🔡🔡🔡🔡 1️⃣🌷
Первая задача - познакомиться друг с другом и настроиться на работу. Хоть в лагере и нет уроков в привычном понимании, но все же трудиться приходится.

Моя главная цель - показать, что изучать русский язык и литературу можно по-другому, не так, как дети привыкли делать это в школе. Сейчас у нас больше свободы и творчества.

Чтобы рассказать о себе, дети должны были создать
🍁🍁🍁🍁🍁🍁, тема которого звучала так: «Рассказ обо мне - лучшем человеке на земле!».

В ход пошли и котики, и аниме, и гифки с эмоджи. Посмеялись от души!

Что заметила: сначала ребятам тяжело было работать в свободной форме, я несколько раз повторяла, что так работать можно (меня очень расстраивает, что школьная система вводит ребенка в такие жесткие рамки, что страдает инициатива, гибкость и креативность. Но это тема другого разговора).

Уверена, что не за горами тот день , когда графические форматы текстов прочно войдут в образование. На мой взгляд, комиксы - это ни плохо и ни хорошо. Они нравятся детям, и мы, преподаватели, можем использовать их в работе.

Варианты работы:
🔻комиксы-адаптации произведений.
Такая работа требует тщательного анализа композиции/внимательного разбора эпизодов, деталей и портретов + развивает творческие навыки.
Это хороший вариант для групповой работы (каждая группа создает комикс по своему эпизоду, а затем представляется остальным) или индивидуального проекта (старшеклассникам на заметку)
🔻использование готовых комиксов для анализа литературных героев.
Рассматривая иллюстрации, можно обсуждать с детьми внешность/чувства героев, обращать внимание на детали и сравнивать изображение с текстом.
🔻биография писателя в картинках.
Замена чтению скучных статей из учебника.
🔻недостающие картинки.
Задача ученика - восстановить хронологию событий и дорисовать недостающие эпизоды. Такой формат работы подходит для проверки дз или для итоговой работы над произведением.

Особенно комиксы будут полезны в работе с теми учениками, которые имеют логопедические проблемы (здесь я не специалист, имею только общие представления)

Конечно, комикс не заменит текст, но разнообразить работу на уроке очень даже может.

А как вы относитесь к комиксам?

2 день читаю
🆎🆎🆎 🆎🆎🆎🆎🆎🆎🔻
Н.Г. Чернышевского.

Напомню, что с этого учебного года роман включен в ЕГЭ.

В школе и в институте я не читала это произведение и рада, что так получилось. Сомневаюсь, что тогда мне понравилось бы. А сейчас читаю и в восторге (хотя слышала очень много отрицательных отзывов).

📌В планах дочитать до конца недели и приступить к созданию презентации и рабочих листов.

P.S.: у старых потрепанных книг своя эстетика📃обожаю🤎

Итак, задолжала рассказ о 2️⃣🔡🔡🔡 в онлайн-лагере

✈️занятие по русскому языку мы посвятили фразеологизмам
(а ваши ученики тоже с трудом их определяют?)

Знаю, что это не та тема, которая вызывает восторг у детей. Многие фразы им непонятны, и они упорно стараются определить прямое значение(

Что делать? Звать на помощь искусственный интеллект. Дети старались угадать, какой фразеологизм запечатлен на картинках (выбирала здесь и здесь)

И еще добавили щепотку творчества: попробовали с этими фразеологизмами составить предложения.

🌷на литературе читали рассказ «Часы» из серии «Мальчики» Елены Долгопят.

Поговорили о том, можно ли разговаривать с незнакомцами, вмешиваться в ход времени и жалеть о прошлом. Интересный рассказ, философский.

После прочтения каждого произведения мы заполняем рейтинговый лист.

Это нужно для мотивации: перед глазами ребенка есть список прочитанных произведений, и он может заслуженно похвалить себя за прогресс в таком нелегком деле)

Так, что же интересного у нас было на занятиях в онлайн-лагере? Поделюсь сразу подборкой.

На 5️⃣🔡🔡🔡🔡 мы проходили квиз по литературе
Вспоминали содержание известных (и не очень) произведений, угадывали хозяина вещи и пели песни.

Если вам нужен квиз, напишите в комментариях, и я отправлю материалы🌷

6️⃣🔡🔡🔡🔡 посвятили игре-бродилке🎲 отвечали на самые простые вопросы и ломали головы над ребусами и шарадами (кстати, взяла задания из книги 1958 года. Там есть такииие сложные задания, что и я не смогла осилить, хотя сборник рассчитан на учеников средней школы 🙈)

А сегодня, на 7️⃣🔡🔡🔡🔡, рассматривали виммельбухи по русским народным сказкам и сочиняли свои. Какие шедевры получились у моих юных сказочников! Читали и держались за животики от смеха😁

И ремонт, и занятия в онлайн-лагере подошли к концу.

Расскажу, что мы делали на последних занятиях.

На 8️⃣ 🔡🔡🔡🔡 ребятки пробовали себя в роли книжных блогеров. Они писали пост о понравившемся рассказе. Изучили правила хорошего текста: лаконичность и эмоциональность.

Сказали, что быть блогером и придумывать текст, который было бы интересно читать, не так уж и просто, как может показаться на первый взгляд.

А в последний, 1️⃣0️⃣🔡🔡🔡🔡, мы пробовали себя в роли юных поэтов и сочиняли стихи. Это тоже задачка со звездочкой!
Сначала разбирались, из чего состоят стихи, а потом уж и сами пробовали их написать.
Делюсь созданными шедеврами🌟