#киноцитаты Профессиональная солидарность и этика

Сегодня поговорим о том, могут ли учителя обсуждать своих коллег с детьми. Цитата из великолепного фильма "Ключ без права передачи" нам в этом поможет.

"Можно ли обидеть человека, зная, что ты умнее, талантливее?"

Да, можно.
Хорошим (не великолепным) учителем может стать почти каждый. Для этого нужны желание и труд. Если же человек не стал таким учителем или не стремится к этому, то, оставаясь на своем месте, он вредит детям. Такого человека не только можно, но и нужно уличать в лености и непрофессионализме и гнать взашей.
Можно обидеть и вообще любого учителя. Если он стоит на каком-то заблуждении твердо, не желая сделать шага. Правда часто обижает и бояться этого не надо. Как сказал Г.И. Марасанов, "личность рождается в страданиях".

"Офицерам не положено обсуждать других офицеров в присутствии солдат".

"Офицер" — это высокое звание, которое многое накладывает на человека. Или же, "офицер" — это погоны с определенного уровня.
Если первое — то цитата совершенно верна. Если второе — нет.
И если учитель многократно наплевал на свое призвание, если буквально издевается над детьми, то его не просто с ними обсуждать "положено", но и бороться с ним нужно. Вместе с детьми и родителями. Я делал именно так. И описал это в книге "Восточный фронт". Если не читали — милости просим.

"Человек, которому дано природой должен быть добрым. Не каждому удается совмещать призвание с куском хлеба".

Он не добрым должен быть, а вдвойне ответственным. Ответственность же должна толкать его к любым необходимым действиям во благо и развитие детей и страны. Даже если это обижает лентяев и бездарей.
Не каждый педагог работает по призванию. Но каждый может и должен стремиться к полноценному знанию своего предмета. Каждый должен действовать во благо детей и страны.

"Доверие нельзя зарабатывать за счет других".

Доверие появляется, когда на человека можно положиться. Не кому-либо, в частностях, а вообще и в принципе. А это возможно только в том случае, если человек всегда или почти всегда действует исходя из честности и правды, пусть даже и заблуждаясь порой. Честность же не бывает удобна всем. Часто она, наоборот, неудобна и не нужна многим.
Поэтому, если грубо, то доверие в каком-то смысле почти всегда зарабатывается за счет других.
Например, меня просили не говорить о том, что "Ушинский наших дней" Н. Волкова из "Сириуса" продвигает цифровое портфолио для наших детей. А я сказал. Заработал ли я доверие? Да. За счет других? Да. Правильно ли это? Да.
Честность и правда не должны быть избирательными.

Однако, всё вышесказанное не мешает мне видеть ошибки и неправильность поведения главной героини.

#культура #воспитание #ПБ

Вячеслав Володин: планируем выработать предложения по изменению ситуации с домашним заданием школьников

Как отметил Председатель ГД, эта тема вызвала оживленную дискуссию.

«Свыше 1,2 млн просмотров и около 9 тыс. комментариев говорят о ее актуальности. Анализ показывает: большинство считает, что нагрузка на школьников избыточна, ее необходимо снижать», — написал в своем Telegram-канале Председатель Государственной Думы Вячеслав Володин. 
Что касается домашних заданий, звучат предложения об изменении подходов, отметил Вячеслав Володин. 
«С одной стороны — в части исключения формализма при его выполнении (использование ИИ и различных программ, поиск готовых ответов в интернете). С другой — необходимости сохранения домашнего задания для закрепления материала, а также развития навыков творческого подхода, критического мышления, самостоятельности и анализа», — подчеркнул Председатель ГД.
«Основываясь на высказанных мнениях, планируем выработать предложения по изменению ситуации», — заключил Вячеслав Володин.

Сергей Рукшин, Алексей Савватеев, Светлана Лаушкина — статья в Регнуме про отмену домашних заданий

Очевидно: домашние задания отменять нельзя. Отмена ДЗ — это тумблер «Откл» для всего образования в стране и исходить такие призывы могут или от идиотов, или от врагов народа.
Система нуждается в реформах. Да, избыточная нагрузка есть и её необходимо снимать. Но не отказом от ДЗ. Отказ от домашней работы — это отказ от фундаментального принципа обучения.

~~~~~~
Разговоры об отмене домашних заданий в российских школах возникают с завидной регулярностью. На этот раз поводом стали жалобы родителей на перегруженность детей и использование нейросетей для выполнения заданий.
Но прежде чем поддаться эмоциям и популистским лозунгам, стоит разобраться: а что будет, если мы действительно откажемся от домашней работы? Спойлер: ничего хорошего.

Законы памяти

«Всерьез говорить об отмене домашних заданий может только вредитель либо абсолютно некомпетентный человек», — категоричен в беседе с ИА Регнум Сергей Рукшин, народный учитель России и единственный в мире педагог-наставник двух филдсовских лауреатов — Григория Перельмана и Станислава Смирнова.

По мнению педагога, домашние задания выполняют несколько критически важных функций.
Первая — воспитательная. Рукшин напоминает, что все достижения страны — ракеты, атомные подводные лодки, истребители, энергетика — созданы людьми в процессе тяжелого умственного труда. К этому труду ребенка необходимо приучать с детства, иначе мы вырастим поколение бездельников.
Вторая функция связана с законами памяти. «Повторение — мать учения. Это не пожелание, а законы памяти», — объясняет эксперт. Ничтожный процент людей способен усвоить содержательный материал и запомнить его с одного раза. Чтобы знания закрепились, их нужно повторить через час, день, неделю и месяц. Ни поэма «Бородино», ни таблица умножения не учатся прямо на уроке. Без домашних заданий механизм запоминания просто не работает.

Математик Алексей Савватеев в разговоре с ИА Регнум иронично сравнил призывы отменить домашку с предложением ликвидировать полицию из-за коррупции: «У нас бывает коррумпированная полиция — простое решение: отменить полицию. А так она не будет коррумпированной, раз ее отменят. Это примерно в том же духе».

Савватеев подчеркивает, что нужно спрашивать мнение учителей-профессионалов с большим стажем, которые еще помнят нормальные времена. Они подтвердят: без домашних заданий невозможно ничего усвоить. Существует научное понятие — кривая забывания. Если ученик изучил материал, но не закрепил его дома, через короткое время он не вспомнит ничего.

Рукшин приводит в пример американскую систему образования, где домашние задания практически отсутствуют. По его словам, американская школа — это социальное учреждение, созданное для того, чтобы родители не волновались, где находится ребенок.
Америка может позволить себе такую роскошь, потому что покупает специалистов со всего мира. Русский Сикорский создавал американское самолетостроение, русский Зворыкин изобрел телевидение, итальянец Ферми, венгр Сцилард, еврей Роберт Оппенгеймер разработали атомную бомбу, немец фон Браун строил ракеты.

«Россия и Советский Союз никогда не могли себе такого позволить. Образование кровеносными сосудами и нервами связано с экономикой и культурными традициями страны. И в России мы должны выращивать своих специалистов», — подчеркивает Рукшин.

Потеря культурного кода

Результаты опроса ВЦИОМ рисуют апокалиптическую картину. Среди молодежи 18-24 лет только 18% знают, куда впадает Волга и сколько на Земле океанов. Лишь 12% могут назвать самую длинную реку России или ответить, кого и когда свергли большевики. Всего 7% помнят сюжет «Мертвых душ» и могут ответить на вопрос, кого убил Чичиков. И только 30% знают, в каком веке жил Пушкин.

Сергей Рукшин, Алексей Савватеев, Светлана Лаушкина — статья в Регнуме про отмену домашних заданий. Часть 2.

По мнению Сергея Рукшина, школа уже фактически разрушена — ученики в лучшем случае учат предметы, необходимые для сдачи ЕГЭ. У большинства выпускников отсутствует культурный код, они не знают истории, географии и литературы родной страны. «Человек, который не знает истории, географии и культуры своей страны, — объект манипуляций», — предупреждает педагог.

Проблема перегруженности действительно существует

Савватеев приводит конкретные цифры: за последние 8-10 лет школьная нагрузка значительно выросла. Для старшеклассников добавили 2-3 урока в неделю. С 2010 года появилась внеурочная деятельность — до 10 часов в неделю, которые не учитываются в максимально допустимой нагрузке. В результате даже первоклассники сидят по пять уроков вместо положенных трех-четырех.
Математик приводит конкретный пример: по сравнению с советским периодом материала по физике стало на треть больше, а времени на треть меньше. Фактически физику теперь нужно преподавать в два раза быстрее — то, что раньше проходили за два урока, теперь втискивают в один.

Подробнее — стр. 22-25 Аналитической записки.

Учитель физики Светлана Лаушкина видит решение в комплексном подходе: «Домашние задания оставить в виде письменных упражнений на закрепление, чтение, пересказ текста, ответы на вопросы к параграфу, наизусть стихи, правила, определения. Без этого никак», — считает педагог. При этом она предлагает убрать из домашних заданий проекты, презентации и рабочие тетради на печатной основе как бессмысленную нагрузку. (и не только это — примечание РШ)

Рукшин затрагивает философский аспект проблемы. По его мнению, не существует изначальной мотивации неизвестной деятельности, смысла которой пока не понимаешь — если что-то не знаешь, это неинтересно: «На начальном этапе любой деятельности требуется принуждение. Общество принуждает к соблюдению закона, норм поведения, и сила принуждения действует до мотивации и осознания необходимости».

Возвращение к проверенным стандартам

Эксперты единодушны: отменять домашние задания нельзя, но реформировать систему образования необходимо.
Савватеев предлагает вернуться к опыту сталинских методических конференций — всероссийских съездов учителей, где обсуждались не абстрактные концепции, а конкретные проблемы преподавания. «Какие проблемы? Какие пути решения? Что больше всего не понимают школьники? Как это преодолеть? Очень много заданий на повторение было. Сейчас повторение убирают — надо гнать, гнать вперед», — поясняет математик.

По его мнению, Советский Союз создал величайшую в истории систему массового образования, которая так поразила мир, что с ней начали целенаправленно бороться. В систему образования внедрили людей, которые либо ничего не понимают в педагогике, либо сознательно ее разрушают.

Сергей Рукшин формулирует конкретные шаги реформы. Нужно четко определить фундаментальное ядро образования — базовые знания, которыми должен обладать каждый выпускник. Развивать систему дополнительного образования для тех, кто хочет изучать предметы углубленно. И главное — воспитывать культуру умственного труда через разумные домашние задания.

Алексей Савватеев отмечает, что необходимо выверить программы и очистить педвузы от прогрессистских концепций: «Надо четко из педвузов поганой метлой вынести весь прогрессизм — «универсальные учебные действия», «системно-деятельностный подход», конструктивизм, всю эту ерунду». Программы нужно сократить, а количество часов увеличить, вернуться к нормальным стандартам советской школы.

Ответ, по мнению экспертов, очевиден: домашние задания отменить нельзя. Призывы к их ликвидации — это путь к окончательной деградации образования. Да, система нуждается в реформах. Да, нужно убрать избыточную нагрузку и бессмысленные проекты. Но отказ от домашней работы — это отказ от фундаментального принципа обучения.
Иначе через поколение мы получим страну, где никто не знает ни таблицы умножения, ни того, куда впадает Волга.

В Министерстве просвещения РФ согласились с изложенной позицией экспертами исследовательской группы "Участники образовательных отношений" в отношении распростронямой информации про обязательность применения ГОСТа школьной формы для всех всех ОУ РФ. https://t.me/learn52/1319

Минпросвещения России не планирует вводить единую школьную форму.
Источник: https://edu.gov.ru/press/10234/minprosvescheniya-rf-ne-utverzhdalo-edinuyu-shkolnuyu-formu

Неча на зеркало пенять…

Тема детской травли часто поднимается среди педагогов, родителей и общественности. Все пытаются найти причины и механизмы решения проблемы. При этом, кажется, ни один взрослый не хочет понимать и принимать, что часть проблемы — в системе отношения самих взрослых, дети невольно перенимают опыт. Когда в системе образования административная травля — норма, то чего мы ждём от детей?

С ситуацией профессиональной травли в школе встречались практически все! Министр давит на регионального руководителя, тот, в свою очередь, на муниципального; дальше доходит до директора, который отрывается на учителях. Классика психологии: отец поругался с начальником, пришел домой и наорал на жену, та накричала на ребёнка, ребёнок… пнул кота.

Административная травля, завуалированная под бдительный контроль за соблюдением всего и вся — отличный механизм давления, сведения личных счётов, выполнения KPI, поставленных вышестоящим руководством, — методично выдавливает лучшие кадры из системы. Потому что они имеют наглость быть самодостаточными личностями, профессионалами своего дела, а не безмолвными рабами системы, подобострастно исполняющими любую чиновничью дурь.

Снова новости из Томска. И снова не те, которые бы хотелось обсуждать.

«Перечить начальству нельзя»: экс-заведующие рассказали о давлении в системе образования Томска — источник

С августа 2024 года в Томске с постов ушли 16 руководителей детских садов и школ. По официальным данным мэрии, большинство сделали это «по собственному желанию». Однако уволенные заведующие и директора, с которыми удалось поговорить журналисту vtomske.ru, утверждают, что уходы были вынужденными — под давлением проверок и угроз.

Одной из первых громких историй стало увольнение Ларисы Алеевой, многолетнего руководителя детского сада №13. Суд признал незаконными выговоры, вынесенные ей томским деп.обром, однако в восстановлении отказал.

Приоритеты в управлении

Экс-заведующие сходятся во мнении, что с приходом нового руководства в департамент образования на смену педагогическим ценностям пришли внешние показатели — количество публикаций в соцсетях, личная лояльность к начальству и участие в формальных мероприятиях.

«С первого дня руководства работа наша стала оцениваться активностью в соцсетях. <...> Есть человек, который отслеживает это, и мы еженедельно должны опубликовать n-количество раз и выставить пост в соцсетях. Вот таким образом стала оцениваться работа руководителей — не работой с детьми, а именно сколько ты раз вышел в соцсети», — говорит Людмила Степкина, педагог с 45-летним стажем, Почетный работник образования.

Эти слова подтверждаются официальным письмом департамента от 3 марта 2025 года, подписанным Еленой Сорокиной (руководит деп.обром с 29 июля 2024 года), копия которого есть в распоряжении редакции. В нем руководителям предписывается поддерживать не менее 60% активности педагогов и 25% — обучающихся в системе «Сферум».

Бывшие руководители утверждают: любая попытка высказывать мнение или отстаивать интересы учреждения расценивается как нелояльность. После этого начинаются проверки и давление.

Кроме того, меняется структура управления. В садах начали сокращать штатное расписание: младший обслуживающий персонал (МОП) переведен на минимальную оплату труда без доплат, а специалистов по охране труда начали убирать из штата. Сокращают и руководящий состав: «на четыре корпуса останется один старший воспитатель и зам по учебно-воспитательной работе, всех руководителей — там не структурные подразделения — убрали-сократили».

Согласно внутренним отчетам, предоставленным экс-руководителями, финансирование оплаты труда рассчитывается по среднесписочной численности физлиц, а не по утвержденному штатному расписанию. Это привело к массовой «посадке на минималку» и полной отмене стимулирующих выплат: в документах за 2025 год фонд стимулирующих выплат обозначен как «0,00 руб». Информация о долгах по зарплате направляется в ДОУ ежемесячно, несмотря на отсутствие внятного объяснения от бухгалтерии.

ЦИФРОВИЗАЦИЯ. БОЛЬШАЯ ИГРА

Сегодня у нас в гостях Виктор Наумов — д.ю.н., профессор, главный научный сотрудник Института государства и права РАН, сектор информационного права и международной информационной безопасности.
Обсуждаем Доклад СПЧ при Президенте РФ – «Цифровая трансформация и защита прав граждан в цифровом пространстве 2.0».
Напрямую касаются образовании в Докладе пункты 1.4, 1.5.8.

Некоторые тезисы беседы:

~ Текущее состояние: цифровые технологии как политический лозунг. Прилагательное «цифровой» и словосочетание «искусственный интеллект» как мультипликаторы прибыли.
~ Цифровизация – точно не всегда хорошо, хотя она, конечно, вписывается в общую логику НТП. И это отнюдь не волшебная кнопка.
~ Механистический подход к жизни. Идеалисты, прагматики и злодеи.
~ О соразмерности людей технологиям.
~ Цифровые монополисты и олигархи.
~ Как цифровизация соотносится с интересами общества и человеческими ценностями?
~ «Цифра» сделала нас «обнаженными».
~ Угроза замены учителя искусственным интеллектом существует в нашей стране.
~ Прямое трансграничное влияние компаний на жизнь людей и государственный суверенитет.
~ Государство должно закрепить и гарантировать право на отказ от цифровых технологий.
~ Человек — слабая сторона. И государство слабеет.
~ Статья 21 Конституции РФ с т.з. внедрения цифровых технологий в образование.
~ О лицах, принимающих решения: отсутствует ответственность за нереализацию планов из красивых презентаций.
~ Необходимо единое сбалансированное законодательство об использовании «цифры» во всех сферах отношений. Необходим Цифровой кодекс.
~ Нужна междисциплинарная экспертиза, способная дать адекватную научную оценку происходящему.
~ Нас несёт не туда. Статья, упоминаемая в ходе разговора – «Право и «Батлерианский джихад»: размышления об угрозах использования искусственного интеллекта».
~ Причины низкой эффективности общественных движений типа "Родной школы". Больше формальных результатов. Нужны аналитика, факты, цифры. Форматы донесения информации.
~ Что будет дальше с Докладом СПЧ?

Дорогие друзья. Ждём ваших мыслей и комментариев. Объёмные материалы лучше присылать на почту komandasav@mail.ru.

Инсайдерские ТГ-каналы сообщают, что в мессенджере МАХ будет функция автоматического геотрекинга пользователей, работающая в фоновом режиме и фиксирующая каждое перемещение владельца смартфона с приложением.

"По словам людей, знакомых с деталями, это не инициатива разработчиков, а прямое требование ФСБ и МВД. Формально — для борьбы с преступностью. Фактически — для тотального мониторинга населения.

Силовики будут использовать эти данные не только для поиска преступников, но и для «профилактики». То есть, на карандаш может попасть любой, кто хотя бы дважды за короткий период окажется в «неблагополучных» точках города — от районов с высоким уровнем преступности до мест, которые спецслужбы отнесли к «потенциально маргинальным».

Система автоматически свяжет геопрофиль с вашим аккаунтом, номером телефона и историей переписок. Даже если вы просто зашли в бар, рядом с которым когда-то проходила драка, или пересеклись с человеком, состоящим в «списке риска», — эта информация навсегда останется в базе.

Также, предполагается что у каждого пользователя будет негласный социальный-статус (например, бывший заключенный, работница "эскорта", таксист-нелегал и тд"). Все связи будут тщательно анализироваться", - сообщают ТГ-каналы.

А чего еще было ждать от приложения, которое сразу лезет в анализ интернет-трафика, в сведения о пользовании другими приложениями и вообще - собирает и отправляет "куда следует" все возможные данные о пользовании (и пользователе) смартфона, причем делает это в обход запросов согласия пользователя?

Неслучайно же в рекламе MAX сами его пиарщики использовали образ "Большого брата". Это не просто образ - это наши реалии.

МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ создает нагрузку на бюджетную систему Российской Федерации!

Арбитражным судом города Москвы рассматривается дело № А40-29559/2025 по заявлению АО «Издательство «Просвещение» о признании недействительными решения ФАС России от 24.01.2025 по делу № 18/04/10-20/2024 о нарушении антимонопольного законодательства, предписаний ФАС России от 24.01.2025 об устранении нарушения и о перечислении в бюджет дохода, полученного вследствие нарушения антимонопольного законодательства (дело по снижению цены на учебники).

22.08.2025 в Арбитражном суде города Москвы состоится судебное заседание, в котором доводы АО «Издательство «Просвещение» должны быть рассмотрены по существу.
Заявление АО «Издательство «Просвещение» уместилось на 5 страницах с большими интервалами.
Письменные пояснения к заявлению заняли уже 41 страницу с приложениями более чем на 100 листах.

В своих пояснениях АО «Издательство «Просвещение» выдвигает весьма интересные обвинения:

«в большинстве случаев дефицит и проблемы с учебниками возникают в связи с действиями Минпросвещения России по внесению изменений в федеральный перечень учебников.
В результате этого у регионов возникает необходимость незапланированного обновления учебников, которые еще не исчерпали срок своего использования, но уже не могли использоваться, поскольку Минпросвещения России обновило программу обучения/обязало издательства внести правки в учебники. Именно это создает нагрузку на бюджетную систему Российской Федерации».

Интересно, что скажет Д.Н. Чернышенко по поводу этих обвинений АО «Издательство «Просвещение»?!

#учебники

Стратегия развития образования: 2 + 2 = 5

Не знаю как назвать "Всероссийский" съезд "учителей" — фарсом, может быть? Но он прошел. И лично я думаю, что цель у него была обычная. Это имитация бурной деятельности, как всегда. А вот задачи было две.
Первая — дать возможность продемонстрировать свою активность и тем самым заработать политические очки основным деятелям.
Вторая — еще раз легитимизировать те уже действующие принципы политики в области образования, которые были заложены и в первый вариант Стратегии, и находятся в ее основании сегодня.

При том, что — сверху приходила такая информация — В.В. Путин поручил пересмотреть взгляды на развитие образования в стране, а не оформить их. И случилось это несколько раньше декабря 2024 года. Но уже вскоре один из его ближайших помощников по данному вопросу озвучил примерно такое мнение:

Ну... президент не всё понимает. Сейчас у нас лучшая из того что мы можем создать система образования. И ничего делать с ней не надо...
Что-нибудь напишем и скажем, что всё сделали...

Моё мнение в этом вопросе четкое. Среди реализующихся принципов есть:
— ставка на сокращение населения и снижение рождаемости;
— расширение цифровизации в обучении;
— сокращение расходов на образование;
— имитация решения кадровых проблем и многое другое, вредоносное.
Всё это было на практике до поручения президента, и это намерены узаконить Стратегией, чего нельзя допустить!

Должно быть строго наоборот:
— обсуждение тех мер в системе образования, которые способны хотя бы приостановить сокращение населения;
— сворачивание цифровизации в обучении и внедрение цифровизации контроля работы чиновников;
— постепенное, год от года, увеличение финансирования с точным указанием целей и цифровой фиксацией результатов и т.д.

Мнение о том, что происходит в стране я сформулировал давно. Поэтому, когда происходящее стали оформлять в Стратегию, мне нужно было его только озвучить.
Дальше озвученное было переработано в статью, подано и принято для размещения в уважаемом журнале "Народное Образование". Номер со статьей вышел, о чем я и сообщил вам, соратники — Pdf-экземпляр уже был на руках.

В последний момент я узнал, что моя статья изъята из вышедшего номера. Направив запрос, я получил следующий ответ:

Здравствуйте, Денис Николаевич.
Действительно, Ваша статья была снята практически уже на стадии печати. Для аргументированного ответа о причинах снятия с печати я отправила запрос выпускающему редактору и главному редактору.

Одновременно могу сказать, что в издательском деле практика вынимания уже утверждённых материалов на какой-то стадии производства имеет место быть. Поэтому я всегда пишу авторам, кто спрашивает о судьбе своей статьи: мы не даём гарантий публикации, но планируем их.

Статьи могут сниматься по разным причинам или их совокупности. Причины для таких выемок не являются глупыми или пустыми, всегда есть какие-то объективные основания, но мы не всегда даём об этом отчёт авторам, просто надо принять ситуацию.

В процессе управления и принятия решений в редакционном деле, как и в жизненных ситуациях, есть плюсы и минусы выбора. Обычно ими и руководствуемся — процесс выпуска журнала живой, динамичный, сопровождается массой корректировок и правок, а то и противоречиями, на любом этапе выпуска.

Ваш труд в любом случае не остался незамеченным даже при отсутствии его публикации в НО. Я думаю, это имеет значение.
С уважением, Светлана Лячина, ответственный секретарь ИД Народное образование.

Не нужно быть гением, чтобы понять в чем причина. Минпрос (вряд ли Координационный Центр правительства) не стал оспаривать приведенную аргументацию и позицию, а просто физически "выпилил" её своей властью.
Но если "нашим" руководителям в правительстве так страшна правда, что они готовы вручную ее изымать из печати, то именно она и является нашим главным оружием.
Думаю, вы понимаете, что нужно делать с этим знанием!

Статью выложу на канале через пару часов.

#политика #безопасность #самоорганизация

Запрещенная Минпросом статья о Стратегии развития образования

Пятого номера журнала "Народное Образование" нет в бесплатном доступе, многие статьи там нужно покупать за 80 рублей. Всё вместе стоит 1350 рублей.
Поэтому размещаю pdf-файл только с частью оглавления и своей статьей. Скачать его можно еще и с яндекс-диска, по ссылке.

Арбитражный суд города Москвы отказал сегодня (22 августа 2025 г.) в удовлетворении заявления АО "Издательство "Просвещение"" в признании незаконными решения и предписаний ФАС России о снижении цен на учебники.

В своих пояснениях АО «Издательство «Просвещение» выдвигало весьма интересные обвинения:

«в большинстве случаев дефицит и проблемы с учебниками возникают в связи с действиями Минпросвещения России по внесению изменений в федеральный перечень учебников.
В результате этого у регионов возникает необходимость незапланированного обновления учебников, которые еще не исчерпали срок своего использования, но уже не могли использоваться, поскольку Минпросвещения России обновило программу обучения/обязало издательства внести правки в учебники. Именно это создает нагрузку на бюджетную систему Российской Федерации».

Предписаний ФАС России два:
1. Издательство обязано вернуть в бюджет 2 млрд. рублей.
2. Издательство обязано снизить цены на большой перечень учебников (приложен к решению) и прекратить злоупотреблять доминирующим положением.

Вероятно, ещё будут обжаловать, но это ещё один важный шаг к укрощению монополиста и снижению цен.

Сэкономленные на снижении цен на учебники деньги школы смогут потратить на различное оборудование и даже на зарплату педагогам!

Небольшой экскурс в процесс снижения цен на учебники:

https://rutube.ru/video/66a5f1eed56a133d83999a3be32ab035/ - после первого заседания ФАС (июнь 2024 г.)

https://t.me/learn52/1290 - после последнего заседания ФАС (июнь 2025 г.)