⁉️چرا چین و دنگ شیاپنگ توانستند پروژه‌ی اصلاحات اقتصادی را آغاز بکنند و از چین قحطی‌زده‌ی دهه‌ی هفتاد میلادی چین فعلی را بسازند اما گورباچف نتوانست اصلاحات اقتصادی در شوروی را پیش ببرد و در نهایت شوروی فروپاشید؟

دکتر رامین ناصحی عزیز در این ویدیو (بر اساس این مقاله)‌ به بررسی این موضوع پرداخته.

1️⃣ارایه با بحث اقتصاد سیاسی اصلاحات و نقش گروه‌های ذی‌نفع در جلوگیری از اصلاحات آغاز می‌شود.
2️⃣بعد به اهمیت ایده‌ها و شبکه‌ی اقتصاددانانی که دولت چین را با اندیشه‌های اقتصادی آشنا کردند می‌پردازد.
👈یکی از اقتصاددانانی که بیش‌ترین تاثیرگذاری را بر اندیشه‌ی اقتصادی دولتمردان چینی گذاشت، یانوش کرنای استاد به تازگی درگذشته‌ی مجارستانی هاروارد بود. مهم‌ترین ویژگی کرنای فهم بسیار عمیق – و تجربه‌ی شخصی- کرنای از نظام‌های بر مبنای برنامه‌ریزی و کاستی‌هایشان بود. این فهم باعث شده بود که کرنای هم صورت مساله‌ی چین را به خوبی بفهمد و هم به دنبال راه‌حل‌های عملگرایانه برای گذار تدریجی از اقتصاد کمونیستی به اقتصاد بازار باشد.
3️⃣ارایه در نهایت هم به نقش ظرفیت و توان نظام بوروکراتیک در پیاده‌سازی اصلاحات اقتصادی می‌پردازد.

#phd

سازمان صنعتی:


جلسه سیزدهم: مدل انتخاب گسسته پویا – بخش دوم

(Dynamic District Choice Model)

منابع اصلی:

مقاله سال ۱۹۸۷ نوشته John Rust:

http://www.its.caltech.edu/~mshum/stats/rust.pdf

بخش ۲-۱-۲ از جزوه درس:

http://www.its.caltech.edu/~mshum/gradio/lectnotes.pdf

منبع کمکی:

مقاله سال ۲۰۰۵ نوشته Judith Chevalier:

https://www.nber.org/papers/w11421
------------

جلسه چهاردهم: مدل انتخاب گسسته پویا – بخش سوم

(Dynamic District Choice Model)

منابع اصلی:

مقاله سال ۱۹۹۳ نوشته Joseph Hotz:

https://academic.oup.com/restud/article-abstract/60/3/497/1570375

بخش‌های ۳-۱-۱ و ۳-۱-۲ از جزوه درس:

http://www.its.caltech.edu/~mshum/gradio/lectnotes.pdf

منبع کمکی:

مقاله سال ۱۹۹۴ نوشته Joseph Hotz:

http://www.its.caltech.edu/~mshum/gradio/papers/SimEstDynModelDiscreteChoice1994.pdf



@kennedy_notes

⭕️ مه‌لقا ملاح، مادر مهربان محیط زیست ایران، در سن ۱۰۴ سالگی درگذشت. یک عمر فعالیت ارزشمند محیط زیستی‌اش تازه داشت در میان فعالان دههٔ هشتادی محیط زیست به بار می‌نشست. اگر مستند «همهٔ درختان من» از رخشان بنی‌اعتماد دربارهٔ او را ندیده‌اید، دریابید تا شخصیت دوست‌داشتنی‌اش را بیشتر بشناسید. یادش زنده و حافظان محیط
زیست ایران رو به افزونی باد!
#پیشنهادمستند
@jalaeipour

#معرفی
#environment


فیلم زندگینامه مرحوم مه‌لقا ملاح:

https://www.aparat.com/m/WSnhp/%D9%87%D9%85%D9%87_%D8%AF%D8%B1%D8%AE%D8%AA%D8%A7%D9%86_%D9%85%D9%86



@kennedy_notes

#phd


سازمان صنعتی:


جلسه پانزدهم: مدل انتخاب پویای گسسته – بخش پنجم

(Dynamic District Choice Model)


منبع:

بخش دوم از فصل سوم جزوه درس:

http://www.its.caltech.edu/~mshum/gradio/lectnotes.pdf
----------------------

جلسه شانزدهم: بررسی مقالات در رابطه با مدل انتخاب پویای گسسته:


منابع اصلی:


مقاله سال ۲۰۰۳ نوشته Victor Aguirregabiria:

https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/1468-0262.00340

مقاله سال ۲۰۱۲ نوشته Che-Lin Su:

http://www.its.caltech.edu/~mshum/gradio/papers/SuJudd2012.pdf


منبع کمکی:

مقاله سال ۲۰۱۰ نوشته Victor Aguirregabiria:

https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0304407609001985




@kennedy_notes

#data



رویه خوب اتحادیه اقتصاددانان آمریکا (AEA) آن است که در کنار مقالات، داده و کد کامپیوتری آن‌ها را هم در اختیار عموم قرار می‌دهد. برای دسترسی به این داده‌ها، قسمت Additional Materials در پایین صفحه مقالات مورد نظرتان را ببینید. مثال: مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Dario Caldara درمورد سیاست پولی:

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/mac.20170294

اگر داده‌ای در این سایت و سایت‌های مشابه، صفحات شخصی نویسندگان در اینترنت و مانند آن نبود، می‌توان هم‌چنان به نویسندگان ایمیل زد و ازشان درخواست کرد که درصورت امکان، داده مقالات را در اختیارتان قرار دهند.
------

#ایده


خوب می‌شود نشریات در ایران هم چنین کاری کنند. به این ترتیب، می‌توانند به حل مساله دسترسی پژوهشگران به داده در مورد اقتصاد ایران کمک کنند.



@kennedy_notes

#phd


سازمان صنعتی:


تمرین سری دوم (سه هفته فرصت):

اجرای دوباره (replicate کردن) مقاله سال ۱۹۸۷ نوشته John Rust درمورد مدل‌سازی تصمیم‌گیری درمورد سرمایه‌گذاری و اجرای این مدل به روش ساده‌شده مقاله سال ۱۹۹۳ نوشته Joseph Hotz.

مقاله سال ۱۹۸۷ نوشته John Rust:

https://www.jstor.org/stable/1911259

مقاله سال ۱۹۹۳ نوشته Joseph Hotz:

https://www.jstor.org/stable/2298122

مراجع کمکی برای انجام تمرین:

https://notes.quantecon.org/submission/5c4906d9f68373000f919cd0

http://individual.utoronto.ca/vaguirre/wpapers/program_code_survey_joe_2008.html



@kennedy_notes

#phd


سازمان صنعتی:


جلسه هفدهم: مدل انتخاب پویای گسسته – بخش پنجم

(Dynamic District Choice Model)


مراجع:

مقاله سال ۱۹۸۶ نوشته Ariel Pakes درمورد تصمیم‌گیری شرکت‌ها برای تمدید امتیاز ثبت اختراع (patent) در اروپا:

http://homes.chass.utoronto.ca/~serrano/eco2404/pakes1986.pdf

بخش‌های ۴-۱-۱ تا ۴-۱-۳ از جزوه درس:

http://www.its.caltech.edu/~mshum/gradio/lectnotes.pdf
-------------

جلسه هجدهم: فیلتر اجزا

(Particle Filtering)

منبع:

بخش‌ ۴-۱-۴ از جزوه درس:

http://www.its.caltech.edu/~mshum/gradio/lectnotes.pdf
-------------

جلسات نوزدهم و بیستم:


ارایه دانشجویان در کلاس در مورد طرح پژوهشی برای پروژه پایانی درس



@kennedy_notes

🔻حلقه‌ی انتقام🔻
(سرطان اشرافیت در دانشگاه)

▪️صدای بردن و آوردن چیزی از راهرو می‌آید. در را باز میکنم و می‌بینم رییس دانشکده‌مان است. استاد تمامی حدود 70 ساله. در رشته‌اش در جهان جزو چهره‌های شناخته‌شده است. استاد راهنمای من هم هست. دارد جعبه‌های بزرگ کتابش را از داخل اتاق موقتش به اتاق اصلی‌اش می‌برد. دانشکده در تابستان تعمیرات داشته و اتاقش را موقتاً عوض کرده بود. حالا دارد دوباره جابجا می‌شود. جعبه‌های کتاب زیادند و سنگین. مرتب می‌رود و می‌آید. خجالت می‌کشم. بلند میشوم و میروم و پیشنهاد کمک می‌دهم. با لبخند نمی‌پذیرد. اصرار می‌کنم (با اینکه نمیدانم به لخاظ فرهنگی درست است یا نه؟). می‌پذیرد. یکی را من می‌آورم و یکی را او. جالب است که در همان لحظه، چهار دانشجوی پست‌دکتری و دو دانشجوی کارشناسی که زیر نظرش کار میکنند، در همان طبقه در دفترهایشان هستند و می‌بینند که دارد این همه جعبه‌های سنگین کتاب را جابجا می‌کند. اما نه او چیزی می‌خواهد و نه آن‌ها پیشنهادی می‌دهند.

▪️اتاق رییس دانشکده کجاست؟ هیچ کجا. اتاق رییس دانشکده، همان دفتر کار معمولی است که هر استادی دارد. نه مسوول دفتری، نه اتاق جداگانه‌ای با میزی بزرگ و دری شیشه‌ای و بگیر و ببند. همان‌جا کارهایش را میکند و به دیدارش می‌آیند و می‌روند. کل دانشکده یک منشی دارد که همان منشی، هر وقت لازم باشد، به دفترش می‌آید و گزارشی می‌دهد و می‌رود. تمام!

▪️آبدارچی در کار نیست. خدم و حشمی نیست. هر کس مسوول نظافت عمومی اتاق خودش است. یک آبدارخانه کوچک هم در طبقه پایین هست که هر کس چای یا قهوه می‌خواهد، می‌رود و می‌ریزد و می‌آید. عصرها هم یک خانمی می‌آید و فضاهای عمومی را تمیز می‌کند و سطل‌های زباله را خالی می‌کند و می‌رود. همین.

▪️جلسه معارفه اعضای جدید هیأت علمی دانشگاه و دانشجویان پست دکتری جدید دانشگاه است. حدود صد نفر از تمام دانشکده‌ها آمده‌اند. رییس دانشگاه زوریخ هم آمده است. استاد تمام رشته جغرافی است. دانشگاهی که گردش مالی چند صد میلیون دلاری در سال دارد. نیمساعت به جمع گزارش می‌دهد. گویی که دارد برای اعضای هیأت امنای دانشگاه گزارش میدهد. دقیق و صمیمی. نه کت و شلواری پوشیده (یک شلوار جین و پیراهن ساده چهارخانه) نه جای خاصی برایش در نظر گرفته‌اند. حتی در ردیف اول سالن هم ننشسته. آمده و کنار بقیه، در ردیف سوم نشسته. با لپ تاپش. اگر کسی وارد شود، قطعاً نمی‌فهمد چه کسی رییس دانشگاه است در این جمع.

▪️به دانشگاه‌های خودمان فکر می‌کنم: به اینکه غالباً باید حواست باشد «فرمودید» را «گفتید» ادا نکنی. به اینکه اسم استاد معظم باید همیشه در مقاله ای که سهمی هم نداشته بالای اسم دانشجو باشد. به اینکه تا استادی رییس دانشکده یا دانشگاه می‌شود، اتاقش را ترک میکند و به دفتر ریاستش می‌رود. با خدم و حشم. به این همه آبدارچی و عزیزان خدماتی که باید به اساتید معظم سرویس بدهند. به خاطراتم از تبختر اساتید. به خاطره‌های با خاک یکسان کردن عزت نفس دانشجو. به سوء استفاده‌های آکادمیک و حتی گاه جنسی. هر کس انگار منتظر است تا به مرحله بعد برود تا انتقام حقارت‌های تحمیل شده قبلی را از پایین‌تری بگیرد: سال بالایی از سال پایینی، ارشد از کارشناسی، دکتری از بقیه. استاد راهنما از دانشجو. استادهای قدیمی‌تر از استاد جوان و جدید. استاد از کارمند. کارمند از خدماتی. یک حلقه‌ی انتقام تا همیشه ناتمام...

▪️همه هم اینطور نیستند. نه آنجا و نه اینجا. اینجا هم ظاهراً اساتید مغرور و سوء استفاده چی کم نیستند. آنجا هم وجودهای شریفی که منش و دانش را با هم تلفیق کرده‌اند، یافت می‌شوند. اما فرهنگ غالب در دانشگاه‌های ما، همان تصویری است که گفتم.

▪️فرهنگ اشرافیت، مثل سرطان، دانشگاه‌های ما را هم سخت گرفتار کرده است. این حلقه‌ی اشرافیت و شبکه ی انتقام ناتمام و مدام را باید شکست. نه با شعار، نه با آیین نامه. نه با فحش و فضیحت. با عمل. با منش. با استاد و دانشجویی از گونه‌ای دیگر بودن.


راهیانه|ایده نوشتهای مهدی سلیمانیه|@raahiane
#دانشگاه|#نقد_خویشتن|#جامعه‌شناسی_سفری

همیشه سر کلاس‌ها و در ارتباطم با دانشجویان به استادانی فکر می‌کنم که به من نشان دادند در همین ساختار هم علی‌رغم مشکلاتش می‌توان به اخلاق فردی و آکادمیک پایبند بود. هرچند ممکن است احمق یا زیاده از حد پاستوریزه به نظر برسی و هرچند ممکن است دانشجویانی هم از تو سوء استفاده کنند، اما می‌شود به دانشجو به عنوان انسانی دارای حقوق برابر و فردی ارزشمند نگاه کرد. این نگاه را تقریباً هیچ استاد اخلاق یا توصیه‌ دینی یا مذهبی‌ای نمی‌تواند به آدم بدهد. این را فقط می‌توان از استادی یاد گرفت که می‌گوید مقاله کار شماست، چرا اسم من باید پای آن باشد یا استادی که گام به گامِ پایان نامه را همراهت می‌آید و گاهی زنگ می‌زند و احوالِ توی لت و پار زیر تزِ دکتری را می‌پرسد. من بخت آشنایی با چنین آدم‌هایی را داشته‌ام. این آدم‌ها کاری می‌کنند که وقتی قصد گند زدن داری، یادت بیاید که می‌شود میان‌مایه نبود و ادامه داد.

@TheWorldasISee

مطلب محمود مقدسی در همین رابطه

#phd


سازمان صنعتی:


جلسه بیست‌و‌یکم: بازی گسسته – بخش اول

(Discrete Game)


منابع:

صفحات ۲، ۳ و ۹ تا ۱۸ از جزوه درس:

https://jfhoude.econ.wisc.edu/wp-content/uploads/sites/769/2018/08/Lecture_entry.pdf

مقاله سال ۱۹۹۱ نوشته Timothy Bresnahan درمورد تصمیم‌گیری بنگاه‌ها برای ورود به یک بازار:

http://www.its.caltech.edu/~mshum/gradio/papers/bresreiss_jpe.pdf
------------

جلسه بیست‌و‌دوم: بازی گسسته – بخش دوم

(Discrete Game)

منابع:

مقاله سال ۱۹۹۲ نوشته Steven Berry درمورد تصمیم‌گیری بنگاه‌ها برای ورود به بازار خطوط هواپیمایی:

http://www.its.caltech.edu/~mshum/gradio/papers/berry_airlines.pdf

صفحات ۱۹ تا ۲۴ از جزوه درس:

https://jfhoude.econ.wisc.edu/wp-content/uploads/sites/769/2018/08/Lecture_entry.pdf




@kennedy_notes

#ایده
#sypa


دیروز با استادی درمورد پایان‌نامه صحبت می‌کردم. نظرش این بود که یک روش خوب برای انتخاب موضوع، مطالعه اثرات ناخواسته سیاست‌هاست. مثال ایشان، اثر ناخواسته سیاست حداقل دستمزد بر افزایش اشتغال غیررسمی و کاهش درآمد مالیات بر دستمزد دولت بود.

داشتم فکر می‌کردم که چقدر با این رویکرد می‌توان موضوعات متنوعی را مورد بررسی قرار داد. مثال:

- احتمالا انگیزه سیاست‌گذار از تعیین انواع سهمیه کنکور، تشویق بخشی از جامعه که مشمول آن سهمیه‌ها می‌شوند، بوده‌است. در حالی که اثر ناخواسته آن می‌تواند افزایش نابرابری آموزشی، رفاهی و درآمدی (و غیره) در جامعه باشد.

- احتمالا انگیزه سیاست‌گذار از اتخاذ انواع سیاست‌های قیمتی، پیش‌بینی‌پذیر کردن قیمت‌ها در بازار باشد. در حالی که اثر ناخواسته آن می‌تواند ایجاد/افزایش ناکارآمدی در بازار محصولات و تورم باشد.

مشابه این موضوعات بسیار هستند.



@kennedy_notes

#job


ثبت‌نام در کنفرانس شرکت مشاوره مکنزی درمورد فعالیت‌هایش در قاره آفریقا:

https://www.mckinsey.com/careers/african-leaders-on-the-move

موقعیت کاری در مدرسه مخصوص نابینایان:

https://www.linkedin.com/jobs/view/2786222175/?capColoOverride=true

موقعیت کاری در موسسه Gavi در حوزه سلامت:

https://www.gavi.org/work-with-us/vacancies

موقعیت‌های کاری در آژانس پناهندگان سازمان ملل متحد:

https://www.unhcr.org/en-us/career-opportunities.html

موقعیت‌های کاری در یونسکو:

https://careers.unesco.org/job/New-York-Senior-Project-Officer-%28Spotlight%29/735184702/

http://www.iiep.unesco.org/en/consultant-develop-and-facilitate-training-gender-responsive-educational-planning-14011

موقعیت کاری در لینکدین:

https://www.linkedin.com/jobs/view/2770249553/?alternateChannel=search&refId=hk%2BMmoeq3QJ7j4OWUGHP%2Fg%3D%3D&trackingId=NPG3fpJq9p%2Bmy4gk5xmjYw%3D%3D

موقعیت‌های کاری در FED:

https://www.aeaweb.org/joe/listings?q=eNplj1Fqw0AMRK8S9J2Ca-iPD1Ao9A5C3lXcbRWtkdYOJuTulSGGQv_Em9FIc4fP4q3o5O_VrjDcoShSamVlGKCDM_zwdquW0ZksfQW8cGYjORk728qnsZLlMDrHWlUYdBE5wzfLMRb3ZY_ru_71pevDW61MRUk-_impLtpsQ-PpT5jTyhkvVeK0HzCR5pKpMXoyuo7Ch2KcWBtWle1A8qyJ0YUNxxCiarC27F8jxW2Z56Bve-uZpmfa4_ELVZJk5g,,

موقعیت‌ کاری در موسسه One Acre Fund، فعال در حوزه توانمندسازی کشاورزان:

https://oneacrefund.org/work-with-us/job-openings/g/?gh_jid=3633264

موقعیت‌های کاری در موسسه Delivery Associates، فعال در حوزه توانمندسازی دولت:

https://www.deliveryassociates.com/careers/5665167002

https://www.deliveryassociates.com/careers/5665179002

https://www.deliveryassociates.com/careers/5453628002
-----------------

خوب است آگهی‌ها را مطالعه کنید و

۱- لیستی از موسسات فعال در حوزه‌های مختلف کاری تهیه کنید.

۲- لیستی از مهارت‌های مورد نیاز پرتکرار برای موقعیت‌های کاری مورد علاقه‌تان تهیه کنید.

۳- برای کسب آن مهارت‌ها برنامه‌ریزی کنید.

۴- صفحات موسسات مورد علاقه‌تان را در شبکه‌های اجتماعی (عمدتا لینکدین و توییتر) دنبال کنید.

این لیست‌ها را به تدریج و در طول زمان تکمیل کنید.

با این رویکرد، آگهی‌های شغلی می‌توانند نقش نقشه مسیر یادگیری را برای شما ایفا کنند.



@kennedy_notes

#inequality



https://vc.sharif.edu/ch/ss-economics



@kennedy_notes

#phd


سازمان صنعتی:


جلسه بیست‌و‌سوم: بازی گسسته – بخش سوم

(Discrete Game)

منبع:


مقاله سال ۲۰۱۰ نوشته Patrick Bajari:

https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.3982/ECTA5434
-------------------

جلسه بیست‌و‌چهارم: بازی گسسته- بخش چهارم

منابع:


مقاله سال ۲۰۰۳ نوشته Elie Tamer درمورد حل مدل‌های دارای چند نقطه تعادل:

https://academic.oup.com/restud/article-abstract/70/1/147/1560993

صفحات ۴ تا ۸ از جزوه درس:

https://jfhoude.econ.wisc.edu/wp-content/uploads/sites/769/2018/08/Lecture_entry.pdf
--------------

جلسه بیست‌و‌پنجم: بازی گسسته- بخش چهارم

منابع:


مقاله سال ۲۰۰۹ نوشته Federico Ciliberto درمورد ساختار بازار خطوط هواپیمایی:

http://www.its.caltech.edu/~mshum/gradio/papers/ecta5368.pdf

مقاله سال ۲۰۰۹ نوشته Andrew Sweeting درمورد بازار تبلیغات رادیویی:

https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1756-2171.2009.00086.x



@kennedy_notes

پایان اشتراک‌گذاری بخش اول درس سازمان صنعتی

#phd


اقتصاد کلان کاربردی ۱:


هدف از این کلاس، آماده کردن دانشجویان برای نگارش پایان‌نامه در حوزه‌های اقتصاد کلان، مالی و موارد مرتبط است. تمرکز درس عمدتا بر مفیدترین ابزارهای سری‌های زمانی برای اقتصاددانان کاربردی است. ولی به‌صورت خاص، مباحث مربوط به استنباط بیزی (Bayesian Inferences) معرفی می‌شوند.

پیشنیاز این درس گذراندن دروس اقتصادسنجی ۱ و ۲ و اقتصاد کلان ۱ و ۲ (سال اول دکتری) است.

نمره‌دهی: پروپوزال پژوهشی (۵۰ درصد)، ۳ تمرین درسی (۳۰ درصد) و ارایه یک مقاله مرتبط با موضوعات درس در کلاس (۲۰ درصد).

این درس کتاب مرجع ندارد ولی کتاب سال ۲۰۰۹ نوشته Peter Hoff مرجع خوبی برای آشنایی با موضوع است:

https://www.amazon.com/Bayesian-Statistical-Methods-Springer-Statistics/dp/0387922997

ترتیب ارایه مطالب و اسلایدهای درس بسیار مشابه این صفحه است:

https://web.sas.upenn.edu/schorf/classes/




@kennedy_notes

🔔کمیته سیاستگذاری عمومی انجمن علوم سیاسی ایران و مرکز مطالعات سیاست‌گذاری عمومی دانشگاه تهران برگزار می‌کنند

❇️معمای منابع مشاع: تأملی بر آراء گَرِت هاردین و اِلینر آسترُم

با حضور:

دکتر حجت کاظمی
عضو هیأت علمی گروه علوم سیاسی دانشگاه تهران


دبیر نشست:

دکتر بهزاد عطارزاده، پژوهشگر ارشد مرکز مطالعات سیاستگذاری عمومی دانشگاه تهران
 
📢زمان برگزاری:
چهارشنبه 26 آبان 1400
🕗 ساعت 19

🎥پخش زنده در:
تاربرگِ اینستاگرام «سیاست عمومی» به نشانی:
Instagram.com/PUBLICPOLICYPERSIAN



@Cppstehran