Авторы канала — Андрей Жвалевский и Евгения Пастернак. Канал будет посвящен литучебе, которая в нашем исполнении гораздо больше похожа на смесь математики и психологии.
Мы уже десять лет хотела написать учим... но нет. Мы уже десять лет придумываем сюжеты с теми, кому это интересно. С подростками и взрослыми, онлайн и живьем.
Часто хочется поделиться историями, всякими смешными ситуациями, интересными находками. Вот здесь мы и будем это делать.

Сегодня начался очередной мой литературный спринт, это уже шестая группа, и всего рассказы писало 68 человек.
Это мой любимый формат, потому что дописывают почти все, готовые рассказы получаются у 80% группы.
Зачем люди приходят ко мне? Нет, не написать великое литературное произведение. Те, кто этого хотят, как раз чаще всего не дописывают или сбегают на входе.
И пишут те, кто хочет, например, записать историю, которая случилась с ним в жизни. И переделать финал. Или не переделать.
Или заняться лингвистическим программированием. Взять и написать историю о том, как выпутался из сложной ситуации, которая происходит вот прямо сейчас.
Или какой-то сюжет крутится в голове, не дает покоя, и человек хочет выписать его из себя.
Или куча идей, а не получается их структурировать.
Или просто хочется попробовать что-то новое.
Что самое важное понимают люди, после того как за пять дней написали рассказ?
• Оказывается, если писать, то пишется. То есть если каждый день по чуть-чуть, то текст берет и появляется. Чудо же!
• Хороший план круче вдохновения. Если знать, что писать, то пишется быстро и не бывает творческих кризисов.
• Главное — дописать до конца. Не кидать, не сомневаться, а взять и дописать. Потому что редактировать можно только готовый текст, текст с закрытым сюжетом.
• Придумать хороший сюжет — сложно. Это требует времени и важно это время себе дать. Не писать то, что первое пришло в голову, небанальные варианты начинают появляться после часа работы.
• Придумывать истории — интересно. И неважно кто ты. И неважно какое у тебя образование. Придумывать классные истории может каждый.
• Необязательно становится писателем. Потому что это и психотерапия, и психология, и логика, и развлечение, и просто любимое хобби.
• Кстати, довольно уникальный вид деятельности, где активно и гармонично работают оба полушария. Потому что с одной стороны — творчество, с другой стороны — фантазии все время нужно структурировать.
• И хорошую компанию тоже никто не отменял. Интересно не только писать, но и смотреть как рождаются чужие рассказы.
Я теперь буду просить разрешения у авторов, и если они позволят, какие-то рассказы будем публиковать тут.

С чего начать, если хочется что-то написать?
Мы начинаем с завязки и развязки.
По сути, это игра, тренировка, задание на формальную логику.
Завязка — это событие, которое меняет жизнь героя. И у героя возникает проблема.
Развязка — событие, которое эту проблему решит.
С каждой новой группой мы начинаем с того, что придумываем завязки и развязки.
Завязка: Герой перенесся во времени.
Развязка: Герой вернулся.
Сколько развязок можно придумать к одной завязке?
Правильно. Их количество ограничено только вашей фантазией.
Герой может не только вернуться, но и остаться там. А может застрять между мирами. А может получить возможность прыгать туда-сюда. А может…
Завязка. Девочка поругалась с волшебницей и та превратила ее в кошку.
Попробуйте, придумайте пять разных развязок к этой истории.
Что прекрасно, тут нет неправильных ответов. Они разные, но все правильные.
С разными развязками просто получатся разные истории.

Что почитать (кроме нашего канала), чтобы понять, как строить сюжеты?

Про литературные сюжеты мне не попадалось толковых книг. А вот про сюжетостроение в кино есть неплохие учебники.

Мои любимые:

Александр Митта "Кино между раем и адом" — книга знаменитого режиссера, который еще в СССР ставил классные фильмы (например, первый "Экипаж")

Роберт Макки "История на миллион долларов" (в оригинале "Story") — настольная книга любого профессионального сценариста. Во многом пересекается с книгой Митты... то есть книга Митты во многом пересекается с классическим трудом Макки.

Вокруг литературной учебы всегда много споров. Самая частая претензия к тем, кто ведет разнообразные курсы: «Вы плодите графоманов!»
Потому что считается, что если человек пришел и заплатил деньги, то заплатил он исключительно за то, чтобы ему сказали, что он гений.
В свое оправдание могу сказать только то, что от меня такие сбегают сразу. На первом же уроке.
Потому что как правило, сразу же становится понятно, что если человек относится к своему тексту как к священному писанию, если он не готов редактировать, если он пришел только затем, чтобы его похвалили, он забрел не туда. Лет этому человеку может быть и 13 и 60 — это неважно.
Мне очень нравится, когда люди говорят:
— Оказывается, писать художественные тексты — это работа.
— Оказывается, нужна серьезная самодисциплина.
— Оказывается, приходится много думать.
— Оказывается, нет никакого вдохновения.
Так что второе рабочее название наших курсов: «Отговори подростка стать писателем» по-прежнему работает.
А количество графоманов мы уменьшаем ) А количество хороших текстов увеличиваем.

Связка завязка-развязка — ключевая в любой истории.
Потому что в конце должна решиться именно та проблема, которая возникла в начале.
Когда мы работаем группой, у нас есть три запретные развязки:
• Герой проснулся, это был сон
• Герой напился, все ему привидилось
• Герой самоубился
Эти три универсальные концовки, они подходят к любой завязке и часто возникают от нежелания думать.
И да, из любого правила есть исключения, есть прекрасные книги и фильмы с такими финалами. Но они уже есть )

Драматургия — наука у конфликтах.
Нет конфликта— нет сюжета, писать не о чем.
Мы как-то на занятии додумались до того, что драматурги с психологами занимаются диаметрально противоположным.
Психологи придумывают как разрешить конфликт с минимальными потерями, а драматурги, наоборот, заостряют до предела.
Потому что девочка должна войти не просто в лес, а в темный лес с оборотнями. Ночью. Одна.
И потеряться там. И телефон у нее разрядился. И ногу она сломала.
И не просто мальчик с девочкой поссорились, а он завтра уезжает на другую планету, и у нее остались только одни сутки, чтобы признаться ему в любви. А если нет — они не увидятся больше никогда.
И не просто не сдала экзамен, а от этого экзамена зависит жизнь мамы. Каким образом? Понятия не имею? А что, я все должна придумывать? )))

После того как на занятиях все уверенно предлагают по несколько развязок к одной завязке, мы переходим к следующему упражнению.
Руки на пояс, ноги на ширине плеч мы начинаем придумывать завязки к развязкам.
Моя любимая — молодой динозавр умирает у друга на руках со словами: «Наконец-то!».
С чего начиналась эта история?
Кто-то цепляется к слову «молодой», кто-то придумывает конфликт с другом, кто-то стоит сюжет от слова «наконец-то».
Когда будете придумывать, помните, что завязка — это событие. Одно событие, не процесс.
И что это именно в этот точке (не раньше) рождается конфликт, который и тащит на себе весь сюжет.
И именно этот конфликт решился в развязке.

Конфликт в драматургическом произведении может быть:
• Внутренний
• Межличностный
• Социальный
Внутренний есть всегда, чаще всего он и есть глубинная основа страданий героя. Но во как его показать? Да, можно внутренними монологами, но это не наш метод.
У подростка внутренний конфликт (у всех подростков внутренний конфликт) — его никто не любит и все лезут в его жизнь одновременно.
Как это показать? Например, он ругается с мамой или другом. И — оппа — у нас добавился и конфликт межличностный.
Внутренний никуда не делся, но теперь герою есть на кого покричать.
Но теперь конце рассказа нужно будет закрыть оба конфликта. И с мамой и с собой.
Напоминаю, что «закрыть конфликт» не значит всех помирить. С мамой разругался навсегда, но принял себя таким, какой есть. Оба конфликта закрыты.
Можно еще сверху наслоить и социальный конфликт. Например, подросток — гей, а мама носитель традиционных православных ценностей.
И тогда в конце рассказа закрыть нужно будет все три конфликта.
Не завидую…