📌 До дня ДЕФЕКТОЛОГА! Скарбниця методів: готова таблиця для корекційної роботи!
Колеги дефектологи, як часто ви стикаєтеся з викликом систематизації корекційної роботи? 🤔 Планування має бути не просто цікавим, а й чітко охоплювати всі сфери розвитку!

Я знайшла для вас справжню методичну шпаргалку — детальну таблицю, що допоможе швидко підбирати вправи на індивідуальні та групові заняття.

Це понад 70 практичних прийомів, розподілених за 18 ключовими напрямками, включно з:

✅ Сенсорно-моторними навичками: дрібна моторика, зорово-моторна координація. ✅ Мисленням: логічне, абстрактне, операції аналізу/синтезу. ✅ Увагою: обсяг, концентрація, переключення. ✅ Сприйняттям: зорове та слухове. ✅ Пам'яттю: слухова та зорова.

Цей матеріал — Ваш ідеальний помічник, щоб не пропустити жодної важливої сфери розвитку дитини та зробити програму максимально ефективною.

Діліться з колегами моїм каналом та використовуйте вже завтра! 👇

"Арттерапія в інклюзії"

1. "Діти з особливими здібностями та їх
особливе значення для світу" Себастьяна фон Чаммера
https://youtu.be/8yA7V7Q0is4

2.  "Концептуальні засади інклюзивних
процесів" Зоряни Ленів
https://youtu.be/WWQacGuHQ8o

3. Наталії Єщенко "Арттерапія як метод допомоги
особистості"
https://youtu.be/m1-nr21dojw

Опублікована моя у співавторстві стаття, ділюся з вами:)

🚩 Щоб не бути голослівною … зробила збірку своїх дописів, які могли б допомогти педагогам у роботі з дітьми ООП.

Отже прошу. І це лише з моєї особистої сторінки.

Матеріали для педагогів, у яких навчаються діти з особливими освітніми потребами (аутизм)

▪️ ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ У УЧНЯ З РАС
https://www.facebook.com/share/p/1GJU1UR4ib/?mibextid=wwXIfr

▪️10 стратегій для педагогів по навчанню дитини з аутизмом в інклюзивному класі
https://www.facebook.com/share/15ME4UrWJV/?mibextid=wwXIfr

▪️Як діяти педагогу при підозрі на аутизм у свого учня чи учениці?
https://www.facebook.com/share/18vTG33zYj/?mibextid=wwXIfr

▪️Якщо у учня з аутизмом стався зрив у школі (стратегії допомоги)
https://www.facebook.com/share/p/1GBpo94Ynn/?mibextid=wwXIfr

▪️ Аутизм та АГРЕСИВНА ПОВЕДІНКА https://www.facebook.com/share/1EokrN265F/?mibextid=wwXIfr

▪️ Про агресивну поведінку інфографіка + коментар Темпл Грандін
https://www.facebook.com/share/p/1Aq8rvgrRb/?mibextid=WC7FNe

▪️ПЛАН поведінкового втручання при проблемній поведінці
https://www.facebook.com/share/p/18zSFjTWLm/?mibextid=wwXIfr

▪️ Як створити сенсорний куток для аутичних дітей вдома чи в школі
https://www.facebook.com/share/1FsDAarZKT/?mibextid=wwXIfr

▪️10 щоденних викликів для дітей та підлітків з РАС
https://www.facebook.com/share/1A1SL6HZmQ/?mibextid=wwXIfr

▪️ЕТАПИ АДАПТАЦІЇ ДИТИНИ З АУТИЗМОМ В СОЦІУМІ https://www.facebook.com/share/1BHAf5yHoz/?mibextid=wwXIfr

▪️ ВІДМОВА ХОДИТИ ДО ШКОЛИ ПРИ АУТИЗМІ
https://www.facebook.com/share/1CZKmnCi3C/?mibextid=wwXIfr

▪️Розвиток соціальних навичок при РАС
- Частина 1
https://www.facebook.com/share/1CSunGvTAE/?mibextid=wwXIfr
- Частина 2
https://www.facebook.com/share/1T5zpuBVyx/?mibextid=wwXIfr

▪️Інфографіка Пояснення аутичної поведінки (чому саме аутичні люди так себе поводять?)
https://www.facebook.com/share/p/18nx7Hnxag/?mibextid=wwXIfr

▪️СТРУКТУРУВАННЯ СЕРЕДОВИЩА ПРИ АУТИЗМІ
https://www.facebook.com/share/p/Tb2VViT8xQah9f66/?mibextid=WC7FNe

▪️Аутизм та булінг в школі
https://www.facebook.com/share/p/op1sW1Wdj1G38oAB/?mibextid=WC7FNe

▪️ЗАНЯТТЯ для ПОКРАЩЕННЯ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК У АУТИЧНИХ ДІТЕЙ (ГРУПОВА ТЕРАПІЯ
https://www.facebook.com/share/p/aayTHSYYVsQHMG8e/?mibextid=WC7FNe

▪️Про так звану «небажану» поведінку при аутизмі
https://www.facebook.com/share/p/1GGZpML6uT/?mibextid=wwXIfr

▪️Особливі переклади:
«ТИ ДУМАЄШ МЕНІ ВЕСЕЛО?»https://www.facebook.com/share/p/1JTrXNjpLa/?mibextid=wwXIfr

▪️Особливі переклади : Що означає перебування у школі для дитини в спектрі аутизму з порушенням сенсорної обробки
https://www.facebook.com/share/1Bcrxv12TX/?mibextid=wwXIfr

Цікаво чи буде під цим дописом таке ж жваве обговорення як і під дописом про проблеми інклюзивного навчання в Україні)

Це схематичний маршрут обробки інформації в мозку, яка рухається стрілками від:

зорового сприймання

→ розпізнавання форм і кольорів

→ ідентифікації образів (обличчя, предмети)

→ просторової орієнтації

→ моторного планування