‼️Внимание‼️

Экспертный совет по вопросам образовательной политики опубликовал проект Стратегии развития образования России до 2030 года. 

Мы предлагаем поддержать - широко распространить информацию!
ибо
(ожидаем в ближайшее время новый виток обсуждения "официальной" стратегии развала образования)

Спрашивают: "А где взять деньги на образование?"

Там, где сверхприбыль получают. Например, обложить банки доп. налогом.

Сбербанк и ВТБ получили рекордную прибыль за 2025 год – 2,2 трлн рублей. Сбербанк в 2025 году установил новый рекорд по прибыли. Она выросла на 8% по сравнению с 2024 годом и составила 1,7 трлн рублей.  Прибыль банка ВТБ составила  502,1 млрд рублей.

Мы не строим далеко идущие планы, а предлагаем отремонтировать систему образования - восстановить общедоступное и бесплатное образование к 2030 году. И, наконец-то, обеспечить выполнение конституционных гарантий в сфере образования России.

Файл во вложении.

#стратегия2030
#стратегия2040

Кручу-верчу, запутать хочу..

5-ый вариант Проекта приказа Минпросвещения, касающийся оценки за поведение, размещен на портале проектов нормативных актов.

⚡️Дата начала публичного обсуждения - 07 апреля 2026
Дата окончания публичного обсуждения -14 апреля 2026.

Семи дней на обсуждение такой важной темы, по мнению этого ведомства, достаточно!

❗️Важно, что при очередном размещении Проекта не только не были устранены его недостатки (в т.ч., указанные в заключениях от д.э.н. магистра юриспруденции Вифлеемского А.Б., при предыдущих размещениях Проектов аналогичных приказов), но и допущены новые вопиющие нарушения, а именно:

▫️Пояснительная записка, вопреки требованиям, предъявляемым к подготовке проектов нормативных правовых актов, не отражает содержания данного акта и не содержит обоснования необходимости принятия данного акта.

▫️Также Минпросвещения не рассмотрело все предложения и замечания, данные в ходе предыдущих обсуждений проектов указанного нормативного акта.

‼️Напомним:
Полномочия придумывать установление неких оценок за поведение законом Минпросвещения России не предоставлены. Следовательно, Минпросвещения при издании проекта приказа вышло за пределы компетенции, определенной законом (ст. 43 Закона об образовании).
Кроме того, Законом не предусмотрено установление оценок за поведение, допустимым в силу закона является лишь применение мер дисциплинарного взыскания.

⚡️Очередной проект приказа демонстрирует яркое нежелание Минпросвещения России решать крайне актуальную проблему обеспечения дисциплины в школе, так как оценки за поведение не будут лишать дисциплинарные проблемы, но будут провоцировать конфликтные ситуации, возлагая при этом дополнительную бюрократическую нагрузку на педагогов.

▫️Проектом приказа Минпросвещения пытается прикрыть свои незаконные действия по принуждению к посещению различных внеурочных мероприятий (фактически являющихся дополнительными уроками), влекущих перегрузку учащихся и отвлекающих от освоения собственно образовательной программы, от занятий по важнейшим предметам, которые массово отменяются и не проводятся в школах по причине отсутствия педагогов и противоправного понуждения к проведению различных «мероприятий» вместо уроков.

▫️Вместе с тем, к проекту приложен Сводный отчет о проведении оценки регулирующего воздействия проекта нормативного правового акта, содержащий заведомо ложные сведения, что свидетельствует о нестерпимом желании министерства навязать гражданам свою незаконную «оценку за поведение» обучающихся.
В п. 2.4. Сводного отчета дается заведомо ложный ответ на вопрос: «2.4. На кого будет направлено предлагаемое регулирование?»:
Конкретизируйте группы субъектов регулирования:
Частные общеобразовательные организации
Укажите численность субъектов регулирования:
669 шт.

Очевидно, что это - ЛОЖЬ! Стремясь протащить свою «оценку за поведение» министерство опустилось до прямой и наглой лжи.

Ведь очевидно, что прежде всего, будут заставлять применять «оценку за поведение» гос. и мун. школы, о чем говорят руководители министерства, включая лично С.С. Кравцова.

⚡️⚡️⚡️Более того, в п. 2.6. министерство прямо угрожает школам, которые не будут подчиняться, заявляя об ответственности за неисполнение положений проекта по статье 19.30 КоАП РФ. И вот это, действительно, коснется многих.

Проект является неприемлемым, так как снижает конституционные гарантии общедоступности среднего общего и среднего профессионального образования, установленные частью 3 статьи 5 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», подменяя указанные уровни образования профессиональной подготовкой.


Более подробный разбор вы можете прочесть в файле.

Зайдите, проголосуйте! Осталось слишком мало времени - обсуждение лишь до 14.04.2026!!!

П.С. Вифлеемский А.Б.пишет о четвертой версии приказа, но она пятая. И не мудрено тут сбиться со счета. Министерство чуть ли не каждую неделю выкидывают свои бредни в общественное поле.

#стратегия2040
#образование2040

Письмо С.С. Кравцову о ранней профилизации

В личной беседе с министром просвещения, о которой мы, скорее всего, еще поговорим подробно, я получил предложения присылать инициативы и факты о нарушениях. И обещание реакции министерства.
Сегодня отправил руководителю аппарата министра в ТГ и на официальную почту два документа. Один – законопроект о спецшколах и второй – письмо о Нижегородской Школе 800, в которой детей после 4 класса вышвыривают из школы, если они не прошли тесты и не попали в профильные классы.

Со дня своего зачатия, Школа 800, придуманная губернатором Нижегородской области Никитиным Г.С., корчилась в муках. «Школа 800» придумана «новым форматом» строительства школ, который оказался «комом» – концессия: основные средства в сумме 6,1 млрд рублей дает ООО «Первая концессионная компания «Просвещение» (входит в группу компаний «Просвещение»), а правительство области получает федеральную субсидию, чтобы вложить в проект свою финансовую часть.
Но что-то «пошло не так», оказалось, что у концессионера своих денег нет. А потому – кредит «Сбербанка» и многолетние задержки в строительстве. Такую же схему пытались провернуть в Новосибирске, где власти оказались не столь толерантные к такому «просвещению» и гендиректор концессионера Отто Сопроненко был арестован...

"Гендиректором" АНОО является Марк Наумович Сартан. Он с самого начала не хотел брать детей из окрестных домов в школу, хотя её корпуса построены в микрорайонах с острым дефицитом школ, где муниципальные здания переполнены.
Губернатор не отдал новые здания школ муниципалитету. При этом, всё же, заставил Сартана выделить квоты для детей из соседних домов и взять их в первые классы. Как это происходило – отдельная история...

Из-за массы проблем с процессом обучения (например, низкие зарплаты учителям и огромная текучка) и постоянных экспериментов результаты обучения даже в официальных отчетах не ахти.
И Сартан, не сумев научить детей даже в начальной школе на желаемом им уровне, решил отчислять детей, которых не смогли научить в начальной школе. Для этого организован индивидуальный отбор в 5-е классы.
Родители, естественно, возмутились.

В ответ Сартан заявил, что не отчисляет детей, а всего лишь не заключает договор на их обучение с родителями на следующий уровень образования!
А не заключает потому, что не смог их научить так, чтобы они прошли тесты для перехода в 5-й класс, так как Сартан решил делать профилизацию с 5-го класса и освободившись от «лишних» детей, получить новых из других школ города, маня обучением в свежепостроенной красивой школе и умалчивая о том, что у него плохо получается собственно учить.

Губернатор области не снизошел до общения с родителями, а его заместитель А. Гнеушев ответил что-то вроде того, что у школ есть автономия и они всё решают сами.
Письмо Кравцову завершается такими словами:

Сергей Сергеевич – Вы полагаете, что это допустимо? Или министерство, в отличие от региональных властей, найдет управу на Сартана и дети продолжат обучение в школе рядом с домом, не будут выброшены из АНОО «Школа 800»?! А может еще и рекомендуете губернатору области прекратить дурно пахнущие эксперименты со школой и отдать школьные корпуса вместо частной АНОО Школа 800 муниципалитету для обустройства нормальных муниципальных школ? Т
ем более, что результаты АНОО«Школа 800» по сравнению с муниципальными школами оказались плачевными, на передовую она так и не тянет ни в чем, кроме масштабов нарушений права детей на образование.

Посмотрим на действия министерства.

Ютуб, Рутуб, ВК, Дзен.

Как оказалось, мало кто осилил чтение полного текста Народной стратегии. Поэтому предлагаем "Апрельские тезисы" - ключевые ее положения.

Тезисы дают ответы на все вопросы по ней! И понять легко (4 страницы - это же небольшой текст)?

Предлагаем распространять данный текст. Министерство Кравцова будет вынуждено обсуждать этот текст наряду со своим тайным, чиновничьим. Который, благодаря соратникам, перестал быть тайным и выглядит очень блекло, серо. Ну, не зря его камуфляжем обмазывали)))

❗️Поэтому прочитай сам, перешли всем, кому можешь!

Образование детей - наше будущее!

Заставим чиновников выполнять Конституцию и обеспечить общедоступное и бесплатное образование нашим детям!

Текст во вложенном файле.


#стратегия2040

Стратегический метеоризм или Пятая версия Стратегии чиновников

Как вы уже знаете, министр обещал мне прислать "доработанную" версию Стратегии во вторник. Пришел вторник, мне написали, что только заседание идет, а текст будет либо в среду, либо в четверг. Сегодня пятница и текст у меня только тот, который любезно предоставил министр. Но в среду на Вестях Кравцов вдруг сказал, что "экспертам дана" актуальная версия. Поэтому у нас есть все основания ее обсудить. Тем более интересно это будет, потому что про неё пошли слухи, будто она уже и не такая плохая.
И вот вам даже больше того – мы обсудили эту поделку вместе с д.э.н. А.Б. Вифлеемским.
Предыдущие версии, как и файл с их сравнением, можно скачать тут. Версия "стратегического метеоризма" доступна здесь.

Напомню, что министру передана Народная стратегия, в разработке которой принимали участие самые разные силы. Например, Родительское Всероссийское Сопротивление, члены которой проводили пикеты против тайной стратегии по всей стране.
Самое главное из Народной стратегии собрано в "Апрельских тезисах". Вот, что пишет по этому поводу М. Богданов:

"Апрельские тезисы в образовании" - документ, который прошел обсуждение и получил положительную оценку со стороны участников Экспертного совета по вопросам образовательной политики, в который вхожу и я.

Богданов замечает: "Думаю, если бы мы двигались по этому пути, нам многое из того негативного, что есть в отрасли, удалось бы изменить...".
Трудно не согласиться!

Что касается А. Савватеева и РШ, то они недавно написали:

У нас много замечаний и предложений по тексту, мы будем доносить нашу позицию до разработчиков Стратегии.

Надежда, как известно, умирает последней.
А мы пришли к выводу, что улучшать это бесполезно.
Особенно, когда есть Народный проект Стратегии, где всё четко, понятно и на благо людей и страны в целом.

Ну и в честь пятницы небольшая беседа из чата.
Читатель чата 1:
Если бы не было нескольких независимых экспертов в РГ, то втихую всё давно бы приняли. А тут нашлись люди, которые г. назвали г. и поставили диагноз.
Д.Н. Чувашев:
Если говном назвали, то какой диагноз? Стратегическая диарея? 😁
Читатель чата 2:
Ну, это как оценивать, по длительности или периодичности выхода.
Читатель чата 1:
Ну, скорее стратегический метеоризм.
Запах есть, продукта так и нет 😁

Ютуб, Рутуб, ВК, Дзен.

Об «обсуждении» псевдостратегии развития образования 27.04.2026.


Прежде всего, надо признать, что Минпросвещения России весьма успешно провело мероприятие – создало видимость обсуждения, так необходимую для отчета перед Никитой Сергеевичем Михалковым, и превратило само мероприятие в какой-то сумбурный базар. На нем оглашались какие-то проблемы, являющиеся частными, но за редким исключением не говорилось ничего стратегического (а тех, кто говорил именно о стратегических вопросах, старательно не слушали или делали вид, что не слышат).

Учитывая, что ключевым разработчиком псевдостратегии официально являлся  Федеральный институт цифровой трансформации в сфере образования, а фактически так называемый «ИИ» (или имитация интеллекта – согласно официального определения), то все логично – с помощью имитации интеллекта получена имитация стратегии развития образования.

⚡️Мы констатируем катастрофическую ситуацию в российском образовании – платное общее и среднее профессиональное образование, грубые нарушения Конституции Российской Федерации!

Платное СПО – отражено в статистике – доля лиц, получающих на платной основе этот уровень образования, стремится к 50%, причем в государственных учреждениях. Тогда как Конституцией гарантирована общедоступность и бесплатность среднего профессионального образования в государственных и муниципальных учреждениях. Платное общее образование знакомо практически любому родителю. И это не только сборы денег в школах. Это, прежде всего, репетиторы, ставшие неотъемлемой частью школьного образования.

Нежелание министра Кравцова С.С. строить государственную политику в сфере образования в соответствии с конституционными требованиями и попытки продавить антиконституционную псевдостратегию вместо Стратегии развития образования и вместо решения насущных проблем свидетельствуют о необходимости кардинальных кадровых решений.

Вифлеемский Анатолий Борисович, д.э.н.

См. во вложении файл с полным текстом анализа текущей ситуации со Стратегией развития во вложении, а приложения к нему - далее.

Файл 1.
Файл 2.


#стратегия2040

Начало.


#образование2040

Начало.

#образование2040

Вот так, под праздники и конец учебного года (всё как веселые праЗНичные чиновники любят), а также вопреки поручению президента, появляется на портале проектов нормативных актов проект "О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования".

Данная "портянка" имеет 1402 страницы. 1402!!!

Если коротко: из содержания "Обществознания" убрали понятие "искусственный интеллект", зато потом будут проверять то, что не будут проходить!

Никакого обоснования зачем менять только что измененный ФГОС, пояснительная записка не содержит. Следовательно, Минпросвещения России злоупотребляет возложенными на него полномочиями, внося ничем не обоснованные многостраничные изменения, при этом имеют место многочисленные ошибки и несуразности по тексту проекта.

Вероятно, как и псевдостратегию, проект этого приказа тоже делал ЫЫ.

В частности, отсутствуют обоснования изменения многочисленных Федеральных рабочих программ по языкам народов Российской Федерации, а также по учебному предмету «Обществознание» и учебному предмету "История" (о том, что меняется и последний из указанных предметов, пояснительная записка стыдливо умалчивает).

При этом в изменениях содержится огромное число ошибок.

Вероятно, что решили программу подогнать к вызывающим массу нареканий «учебникам Мединского», раз уж не удалось сделать учебники под имеющуюся программы. Однако при этом не удосужились обосновать свой классификатор, а также проверить его на соответствие содержанию программы.

Кроме того, теоретически именно учебники должны создаваться под образовательную программу, а не наоборот.

В результате действий министерства хаос и нестыковки при реализации основных общеобразовательных программ.

Указанное свидетельствует о том, что хаотичные изменения ФОП, судорожно совершаемые министерством, неприемлемы, дезорганизуют образовательный процесс и лишь мешают работе школы, как, впрочем и в целом  ФОПы.

Более детальный разбор "творчества" министерства -  праздника вы можете в заключении от д.э.н., магистра юриспруденции Вифлеемского А.Б. (файл во вложении)

Мы предлагаем зайти на сайт и проголосовать👎👎👎. Срок окончания общественных обсуждений  -13.05.2026 г.

Сие должно вступить в действие уже с сентября 2026 года, а это, помимо описанного, - очередная колоссальная нагрузка на педагогов!

#образование2040
#стратегия2040