Админы, как и многие из вас, в это сложное время ищут опору и решение в окружающей среде. Нашли хорошую статью, очень хотим поделиться - «Как жить в эпоху перемен и не облажаться». В ней советы о том, как принимать личные решения, когда все вокруг меняется, и мы подумали — а как бы мы могли поддержать тех, кто занимается обучением? Как нам всем работать, в чем искать опору, что нам делать (или не делать), когда сегодня одно, завтра другое, всего очень много и все непонятно и очень неопределенно. За что браться? Как что-то решать?

На Learning Elements 2026 мы точно поднимем эту тему:

✅ Кейс Ксении Кашицыной из компании R1. Здесь корпоративный университет в кризис не сокращает активность, а меняет свою позицию. Фокус смещается с разработки курсов на участие в решении бизнес-задач. Команда усиливает работу с кадровыми резервами, выстраивает связку с C&B и начинает работать в прямом диалоге с руководством. В этом подходе обучение становится частью антикризисной системы, а не отдельной функцией.

✅ В кейсе Татьяны Новоселовой из Объединенной металлургической компании программа для более чем ста руководителей-резервистов запускалась в ситуации, когда процессы уже начали меняться, а ресурсы сокращаться. Вместо того чтобы остановить проект, команда быстро пересобрала его под новые условия. При этом важной частью стала не только сама программа, но и работа с участниками: объяснение происходящего, поддержка, удержание доверия. Обучение здесь выполняет ещё одну функцию - помогает людям ориентироваться в изменениях и не выпадать из процесса.

✅ Третий взгляд - у Натальи Анохиной, HR-холдинг Ventra. Этот кейс про работу с ограничениями: бюджетными, кадровыми, организационными. Вместо попыток воспроизвести привычные форматы команда пробует другие решения - более лёгкие, быстрые, гибкие. Марафоны, сообщества, работа с базами знаний, пилоты с новыми инструментами. Не все решения оказываются удачными, но именно через эти попытки появляются более точные и работающие подходы.

В условиях нестабильности обучение перестаёт быть системой плановых программ «на развитие». Оно становится инструментом, который помогает бизнесу двигаться, а людям - не терять опору в процессе изменений и в этой системе роль L&D - быть рядом с бизнесом и людьми в момент изменений, не просто функцией, а быть той самой точкой опоры, которая так нужна нам всем.

И, возможно, самый важный общий вывод: сегодня обучение становится не столько системой курсов, сколько системой поддержки в ситуации неопределённости.

🚩🔝
Если у вас плохо грузятся наши сообщения или картинки, мы сделали резервные каналы в MAX и во вконтакте. Присоединяйтесь, чтобы не потеряться

Есть ощущение, что обучения стало слишком много, а пользы от него больше не стало.

Мы быстрее делаем курсы, пробуем ИИ, собираем базы знаний. Но у людей не становится больше сил учиться. Они перегружены, теряют внимание и всё чаще просто не доходят до применения.

В какой-то момент вопрос меняется. Уже не «как сделать лучше», а «помогает ли это вообще».

Сейчас видно три узких места. ИИ появляется раньше, чем понимание, зачем он нужен. Мышление начинает проседать, потому что ответы слишком легко получить. Знаний становится больше, но они не складываются в систему, с которой можно работать.

На Learning Elements много будем говорить про то, как выбрать инструменты, на что опереться и какие варианты решений уже есть на рынке.

Дарья Кочкина (FM Logistic) расскажет про старт ИИ в обучении без лишнего шума. Разбор логики: где ИИ действительно даёт эффект в работе L&D, а где создаёт иллюзию прогресса. Как выбрать первые шаги и не утонуть в возможностях.

Екатерина Лежнева (Ai HR LAB) расскажет про критическое мышление в эпоху ИИ. Как меняется роль специалиста, когда ответы доступны мгновенно, и почему навык «подумать самому» становится не слабее, а важнее. Практика: как встроить это в обучение и не вырастить зависимость от подсказок.

Наталья Прокопчук (Экофабрика «Сибирский кедр») будет говорить про работающую базу знаний. Как уйти от складирования материалов к системе, которой реально пользуются сотрудники. Что помогает знаниям «жить» в компании и поддерживать работу, а не лежать в LMS без движения.

Если собрать это вместе, главный вопрос корпоративного обучения станет риторическим. Своим обучением мы упростим сотрудникам работу.

🚩🔝 Зарегистрироваться на насыщенные обучением летние дни (8-9 июня) можно здесь: https://elearningelements.ru/

Где бизнес видит ценность обучения? А где считает его избыточным или вторичным? Какие ожидания стоят за словами? Почему хорошие с точки зрения команды обучения решения не находят поддержки на уровне первых лиц?

Ждем вас на утренней пленарной секции Learning Elements, если вам важно:
✅ понимать логику принятия решений на уровне ТОП-менеджмента
✅ видеть, как обучение вписывается в общую картину управления компанией
✅ точнее формулировать свою роль и зону ответственности
✅ выстраивать диалог с бизнесом, не только через метрики

Мы пригласили генеральных директоров. Это будет разговор, который поможет посмотреть на обучение глазами тех, кто принимает стратегические решения:

✅ Лапина Кира
ООО «Северсталь — Центр Единого Сервиса»
Генеральный директор

✅ Брычкин Александр
Объединенная розничная сеть книжных магазинов «Читай-Город – Буквоед»
Генеральный директор

✅ Грибанов Юрий
Frank RG
Генеральный директор

✅ Тихомирова Елена
ELC
Генеральный директор и модератор секции

Приходите, будет здорово!
Регистрация по ссылке: https://elearningelements.ru/

🚩🔝
Чтобы оставаться на связи мы сделали резервные каналы в MAX и во вконтакте. Присоединяйтесь, чтобы не потеряться

Что вообще происходит, когда нужно «оценить эффективность обучения»

Часто это выглядит как понятная задача. Собрать метрики, сделать отчёт, показать результат. Но в какой-то момент становится заметно, что цифры есть, а ясности не добавилось. Или наоборот, появляется ощущение контроля, которое мало связано с реальными изменениями.

8–9 июня на Learning Elements к этой теме подойдем аккуратнее. Не с позиции «как правильно считать», а с попыткой разобраться, что именно мы на самом деле оцениваем и где начинаем себя обманывать.

В программе:

✅ какие рамки оценки вообще существуют и как их выбирают;
✅ какими инструментами реально пользуются компании и что из этого работает, а что нет;
✅ где чаще всего ломается внедрение метрик;
✅ почему метрики иногда создают иллюзию контроля вместо результата;
✅ что мешает увидеть эффект обучения;
✅ как интерпретировать данные, чтобы не сделать поспешные выводы;
✅ и можно ли подключать ИИ в этой работе.

Эту тему разбирают практики из разных компаний:

⭐️Ирина Радченко (ТрансТелеКом) о том, как превратить отчёт в реальные изменения;
⭐️Виталий Кураго (бюро РАЙЗ) о том, из чего на самом деле состоит система оценки;
⭐️Мария Каспаринская (Ozon) о бизнес-эффективности без прямого пересчёта в деньги;
⭐️Валерия Брижатая (Т2) о другом взгляде на эффективность;
⭐️Александра Королева (Cloudpayments) о том, где метрики становятся мифом.

Похоже, это как раз тот случай, когда разговор не столько про инструменты, сколько про точку, из которой на них смотрят. И от этого сильно зависит, что в итоге считается результатом.

Приходите, будет полезно!
Регистрация по ссылке: https://elearningelements.ru/

🚩🔝
Чтобы оставаться на связи мы сделали резервные каналы в MAX и во вконтакте. Присоединяйтесь, чтобы не потеряться