Всем, у кого плохое настроение, читать обязательно!🔽

А.П. Чехов «Жизнь прекрасна!»

Жизнь пренеприятная штука, но сделать ее прекрасной очень нетрудно. Для этого недостаточно выиграть 200 000, получить Белого Орла, жениться на хорошенькой, прослыть благонамеренным — все эти блага тленны и поддаются привычке. Для того, чтобы ощущать в себе счастье без перерыва, даже в минуты скорби и печали, нужно: а) уметь довольствоваться настоящим и б) радоваться сознанию, что «могло бы быть и хуже». А это нетрудно:

Когда у тебя в кармане загораются спички, то радуйся и благодари небо, что у тебя в кармане не пороховой погреб.

Когда к тебе на дачу приезжают бедные родственники, то не бледней, а торжествуя восклицай: «Хорошо, что это не городовые!»

Когда в твой палец попадает заноза, радуйся: «Хорошо, что не в глаз!»

Если твоя жена или свояченица играет гаммы, то не выходи из себя, а не находи себе места от радости, что ты слушаешь игру, а не вой шакалов или кошачий концерт.

Радуйся, что ты не лошадь конножелезки, не коховская «запятая», не трихина, не свинья, не осел, не медведь, которого водят цыгане, не клоп... Радуйся, что ты не хромой, не слепой, не глухой, не немой, не холерный... Радуйся, что в данную минуту ты не сидишь на скамье подсудимых, не видишь пред собой кредитора и не беседуешь о гонораре с Турбой.

Если ты живешь в не столь отдаленных местах, то разве нельзя быть счастливым от мысли, что тебя не угораздило попасть в столь отдаленные?

Если у тебя болит один зуб, то ликуй, что у тебя болят не все зубы.

Радуйся, что ты имеешь возможность не читать «Гражданина», не сидеть на ассенизационной бочке, не быть женатым сразу на трех...

Когда ведут тебя в участок, то прыгай от восторга, что тебя ведут не в геенну огненную.

Если тебя секут березой, то дрыгай ногами и восклицай: «Как я счастлив, что меня секут не крапивой!»

Если жена тебе изменила, то радуйся, что она изменила тебе, а не отечеству.

И так далее... Последуй, человече, моему совету, и жизнь твоя будет состоять из сплошного ликования.

Продолжаем готовиться к новому учебному году и собирать #огненныематериалы 🔥

Не знаете, как разговорить «молчуна» на уроке литературы🤩

Не спешите отчаиваться! Лучше задайте вопросы из моей подборки и будьте готовы к тому, что дети не услышат звонка с вашего урока!

8 карточек с интересными вопросами для дискуссий на уроках литературы ждут вас в комментариях ⬇️

Друзья, напишите«спасибо» и поставьте❤️

И, конечно, самая главная новость - это выход проекта новой демоверсии.

Что изменилось:

🏠в 5 задании теперь не нужно подбирать произведение для сопоставления, оно уже будет указано в киме. Материал для сопоставлений составители будут брать из литературы 18в. - первой половины 19в. («Недоросль», «Горе от ума», «Евгений Онегин», «Капитанская дочка», «Герой нашего времени», «Мертвые души», «Ревизор»). Направление сопоставления будет задано: или сходство, или различие.

🏠в 10 задании убрали период + изменили критерии: если не указаны автор и произведение - обнуление. Направление для сопоставления ученик выбирает сам.

🏠в 8 задании стало больше вариантов для выбора ответа: было 5, стало 7

🏠ура! увеличили количество допустимых орфографических и пунктуационных ошибок в маленьких сочинениях: теперь можно допускать до 4
Но изменили количество допустимых ошибок разного типа: можно допустить 2 (было 3).

🏠в сочинении 11.5 можно использовать термины из тех видов искусств, которые связаны с формулировкой вопроса (кино/живопись/театр…), их засчитают.

🏠в 11.1-11.3 может опять встретиться произведение из первой половины 19 в. (Тоже ура!)

🏠и добавили в кодификатор «Молодую гвардию» А. Фадеева.

Эти изменения мне нравятся, я не увидела ничего плохого. Очень надеюсь, что на этом все эксперименты закончатся, и никто больше не будет издеваться над детьми и преподавателями так, как это было в прошлом году 🤞🏻

Друзья, я уже говорила о том, что подготовила серию рабочих листов для первых уроков литературы в 5-11 классах🌟

Рабочий лист для 5 класса можете найти здесь

Дайте знать, если ждете остальные материалы!

Наберем 30❤️, и завтра подарю листы для 6-8 классов🌟

Коллеги, благодарю за активность! Делюсь обещанным: рабочие листы для первых уроков литературы в 6-8 классах🌟

файлы оставлю в комментариях⬇️

#огненныематериалы

Помните интеллигентную учительницу из 🎞️ фильма «Весна на Заречной улице»?

Для тех, кто не смотрел, спойлер:

молодой педагог приезжает в поселок и учит рабочую молодежь русскому языку и литературе. Конечно, в нее влюбляется сталевар, она сначала его отвергает, а он всячески старается добиться ее расположения. В итоге хеппи энд.

Так вот. Пересматривая этот фильм, я обратила внимание на то, как она ведет урок литературы.

💭Типичная ситуация: ученик не читал, его вызвали отвечать, и в попытках хоть как-то выкрутиться, начинает импровизировать.

❓Что делает учитель? Ставит двойку и заваливает весь класс дз.

Эффективно🤩
Сомнительно. Может, эта схема и сработает пару раз, но любви к предмету вряд ли добавит.

А ведь можно по-другому ⬇️

Никогда не помешает добавить в урок щепотку интереса и активности✨

Подборка приемов, которые оживят занятие и понравятся детям:

1⃣Прием «Верю - не верю»
📝Заранее нужно подготовиться: составить ~10 вопросов, связанных с темой дз.
🔻Каждый вопрос начинается с фразы «Верите ли вы, что…». ✔️Некоторые вопросы правильные, некоторые - ошибочные. Можно предложить ученикам совершать какое-нибудь движение при согласии и несогласии (например, встать/хлопнуть/поднять руки).

2⃣Прием «Блицопрос по цепочке»
Отлично работает на итоговых уроках, когда дома нужно было повторить все изученное ранее.
☕Суть: по цепочке ученики задают вопросы друг другу. Ответить нужно за несколько секунд.
❤️Чтобы было проще, можно попросить подготовить вопросы заранее.

3⃣Прием «Дуэль»
📎Дома ученики готовят 10 вопросов по прочитанному тексту (фрагменту).
📣На уроке учитель вызывает двоих «на дуэль»: ученики поочередно задают вопросы друг другу, словно обмениваясь интеллектуальными выстрелами. «Секунданты» - остальные ученики, которые считают количество правильных и неправильных ответов.

🪶Коллеги, а что у вас есть в копилке любимых приемов?

#методика