Дорогие коллеги, благодарю за отклик!
Очень порадовали результаты голосования: несмотря на загруженность, многие из вас все же читают, и сколько среди вас сторонников нового!
Я обещала поделиться материалом, который поможет заинтересовать детей чтением. Делюсь!
Вы знакомы с книгой Риммы Раппопорт «Читай не хочу. Что мешает ребенку полюбить книги»?
Она вызвала у меня восторг!
Автор - учитель и родитель, обеспокоенный проблемой нечитающих детей, - ищет ответ на вопрос, что же нужно сделать, чтобы ребенок пришел к чтению.
В этой книге нет нравоучительных постулатов, громких и заезженных фраз. Ее размышления базируются на нынешних реалиях, таких, какие они есть в нашей с вами жизни, а не в идеальных программах и документах. Преподавательский и родительский опыт позволяет давать толковые рекомендации.
К посту прикрепила фразы, которые мне очень понравились, поскольку совпадают с моим видением преподавания литературы.
Если и вас беспокоит вопрос, как же заинтересовать книгой детей, рекомендую к прочтению!
Очень порадовали результаты голосования: несмотря на загруженность, многие из вас все же читают, и сколько среди вас сторонников нового!
Я обещала поделиться материалом, который поможет заинтересовать детей чтением. Делюсь!
Вы знакомы с книгой Риммы Раппопорт «Читай не хочу. Что мешает ребенку полюбить книги»?
Она вызвала у меня восторг!
Автор - учитель и родитель, обеспокоенный проблемой нечитающих детей, - ищет ответ на вопрос, что же нужно сделать, чтобы ребенок пришел к чтению.
В этой книге нет нравоучительных постулатов, громких и заезженных фраз. Ее размышления базируются на нынешних реалиях, таких, какие они есть в нашей с вами жизни, а не в идеальных программах и документах. Преподавательский и родительский опыт позволяет давать толковые рекомендации.
К посту прикрепила фразы, которые мне очень понравились, поскольку совпадают с моим видением преподавания литературы.
Если и вас беспокоит вопрос, как же заинтересовать книгой детей, рекомендую к прочтению!
❤🔥5👍1
Так как же заинтересовать ребенка чтением?
1️⃣Все начинается с себя. Эта рекомендация одинакова и для родителей, и для учителей. Если взрослый не читает - не читает и ребенок. Учитель, не знающий новинок детской/подростковой литературы, не сможет порекомендовать интересную книгу. Рассказывайте о том, что сами читаете. Детям это интересно (проверено на себе)
2️⃣Предлагайте современные книги. Да, школьная программа обширна, но будет замечательно, если учитель расскажет детям о том, что есть и другие книги, которые поднимают понятные им темы (буллинга, инклюзии, толерантности). Я, кстати, пришла к тому, что пусть лучше ребенок прочитает, например, «Класс коррекции» Мурашовой и искренне будет сочувствовать героям, чем будет читать краткое содержание «Ревизора» и забудет про него через отведенные 40 минут урока.
3️⃣Заинтересовывать. Что привлекает нас в книгах? Эмоции. Так расскажите ярко о тех чувствах, которые возникли у вас после прочтения какой-либо истории. Может, вы так увлеклись в детстве «Хоббитом», что тоже отправились в поход или посмотрели все фильмы BBC о средневековье, воображая себя Айвенго.
4️⃣Не исключать альтернативных вариантов текста: комиксов, манги, фанфиков, графических романов. С ними тоже можно и нужно работать. Например, сопоставлять эпизоды, сравнивать графическое изображение героев и словесное.
5️⃣Очень понравилась идея с уголком книжных побед: в классе размещается доска/плакат, где дети напротив своего имени приклеивают распечатанную обложку прочитанной книги с собственной оценкой. Последнее очень важно: так ребенок понимает, что его мнение важно.
#огненныеидеиуроков
1️⃣Все начинается с себя. Эта рекомендация одинакова и для родителей, и для учителей. Если взрослый не читает - не читает и ребенок. Учитель, не знающий новинок детской/подростковой литературы, не сможет порекомендовать интересную книгу. Рассказывайте о том, что сами читаете. Детям это интересно (проверено на себе)
2️⃣Предлагайте современные книги. Да, школьная программа обширна, но будет замечательно, если учитель расскажет детям о том, что есть и другие книги, которые поднимают понятные им темы (буллинга, инклюзии, толерантности). Я, кстати, пришла к тому, что пусть лучше ребенок прочитает, например, «Класс коррекции» Мурашовой и искренне будет сочувствовать героям, чем будет читать краткое содержание «Ревизора» и забудет про него через отведенные 40 минут урока.
3️⃣Заинтересовывать. Что привлекает нас в книгах? Эмоции. Так расскажите ярко о тех чувствах, которые возникли у вас после прочтения какой-либо истории. Может, вы так увлеклись в детстве «Хоббитом», что тоже отправились в поход или посмотрели все фильмы BBC о средневековье, воображая себя Айвенго.
4️⃣Не исключать альтернативных вариантов текста: комиксов, манги, фанфиков, графических романов. С ними тоже можно и нужно работать. Например, сопоставлять эпизоды, сравнивать графическое изображение героев и словесное.
5️⃣Очень понравилась идея с уголком книжных побед: в классе размещается доска/плакат, где дети напротив своего имени приклеивают распечатанную обложку прочитанной книги с собственной оценкой. Последнее очень важно: так ребенок понимает, что его мнение важно.
#огненныеидеиуроков
👍7❤2❤🔥2
Случайно на пинтересте наткнулась на такое забавное меню от классиков)
Вы бы что выбрали?
По-моему, щи «Воскресение» звучат многообещающе 😁
Вы бы что выбрали?
По-моему, щи «Воскресение» звучат многообещающе 😁
❤🔥9
Не так уж и часто у меня получается читать что-то не для работы, но все же стараюсь расширять кругозор. На днях закончила читать роман «Великие мечты» английской писательницы, лауреата Нобелевской премии по литературе 2007 г. Дорис Лессинг.
Книга оставила неоднозначное впечатление: с одной стороны, интересная сюжетная линия, с другой - своеобразный слог. Хотя, как мне кажется, это свойственно для английской литературы.
Итак, пару строк о романе.
Повествование переносит в Англию XX века и рассказывает о 3 поколениях женщин, не связанных кровным родством. О чем они могут мечтать?
Та, которая застала La Belle Époque, верит в большую и светлую любовь и в несокрушимость своего прекрасного мира. Однако черная рука сначала Первой, а потом Второй мировых войн навсегда изменяет ее жизнь.
Ее невестка, дитя войны, мечтает, что скоро наступит расцвет нового и справедливого общества, о котором с упоением рассказывает ее муж-коммунист. Он с товарищами занят идеологией, пока она воспитывает сыновей.
А дочь второй жены этого коммуниста находит свою веру в религии, и она ей велит отправится в Африку работать врачом, где голод, нищета и только что появившиеся СПИД.
Каждая из этих героинь проходит нелегкий жизненный путь со своими великими мечтами и своими великими разочарованиями. Автор показывает эпохальное полотно английской жизни XX века, и в центре - дом, под крышей которого живут все эти три женщины.
В завершении повествования возникает описание нового, четвертого, поколения. И какие же великие мечты будут у него, читатель ответит сам.
Если вы знакомы с романом, поделитесь впечатлениями❤️
#читаюдлядуши
Книга оставила неоднозначное впечатление: с одной стороны, интересная сюжетная линия, с другой - своеобразный слог. Хотя, как мне кажется, это свойственно для английской литературы.
Итак, пару строк о романе.
Повествование переносит в Англию XX века и рассказывает о 3 поколениях женщин, не связанных кровным родством. О чем они могут мечтать?
Та, которая застала La Belle Époque, верит в большую и светлую любовь и в несокрушимость своего прекрасного мира. Однако черная рука сначала Первой, а потом Второй мировых войн навсегда изменяет ее жизнь.
Ее невестка, дитя войны, мечтает, что скоро наступит расцвет нового и справедливого общества, о котором с упоением рассказывает ее муж-коммунист. Он с товарищами занят идеологией, пока она воспитывает сыновей.
А дочь второй жены этого коммуниста находит свою веру в религии, и она ей велит отправится в Африку работать врачом, где голод, нищета и только что появившиеся СПИД.
Каждая из этих героинь проходит нелегкий жизненный путь со своими великими мечтами и своими великими разочарованиями. Автор показывает эпохальное полотно английской жизни XX века, и в центре - дом, под крышей которого живут все эти три женщины.
В завершении повествования возникает описание нового, четвертого, поколения. И какие же великие мечты будут у него, читатель ответит сам.
Если вы знакомы с романом, поделитесь впечатлениями❤️
#читаюдлядуши
👏6
В удивительное время живем: в новостной ленте одинаково бурно обсуждаются и вопросы, связанные с искусственным интеллектом, и новый фильм «Мастер и Маргарита». И меня очень радуют такие жаркие споры о том, удался фильм или нет. Значит, литература живет, значит, и Булгаков жив и волнует наши умы до сих пор.
Я в группе тех, кому фильм понравился. Хотя начинала его смотреть со скептическим чувством и даже некой ревностью: я поклонница сериала Бортко, и было сложно представить Воланда и Коровьева в чьем-то другом исполнении.
В фильме Локшина показана яркая картинка, и это хорошо. Трудно на уроках литературы говорить об историческом полотне так, чтобы было понятно. Здесь же погружение моментально: чего стоят эпизоды заседаний и постоянный фокус на сравнении силы власти и беспомощности человека перед ее лицом. Эти фрагменты можно удачно включить в урочную беседу.
Я в группе тех, кому фильм понравился. Хотя начинала его смотреть со скептическим чувством и даже некой ревностью: я поклонница сериала Бортко, и было сложно представить Воланда и Коровьева в чьем-то другом исполнении.
В фильме Локшина показана яркая картинка, и это хорошо. Трудно на уроках литературы говорить об историческом полотне так, чтобы было понятно. Здесь же погружение моментально: чего стоят эпизоды заседаний и постоянный фокус на сравнении силы власти и беспомощности человека перед ее лицом. Эти фрагменты можно удачно включить в урочную беседу.
❤🔥6❤3
Фильмы по литературным произведениям мне сложно смотреть спокойно. Постоянно включается училка, которая начинает генерировать идеи уроков😁
Вот одна из идей:
🎞️сравнить кадры эпизодов из разных фильмов (например, первая встреча на Патриарших Берлиоза и Бездомного с Воландом) и обсудить героев: их внешность, позы, мимику.
Нарисовать словесный портрет каждого из них, чтобы потом, обратившись к тексту, найти подтверждение в строках.
Детям сложно находить авторские ремарки, определять функцию изобразительно-выразительных средств и называть эмоции (я, если честно, устала слушать о грустном/веселом герое, приходится развивать и эмоциональный интеллект тоже), поэтому работа с фрагментами фильма нам с вами в помощь!
#огненныеидеиуроков
Вот одна из идей:
🎞️сравнить кадры эпизодов из разных фильмов (например, первая встреча на Патриарших Берлиоза и Бездомного с Воландом) и обсудить героев: их внешность, позы, мимику.
Нарисовать словесный портрет каждого из них, чтобы потом, обратившись к тексту, найти подтверждение в строках.
Детям сложно находить авторские ремарки, определять функцию изобразительно-выразительных средств и называть эмоции (я, если честно, устала слушать о грустном/веселом герое, приходится развивать и эмоциональный интеллект тоже), поэтому работа с фрагментами фильма нам с вами в помощь!
#огненныеидеиуроков
❤🔥7