Будущее городов и транспорта
Музей автономного транспорта
Это спекулятивный проект, в реальности не существует

Футурист Thomas Frey написал несколько прикольных статей, хочу вам показать

Первая – Музей автономного транспорта, посвященный транспортным средствам, которые сами ездят, летают, плавают и координируют свои действия

Раньше музеи прославляли историю человеческого мастерства или человека, овладевшего машиной, а может появиться музей новой эпохи – машины учатся управлять собой

Клево построить музей, пока история еще пишется. То есть сам музей = исследовательская площадка, живая панель мониторинга революции, которая идет, а музей будет ее документировать

Главный экспонат музея: миниатюрный автономный город размером примерно с большой конференц-зал

В нем сотни уменьшенных автономных транспортных средств – автомобили, грузовики, дроны и даже несколько маленьких судов в миниатюрной гавани – будут взаимодействовать в рамках единой транспортной системы без единого светофора

Это позволит продемонстрировать идею: если транспортные средства напрямую общаются друг с другом, городу могут больше не понадобиться светофоры и дорожные знаки — инфраструктура, которая организовывала движение весь предыдущий век

Что там внутри – в первом комментарии

Как-то не слишком футуристично для опытного футуриста или только мне так кажется? :)

#Autonomous_Transportation_Musem #human_skill #bidirectional_robotaxi #Miniature_Autonomous_City

〰️ Сигналы бытия

Будущее городов и поселений
Музей космических поселений
Тоже спекулятивный

Тут мысль такая – все музеи о космосе = памятники былым достижениям или памятники вопросу "можем ли мы туда добраться?"

Это вопрос вчерашнего дня, а сегодня важно другое – можем ли мы там остаться?

Нужно пространство для репетиции прибытия – Музей космических поселений, целиком построенным вокруг идеи постоянной жизни человека за пределами Земли

Раньше музеи = витрины с трофеями, это не работает, когда достижение впереди – остается множество нерешенных инженерных проблем, над которыми обычные люди тоже могли бы размышлять, если бы лучше понимали их суть

[Эта мысль мне очень нравится, очень!!! Это классный ракурс]

Нужна test kitchen – меньше «посмотрите, что мы сделали», больше — «вот что мы все еще пытаемся решить и вот как может ощущаться жизнь, когда мы это решим»

Это другой тип пространства, вместо статических экспозиций нужны работающие системы, где люди все могут пробовать

Восемь направлений для отдельных залов
- Лунные города
- Поселения на Марсе
- Добыча ресурсов на астероидах
- Орбитальное производство
- Космическое сельское хозяйство
- Искусственная гравитация
- Защита от радиации
- Космическая энергетика

Главный экспонат: жилой модуль, в котором вы действительно живете

- спите на настоящей койке внутри модуля
- едите выращенную еду
- отрабатываете смену в центре управления
- работаете под под лампами, настроенными на лунные циклы дня и ночи (не совпадают с циркадными)

И именно в этом смысл такой репетиции: абстрактная инженерная проблема превращается в телесное, физически пережитое воспоминание

Великий космический музей будущего будет не просто вдохновлять людей на исследование космоса

Он будет помогать обществу понимать, поддерживать и готовиться к будущему человечества за пределами Земли

Главная задача музея – не реклама, а перевод на язык, понятный обычным людям

#Test_Kitchen #physical_memory #Space_Policy

〰️ Сигналы бытия

Разговор Питера Диаматиса "Ваш ребенок не готов"

Он написал пост на сабстаке, я прочла и резюмировала текст и комментарии

Его тезисы

- Склад ума (майндсет) – операционная система, все остальное – приложения

Пять установок, которым автор учит своих детей:

(1) целеустремлённость = найди то, что любишь и что помогает человечеству

(2) любознательность = учиться всю жизнь

(3) изобилие = технологии превращают дефицит в изобилие

(4) moonshot-мышление = AI/AGI/ASI позволят мечтать в 10–100 раз крупнее

(5) экспоненциальность = мы внутри Сингулярности, скорость перемен растёт

– Предпринимательство. Карьерная лестница устаревает – будущее за строителями и решателями проблем. Каждый выпускник должен уметь начать дело, продать, создать ценность (это жизненный навык)

- AI-навыки. Не кодинг, а AI-грамотность: промптинг, рассуждение вместе с AI, использование его как исследовательского партнёра и «умножителя силы». Сократический метод – педагогика эпохи AI

Я приложила к посту графики, но надо понимать, что это не какое-то мега-исследование. Он поспрашивал слушателей подкаста, там все типовое – главная тревога родителей, что образование плохо готовит к AI-будущему, школы запрещают айай, дипломы колледжа потеряют значимость, айай расширит человеческие возможности

Я, честно говоря, не вижу смысла ставить AI-навыки на вершину пирамид. Диамантис сравнивает запрет на ИИ в школе с запретом, поначалу, калькуляторов, но так ведь и умение пользоваться калькулятором/компьютером давно что-то "по умолчанию", но ни в коем случае не самый важный навык

К чему призывает Диамантис, собрала вам картинкой

Мне интересно было почитать комментарии в части возражений, вот самые любопытные из них:

- Критическое мышление без предметных знаний невозможно, «нельзя думать без фоновых знаний»

- Таблица умножения – эталон пользы заучивания

- Геймифицировать обучение не нужно – настоящее обучение и есть игра, встроенная в социальную и физическую среду, никакой «искусственной» среды до 12-15 лет – поздний ввод AI даёт более устойчивых студентов (психика ребенка не так работает, как у взрослых)

- Ценность колледжа – принуждение к предметам, о которых ты не знал, что они тебе интересны. AI отвечает на запрос, но не выталкивает в новые области знания – структурный недостаток AI-центричного самообразования

-Промптинг схлопывается в обычный разговор; навык владения инструментом коммодитизируется за месяцы. Устойчивое ядро – суждение о том, когда доверять ответу, и готовность отвечать за результат. Настоящая программа: «научить отвечать за решения, которые нельзя оправдать незнанием»

- Целевая метрика каждого взаимодействия с AI: выходишь ли ты из него с большей способностью думать, выбирать, создавать и действовать самостоятельно

- Нужны принципиально новые институты непрерывного переизобретения себя – и пока школа/университет будут переизобретать себя на гос уровне, появится множество небольших стартапов, бизнесов, комьюнити, которые будут решать эту задачу. Нужны frontier-модели для маленьких школ

- Дихотомия «запретить vs внедрить» ложная; третий путь – управлять использованием AI. AI навыки – это не пользование программой, а охранение собственных способностей: независимая мысль, различение, интеллектуальная настойчивость, целостность

- Дефицит навигации по профессиям – самостоятельная проблема, не сводимая к AI

- Главный «центр индоктринации» – семья, а не школа. Дети на вопрос «что хочешь изучать» пересказывают желания родителей

- Без моральной целостности AI – инструмент разоружения и контроля людей

Что скажете? :)

#moonshot #abundance #AI_native

〰️ Сигналы бытия