819_Как родить гениального Человека

Комментарий

Если подойти к вопросу воспитания с самого начала, то естественно встанет вопрос, на чём изначально должно формироваться воспитание. Вот тут как раз и выходит на первый план психика и поведение матери.

К примеру, если человек испытывает необоснованный страх, типа всё пропало, к тому же его постоянно сопровождают разнообразные разочарования, то виной в этом является глупость его матери, которая позволила ребенку от 0 до 6 месяцев очень часто пугаться. Любой испуг закладывает основы для перечисленных выше проблем в зрелом возрасте. Так же, при беременности любой страх матери ложится в подсознание ребенка, любая её мыслительная деятельность как под копирку формирует условия для создания определенной мозговой структуры у ребенка и определенной мыслительной деятельности.

Мать наполняет первоначальные алгоритмы в подсознании ребенка, создавая некие базисные алгоритмические модули, на которые впоследствии наслаиваются, и все остальные автоматизмы которые создаются при воспитании, образовании и личном опыте. Эта схема первичных алгоритмов также формирует и нравственность ребенка, и поэтому вопрос – а откуда берётся убийца, насильник, вор, паразит в любой форме, есть вопрос глупый. Так как становится видна явная причинно следственная связь от того, о чём мечтала будущая мать, что думала, что читала, что пела и что слушала и смотрела при беременности и далее.

Вся гадость человеческая берёт своё начало от алгоритмов беременных матерей, которые передаются детям.

И если мать об этом не знает, и ничего не хочет знать. И тем более она не хочет ничего менять в своей психике, то она должна впоследствии нести ответственность за своё безволие, свою лень, за своё нежелание самообразовываться и менять свою наследственную кривую психику, прикладывая свою вину на общество и мужчину.
Да, на мужчине, который рядом, тоже есть громадная ответственность за окружающую среду вокруг беременной жены, но всё же главная ответственность здесь лежит на матери и её самообразовании именно в этом вопросе.

Если у человека нет интереса к новым званиям, к познанию. Если нет стремлений к исследованиям, нет тяги к самообразованию. Если у него присутствует постоянная лень, неохота, нет надобности, и так сойдёт, потом начну если захочу. То это всё результат определенных действий или определенных бездействий матери при беременности (она сама ни к чему не стремилась).

А так же это всё результат последующего развития, которое формировало необходимые алгоритмы для жизни уже после рождения ребенка от нуля до шести месяцев. Когда мать грубо и необдуманно запрещала ребенку всё и вся, и даже если не озвучивала это вслух, а только думала мысленно про себя о неком запрете и раздражении. Когда звучали реальные постоянные окрики, эмоциональные звуки запрета, интонации голоса, типа – нельзя, не смей, прекрати.

Все эти факторы создавали алгоритмическую основу подсознания именно на запрет, на бессмысленность что-либо делать, так как в обязательном порядке со стороны всё будет остановлено. Закладывался приоритет коротких алгоритмических блоков, без длинных и сложных связей, по сути, мозг у ребенка ограничивался в развитии в неких областях. Отсутствие продолжительного общения с ребенком, используя длинные предложения, как во время беременности, так и позже, так же ограничивает создания сложной основы из начальных нейронно-синаптических цепочек в мозге.

Психика нового человека формируется исключительно под безусловным давлением со стороны психики матери.

Прикиньте, какие перспективы для преобразования общества к добронравию могут быть освоены, если общество не будет гнаться за баблом и удовольствиями, а поставит цель – воспитание Человека и Человечного строя психики.
Но пока нет тех самоорганизованных и идейных 2000 настоящих большевиков как чуть более 100 лет назад, которые смогли бы воплотить это в реальности.

▪️См. раздел Родителям

Продолжительность 08 мин. Размер 78_МБ
▪️По этой ССЫЛКЕ - можно ролик скачать и посмотреть
#роликдня

#так_и_есть 💥

156_Серьёзно о трезвости и НЕ ТОЛЬКО

▫️Комментарий

Было подсчитано, что с 1970 года по 2010, из-за алкоголя и табака погибло и не родилось около 150 миллионов русских, свыше 40 миллионов украинцев и примерно 12 миллионов белорусов. Таких масштабов геноцида не знал ни один народ за всю историю человечества.

Следовательно, в XX веке организован беспримерный геноцид на территории СССР. Совокупный механизм геноцида оказался многоканальным, и главными каналами оказались легальные наркотики — алкоголь и никотин.

Инструмент наркотизации как средство подавления биологических систем достаточно универсален и давно известен. В человеческое общество он внедрен знахарями по образу и подобию мира насекомых. Как известно, муравейники, как и пчелиные ульи, это иерархично организованные сообщества с четко «расписанными» ролями для всех участников, там есть даже отдельные «охранные отряды».

▫️Так вот, пчела, принесшая забродивший нектар, сторожевыми пчелами не допускается в улей. А после повторной попытки ей перегрызают лапки и сбрасывают на землю. Только такие жесткие меры сохраняют генетическое здоровье пчелиной семьи.

▫️Нападение на муравейник со стороны иных насекомых — дело малоперспективное в силу хорошо организованного противостояния.
Однако борьбу с муравьями, обманным путем, выигрывают ламехузы.
Их прием — наркотизация.
Ламехуза, па своей натуре, способна вырабатывать и выделять из организма алкоголь.
На начальном этапе эти особи, безобидно размещаются у входа в муравейник. Алкоголь содержащие выделения специальной железы, размещенной в области лапок ламехузы, потребляются муравьями, после чего от их былой организованности не остается и следа. Завершается же дело разорением этого муравейника.

▫️Сходный прием был принят на вооружение и при покорении Америки, в борьбе с аборигенами — индейцами. Здоровая психика и сопутствующая ей интуиция делали их неуязвимыми. Социальными знахарями была завезена веками проверенная на работоспособность «огненная вода». После предварительного привыкания к алкоголю индейцы были снабжены самогонными аппаратами с инструкциями по их применению. Дальнейшее не заставило себя долго ждать.
Сегодня сохранившихся потомков индейцев в США демонстрируют в качестве «музейных экспонатов» в резервациях.

Человеку от рождения дан разум, который может, опираясь на инстинкты, прислушиваться к интуитивным прозрениям. В интуиции же не угнетенная психика различает, что идет на пользу, а что является наваждениями, и, исходя из этого, человеку дано строить свое поведение в ладу с природой. В жизни мы часто сталкиваемся с ситуациями типа: «Душой чувствую». Да, действительно, некая нервная высшая деятельность позволяют человеку делать такие выводы, ощущать, к примеру, состояние родных и близких на расстоянии, но при одном условии, если он не употребляет алкоголь.

Суть в том, что для адекватного существования и развития в имеющейся окружающей среде, индивиду даны механизмы боли и удовольствий, именно через них идут некие ограничения и стремления к развитию. Биологически, в теле человека "алкоголь" как внутренний наркотик присутствует всегда и вырабатывается специально именно для подтверждения того, что человеку полезно (сладкое из фруктов, секас, творчество), но в некой норме и вырабатывается для подтверждения некого выбора и последующего желания повторить. Дабы, в грубом и примитивном виде на уровне животного строя психики определять, что такое хорошо и что такое плохо.

Стороннее потребление алкоголя напрямую из окружающей среды, по сути, заменяет внутренние процессы выработки генераторов удовольствия и самое главное внутреннюю МЕРУ, всё сбивается и по большому счёту это самая большая катастрофа для индивида. Так как, он деградирует ниже животного в опущенный строй психики и его действия становятся не адекватными действиям окружающей среды, что приводит его к ошибкам, трагедиям, несчастьям по большому счёту к преждевременной гибели.

▪️См. - Главная Трагедия

Продолжительность 10 мин. Размер 28_МБ
▪️По этой ССЫЛКЕ - можно ролик скачать и посмотреть
#роликдня

То, о чем надо сегодня не просто говорить.
Кричать 💥
Ведь внимание - источник всего, что у нас есть!
Внимание - мощный инструмент взаимодействия с Внешним Миром.
Да и с собой в не меньшей мере💥
Будьте внимательны друг к другу и к Миру в целом 🤝🕊️

367_как слушать и смотреть навык нужен

Комментарий

Внимание - это не просто сосредоточение сознания на неком объекте. Лучше сказать, внимание это состояние появления сознания.
Источником внимания следует понимать некие алгоритмические действия психики человека, которые обусловлены целесообразностью его генетики (инстинкты, рефлексы и так далее), либо целесообразностью культуры в какой он развивался.
И вот именно второе направление уже зависит от уровня строя психики и развития Воли.

К примеру, голод заставляет сосредоточиться и запустить алгоритмы внимания на реализацию темы пищи и при этом начинает работать сознание. На данном этапе, психике приходится решать задачу сравнения алгоритмик от генетики и алгоритмик от культуры.

То есть, именно здесь выявляется уровень строя психики.
Если строй психики низкий, то индивид, минуя так сказать, культурные приличия, будет банально, как животное добывать пищу и сразу её употреблять и всё его внимание и сознание будет подчинено именно этой целесообразности. Если же, есть зачатки алгоритма воли, то через осознанность и культурные алгоритмы, индивид сможет выдать для своего подсознания другие целеуказания и поведение буде в корне другим. Поэтому, именно функция внимания и умение им управлять, это основные факторы жизнедеятельности человека разумного.

Алгоритмы внимания, по большому счёту, связаны с вектором целей человека и если этот вектор осознаваем и был выставлен им лично, то внимание будет всегда, по большей части, направленно именно по ходу выставленных целей. И поэтому, многие дела в этом случае, будут идти очень легко и гладко, так как всё главное не будет, как говорится, уходить от внимания человека.

Любая привычка не требует осознанного внимания, а значит и волевых усилий, траты энергии на выбор пути соединения новых необходимых синаптических связей в головном мозге. Поэтому все действия идут ровно, без напряжений, как по проложенным дорожкам. Имея большое количество наработанных автоматизмов, в том числе и Волевых алгоритмов, мы получаем более высокий строй психики. Вследствие чего, нам надо не только тренировать Волю, но и иметь всестороннее, общее образование, с всесторонним общим умением. То есть, чем больше человек умеет делать руками, тем он более развит психически. Чем больше, он решал по жизни различных задач, чем больше имеет опыта, тем выше его строй психики.

Поэтому, с детства и в школе необходимо учить на отлично, именно все предметы и заниматься разными направлениями, как в творчестве, так и в спорте.
При этом, если идёт упор лишь на одну деятельность, которая, как будто нравиться больше других, в обязательном виде в конечном счёте приведёт к деградации психики и трагедии личности.
Из сказанного выше, можно сделать вывод, чем больше человек имеет опыта концентрации внимания на чём-либо, тем человек более развит.

С другой стороны, чем больше человек осознанно обращает своё внимание на что-либо, тем больше у него опыт. По сути, можно сказать, кто управляет вниманием индивида тот и управляет человеком. И это зависит именно от индивида, от его уровня строя психики. При животном строе психики мы имеем то, что генетически обусловленные автоматизмы создают условия для того, чтобы внимание и последующее сознание работало на задачи именно этого аспекта.

Далее если культурно алгоритмические программы от среды, в которой живёт индивид, увеличивают свою значимость в психике, то мы получаем возможность через волевые усилия сосредотачивать своё внимание не только на инстинктивных позывах, но и на других целесообразностях. По большому счёту, так можно добраться и до Человеческого строя психики, при котором Воля подчинена диктатуре Совести, благодаря чему происходит наилучшее развитие творческого потенциала личности. Где внимание запускает сознание на выполнение необходимых целесообразностей в русле Всевышнего.

Внимание и концентрацию внимания можно и нужно тренировать.

▪️См. Тренируем внимание

Продолжительность 02 мин. Размер 02_МБ
▪️По этой ССЫЛКЕ - можно ролик скачать и посмотреть
#роликдня

326_5 Два способа познания мира

Комментарий

При любом умозаключении, а так же при любом подтверждении оного через практику - как критерий истины, надо всегда иметь в виду, что существует зависимость от нравственности самого субъекта, который всё это производит, т.е. от его способности РАЗЛИЧАТЬ – это или не это, исходя из созданного в его психике алгоритмического дерева, во время его прошлого воспитания и образования.
Именно Различение — это основа методологии познания мира.

▪️См. слово Нравственность

В сложившихся условиях толпо-элитаризма под властью несправедливой концепции, именно наука через механизмы системы аттестации и сертификации квалификационных уровней осуществляет удержание в обществе этой концепции управления.

По сути, в науку не допускаются индивиды, которые по нравственным критериям не соответствуют злонравию современной культуры.
Если ты не удовлетворяешь нравственным требованиям несправедливой концепции, то ты никогда не займешь соответствующего научного статуса, чтобы даже выйти на понимание концептуальной власти, а тем более выйти на возможность что-либо поменять. Так как именно через науку формируются образовательные стандарты, осуществляется подготовка кадров и так далее.

То есть, наука обслуживает концептуальную власть, хотя она же может породить в обществе его собственную концептуальную власть: это — причина, по которой приверженцы толпо-“элитаризма” предпочитают культивировать невежество.

А хозяева толпо-“элитарных” концепций в отношении развития и функционирования науки и системы образования на её основе придерживаются весьма специфических принципов.

Принципы, реализуемые в отношении науки в толпо-“элитар­ных” обществах, включая и современную цивилизацию и США как её составную часть, просты:

•▫️Недостойные «рабы» не должны обладать познавательно-творческой культурой, адекватной Жизни, т.е. им должен быть не доступен 1‑й приоритет обобщённых средств управления. Так как владение им — ключ к обретению концептуальной властности и порождению в обществе его собственной концептуальной власти со всем вытекающими из этого факта разнородными следствиями.
•▫️Среди них не должно быть учёных, чьи научные интересы и деятельность не вписываются в концепцию управления (кадры решают всё: либо успешно, либо целенаправленно подобранные и продвинутые на должности «кадры» не в состоянии решить даже простеньких задач, что и является их задачей);
•▫️Они не должны иметь науку (2‑й и 3‑й приоритеты обобщённых средств управления), более эффективную, чем та, которую, исходя из своих интересов, допускают в их обществе рабовладельцы или которую рабовладельцы им навязывают.

Это касается всех наук без исключения, но, прежде всего — социологии в целом и её отраслей.

▪️См. слово Наука
+
▪️См. Тренируем Логику

Продолжительность 00 мин. Размер 00_МБ
▪️По этой ССЫЛКЕ - можно ролик скачать и посмотреть на сайте Мераслова
#роликдня

7214_О некомерческом банке Промптов и Пучков

Комментарий

▫️Община – это форма объединения людей для жизни, на основе общего владения средствами производства и полного самоуправления.
▫️Товарищество – это объединение двух или более партнеров, с целью организации частной совместной деятельности.
▫️Потребительские товарищества имеют своей целью устранить посредничество купца и доставлять своим членам все предметы потребления непосредственно от производителей. Кредитные товарищества задаются целью открыть своим членам кредит, без участия банкиров, основанный на доверии к товариществу.
▫️Производительные товарищества ставят своей задачей различные промышленные цели, достигаемые самими рабочими без участия, пользующегося их трудом частного предпринимателя паразита. При этом члены товарищества отвечают всем своим имуществом за деятельность товарищества.

То есть имеем общественную форму собственности на средства производства

▫️Товарищ — это индивид, который сообща с другими участвует в неком потоке и поддерживает этот поток.
Когда посыльные приезжали на торжище из одной деревни, то они составляли список, что необходимо было каждому в деревни и распределяли пункты между собой по принципу – кто лучше разбирался в необходимой тематике. По сути, они были ТоварÏщами. То есть они искали для других товар, но искали сообща, каждый покупал то, в чём лучше разбирался, но заодно обращал внимание и на весь остальной список. Они сообща делали одно дело, в самом возможном и наилучшем виде, при этом каждый нёс личную ответственность за свою деятельность.

По сути, товарищ — это индивид, с которым вы делаете одно дело, которому можете доверять, и он может вам доверять. И при этом, вы в ответе перед другими за общее дело и за результат его реализации.
В раннем СССР глубинный смыл обращения "товарищ", был именно в том, что оба человека подключали себя в общий поток построения нового общества. Подразумевалось, что они делают одно дело, что их цели одинаковы и при этом они берут ответственность перед другими людьми за реализацию общего замысла, к которому они причастны.

▫️Артель – это производственное товарищество. Это добровольное объединение людей для совместного труда, это форма с равенством ответственности у каждого за конечный результат и личной ответственности за свои деяния без уравниловки в распределении произведенного результата труда. Мастер получает больше подмастерьев, а подмастерья получают больше учеников, но ответственность у всех одинакова. То есть, все отвечают, и одинаково заботятся по всем параметрам за конечный результат, по принципу круговой поруки.

▫️Кооперация (кооператив) – это вариант артели, подразумевающий и организацию производства, и организацию сбыта продукции в одном лице. Кооперация — это форма организации хозяйственной деятельности, как отдельных людей, так и юридических лиц. Она организовывается для достижения общих поставленных целей посредством производительного и управленческого совместного труда на принципах самоорганизации.

▪️См. Кооперация и артель

По большому счёту, в Экономике всё просто.

Главная задача соблюдать баланс производства и желаемого потребления. Если есть условия ликвидации обособленности производителей, есть возможность обобщить средства производства и при этом, сможешь рассчитать желаемое потребление и возможность производства в рамках некой разумной статистической погрешности. То используй инструмент структурного управления с планированием, сведением межотраслевых балансов и адресным распределением ожидаемого потребления или системы предварительных заказов и всё это на основе хозяйственного расчёта.

По сути, это базис социализма и некой части монопольных производств. Если нет такой возможности, используй механизм бесструктурного управления производствами обособленных производителей с рыночным регулированием. По сути, это основа капитализма и товарного производства.

▪️См. раздел Экономика

Продолжительность 65 мин. Размер 188_МБ
▪️По этой ССЫЛКЕ - можно ролик скачать и посмотреть на сайте Мераслова
#роликдня

431_Надо учиться прощать

Комментарий

Изначально надо иметь возможность самостоятельно Различать, что можно прощать, а что нельзя.
Так как, подсунутые русскоязычным народам через религиозные догмы и принципы всепрощения и типа ценности – что мол надо всегда прощать и каяться и повиноваться любой власти – это самые большие мерзости через которые извратили психику множества поколений. Только через это, можно было опустить сотни миллионов людей в крепостное право, отголоски которого до сих пор не дают нашим народам приобрести навыки самоорганизации и самоуправления.

При этом, надо уметь и прощать, когда это необходимо. То есть, необходимо обязательно иметь навык прощать людей.

Обычному человеку с низким строем психики, а таковы практически все, - свойственно обижаться.

На данном этапе, мы только обозначим то, что есть некий алгоритм обиды. Который индивид отрабатывает, когда ему не нравится, как поступают или как говорят другие люди, по отношению к его действиям или к его намерениям.

Состояние обиды очень плохо влияет на здоровье обижающегося, к тому же, если этот алгоритм очень часто отрабатывается, то индивид впадает в хорионическую психическую зависимость от этого автоматизма. В итоге, меняется его поведение, и вся его жизнь до такой степени, что индивид может стать изгоем, так как постоянно несёт только отрицательные эмоции и всё его поведение и действия подчиняются мыслям – они все плохие, меня не любят, не понимают. Что, в конечном счете, изводит индивида до серьёзных болезней и разладу в общении практически со всеми людьми.

Наша задача научиться прощать людей, т. е. ликвидировать развитие алгоритма обиды до безобразных размеров.

Как только появилась обида, вы должны конкретно найти её главную причину, проработать ситуацию, которая к этому привела, и попытаться поменяться местами с обидчиком. То есть, надо встать на его место и после этого как бы понять его.

Затем надо представить ситуацию, что на его месте вы могли бы поступить точно так же и поэтому держать зло и обижаться вам лично нет никакого смысла.

Если к вам лезут мысли, что, мол, вы бы так не поступили, то вспомните самый свой плохой поступок в жизни, за который вам и сейчас стыдно. И сразу после этого произнесите нашу любимую фразу – «Всевышний не ошибается, всё что ни делается, всё это к лучшему для этого человека, потому что у него именно такая психика и что могло быть ещё хуже и это наилучший, возможный вариант».

Затем надо проговорить нечто в русле:

– Я не держу зла и обиды и прощаю, так как именно моя обида это следствие недоразвитости и его психики и моей тоже.

Следовательно, обижаться нет никакого смысла, нет смысла держать напряжение как у себя в психике, так и у другого индивида. Надо всё стереть, не забыть, а именно снять напряжение – простить, но впоследствии обязательно найти главную причину, главный источник возникшего недоразумения и либо исправить его в своей психике, либо указать на него другому индивиду.

Простить – это перестать обижаться, перестать винить индивида как такового. Надо винить именно некие алгоритмы и стереотипы мышления и поведения людей. Именно эти алгоритмы и приводят к негативным поступкам и фразам, на которые обижаются. Надо их выявлять и убирать.

Простить – это не забыть, это не устраниться от решения проблем.

Простить – это перестать Эгрегориально напрягаться и напрягать других людей, но это не устраняет обязанность находить причину и ликвидировать её в самом истоке.

▪️См. алгоритм обиды
+
▪️См. правка подсознания

Продолжительность 03 мин. Размер 08_МБ
▪️По этой ССЫЛКЕ - можно ролик скачать и посмотреть на сайте Мераслова
#роликдня

457_Зачем править психику

Комментарий

До 18 лет, за индивида несут ответственность его Родители. Если случилась любая беда с ребенком (болезнь, травма, неудача, несчастье), вина в этом именно его родителей, которые вовремя не заложили адекватные алгоритмы в его подсознание.
По большому счёту, набор таких основных алгоритмик одинаков для всех, есть только небольшая разница по половому признаку.

Но если, к примеру, и у матери и у отца будут отсутствовать основные части таких алгоритмик или будут загружены вообще вредные, для всего и вся как стереотипы поведения, которые не стыкуемые вообще с алгоритмикой новой Души ребеночка. То такой ребенок обречен, он не сможет выжить вообще и возможно сразу с младенчества. На этот случай легко говорят – мол, за что такое, он, мол, не успел согрешить, мол, мир не справедлив и бога нет, раз он такое допускает. Всё здесь очень просто, именно родители создали такое духовное полевое наполнение вокруг новой Души и в этом вина только родителей, которые подошли к зачатию и рождению ребенка с психиками, которые в корне вредны и зловредны.

Если ребенок смог дотянуть до 18 лет, то у него открывается возможность осознать свою психику самостоятельно, прочувствовать свой личный путь и своё предназначение и вся ответственность за это уже лежит на нём.

За родителями остаётся ответственность, лишь указать именно на это ему и дать методологию для правки и осознанного формирования лично своей психики.

«Всевышний не полицейский», человек в своей жизни всё делает сам. Именно через Душу у него есть прямая связь с Всевышним и есть камертон, для настройки своей психики, это Совесть и чувство Меры. Родители с самого начала и культура в дальнейшем, должны предоставить все нужные для ребенка алгоритмы для выживания. А с 18 лет, человек должен уметь осознанно подстраиваться под действия окружающей среды и менять свою психику согласно изменениям и задачам от Всевышнего для того, чтобы как на автопилоте проходить все возникающие преграды на его пути.

В начале 1900 года русских было 20 % от всего числа населения Земли.

В начале 2000 года русских было 2 % от всего числа населения Земли

Катастрофическое вымирание русских, как биологических единиц носителей в преемственности поколений некой алгоритмики справедливости, обусловлено именно тем, что все представители живут с навязанными алгоритмиками западных и других чуждых образцов. Русские живут под чуждыми Эгрегорами. Их внешние алгоритмики в подсознании не стыкуются ни с задачами от Всевышнего вкладываемые через Души, ни с Родовыми отголосками прежних цивилизаций.

Навязанные через воспитание, образование, СМИ и интернет, алгоритмики в психиках целого народа, идут в разлад с алгоритмиками их Душ и Судеб от Всевышнего и поэтому идут бесконечные ошибки, трагедии, самоликвидации через войны и тому подобное ими самими создаваемые. Так как они неосознанно живут по другим целям. При этом, они не имеют ни понятий, ни навыков по изменению своего «автопилота» подсознания через правку алгоритмов в своей психики самостоятельно.

Русский народ уничтожает себя сам, так как выходит за пределы попущения Всевышнего. Он не выполняет возложенные задачи.

Он становится, не интересен Всевышнему в этом алгоритмическом состоянии.

Значит, носители этих алгоритмик тоже не нужны окружающей среде, это фальшивые, неработоспособные «механизмы». Это сломанные «механизмы», которые надо постоянно обновлять и менять на новые, пока не пойдёт выпрямление ситуации, и возложенная задача не начнёт выполняться. Либо задача будет перераспределена на другие носители и будет решена другим способом, и возможно вообще без носителей в том виде, в котором мы это всё себе представляем и тогда неминуема очередная гибель всей Земной цивилизации.

▪️См. раздел Правка подсознания

Продолжительность 06 мин. Размер 05_МБ
▪️По этой ССЫЛКЕ - можно ролик скачать и посмотреть на сайте Мераслова
#роликдня

А ведь так и есть💥

796_Управление и смех

Комментарий

▫️Смех — это эмоция как результат отработки неких алгоритмов в подсознании, которые обнуляют, отключают те алгоритмы, работа которых может разрушить организм. По сути, смех — это проявление работы неких алгоритмов, т.е. программ, но только для сброса нарастания реакции симпатической функции и перехода к парасимпатической, в принудительном порядке. То есть, это режим снятия перенапряжения в работе психики.

Чувство юмора вызывающее смех, это по большому счёту, такое же чувство, как чувство Меры и Различения. Это тоже некий обобщенный алгоритм, только выбор идёт не из: «пригодного и не пригодного», «надо или не надо», «хватит или не хватит», путём сравнивания с неким эталоном. А идёт через нахождение некой золотой середины между плохим и хорошим, путём раскачки от крайних максимумов по всем возможным направлениям. И когда абсурдность и неприемлемость двух вариантов доходит до предела. То в этих пределах находится некая новая связь, по цепочкам совсем из других областей, которая гармонично начинает резонировать, согласованно работать исходя из общего мировоззрения и нравственности. По сути, раскачиваем и увеличиваем разницу двух фактов до такой степени, пока один из фактов не найдёт связь к другому совсем с другой стороны, о которой и речь вначале не шла вообще. Но такая связь существует, так как всё в мире взаимосвязано и взаимосвязано не прямолинейно, а через множественную матрицу возможных состояний.

Навык поиска нового полевого взаимодействия и после этого новой синаптической связи Элементов Эфира в мозге, навык поиска нового решения, есть алгоритм остроумия и его частного вида как чувство юмора.

Смех как эмоция, по начальным параметрам, сродни от действия фразы «Всевышний не ошибается и всё, что не делается, всё это к лучшему, исходя какая у тебя на данный момент психика». То есть, от смеха, как и от приведенной фразы, если её образно представлять, идёт некое обнуление работы подсознания, выход из некоторых Эгрегоров. После чего, становится возможным новое, либо Эгрегориальное подключение, либо подключение к Всевышнему.

Всё зависит от того, кто и как спровоцировал смех и что после этого он предпринимает. Поэтому, надо всегда осторожно относиться к тому, кто вас смешит, по какому поводу, какая нравственность шутки, так как в этот момент вас банально программируют. Так как в этот момент вы открываетесь и обнуляетесь во время смеха, вы без защитные в этот момент, и в ваше как говорится ведро могут влить стакан дерьма и оно будет потом вонять всю оставшуюся жизнь.

При этом, надо всегда помнить, что нельзя смеяться над злонравием и разной мерзостью, через смех на эти темы разрушается нравственность.

Смех это именно инструмент правки подсознания, который необходимо использовать исключительно для реализации добронравия и это должно быть наивысочайшее искусство в русле Всевышнего. Ни в коме случае нельзя осмеивать нравственные стандарты, и ни в каком виде, так как обнуляемый смех обнуляет и их в вашем подсознании, превращая вас животное быдло.

К примеру, осмеянное пьянство или несправедливость приводит к тому, что в обществе снимается нравственный определитель к этому, и как следствие мы имеем ограбленное население, бухающее беспросветно и не понимающее что их банально опустили.

▪️См. слово Смех

Продолжительность 04 мин. Размер 08_МБ
▪️По этой ССЫЛКЕ - можно ролик скачать и посмотреть на сайте Мераслова
#роликдня