Только для волшебниц 🪄
Предновогодний вечер волшебства в кругу единомышленниц. Формат Девичника я решила в этом году провести впервые. Я - как будущий дипломированный психолог, который тщательно изучает психоанализ и работу бессознательного, в этот вечер проведу для Вас практику с метафорическими картами - исследовать будем исключительно бессознательное со всеми его тайнами и механизмами защиты.
Моим партнером станет [id372558106|Юлианна Петрова]. Она научит Вас создавать волшебные новогодние свечи и, естественно, каждая из Вас загадает желание, которое очень необычным образом станет частью этой самой свечи. Вы заберете их с собой домой, чтобы зажечь в новогоднюю ночь. И пусть это желание исполнится самым красивым образом, как оно исполнилось у меня.
Сумма, которую Вы решите оставить нам в качестве благодарности, будет той, которую Вы назначите сами. Этот вечер - исключительно за донейшн.
Дата: 23 декабря
Время: 19:00-21:00
И пусть волшебство случится у каждой из нас!
Предновогодний вечер волшебства в кругу единомышленниц. Формат Девичника я решила в этом году провести впервые. Я - как будущий дипломированный психолог, который тщательно изучает психоанализ и работу бессознательного, в этот вечер проведу для Вас практику с метафорическими картами - исследовать будем исключительно бессознательное со всеми его тайнами и механизмами защиты.
Моим партнером станет [id372558106|Юлианна Петрова]. Она научит Вас создавать волшебные новогодние свечи и, естественно, каждая из Вас загадает желание, которое очень необычным образом станет частью этой самой свечи. Вы заберете их с собой домой, чтобы зажечь в новогоднюю ночь. И пусть это желание исполнится самым красивым образом, как оно исполнилось у меня.
Сумма, которую Вы решите оставить нам в качестве благодарности, будет той, которую Вы назначите сами. Этот вечер - исключительно за донейшн.
Дата: 23 декабря
Время: 19:00-21:00
И пусть волшебство случится у каждой из нас!
Дом Богородицы в Эфесе. Турция
Это крохотное здание, ориентировочно Первого века нашей эры. Очень скромное внутри. Две монахини постоянно читают молитвы, что создаёт соответствующую атмосферу.
Считается, что здесь Дева Мария провела свои последние годы, когда в период очередных гонений она вместе с Иоанном Богословом вынуждена была покинуть Иерусалим.
В конце 19 века католические миссионеры стали открыто говорить, что это и есть тот самый дом, в котором жила мать Иисуса Христа Дева Мария. Хотя Ватикан официально не признал здание домом Богородицы, его посетили сразу три римских папы: Павел VI, Иоанн Павел II и Бенедикт XVI.
Это крохотное здание, ориентировочно Первого века нашей эры. Очень скромное внутри. Две монахини постоянно читают молитвы, что создаёт соответствующую атмосферу.
Считается, что здесь Дева Мария провела свои последние годы, когда в период очередных гонений она вместе с Иоанном Богословом вынуждена была покинуть Иерусалим.
В конце 19 века католические миссионеры стали открыто говорить, что это и есть тот самый дом, в котором жила мать Иисуса Христа Дева Мария. Хотя Ватикан официально не признал здание домом Богородицы, его посетили сразу три римских папы: Павел VI, Иоанн Павел II и Бенедикт XVI.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Здание, естественно, реконструировано и сегодня сделано как часовня. То ли самое это место или нет? По вере Вашей да будет Вам. Однако, туристов здесь достаточно много, вся стена в парке усыпана записками на различных языках. И, приятно, что турки, будучи мусульманами, так бережно относятся к христианской реликвии.
Лично я внутри домика забыла про время. Открыв глаза, обнаружила, что совершенно одна и рядом поют прекрасные монашки. К слову, автобус на кораблик меня дождался.
Лично я внутри домика забыла про время. Открыв глаза, обнаружила, что совершенно одна и рядом поют прекрасные монашки. К слову, автобус на кораблик меня дождался.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Стена с молитвами, просьбами и желаниями к Деве Марии 💖
Моя авторская таблица «Скоростного чтения»
Придумала накануне утром, вечером художница уже оформила. Сегодня - готова дарить 🎁
Идеи, которые приходят мне в голову, изначально придумываются исключительно для того, чтобы сделать удобно моим клиентам. Так получилось и в этот раз: с июня я веду курс «Скорочтение» для младших школьников. Дети занимаются в группе по полтора часа два раза в неделю. Есть прекрасная леди, которая посещает меня индивидуально с точным запросом «Елена, помогите повысить скорость моего чтения».
До сего дня я работала по таблицам, которые находила в интернете. Однако, моя педантичная Дева по гороскопу, каждый раз находила, что ещё можно было бы добавить или убрать. Утром накануне я решила сделать такую таблицу, которая устраивала бы меня полностью. Считаю, что получилось по-взрослому.
Кому пригодится:
✅ дошкольникам, которые учатся читать;
✅ детям с логопедическими проблемами для отработки конкретного звука;
✅ младшим школьникам, которым тяжела школьная программа;
✅ детям и взрослым, страдающим дисграфией или дислексией;
✅ людям, которые восстанавливают речь после инсульта;
✅ взрослым, которые ставят целью прочитать больше, чем 8 книг в месяц;
✅ коллегам-логопедам на своих занятиях.
Как правильно работать с таблицей:
🟢 нужно сделать вдох носом вначале строчки, а затем - выдыхая - прочитать вслух всю строчку целиком;
🟢 скорость увеличивать по мере того, как читать строчку Вам становится легче;
🟢 при обучении чтению и восстановлении речи - точно не торопиться! Использовать таблицу не как «скорочтение», а как «техника чтения»: здесь важно проговаривать каждый звук и неудобные звукосочетания;
🟢 дополнительный квест - найти среди слогов - полноценные слова; работаем с осознанностью.
Итак, моя таблица в открытом доступе. Скачивайте, сохраняете себе и пользуйтесь.
С Наступающим!
Придумала накануне утром, вечером художница уже оформила. Сегодня - готова дарить 🎁
Идеи, которые приходят мне в голову, изначально придумываются исключительно для того, чтобы сделать удобно моим клиентам. Так получилось и в этот раз: с июня я веду курс «Скорочтение» для младших школьников. Дети занимаются в группе по полтора часа два раза в неделю. Есть прекрасная леди, которая посещает меня индивидуально с точным запросом «Елена, помогите повысить скорость моего чтения».
До сего дня я работала по таблицам, которые находила в интернете. Однако, моя педантичная Дева по гороскопу, каждый раз находила, что ещё можно было бы добавить или убрать. Утром накануне я решила сделать такую таблицу, которая устраивала бы меня полностью. Считаю, что получилось по-взрослому.
Кому пригодится:
✅ дошкольникам, которые учатся читать;
✅ детям с логопедическими проблемами для отработки конкретного звука;
✅ младшим школьникам, которым тяжела школьная программа;
✅ детям и взрослым, страдающим дисграфией или дислексией;
✅ людям, которые восстанавливают речь после инсульта;
✅ взрослым, которые ставят целью прочитать больше, чем 8 книг в месяц;
✅ коллегам-логопедам на своих занятиях.
Как правильно работать с таблицей:
🟢 нужно сделать вдох носом вначале строчки, а затем - выдыхая - прочитать вслух всю строчку целиком;
🟢 скорость увеличивать по мере того, как читать строчку Вам становится легче;
🟢 при обучении чтению и восстановлении речи - точно не торопиться! Использовать таблицу не как «скорочтение», а как «техника чтения»: здесь важно проговаривать каждый звук и неудобные звукосочетания;
🟢 дополнительный квест - найти среди слогов - полноценные слова; работаем с осознанностью.
Итак, моя таблица в открытом доступе. Скачивайте, сохраняете себе и пользуйтесь.
С Наступающим!
Скорочтение.pdf
600 KB
Авторская таблица «Скоростного чтения» от логопеда Елены Куракиной.
Дарю 💝
Дарю 💝
Шесть основных этапов развития ребёнка (по Эльконину)
1️⃣ Младенчество, от 0 до 1 года.
Ведущая деятельность здесь - непосредственное эмоциональное общение.
✅ Важное в этом возрасте:
1. Потребность в общении
2. Эмоциональное отношение
3. Закладываются структуры речевого и предметного действия.
С младенцами НАДО говорить, много, глядя в глаза, опускаясь на их уровень взгляда, не торопясь, чётко проговаривая, используя междометия и звукоподражания.
2️⃣ Раннее детство, 1-3 года.
Ведущая деятельность здесь - предметно-манипулятивная.
✅ Важное в этом возрасте:
1. Система «Я», образ «Я». Мой любимый тест: испачкайте ребенка шоколадом, подведите к зеркалу - кого он будет вытирать: себя или малыша в зеркале?
2. Ходьба, финальный этап вертикализации.
3. Наглядно-действенное мышление: активируем и развиваем первые причинно-следственные связи. Малыш должен повторять за Вами, активирует Эхопраксию.
3️⃣ Дошкольник, 3-7 лет.
Ведущая деятельность здесь - ролевая игра.
✅ Важное в этом возрасте:
1. Потребность в общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности.
2. Соподчинение мотивов.
3. Усвоение нравственных норм.
Сепарация, если и затянулась, то здесь точно должна быть завершена. Следим за своей (взрослой) речью: местоимение МЫ должно быть всё реже в контекстах типа «МЫ покакали» (если покакал именно ребенок) или «МЫ сильно болели» (если болел именно ребенок).
4️⃣ Младший школьник, 7-11 лет.
Ведущая деятельность здесь - учебная.
✅ Важное в этом возрасте:
1. Произвольность.
2. Внутренний план действий.
3. Рефлексия (сознательно обращать внимание на свои мысли, чувства, действия; оценивать принятые решения)
4. Самоконтроль.
Взрослому здесь важно выдерживать границы, ведь ежесекундное выполнение всех «хотелок» ребенка сейчас - это обесценивание поступков/денег в будущем. Легко может заложиться паттерн: «Все мне должны». Родители в детстве его поддерживают, а дальше - мир может сильно «щелкнуть» по носу, ведь другие люди не обязаны обслуживать его постоянные «хотелки».
5️⃣ Подросток, 11-15 лет.
Ведущая деятельность здесь - интимно-личностное общение.
✅ Важное в этом возрасте:
1. Стремление к «взрослости».
2. Потребность в самоуважении.
3. Самооценка.
4. Критическое отношение к окружающим.
«Хочу красные волосы» - «Хорошо».
«Я хорошо проплыл?» - «Великолепно».
«Вася - плохой» - «Вася окей, но давай поговорим, что тебя задело».
Не оставляйте подростка наедине с его размышлениями и умозаключениями: их надо объяснять, особенно примерами из жизни. Однако и собственные границы здесь особенно важны.
И да, поллюция и менструация - обычные вещи, это НЕ запретные темы, особенно в семье. Не расскажете Вы - расскажут как-то ещё «на улице».
6️⃣ Ранняя юность/старший школьник, 15-17 лет.
Ведущая деятельность здесь - учебно-профессиональная.
✅ Важное в этом возрасте:
1. Мировоззрение.
2. Профессиональные интересы.
3. Новый уровень самосознания.
4. Потребность в самовоспитании.
5. Самоопределение.
Именно здесь аккуратно начинаются первые вопросы «Кто я?» (правда не у всех). Важно говорить ртом вслух. Важно «разрешать» совершать первые ошибки, а не «накрывать куполом» и преподносить на блюдечке с голубой каёмочкой.
Если есть уточняющие вопросы - готова ответить.
1️⃣ Младенчество, от 0 до 1 года.
Ведущая деятельность здесь - непосредственное эмоциональное общение.
✅ Важное в этом возрасте:
1. Потребность в общении
2. Эмоциональное отношение
3. Закладываются структуры речевого и предметного действия.
С младенцами НАДО говорить, много, глядя в глаза, опускаясь на их уровень взгляда, не торопясь, чётко проговаривая, используя междометия и звукоподражания.
2️⃣ Раннее детство, 1-3 года.
Ведущая деятельность здесь - предметно-манипулятивная.
✅ Важное в этом возрасте:
1. Система «Я», образ «Я». Мой любимый тест: испачкайте ребенка шоколадом, подведите к зеркалу - кого он будет вытирать: себя или малыша в зеркале?
2. Ходьба, финальный этап вертикализации.
3. Наглядно-действенное мышление: активируем и развиваем первые причинно-следственные связи. Малыш должен повторять за Вами, активирует Эхопраксию.
3️⃣ Дошкольник, 3-7 лет.
Ведущая деятельность здесь - ролевая игра.
✅ Важное в этом возрасте:
1. Потребность в общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности.
2. Соподчинение мотивов.
3. Усвоение нравственных норм.
Сепарация, если и затянулась, то здесь точно должна быть завершена. Следим за своей (взрослой) речью: местоимение МЫ должно быть всё реже в контекстах типа «МЫ покакали» (если покакал именно ребенок) или «МЫ сильно болели» (если болел именно ребенок).
4️⃣ Младший школьник, 7-11 лет.
Ведущая деятельность здесь - учебная.
✅ Важное в этом возрасте:
1. Произвольность.
2. Внутренний план действий.
3. Рефлексия (сознательно обращать внимание на свои мысли, чувства, действия; оценивать принятые решения)
4. Самоконтроль.
Взрослому здесь важно выдерживать границы, ведь ежесекундное выполнение всех «хотелок» ребенка сейчас - это обесценивание поступков/денег в будущем. Легко может заложиться паттерн: «Все мне должны». Родители в детстве его поддерживают, а дальше - мир может сильно «щелкнуть» по носу, ведь другие люди не обязаны обслуживать его постоянные «хотелки».
5️⃣ Подросток, 11-15 лет.
Ведущая деятельность здесь - интимно-личностное общение.
✅ Важное в этом возрасте:
1. Стремление к «взрослости».
2. Потребность в самоуважении.
3. Самооценка.
4. Критическое отношение к окружающим.
«Хочу красные волосы» - «Хорошо».
«Я хорошо проплыл?» - «Великолепно».
«Вася - плохой» - «Вася окей, но давай поговорим, что тебя задело».
Не оставляйте подростка наедине с его размышлениями и умозаключениями: их надо объяснять, особенно примерами из жизни. Однако и собственные границы здесь особенно важны.
И да, поллюция и менструация - обычные вещи, это НЕ запретные темы, особенно в семье. Не расскажете Вы - расскажут как-то ещё «на улице».
6️⃣ Ранняя юность/старший школьник, 15-17 лет.
Ведущая деятельность здесь - учебно-профессиональная.
✅ Важное в этом возрасте:
1. Мировоззрение.
2. Профессиональные интересы.
3. Новый уровень самосознания.
4. Потребность в самовоспитании.
5. Самоопределение.
Именно здесь аккуратно начинаются первые вопросы «Кто я?» (правда не у всех). Важно говорить ртом вслух. Важно «разрешать» совершать первые ошибки, а не «накрывать куполом» и преподносить на блюдечке с голубой каёмочкой.
Если есть уточняющие вопросы - готова ответить.
Это Церковь Святителя Николая в селе Темёшево Шацкого района.
Деревянная. Живая. Настоящая. Её построили в 1864 году. Внутри деревянные полы, и как-то по особенному пахнет воском и ладаном.
Деревянная. Живая. Настоящая. Её построили в 1864 году. Внутри деревянные полы, и как-то по особенному пахнет воском и ладаном.
Я могу быть не объективна, ведь этот Храм на моей Малой Родине. Мне там невероятно хорошо… Туда, до и после основной работы приходила моя бабушка Александра. Я никогда её не видела, она умерла за год до моего рождения. Но все старожилы как один говорят, что мой характер в Санёку (так называли её на селе). В этой церкви крестили мою маму. Мне там невероятно хорошо…
Там есть древние иконы, которые были найдены в закромах абсолютно черными, а сейчас они медленно проявляются, и уже «читаются» родители Иоанна Крестителя - пророк Захарий и праведная Елисавета. Чудеса? Как иконы могут сами проявляться на деревянном основании? Наверняка, у британских учёных есть на этот счет какое-то объяснение. Лично мне объяснения не нужны. Я просто это вижу своими глазами, приезжая туда регулярно.
В прошлом году отец Валерий начал мощную реставрацию внутреннего убранства. Начал и продолжает своими силами, как может. Одно дело, если бы этот Храм был в густонаселенном спальном районе областного центра. Совсем другое - за 200 километров, на границе с Мордовией, где местных жителей уже не так-то и много.
Сегодня - Рождественский Сочельник. Если чувствуете потребность «отдавать», если осознаете, что «дается Вам больше, чем просили», то есть возможность помочь батюшке закончить расписывать Храм, восстанавливая утраченные лики.
Любая сумма для сельского храма - это сумма, уж поверьте. Отец Валерий помолится, его даже не нужно будет об этом спрашивать.
Номер карты привязан к телефону: 8 (920) 954-95-09 (пишу открыто с его согласия).
Или, кому удобнее, можно перевести мне 8 (906) 544-85-74. Укажите «На роспись в Храме».
Добрые поступки, на самом деле, совершаются просто.
Любая сумма для сельского храма - это сумма, уж поверьте. Отец Валерий помолится, его даже не нужно будет об этом спрашивать.
Номер карты привязан к телефону: 8 (920) 954-95-09 (пишу открыто с его согласия).
Или, кому удобнее, можно перевести мне 8 (906) 544-85-74. Укажите «На роспись в Храме».
Добрые поступки, на самом деле, совершаются просто.
Стена преткновения
В моей профессии такая стена есть. И пробить её бывает очень трудно. Отчасти поэтому, я к логопедии и нейропсихологии добавила ещё и психологию.
Это - Тотальное убеждение, что «времени вагон и маленькая тележка». Двигать эту стену, по мне, самая сложная составляющая профессии.
Родители, детям которых требуется коррекция, зачастую убеждены: «если что, найдем логопеда, он всё исправит». И потому, сначала ждут, когда же всё «рассосется» само, потом еще пару/тройку месяцев занимаются поисками специалиста: чтобы не далеко, а лучше прям на дом, чтобы дешево, но с гарантией минимум 100%, однозначно, чтобы без домашнего задания, желательно один раз в неделю занятия, но исправьте всё к четвергу.
Так не бывает.
Стена преткновения в том, что я практически кричу своим постом сейчас: «Уходит время! Драгоценное время для коррекции!» Потом я помочь смогу, но дольше и дороже, а ещё через год «ничегонеделания» есть шанс говорить о других диагнозах.
В моей профессии такая стена есть. И пробить её бывает очень трудно. Отчасти поэтому, я к логопедии и нейропсихологии добавила ещё и психологию.
Это - Тотальное убеждение, что «времени вагон и маленькая тележка». Двигать эту стену, по мне, самая сложная составляющая профессии.
Родители, детям которых требуется коррекция, зачастую убеждены: «если что, найдем логопеда, он всё исправит». И потому, сначала ждут, когда же всё «рассосется» само, потом еще пару/тройку месяцев занимаются поисками специалиста: чтобы не далеко, а лучше прям на дом, чтобы дешево, но с гарантией минимум 100%, однозначно, чтобы без домашнего задания, желательно один раз в неделю занятия, но исправьте всё к четвергу.
Так не бывает.
Стена преткновения в том, что я практически кричу своим постом сейчас: «Уходит время! Драгоценное время для коррекции!» Потом я помочь смогу, но дольше и дороже, а ещё через год «ничегонеделания» есть шанс говорить о других диагнозах.
Если логопед, после первой встречи, построил маршрут работы, но родители решили его не исполнять, просто надо помнить: время НЕ в пользу малыша, уже через полгода маршрут коррекции будет совсем другим.
Да, спустя 9-12 месяцев я получаю иногда сообщения: «Елена, Вы были абсолютно правы в отношении моего ребёнка». Но прошел уже год! Сензитивный (благоприятный) период для коррекционной работы может уже завершиться.
А вот почему родителям удобно, чтобы их ребёнок был с диагнозом или с дефектом речи? - это уже вопрос ко взрослым от меня, как от психолога.
Я рада, что родители моих учеников не возводят со мной таких «стен преткновения». А если и случается на мгновение вдруг забыть кому-то про Время и благоприятный период, то я незамедлительно напоминаю.
Кстати, 13 дней новогоднего января - это тоже упущенное время для работы. Активнее сейчас, активнее. Откаты наблюдаю третий день.
P. S. Фото сделано где-то на канале Грибоедова в Питере глазами очень хорошего человека)
Да, спустя 9-12 месяцев я получаю иногда сообщения: «Елена, Вы были абсолютно правы в отношении моего ребёнка». Но прошел уже год! Сензитивный (благоприятный) период для коррекционной работы может уже завершиться.
А вот почему родителям удобно, чтобы их ребёнок был с диагнозом или с дефектом речи? - это уже вопрос ко взрослым от меня, как от психолога.
Я рада, что родители моих учеников не возводят со мной таких «стен преткновения». А если и случается на мгновение вдруг забыть кому-то про Время и благоприятный период, то я незамедлительно напоминаю.
Кстати, 13 дней новогоднего января - это тоже упущенное время для работы. Активнее сейчас, активнее. Откаты наблюдаю третий день.
P. S. Фото сделано где-то на канале Грибоедова в Питере глазами очень хорошего человека)