🆘Авторы рекомендуют сознательно контролировать вдох перед началом речи.

Одна тетрадь для детей 5-6 лет, другая книга с практическим материалом для школьников. 😐

❗️Такой подход прочно засел в головах специалистов.

❗️Ведь это написано в книгах уважаемых авторов, которыми до сих пор пользуются логопеды.

❗️Сознательное включение дыхания способствует отсутствию динамики, и даже ухудшению состояния речи ребёнка, может усилить судорожность.

Почему?
Подумайте сами.

Но есть специалисты, которые считают, что работать с речевым дыханием нужно опосредованно, не напрямую.
Не выводя его в область сознательного контроля.

Например, Татьяна Григорьевна Визель.
А также Марианна Вадимовна Козлова.

Наберём 10 реакций и я выложу новые фото доказательства.
(заодно проверим, есть ли кто живой здесь, или все разбежались с телеграмма).

ЧЁРНЫЕ ДЫРЫ ЛОГОПЕДИИ. ЧАСТЬ 2. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ.

🍀 Сегодня в рамках курсов переподготовки состоялось очередное обучение будущих специалистов- логопедов, по разделу "Заикание".

🍀Снова говорили об ошибках, заодно завершим разговор на эту тему и здесь.

🍀 Что же пишет в предисловии к своей рабочей тетради Марианна Вадимовна Козлова?

🍀 Она, также указывает, что прямая инструкция: "Вдохни, а потом говори" , приводит к усилению судорожности.

🍀 Поэтому инструкции к "ниточке", предлагаемые автором, не фиксируют внимание ребёнка на процессе вдоха и выдоха.

🍀 Также, с помощью этого метода ведётся работа над паузой, после которой происходит естественный физиологичный вдох.

Дословно читаем на фото ниже.

🍀 Теперь вернёмся к началу темы о дыхании.
Так почему же ребёнок заикается на ниточке?

✅ Потому что мы допустили ошибку, поторопились, и не изучили тщательно рекомендации и правила применения данного метода.
И продолжаем давать инструкцию "Вдохни и говори на выдохе", так уж она завирусилась, что сомнению не подвергается.

✅ Но хорошо, что постепенно мы вытаскиваем эти занозы и исправляем ошибки.

Для многих коллег, эта информация является новой.

✅ Я же, благодарна возможности транслировать  базовые принципы работы, и повышать грамотность специалистов в области коррекции заикания у детей.

Ровно год назад на этом канале состоялся первый прямой эфир-беседа.

И приурочен он был как раз ко
🤩🤩🤩 🤩🤩🤩🤩🤩🤩.

Логопед - фонопед Анна Анатольевна Жгилева, рассказала о
✔️тонкостях этой узкой специализации
✔️и ответила на вопросы о профилактике голосовых нарушений
✔️и работе над восстановлением голоса.

Оставляю ссылку, вероятно, новым подписчикам будет интересно послушать эту беседу, или вдруг кому-то захочется переслушать.

Беседа с логопедом - фонопедом.

Родительская тревожность или в тумане житейских проблем морей.

Действие первое1️⃣.

Идёт занятие.
🌱Марк (ученик) достиг большого прогресса, занимаясь в течение года с разными специалистами.

📍Проблемы были не только с темпом и ритмом, но и в целом страдала вся система речи.

✨ Сегодня ребёнок пользуется развёрнутыми предложениями, мыслит и рассуждает, запинки носят единичный характер.

🤩В конце встречи зовём папу чтобы сыграть вместе в кубики.
"Заодно покажем нашу динамику" - думаю я.

🌵Марк бросает кубики и...
Начинает спотыкаться, запинаться, речь вдруг становится сбивчивой.

👻После, когда я отпустила Марка играть, папа ребёнка наклоняется поближе и спрашивает: "Анна Сергеевна, это же он только со мной сейчас так заикался? ".
-Да.
-Но почему?
-Вероятно, вы сами слишком напряжены, тревожитесь, и внутренне постоянно оцениваете его речь.
-Ну а как не тревожиться?!
Восклицает папа.
-Ведь это моя головная боль!
🌷

Родительская тревожность или в тумане житейских проблем морей.

Действие второе1️⃣1️⃣.

🌟 На консультацию в срочном порядке записалась мама.
Она сама переживала в детстве проблему заикания, но смогла победить.

🔥И сейчас очень тревожится, что у ребёнка возникло такое же состояние перед школой.

🙂 Бабушка же дала семье установку: "Избавиться от этой проблемы до школы ВО ЧТО БЫ ТО НИ СТАЛО" .

🌧 На встрече всплыли темы вины, отчаяния, ожиданий, и достаточно ли мы хорошие родители, для своих детей....