"Люди как ресурс- правильно ли это, не является ли целью управления - утилизация избыточного этого ресурса?
Второе: Зачем в европе тьма рефьюжн голодранцев?"
из комментария в группе
....
Европейцы к себе никого не зовут.
Культурная агрессия организована сознательно объемлющей по отношению к каждому из государств и каждой из культур системой для решения ЕЕ задач, а не задач европейских народов.
Одна из целей объемлющей системы - контроль над самым главным ресурсом человечества: людьми. Для этого люди должны оказаться как можно больше разобщены и исторически действовавшие системы общности, имеющие свои собственные цели, должны быть разрушены - от систем уровня "коалиция", государство/страна, народ... До системы "род", "семья" - поскольку, чем меньше элемент системы, тем меньше его инерционность при повороте его системой в нужную ей сторону и тем больше его зависимость от этой системы (выбора нет: другие системы разрушены и пересозданы в виде их имитаций, работающих уже на нужды совсем другой объемлющей системы).
Одной из подзадач, решаемой объемлющей системой с помощью массового переселения народов и поддержания их разобщенности как между собой, так и с исторически местным населением, является возможность организации массовых межнациональных конфликтов/бунтов во многих странах практически одновременно.
Это позволит, избежав полномасштабной войны с конфронтацией регулярных армий стран (риск получения невосполнимого ущерба), объявить "форс-мажор" и массовое списание долгов государств и компаний перед населением будет казаться обоснованным.
При этом, для спасения себя, очень демократические народы (те же французы) с радостью согласятся на практически тотальный контроль всего и вся. Что, по рассказам знакомых, наблюдалось в Штатах.сразу после 9/11.
Таким образом, если смотреть на более глобальные системные взаимодействия, виден вполне (хоть и циничный) последовательный план, реализуемый уже значительно более ста лет.
Учитывая, что "обычный" человек имеет #горизонт_событий 2 (Два!!) дня - рабочий/выходной, более продвинутые люди - от нескольких месяцев до нескольких лет, планы единиц на десятки и сотни лет кажутся людям с меньшим горизонтом бредом и "конспирологией".
Правда, стоит учитывать, что "больший" горизонт событий проявляется, в основном, у людей, способных на уровне расширенного осознания функционала и целей (!! Цели тоже надо видеть!!) систем, отождествить себя с этими системами.
А горизонт событий и планов для систем может быть и сотни лет... "Обычный" человек это просто не воспринимает.
Александр Добровольский, архив январь 2015

#управление_развитием #формирование_среды_принятия_решений #прощание_с_государем #уходящие_пласты

Из книги Екатерина Ахилова #мир_это_речь_бога: о связи речи с творением.
Конспекты бесед с Александр Добровольский.

"В пространстве предметов и явлений мы смотрим сначала на то, на что направлен «свет». Это естественно, но это лишь точка внутри огромного объёма, она ничто сама по себе без связи с окружающей её средой.
«Компетенции» и справочники, подсвечиваемые нам сегодня в качестве ориентиров «знания» - это исчезающе малая часть объёма знаний, как стулья и табуретки, поставленные на незаметный огромный фундамент, называемый иногда «культурой» или «культурной средой». Мы не привыкли обращать на фундамент внимание, ведь опора нам кажется неизменной всю нашу жизнь. Она и является таковой для каждого - потому, что мы несём основы переданной нам культуры в себе и с собой. Мы пользуемся «знаниями и компетенциями», как стульями и табуретками, привычно и сноровисто — и очень удивляемся, когда вдруг обнаруживаем, что стул в руках есть, а поставить его некуда: среда изменилась, фундамент уже иной, чем ранее нам привычный.
Нет на решётке места стулу… проваливаются ножки.
Если мы что-то не передадим следующим поколениям, оно исчезнет вместе с нами. Даже на своей небольшой фирме много лет назад я увидел, как это работает — уход человека, не передавшего часть своего знания. Нет, документацию он составил — но слова не передают полноты знания, если культурная основа у человека иная. У него были иные «очевидности», о которых и писать-то незачем.

Мало кто об этом слышал, но сейчас появилась целая отрасль - «промышленная археология», где серьёзные специалисты работают над тем, чтобы восстановить утраченные контексты вполне, казалось бы, подробной документации, составленной всего-то лет десять-двадцать назад.. потому, что слова кажутся ясными, а в инструкцию уже не складываются.
Культура того производства, среда незаметных, но ясных всем работавшим тогда людям правил, умолчаний и очевидностей не была передана следующему поколению.
Культура - это и навык взаимодействия людей между собой, это и навык собственного целеполагания - умения ставить свои цели и задачи и умения достигать их; это и навык совместной деятельности - особенно умение самостоятельно объединяться в коллективы, в сообщества для совместного достижения целей и решения каких-то задач.
Это огромный объём. Когда пытаешься о нем рассказать, получается, что всё время делаешь двумерные срезы какой-то многомерной фигуры. Понимаешь, что рассказываешь всего об одном срезе, и нет никакой гарантии, что по нему можно понять, о чём вообще идёт речь. "
...
Дело не только в Боге... люди легко лишаются разума - за одно поколение.

#импортозамещение_смыслов #образование2030 #уходящие_пласты

Из книги Екатерина Ахилова #мир_это_речь_бога: о связи речи с творением.
Конспекты бесед с Александр Добровольский.

"В пространстве предметов и явлений мы смотрим сначала на то, на что направлен «свет». Это естественно, но это лишь точка внутри огромного объёма, она ничто сама по себе без связи с окружающей её средой.
«Компетенции» и справочники, подсвечиваемые нам сегодня в качестве ориентиров «знания» - это исчезающе малая часть объёма знаний, как стулья и табуретки, поставленные на незаметный огромный фундамент, называемый иногда «культурой» или «культурной средой». Мы не привыкли обращать на фундамент внимание, ведь опора нам кажется неизменной всю нашу жизнь. Она и является таковой для каждого - потому, что мы несём основы переданной нам культуры в себе и с собой. Мы пользуемся «знаниями и компетенциями», как стульями и табуретками, привычно и сноровисто — и очень удивляемся, когда вдруг обнаруживаем, что стул в руках есть, а поставить его некуда: среда изменилась, фундамент уже иной, чем ранее нам привычный.
Нет на решётке места стулу… проваливаются ножки.
Если мы что-то не передадим следующим поколениям, оно исчезнет вместе с нами. Даже на своей небольшой фирме много лет назад я увидел, как это работает — уход человека, не передавшего часть своего знания. Нет, документацию он составил — но слова не передают полноты знания, если культурная основа у человека иная. У него были иные «очевидности», о которых и писать-то незачем.

Мало кто об этом слышал, но сейчас появилась целая отрасль - «промышленная археология», где серьёзные специалисты работают над тем, чтобы восстановить утраченные контексты вполне, казалось бы, подробной документации, составленной всего-то лет десять-двадцать назад.. потому, что слова кажутся ясными, а в инструкцию уже не складываются.
Культура того производства, среда незаметных, но ясных всем работавшим тогда людям правил, умолчаний и очевидностей не была передана следующему поколению.
Культура - это и навык взаимодействия людей между собой, это и навык собственного целеполагания - умения ставить свои цели и задачи и умения достигать их; это и навык совместной деятельности - особенно умение самостоятельно объединяться в коллективы, в сообщества для совместного достижения целей и решения каких-то задач.
Это огромный объём. Когда пытаешься о нем рассказать, получается, что всё время делаешь двумерные срезы какой-то многомерной фигуры. Понимаешь, что рассказываешь всего об одном срезе, и нет никакой гарантии, что по нему можно понять, о чём вообще идёт речь. "
...
Дело не только в Боге... люди легко лишаются разума - за одно поколение.

#импортозамещение_смыслов #образование2030 #уходящие_пласты

Мозг с большей вероятностью "приёмник", чем "компьютер".
Озарения возможны, когда есть знания.
Если "приёмник" не настроен на канал передачи, то в него лезет множество случайных сигналов.
Если "приёмник" не обучен фильтровать "эфир", если в нём отсутствуют соответствующие типу "передачи" фильтры и декодирование (не настроены #ориентиры_и_метрики), то трансляция самой гениальной идеи или открытия пройдёт незамеченной...
Основные (базовые) настройки способностей распознавания и восприятия происходят, вероятнее всего, на основе активаций структур #зеркальные_нейроны.
Внедрение он-лайн образования до завершения формирования этих оснОвных фильтров приведёт к сужению спектра воспринимаемых "каналов" - инструментальные средства для калибровки восприятия [озарений] пока (?) отсутствуют.
Тем и сильны были так называемые "научные школы", что шла прямая активация мета-навыков (фильтров восприятия?) от гениев к остальным участникам коллектива - причём с дробной передачей по поколенческому принципу, по мере готовности к восприятию от "старших" ко всё более младшим - по мере их готовности и от участников, находящихся по "ориентирам и метрикам" ближе к их уровню развития.
Прерывание такой передачи - угроза дальнейшему существованию человеческой цивилизации.

Это непростое интервью, но рекомендую прослушать до конца, всё же Н. Бехтерева один из ведущих в мире специалистов.

https://youtu.be/gbM8KXA8m2w

#уходящие_пласты
#бехтерева #мозг #понятия