پوزش می خواهیم و دوباره ترانه را با شناسنامه درست، بارگذاری می کنیم.
نمآهنگ را از آخر نوشتار بارگیری (دانلود) کنید.

‍ @LoversofIRAN

ترانه ی زیبای #آریایی_نژاد
خوانندگان:
#شکیلا و #شهرام
شعر: #مصطفی_سرخوش
آهنگ: شهریار

متن این شعر زیبا:
در این خاک زرخیر ایران زمین/
نبودند جز مردمی پاک دین
چو مهر و وفا بود خود کیش شان/
گنه بود آزار کس پیش شان
همه بنده ی ناب یزدان پاک/
همه دل پر از مهر این آب و خاک
پدر در پدر آریایی نژاد/
ز پشت فریدون نیکو نهاد
کجا رفت آن دانش و هوش ما؟/
که شد مهر میهن فراموش ما
نبود این چنین کشور و دین ما /
کجا رفت آیین دیرین ما؟
گرانمایه بود آنکه بودی دبیر/
گرامی بد آن کس که بودی دلیر
به یزدان که گر ما خرد داشتیم /
کجا این سرانجام بد داشتیم؟
نه دشمن در این بوم و بر لانه داشت/
نه بیگانه جایی در این خانه داشت
از آن روز دشمن به ما چیره گشت/
که ما را روان و خرد تیره گشت
از آن روز این خانه ویرانه شد/
که نان آورش مرد بیگانه شد
چو ناکس به ده کدخدایی کند/
کشاورز باید گدایی کند
اگر مایه ی زندگی بندگی ست/
دوصد باره مردن به از زندگی ست
بیا تا بکوشیم و جنگ آوریم/
برون سر از این بار ننگ آوریم

@LoversofIRAN

ویدیوی این کار را از پایین بارگیری (دانلود) کنید👇

таронаи зебои :
#орёии_ нижод
хонандагон:
#шакило ва #шаҳром
шеър: #Мустафо_Сархуш
оҳанг: шаҳрёр
Ин шеър, бе ештебоҳ беноми Фердавси мунташер шуде бӯд, амо шоъере он Мустафо Сархуш аст ке 60 соли пиш онро сурӯд.

Намоҳанг (видеои) ин кор ро аз поин боргири (донлуд) кунед 👇

☝️این آمار، معتبر و دقیق #نیست
اما یک #هشدار است که چرا در بررسی گالوپ، ما #عصبانی_ترین بنظرآمدیم؟

یک دلیلش همین فرهنگ یورش به تاربرگهای مجازی افراد بنام است❗️

#خندوانه، شوخی بود❗️

@LoversofIRAN

‍ 👈نقالی نبرد رستم وسهراب؛ شاهنامه👉
👈استاد مرشد ولی الله ترابی

(ویدیو از کانال نقالی و شاهنامه خوانی سیمرغ)
@LoversofIRAN

⬅️اکنون که به خاطر برداشتی طنز در برنامه ی #خندوانه از گرانمایه نسک #شاهنامه فردوسی؛ دوباره داستان #رستم و #سهراب بر سر زبانها افتاده و مردم مدام از آن سخن می گویند، این رخداد را به فال نیک گرفته و این نقالی زیبا و هنرمندانه از اصل داستان نبرد رستم و سهراب در پایان این پیام می گذاریم.

⬅️ گرچه باورداریم، شوخی با داستانهای زیبای ادبیات کلاسیک، کاری ناپسند #نیست و با آن مخالف نیستیم بلکه آنرا یک شیوه بیان و برداشت خلاقانه، نو و البته متفاوت از اصل داستانهای کلاسیک می دانیم که در جاهای دیگر دنیا سالهاست انجام می شود و مردم و اهل فن هم اعتراضی نمی کنند و آنرا در جایگاه هنری خود یعنی #زبان_طنز، مورد توجه قرار می دهند. و نیز باور داریم که #ظرفیت جامعه ی ایرانی در برخورد طنز با موضوعهایی که بسیار برایش مهم است، باید دگرگون شود تا مدام شاهد اعتراض و خشم در برابر طنزپردازان نباشیم؛ یکبار از طرف جامعه پزشکان، یکبار هنرمندان، یکبار مذهبیون، یکبار مردمی از یک گویش خاص(ترکی، لری، مازنی و ...) و یکبار هم عزیزان میهن دوست و شاهنامه دوست.

⬅️اما دردی بزرگ که از صدا وسیماست:
بیان درست #داستانهای_شاهنامه کار بایسته و شایسته ای ست که باید با زدودن بی توجهی و بی مسوولیتی که از سوی #صداوسیما، سالهاست به ادبیات #ملی ایران می شود، رویه اش دگرگون شود،
یعنی به نقالان و داستان گویان شاهنامه خوان، اجازه ی کار برای مخاطب میلیونی روی آنتن رسانه ملی داده شود و #نه_تنها به برداشتهای طنز از شاهنامه❗️
براستی به هرکس بگوییم که در کشور ما، بخش پایه ای ادبیات ملی مان که زبان امروز ما ایرانیان مدیون و مرهون و وامدار آن است، در تلویزیون ملی ما #هیچ_جایگاهی ندارد، حتما زبان به تعجب و تحقیر ما خواهند گشود❗️🖤

به قول رییس جمهور:
صدا و سیمای میلی یا ملی؟!!

@LoversofIRAN
بارگیری کنید👇
Наққоли #Шоҳнома
Набарди Рустам ва Суҳроб
Устод Муршид Вале Аллоҳи Туроби
Аз инҷо бебинид 👇

مریم میرزاخانی نفر سوم از راست
۱۳۷۴بازگشت ازمسابقه جهانی المپیادریاضی
برخلاف تشبیه دکتر فیروز نادری، او چراغی #نیست که خاموش شود؛ نور او همیشگی ست
#الگوی_همیشه_روشن دختران و پسران ایران

@LoversofIRAN

‍ ‌👈سهم ایرانیان در آفرینش خط در جهان👉

👈بدانید که خط فارسی امروز ما خط #ایرانی است نه عربی. ایرانیان خط نگارشی ویژه ی خود را داشته اند و آنرا به دیگر کشورها بردند.

👈رد این ادعای غلط که:
خط فارسی امروز، از دبیره های (الفبای) عربی است❌
@LoversofIRAN
〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰

✍ استاد #رکن‌الدین_همایون_‌فرخ

⬅️«اعراب خط نداشته‌اند و خطی که از حُمَیر ‌(حِمیَر/ هاماوران- یمن) و انبار ‌(پیروز شاپور- الانبار کنونی در عراق) به حجاز رفته و در زمان ظهور اسلام نشر یافته، خط عربی #نیست، بلکه زبان عربی به این خط نوشته می‌شده است، و چون آثار مخطوط در قرون اولیۀ اسلامی و پس از آن، به زبان عربی نوشته می‌شد، بنابراین خطی را که آن زبان بدان نگاشته شد و یا امروزه در هند و پاکستان متداول و مرسوم است، و در سابق نیز در کشور عثمانی رواج داشته، خط عربی نامیده‌اند.
اگرچه که اینکار نادرست است، زیرا زبان و خط دو مقولۀ جدا از هم می‌باشد. بنابراین این خط که از انبار‌ (نَجد #ایران) به حجاز رفته، یکی از خطوط متداول #ایرانی بوده که با تحولاتی، برای نوشتن زبان عربی به کار رفته است».
(از کانال اتحادیه کشورهای وارث تمدن ایرانی @cuiic)
@LoversofIRAN

یکی از اسنادی که به روشنی نشان میدهد، خطی که بنام #کوفی شناخته میشود، بر خط #اوستایی_ایرانی منطبق است و در واقع از آن برداشت شده است همین نگاره است که مقایسه ی خطوط 《کتیبه برج #لاجیم سوادکوه》 است با خط کوفی. با جستجوی کلیدواژه ی 《لاجیم》 در اینترنت می توانید یافته های جالبی را ببینید.
👇👇

باور کردنی #نیست ❗️
دریاچه #عباس_آباد #بهشهر کاملا #خشک شد!
این دریاچه به همراه ۸ باغ ایرانی دیگر در سال ۹۰ در #فهرست_جهانی #یونسکو ثبت شده بود!

با افزایش آگاهی مردم، به داد کشور برسیم
@LoversofIRAN

حصارکشی آرامگاه #کوروش برای کنترل روز۷آبان که پژوهشگران آنرا روز #ورود پیروزمندانه وبدون خونریزی کوروش به #بابل دانسته اند
و زادروز کوروش #نیست

بهتر است تا ثبت رسمی این روز، صبرکنیم.
@LoversofIRAN

👈بر هر ایرانی میهن دوست
خواندن متن قرارادها پیش از سخن گفتن درباره حق ایران در #کاسپین لازم است

#ماریا_بهمن_پور
@LoversofIRAN

⬅️در دو قرارداد قدیمی ومهم که مبنای ادعای امروز ایران می توانست باشد، به روشنی گفته شده است که ایران حق کشتیرانی #بالسویه (مساوی) و حق بهره مندی برابر از آب های سرحدی دارد. از واژه "بالسویه"، بسیاری برداشت سهم ۵۰درصدی کرده اند که در بستر معنایی خودش درست است

#اما توجه کنیم که این بهره مندی مساوی، هیچگاه عملا برای ایران پیش نیامد زیرا #شوروی با ساحل بسیار گسترده خود این اجازه را به ایران نمیداد که بیش از ۲۰%داشته باشد!
البته عدم استفاده ایران از این حق و فشار شوروی، نافی و ازبین برنده حق ایران نبوده است و ایران می توانست در فرصتهایی که در گذشته داشت(از دوره #پهلوی تا امروز)، با رجوع به دیوان #لاهه، این حق را طلب کند؛ که البته چنین نکرد!

#نکته_مهم دیگر آنست که برخی افراد به نادرستی می گویند ایران حق #حاکمیت_بالسویه بر این دریاچه را با شوروی داشت، در صورتیکه این سخن نیز نادقیق است. ایران حق کشتیرانی و ماهیگیری برابر داشت، اما این با حق حاکمیت، فرق دارد

#نکته_مهم دیگر آنست که ایران پس از فروپاشی شوروی، هیچگاه نمیتوانست به سهم ۵۰درصدی از خزر دست یابد، چون قوانین بین الملل اجازه نمیدهد که یک کشور، حق ۳ کشور جدید ساحلی را سلب کند اما میتوانست باتوجه به ضعف ناشی از فروپاشی رقیب روس، به سهمی بیش از ۲۰% برسد.

#مساله_مهم دیگر آنست که اگر عملی در زمانی طولانی، پیوستگی داشته باشد به یک #رویه تبدیل می شود و این "رویه شدن" میتواند مبنای ادعاهای بعدی باشد. پس اینکه روسیه سالها در خزر جولان ۸۰درصدی داده بود، مانعی برای احقاق حق ایران بود، ولی نه مانع قطعی، چون مبنای قضاوت دیوان لاهه، معاهدات است نه رویه ها.

#دو_رویداد_فروپاشی حکومت روسها، فرصتی درخشان برای ایران بود
یکبار زمان فروپاشی حکومت تزاری که منجر به قرارداد ۱۹۲۱ روسیه شد(ایران در پایان دوره قاجار) که بخشی از حقوق ایران باز پس گرفته شد، نه همه آن؛
یکی هم فروپاشی شوروی در ۱۹۹۱ که ایران استفاده حداکثری از آن نکرد زیرا اوج ضعف همسایه شمالی و تکه شدنش به چندین کشور بود. #جمهوری_اسلامی_ایران می توانست کار ناتمام تاریخ ایران را تمام کند، هم در ادعای ارضی بر جمهوری #باکو (آذربایجان) و بازگرداندن ۷ شهر ایرانی #قفقاز، هم در ادعای ارضی برسرزمین ایرانی #مرو (جنوب ترکمنستان) که دوره #قاجار از دست رفته بود

#اما همه اینها به آن معنا نیست که جمهوری اسلامی ایران امروز نمیتوانست بر سهم بیشتری که حقش از این دریاچه بود پافشاری کند، به ویژه که با طرح دعوی مستدل خود برپایه دو قرارداد ۱۹۲۱و ۱۹۴۰در دیوان #لاهه، می شد به جای چانه زنی و مذاکرات مستقیم فرسایشی ۲۶ ساله با ۴ همسایه شمالی(#روسیه #ترکمنستان #آذربایجان #قزاقستان)، از مسیر مطمئن تر لاهه، برای بازپس گیری حق خود گام برداشت.

دکتر #داوود_هرمیداس_باوند درباره ارجاع ادعای ایران بر سر سهم خزر به لاهه، پیشنهادهای جدی داده بود، اما سران جمهوری اسلامی راه مذاکرات فرسایشی مستقیم را در پیش گرفتند!
دکتر #باوند می گوید، از #برابر بودن سهم ماهیگیری و کشتیرانی ایران؛ می شد برداشت کرد که همه "صور و منابع دریاچه" مورد استنباط و مورد ادعای ایران واقع شود(چون قبلا استفاده از دریاها تنها برای ماهیگیری و کشتیرانی بود اما امروزه این استفاده در زمینه #بستر و #زیربستر هم است) که در طرح دعوی احتمالی در لاهه، ایران دست بالا را داشته باشد، اگرچه ایشان همواره #تاکید_میکنند که چنین چیزی برای ایران قطعی و قابل اثبات #نیست و فقط امکان و ابزاری برای #چانه_زنی بیشتر است و ایران میتوانست به سهمی بیش از ۲۰%برسد

معاهده1921👇
http://www.asriran.com/fa/news/626418
معاهده1940👇
http://www.asriran.com/fa/news/626416

⬅️متن #کنوانسیون_رژیم_حقوقی_دریای_خزر👇
https://t.me/LoversofIRAN/7114
#کنوانسیون_خزر را ۲۱ مرداد ۹۷ سران دولت های ساحلی در قزاقستان امضاکردند اما اگر در #مجالس این کشورها تصویب نشود، قابلیت اجرایی ندارد
گرچه همین امضای #دولتها، پیش از تصویب مجالس، الزامات حقوقی بر دوش کشورها گذاشته است
یعنی هرچند بدون تصویب مجلس ایران، این کنوانسیون برای ایران لازم الاجرا #نیست، ولی نفس امضای کنوانسیون از سوی دولت ما، مساوی است با پذیرش مسایلی که پیش تر مورد مناقشه و اعتراض ایران بود؛ از جمله تقسیمات انجام شده در بستر و زیربستر جمهوری آذربایجان، روسیه وقزاقستان با قراردادهای دوجانبه!
پس امضای دولت ایران میتواند در محاکم حقوقی آینده بعنوان پذیرش آن تقسیمات تلقی شود، که اتفاق خوبی نیست!

♦پیشنهاد برخی کارشناسان:
این کنوانسیون در #مجلس ایران به دلیل ابهاماتش تصویب نشود تا تعیین تکلیف دقیق خط مبدا و سهم بستر و زیربستر ایران در توافقات دوجانبه و چندجانبه آتی

👈فاجعه ی ناآگاهی ملی در مجلس❗️

✍ #ماریا_بهمن_پور

⬅️بخش دو

آموزش #به زبان مادری، ستمی آشکار به زبان فارسی است ومقدمه تبدیل ایران به #افغانستان و #پاکستان که در آتش کشمکش #قومی و #فرقه ای و بی ثباتی می سوزند.

برخی نمایندگان #لیست_امید و برخی نمایندگان #اصولگرا در مجلس، با دادن شعار غلط "تدریس #به زبان مادری" دقیقا در زمین مطالبات خطرناک واگرایانه و #ضدملی #هویت_طلب ها و قوم گراها بازی کرده اند و هنوز هم دست از این بازی خطرناک برنمیدارند!
این نمایندگان، تنها برای کسب چند رای بیشتر؛ باتوجه به اینکه مساله آموزش زبان محلی؛ مطالبه واقعی مردم مناطق دوزبانه نبوده و نیست و از سوی اندکی قوم گرا تبلیغ و پیگیری می شود، وارد این بازی خطرناک شده اند؟
با اینکار، برای این شعار غلط، بستر رسمی #تبلیغات_وسیع و عادی سازی را برپاکرده اند یعنی چیزی که مطالبه و دغدغه مردم عادی #نبوده را به شکل "مطالبه واقعی" نشان داده اند!
همین الان کلاسهای آموزش زبان ترکی و بلوچی که ۲ سال است به شکل اختیاری در برخی مناطق برپا شده است، بخاطر عدم استقبال مردم از آن؛ لغو شده! زیرا مردم این نواحی با درک ذات خود می خواهند کودکانشان فارسی، زبان #رسمی، فراگیر و #علمی کشور را به خوبی یادبگیرند، وگرنه آموزش زبان های محلی را که خانواده ها همچون گذشته به خوبی انجام می دهند؛ پس توقع آنها از مدرسه چیز دیگری است

بجز خلاصه یک جمله ای از متن پرسش آقایان نماینده مجلس، در متن تفصیلی این درخواست هم، جملات نادرستی که قوم گراها پیاپی در کانالهایشان تکرار می کنند، نوشته شده است! چنانکه خواننده آگاه، از این مشابهت جملات به حیرت می افتد! 👇
_زبان مادری از دبستان و پیش دبستانی آموزش داده شود
_سیاست چندزبانه مانند کشور سوئد داشته باشیم
_خود وزیر می داند، تدریس همزمان زبانهای محلی و فارسی، موجب تقویت فارسی و شکوفایی بهتر دانش آموزان می شود، پس آن را پیگیری کند!

دربرابر این سخنان نسنجیده، می توان نتیجه ساعت های مطالعه استادان امر آموزش را خواند. اما اینجا به چند نکته گزیده اشاره میکنم.
نخست اینکه چرا در مقایسه بحث آموزش چند زبانی، در کنار زبان ملی و رسمی کشور، خودمان را با چند کشور اندک مقایسه کنیم و نه با کشورهای بزرگی که هم در صنعت و دانش پیشرو هستند و هم در اقتدار و امنیت داخلی شان؟ کشورهایی چون فرانسه، انگلستان، ژاپن، چین، روسیه و... که آموزش زبان ملی برایشان خط قرمزی بی تعارف است. زبان ملی هر کشور، همچون رشته تسبیح است که کنارهم ماندن مهره ها را تضمین می کند و بدون آن، ازهم گسیختگی پیش خواهد آمد. کشوری کوچک و خاص چون سوئد با نرخ بالای رفاه اجتماعی و شرایط ویژه تاریخی، سیاسی و جمعیتی، هیچگاه قابل مقایسه با کشور پهناور ایران با آن پیشینه و پیچیدگی تاریخی و تنوع فرهنگ های بومی و ساختار ملی اش نیست.
دوم اینکه؛ روشن است بحث《آموزش #به زبان مادری》طبق قانون اساسی ایران #مردود و ناپذیرفتنی است، اما بحث آموزش ادبیات زبان های محلی هم که در قانون آمده است (به شکل واحد درسی در کنار دیگر دروس مدرسه) کاری نیست که از سوی آموزش و پرورش و دولت انجام شود ونهایتا بردوش نهادهای غیردولتی باید باشد. در این راستا نیاز به بازنگری اساسی وفوری در شعارهای نادرست #تبلیغاتی و #انتخاباتی هم از سوی رییس جمهور #روحانی و هم از سوی #نمایندگان مجلس(از هر دو طیف #اصولگرا و #اصلاح_طلب که این شعارها را در حوزه های انتخابیه سرداده اند) وجود دارد. بر خبرگان امر، پوشیده نیست که حتا آموزش #ادبیات زبان های محلی هم باتوجه به گستردگی و گوناگونی بالای گویش های محلی ایران(حدود ۱۰۰ گویش و زبان محلی) کاری ممکن و شدنی #نیست زیرا لهجه های زبان ترکی، کردی، و... در ایران، بسیار گسترده اند و اگر بخواهیم مبنای کار را غلبه لهجه مرکز استانها بر شهرهای کوچک بگیریم و دانش آموزان شهرهای یک استان را مجبور به فراگیری لهجه محلی مرکز استان کنیم، خودش نقض غرض آشکار و بی عدالتی بزرگ در برخورد با گویش های محلی ایران است.
سوم؛ برخی پژوهش ها نشان می دهند کودکانی که زبان رسمی متفاوت از زبان خانگی شان را در مدرسه می آموزند از توانایی یادگیری و رشد مغزی بالایی برخوردار می شوند چنانکه در ایران هم درخشش تحصیلی دانش آموزان #گیلان #آذربایجان #مازندران بالا است.
چهارم، برخلاف ادعای آخر این آقایان، در برخی مدارس ایران که معلمان(برخورد سلیقه ای) به زبان محلی، دروس رسمی را آموزش می دهند کودکان در یادگیری فارسی و ادامه تحصیل دچار مشکل شده اند.

سخن آخر اینکه، برخی پیج های واگرا، که از توهین آشکار به ایران و ایرانی، فروگذار نمی کنند، این خبر درخواست پرسش رسمی نمایندگان از وزیر را پوشش داده اند؛ زیرا این پرسش کاملا در راستای خواسته های واگرایانه آنها بود!

متن پرسش از وزیر 👇
https://t.me/LoversofIRAN/7840

بخش ۱، این نوشته👇
https://t.me/LoversofIRAN/7841