#development2


جلسه دوم: انتخاب عمومی و حکمرانی چندمرکزی

(Public Choice and Polycentric Governance)


مقاله سال ۱۹۷۶ نوشته Elinor Ostrom درمورد اندازه و کارایی در نظام فدرال:

https://www.jstor.org/stable/3329539


@kennedy_notes

✅ سری وبینار آنلاین «آموزش مبانی علم اقتصاد»

این دوره آموزشی در 8 جلسه برگزار می‌شود.

این دوره ویژۀ دبیران اقتصاد و علوم اجتماعی سراسر کشور طراحی شده و کاملا رایگان است.

⭕️ جلسه ششم: فرهاد نیلی

🗓چهارشنبه ۱۳ بهمن ۱۴۰۰ ساعت ۱۷:۳۰

⭕️ جلسه چهارم: حسین جوشقانی

🗓 سه‌شنبه ۱۹ بهمن ۱۴۰۰ ساعت ۱۷:۳۰


لینک ثبت‌نام برای کسانی که تا به حال ثبت نام نکرده‌اند، و کسب اطلاعات بیشتر

📱 اینستاگرام | وب‌سایت

#phd
#سیلابس


دروس ترم چهارم دوره دکتری اقتصاد:

۱- خردسنجی (Microeconometrics)- سه واحد

خلاصه درس:

https://t.me/kennedy_notes/3911

۲- اقتصاد تجربی (Experimental Economics)- سه واحد

خلاصه درس:

https://t.me/kennedy_notes/4074

۳- اقتصادسنجی ۳- سه واحد

خلاصه درس:

https://t.me/kennedy_notes/4009

۴- سمینار تجارت- سه واحد
------

مرجع درس اقتصادسنجی، کتاب اقتصادسنجی نوشته Bruce Hansen است:

https://www.ssc.wisc.edu/~bhansen/econometrics/Econometrics.pdf

یک کتاب خوب برای درس خردسنجی، کتاب سال ۲۰۰۵ نوشته Colin Cameron است:

http://cameron.econ.ucdavis.edu/mmabook/mma.html

دو درس دیگر دارای مرجع معرفی‌شده در قالب کتاب نیستند.



@kennedy_notes

#ایده


درمورد مشارکت افراد در بهبود شرایطشان:

جدیدا با موسسه‌ای آشنا شده‌ام که برای خانوار کم درآمد خانه می‌سازد و تحویل می‌دهد:

https://www.habitat.org/

به‌نظرم دو چیز در روش کارشان جالب است:

اول این که خود آن خانواده هم در ساختن خانه خود مشارکت می‌کنند. یعنی لازم است حدود ۱۰۰ ساعت در کار ساخت فعالیت داشته‌باشند.

فایده این کار این است که افراد حس خوب مشارکت در ساختن چیزی متعلق به خود را تجربه می‌کنند.

دوم این که بخش عمده سرمایه و نیروی انسانی آن از طریق کمک‌های داوطلبانه جذب می‌شود.

به‌نظرم این که خود خانوار موضوع مساله، بخشی از فرآیند راه‌حل هستند، آموزنده است.


@kennedy_notes

#development2
#environment


جلسه سوم: حکمرانی منابع مشترک یا مشاعات

(Governing the Commons)


مقاله سال ۱۹۶۸ نوشته Garrett Hardin درمورد تراژدی منابع مشترک:

https://www.science.org/doi/10.1126/science.162.3859.1243
------------------

مطالعه بیشتر در این رابطه:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D8%B1%D8%A7%DA%98%D8%AF%DB%8C_%D8%A7%D9%86%D8%A8%D8%A7%D8%B2%D9%87%E2%80%8C%D9%87%D8%A7

یادداشت دنیای اقتصاد درمورد تراژدی منابع مشترک:

https://donya-e-eqtesad.com/%D8%A8%D8%AE%D8%B4-%D8%B3%D8%B1%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87-28/3764350-%D8%AA%D8%B1%D8%A7%DA%98%D8%AF%DB%8C-%D9%85%D9%86%D8%A7%D8%A8%D8%B9-%D9%85%D8%B4%D8%AA%D8%B1%DA%A9


@kennedy_notes

در این رابطه:

🔻نگاه بلند مدت

برگرفته از صحبت‌های دکتر رجبعلی لباف خانیکی محقق و باستان‌شناس خراسانی در مستند "ترنج"

🔸 برداشت آب از قنات به صورت مکش نبود، مثل چاه‌های عمیق امروز نبود که آب را از همه جای زیر زمین بمکد. آبدهی قنات به طور دلخواه بود. هر چقدر سفره آب سخاوت داشت همان قدر آب را می‌داد بیرون، همان‌قدر که از آسمان می‌آمد نه بیشتر‌. ولی چاه‌های عمیق امروز آبهایی که صدها سال هزاران سال ذخیره شده را در عرض چند ساعت و چند روز می‌مکد و می‌آورد بیرون.

🔸 من فکر می‌کنم حدود شاید ۱۵۰-۲۰۰ سال طول کشیده که قنات قصبه گناباد (عمیق‌ترین و قدیمی‌ترین کاریز جهان با طول بیش از ۳۳ کیلومتر و عمق مادرچاه اصلی ۳۰۰ متر) تمام شده و حفر شده. در این مدت همه آن زحمت‌کشانی که می‌رفتند کار می‌کردند اصلاً اینگونه فکر نمی‌کردند که این فردا آب را بدهد بیرون و بتوانند از آن استفاده کنند‌. می‌دانستند که اصلاً به نسل اینها نخواهد رسید، ولی کار می‌کردند برای ۵۰۰ سال هزار سال آینده.

** به نظر من اینکه عده‌ای قنات حفر کنند و کار کنند (نه یک کار آسان بلکه کار در اعماق زمین) برای نسل‌های بعد، فوق‌العاده عجیب و کمیاب و قابل تحسین است و نشان از یک نظرگاه رفیع و دیدگاه بلند مدت دارد.

🔺مستند ترنج
به نویسندگی و روایت نیوشا طبیبی
کارگردان سام کلانتری
پنج‌شنبه‌ها ساعت ۲۲ شبکه مستند

دنباله کار خویش
🆑http://t.me/yaddasht_kheyrabadi

#ایده


ببینید در زندگی‌ خودتان، چه کاری را می‌توانید به سبک آن حفاران قنات پیغام بالا برای دیدن نتیجه در طولانی‌مدت انجام دهید. سپس برای انجام آن اقدام کنید.


@kennedy_notes

#development2



جلسه سوم: حکمرانی منابع مشترک یا مشاعات

(Governing the Commons)


مقاله سال ۱۹۶۵ نوشته Mancur Olson درمورد مساله سواری رایگان (free-riding problem):

https://perpus.wildanfauzy.com/Gerakan%20Sosial/Jeff%20Goodwin,%20James%20M.%20Jasper-The%20Social%20Movements%20Reader_%20Cases%20and%20Concepts-Wiley-Blackwell%20(2014).pdf#page=71
--------

بیشتر در این رابطه:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D8%B9%D8%B6%D9%84_%D9%85%D9%81%D8%AA%E2%80%8C%D8%B3%D9%88%D8%A7%D8%B1%DB%8C



@kennedy_notes

سکوت.

#معرفی

معرفی وبلاگ:

وبلاگ آقای Chris Blattman، استاد دانشگاه شیکاگو، مرجعی غنی برای راهنمایی درمورد انتخاب رشته و اپلای برای ادامه تحصیل در رشته‌های اقتصاد و سیاست‌گذاری عمومی است.

پست ایشون درمورد انتخاب بین دوره‌های MPA/ID، MPA یا MIA:
https://chrisblattman.com/2013/10/04/what-ma-mpa-or-mia-program-is-for-you/

پست ایشون درمورد ادامه تحصیل درمقطع دکتری اقتصاد و سیاست‌گذاری عمومی:‌
https://chrisblattman.com/graduate-advising/


درخواست:

لطفا این مطلب رو در اختیار دیگران قرار دهید.

درمورد رومینا، مونا و دیگران:

#ایده


دیدم که در کانال دغدغه ایران، محمد فاضلی در واکنش به از دست رفتن رومینا، سوالات زیر رو مطرح کرده‌اند. به نظرم آمد تاکید کنم که مخاطب این سوالات تک‌تک ما هستیم. به اندازه داشته و توانایی خود مسولیت قبول کنیم و سرمایه‌گذاری کنیم برای جوان‌ترها.

درمورد رومینا:

https://bit.ly/3i8Lcip

سوالات ایشون:

سيزده سؤال درباره قتل رومینا سيزده ساله

محمد فاضلي – عضو هيئت علمي دانشگاه شهيد بهشتي

✅ رومينا دختر سيزده ساله‌اي که با پسري از خانه فرار کرده بود، بعد از دستگيري و بازگرداندن به خانه، توسط پدرش، با داس، در قتلی ناموسي، کشته شده است. چند خبرنگار از صبح تا حالا خواسته‌اند تحليلم را بنويسم، اما من چند سؤال دارم.

⭕️ يک. آيا رومينا به حقوق فرزندي‌اش آگاهي داشت؟ آيا او در مدرسه يا هر جاي ديگري درخصوص خشونت خانگي يا هر تهديد ديگري که ممکن است يک دختر نوجوان را تهديد کند آموزش ديده بود؟

⭕️ دو. آيا رومينا در زمانه‌اي که سن و سال اولين ارتباط‌هاي عاشقانه و جنسي به همين حدود سيزده چهارده سال کاهش يافته است، براي مديريت عواطف و احساسات انساني‌اش آموزشي دريافت کرده بود؟

⭕️ سه. آيا قانون جامع و کم‌نقصي وجود دارد که از فرزندان و بالاخص دختران در مقابل خشونت‌هاي خانگي – از تحقير گرفته تا کودک‌آزاري، تجاوز جنسي و قتل – دفاع کند؟

⭕️ چهار. آيا رومينا به مراکز مشاوره، مراجع حقوقي مسئول در زمينه حمايت از حقوق کودکاني که ممکن است در معرض خشونت خانگي قرار گيرند، دسترسي داشت؟ آيا او شماره تلفن‌ مراکزي را که مي‌توانستند از او در مقابل خشونت خانگي دفاع کنند، مي‌دانست؟

⭕️ پنج. آيا پدر رومينا براي اعمال آن‌چه خير فرزندش مي‌دانسته – ممانعت از ازدواج با فرد نامناسب – به مراکز مشاوره يا هر مرجع کمک‌کننده ديگري دسترسي داشته است؟

⭕️ شش. آيا جامعه در حال گذار ايران به اندازه کافي درباره پديده‌هاي ناشي از تغييرات اجتماعي – از جمله همين بروز زودهنگام احساسات دختران و پسران و ارتباطات جنسي – دانش، خرد و گفت‌وگو توليد مي‌کند؟ (همين ديروز در شمال ميدان تجريش، کمي بالاتر از مرکز خريد ارگ، دختر و پسري در همين سن و سال را ديدم که در تاريکي پياده‌رو، عاشقانه يکديگر را بغل کرده بودند، پديده تا اين حد عادي شده است.)

⭕️ هفت. آيا رومينا مدرسه مي‌رفت؟ آيا نظام آموزش و پرورش ما در قبال بروز چنين مسائلي مسئوليتي دارد؟ آيا معلمان و مديران مدرسه مسئوليت داشتند وضعيت روحي او را زير نظر داشته و نسبت به بروز واقعه‌اي نظير فرار او با يک پسر حساسيت نشان دهند؟

⭕️ هشت. آيا پليس به ابزارهاي قانوني لازم براي بررسي شرايط روحي و رواني اعضاي خانواده و ممانعت از بروز خشونت احتمالي مجهز است؟

⭕️ نه. آيا پليس، بهزيستي، قوه قضائيه و ... مجازند آمارهاي قتل‌هاي ناموسي را منتشر نکنند و به گونه‌اي عمل کنند که گويي اين چنين وقايعي در کشور رخ نمي‌دهند؟

⭕️ ده. آيا کساني که نقشي در توقيف نُه ساله فيلم «خانه پدري» (با محوريت قتل ناموسي) – فقط به عنوان ابزاري براي طرح مسأله و نمادي از گفت‌وگوي اجتماعي درباره پديده قتل ناموسي - داشتند و حتي پس از صدور مجوز اکران، باز هم آن‌را از اکران بازداشتند، نقش و مسئوليتي در اين گونه قتل‌ها دارند؟ آيا آن‌ها به جز پنهان کردن اين رخدادها و پاک دانستن جامعه از اين گونه وقايع، راهبرد و راهکار ديگري هم براي جلوگيري از تکرار اين وقايع دارند؟

⭕️ يازده. آيا اين ظرفيت در رسانه صدا و سيما وجود دارد که آزادانه در اين ماجرا ورود کند و از همه جوانب حقوقي، رواني، خانوادگي، جامعه‌شناختي و ... به مسأله بپردازد و جامعه را نسبت به چنين رخدادهايي آگاه کند و مبدأ گفت‌وگوي اجتماعي فراگيري درباره اين پديده باشد؟ آيا صدا و سيما اجازه خواهد داشت ابعاد واقعي اين گونه قتل‌ها در ايران را آشکار کند؟

⭕️ دوازده. سياست و جامعه ايران امروز تا چه زماني مي‌خواهد يا مي‌تواند وضعيت «سکس» و «امر جنسي» را زير فرش جارو کرده و چنان با آن روبه‌رو شود که گويي وجود ندارد يا به‌سامان است؟ نظريه سياست بدن و مواجهه با امر جنسي در اين کشور که سياست اجتماعي و فرهنگي بر اساس آن تدوين مي‌شود چيست؟ کجا درباره آن بحث شده و جامعه در جريان آن قرار گرفته است؟ بنياد #خِرَد_جنسي اين جامعه چيست و کجا و چگونه اين خرد بررسي مي‌شود؟ سياست اجتماعي #امر_جنسي در جامعه ايراني چگونه وضع مي‌شود؟

⭕️ سيزده. سياست رسمي حکومت براي حفاظت از کودکان، زنان و قربانيان خشونت خانگي چيست؟ آيا سندي بالادستي براي مهار اين پديده وجود دارد؟

✅ قتل رومينا ريشه‌هاي اجتماعي، سياسي و سياستي دارد که اگر کاوش نشوند، دردي درمان نمي‌شود. بُهت، حيرت و گريستن بدون پرسش و پاسخ مطالبه کردن، بي‌فايده است.

(اگر مي‌پسنديد به اشتراک بگذاريد.)


@fazeli_mohammad



@kennedy_notes

#environment


جلسه انجمن اقتصاددانان ایران در روز چهارشنبه، ۲۱ بهمن، ساعت ۱۹:۳۰ به وقت تهران:

https://zoom.us/webinar/register/WN_14I2J3mdT4GLIgxWJ-ofxA



@kennedy_notes

#development2


جلسه سوم: حکمرانی منابع مشترک یا مشاعات

(Governing the Commons)


مقاله سال ۱۹۶۷ نوشته Harold Demsetz درمورد نظریه حقوق مالکیت:

https://www.jstor.org/stable/1821637
--------

#معرفی


این صفحه اینستاگرام مرتبا درمورد دوره‌های آموزشی بین‌المللی در حوزه حقوق مالکیت فکری اطلاع‌رسانی می‌کند:

https://www.instagram.com/_studyguide/



@kennedy_notes

#سیلابس


دریافت مطالب درس آشنایی با تاریخ اقتصادی جهان:

https://www.linkedin.com/in/farhad-nili/



@kennedy_notes

#development2


جلسه سوم: حکمرانی منابع مشترک یا مشاعات

(Governing the Commons)


مقاله سال ۲۰۱۰ نوشته Michael Cox درمورد اصول طراحی در مدیریت جامعه‌محور (Community-based) منابع طبیعی:

https://www.ecologyandsociety.org/vol15/iss4/art38/ES-2010-3704.pdf
----------

درمورد طراحی برنامه به‌ شیوه جامعه‌محور (این صفحه ترجمه فارسی ندارد. خوب است یک نفر آن را تهیه کند.):

https://en.wikipedia.org/wiki/Community-based_program_design


@kennedy_notes

#ایده


امروز در جلسه‌ای یکی از دانشجویان از استادی پرسید که به‌نظرش چه عواملی در کار پیدا کردن بعد از فارغ‌التحصیلی مهم هستند؟ خود این استاد بسیار جوان است و به تازگی کار خود را آغاز کرده.

جواب دادن که سه تا عامل بسیار مهم هستند و عامل چهارم می‌تواند درصورت تحقق سه مورد اول، کمک‌حال باشد:

اول، داشتن مقاله پایانی خوب (موسوم به Job Market Paper)، دوم، دریافت توصیه‌نامه قوی و سوم، داشتن یک زمینه (یا theme) مشخص برای حوزه کاری. مورد چهارم که می‌تواند به‌صورت مکمل عمل کند، داشتن سابقه خوب در تدریس است.

نظر ایشون درمورد داشتن یک زمینه مشخص برای حوزه کاری این بود که لازمه به‌نحوی کار کنید که در زمان فارغ‌التحصیلی همه کارهایتان حول «یک» موضوع مرکزی قرار بگیرد، مثل اقتصاد آموزش، نابرابری، یا رفاه. هرچقدر موضوع ریزتر و دقیقتر باشد، بهتر است. متمرکز کار کنید و در یک موضوع خاص متخصص شوید.

------

مطالب Stephan Redding برای راهنمایی دانشجویان:

http://www.princeton.edu/~reddings/TradePhd.htm


@kennedy_notes

#development2


جلسه سوم: حکمرانی منابع مشترک یا مشاعات

(Governing the Commons)


مقاله سال ۲۰۱۰ نوشته Daniel Cole:

https://econpapers.repec.org/article/kaptheord/v_3a69_3ay_3a2010_3ai_3a2_3ap_3a219-231.htm


@kennedy_notes

#development2


جلسه چهارم: انواع کالاها، نهادها و سازمان‌ها

(Types of Goods, Institutions, and Organizations)


مقاله سال ۱۹۷۷ نوشته Vincent Ostrom درمورد کالاها و انتخاب‌های عمومی:

http://spia.uga.edu/faculty_pages/tyler.scott/teaching/PADP6950_Fall2016_Thursday/readings/Ostrom_Ostrom_1977.pdf
-------
درمورد کالای عمومی:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%DA%A9%D8%A7%D9%84%D8%A7%DB%8C_%D8%B9%D9%85%D9%88%D9%85%DB%8C

پیوند به طرح درس:

https://t.me/kennedy_notes/3654


@kennedy_notes

#معرفی


یازدهم فوریه روز جهانی گرامیداشت زنان و دختران در علم است.

در این رابطه بیشتر بخوانید (این صفحه ترجمه فارسی ندارد. خوب است یک نفر تهیه کند):

https://en.wikipedia.org/wiki/International_Day_of_Women_and_Girls_in_Science

و دو فیلم مستند Picture a Scientist درمورد زنان فعال در علم:

https://www.imdb.com/title/tt11906032/

و Secrets of the Surface درمورد داستان زندگی مریم میرزاخانی را ببینید:

https://www.imdb.com/title/tt11858196/
----

در این رابطه، یادداشت رضا امیدی در مورد تحلیل کیفیت آموزش در مدارس را بخوانید:

https://t.me/Omidi_Reza/585


@kennedy_notes