Немного размышлений с литературным привкусом.

По роду деятельности постоянно приходится иметь дело не только с художественными текстами прошлого, но и с мемуарами, дневниками, переписками. И, знакомясь с ними, я всегда думала, что в веке эдак 18-19 жизнь текла размереннее, спокойнее, и люди успевали больше без всяких дедлайнов.

Но, читая материал о Некрасове, наткнулась на воспоминания Плещеева о нем. И остановила фраза, которую я перечитала трижды:

«Однажды, как бы жалуясь на то, что некоторые из симпатичных ему [Некрасову] людей посещают его не так часто, как бы ему того хотелось, он сказал глухим и страдающим голосом:
- Всем некогда... Это ужасное слово... Здесь, в Петербурге всегда и всем некогда. Некогда жить, некогда думать, чувствовать, любить, негодовать... Только умереть есть время».

По-моему, и комментировать что-то излишне. Помните эпизод из фильма «Москва слезам не верит», где в общежитие к Катерине приходит мать Рудольфа и говорит: «Времена всегда одинаковые»?
Вот и здесь хочется сказать то же самое.

Берегите себя. И давайте хотя бы иногда нам всем будет «когда». Ведь «не» и так слишком много.

📎Готовлю для учениц презентации по "Войне и миру", собираю материал. Нашла вот такую инфографику. Люблю, когда все так наглядно и понятно. Может, и вам будет полезно.

И еще понравилась вот эта. Интересно, как (не)совпал возраст литературных героев и актеров

Коллеги!
Ответьте, пожалуйста, на два вопроса⬇️

Очень хочется посмотреть, какая статистика получится.

А затем я поделюсь интересным и полезным материалом о том, как же мотивировать детей к чтению 📚👦🏻👧🏻

Так как же заинтересовать ребенка чтением?

1️⃣Все начинается с себя. Эта рекомендация одинакова и для родителей, и для учителей. Если взрослый не читает - не читает и ребенок. Учитель, не знающий новинок детской/подростковой литературы, не сможет порекомендовать интересную книгу. Рассказывайте о том, что сами читаете. Детям это интересно (проверено на себе)

2️⃣Предлагайте современные книги. Да, школьная программа обширна, но будет замечательно, если учитель расскажет детям о том, что есть и другие книги, которые поднимают понятные им темы (буллинга, инклюзии, толерантности). Я, кстати, пришла к тому, что пусть лучше ребенок прочитает, например, «Класс коррекции» Мурашовой и искренне будет сочувствовать героям, чем будет читать краткое содержание «Ревизора» и забудет про него через отведенные 40 минут урока.

3️⃣Заинтересовывать. Что привлекает нас в книгах? Эмоции. Так расскажите ярко о тех чувствах, которые возникли у вас после прочтения какой-либо истории. Может, вы так увлеклись в детстве «Хоббитом», что тоже отправились в поход или посмотрели все фильмы BBC о средневековье, воображая себя Айвенго.

4️⃣Не исключать альтернативных вариантов текста: комиксов, манги, фанфиков, графических романов. С ними тоже можно и нужно работать. Например, сопоставлять эпизоды, сравнивать графическое изображение героев и словесное.

5️⃣Очень понравилась идея с уголком книжных побед: в классе размещается доска/плакат, где дети напротив своего имени приклеивают распечатанную обложку прочитанной книги с собственной оценкой. Последнее очень важно: так ребенок понимает, что его мнение важно.

#огненныеидеиуроков