#آموزنده


یکی از تفاوت‌های جالب این دانشگاه با تجارب قبلی ام در مراکز آموزش عالی ایران، در رویکرد کلی در طراحی تمرین‌های کلاسی و سوالات امتحاناته. دو تفاوت عمده وجود داره:

اول، سوالات به نحوی طراحی میشن که دانشجویان مجبور به فکر کردن در مورد کاربرد آموخته‌هاشون در مورد امور جاری کشورها شن. برای این کار، نمونه‌هایی از مقالات نشریات اقتصادی در اختیار دانشجویان قرار می‌گیره تا با تحلیل آن‌ها، بتونن قدرت درک استدلال اقتصادی خود را برای فضای غیردانشگاهی تقویت کنند.

دوم، دانشجویان خودشون رو در مقام تصمیم‌گیرنده قرار بدن و تعیین کنند که در پاسخ به شرایط مسأله، بهترین راهکار برای اجرا چیه؟

برای مثال، یک سوال از تمرین کلاسی درس اقتصاد کلان ۱ و متن یک مقاله از نشریه رو ارسال می‌کنم.

درخواست از دانشجویان: از استادهای خود درخواست کنید که در چارچوب مفاد درسی، برای طراحی سوالات، در کنار رویکرد تحلیل وضعیت، گزینه «دانشجو در مقام تصمیم‌گیرنده» رو هم در طراحی سوال درسی/امتحان درنظر بگیرند.

در این سوال که در موضوع چارچوب تحلیلی ماندل فلمینگ برای اقتصادهای باز هست، از دانشجویان خواسته شده که خود رو به جای فرد تصمیم‌گیر در بانک مرکزی کشور السالوادور قرار بدن و مسأله رو تحلیل کنن.

این مقاله نشون میده که چطور مردم بنگلادش با همه مشکلات تونستن با هم شرایط کشور رو بهبود بدن.

این کشور فراز و نشیب زیاد داشته و خوندن تلاش های مردم و دولت برای پیشرفت جای یادگیری برای ما داره.

#اقتصادکلان۱


مقاله نشریه اکونومیست درمورد روش مقایسه قدرت خرید پول کشورها در قیاس با نرخ ارز رسمی:

https://www.economist.com/news/2018/07/11/the-big-mac-index

#روش‌هایـعددی

* ماژول شماره ۵: قدرت تخمین‌زننده (Statistical Power)

* فیلم شماره ۱: معرفی قدرت تخمین‌زننده‌ها

https://youtu.be/OPEIwQQUVW0

#روش‌هایـعددی

* ماژول شماره ۵: قدرت تخمین‌زننده (Statistical Power)

* فیلم شماره ۲: ارتباط قدرت تخمین‌زننده‌ها
با دیگر پارامترهای تخمینن‌زننده‌ها

https://www.youtube.com/watch?v=BWohA6o9KiA&feature=youtu.be

#روش‌هایـعددی

* ماژول شماره ۵: قدرت تخمین‌زننده (Statistical Power)

* فیلم شماره ۳: روش محاسبه قدرت تخمین‌زننده‌ها

https://www.youtube.com/watch?v=26mlXTiLJ5c&feature=youtu.be

#روش‌هایـعددی

* ماژول شماره ۶: رگرسیون (Regression)

* فیلم شماره ۱: معرفی

https://youtu.be/QdTEWf5yQGE

#روش‌هایـعددی

* ماژول شماره ۶: رگرسیون (Regression)

* فیلم شماره ۲: نحوه تفسیر ضرایب رگرسیون

https://youtu.be/lgUlBx35GYY

#روش‌هایـعددی

* ماژول شماره ۶: رگرسیون (Regression)

* فیلم شماره ۳: مثال رگرسیون

https://youtu.be/lsYveAljKiA

#روش‌هایـعددی

* ماژول شماره ۶: رگرسیون (Regression)

* فیلم شماره ۴: نحوه تفسیر ضریب ثابت

https://youtu.be/u2yyQ8ee-A0

#روش‌هایـعددی

* ماژول شماره ۶: رگرسیون (Regression)

* فیلم شماره ۵: معرفی پدیده بایاس ناشی از حذف نابجای متغیر توصیفی (Omitted Variable Bias)

https://youtu.be/BZ8Bay7GQzY

#اقتصادکلان۱


مقاله نشریه اکونومیست در مورد شاخص برابری قدرت خرید Mac Index:

https://www.economist.com/finance-and-economics/2017/07/13/the-big-mac-index

#اقتصادکلان۱


مقاله Ridriger Durnbuch‌ در مورد اثر کالاهای غیرقابل مبادله بر تعیین نرخ ارز:

http://ftp.itam.mx/pub/academico/licencia/DivEco/ecomex/Parte%20I/DORNBUSC.PDF

#اقتصادکلان۱


مقاله Ariel Burnstein در مورد علت اثرپذیری نرخ ارز حقیقی از نرخ ارز اسمی:

https://www.kellogg.northwestern.edu/faculty/rebelo/htm/Devaluations-April15-2005-FinalVersion-JPE.pdf

#اقتصادـتوسعه


مقاله Aart Kraay در مورد تله فقر:

https://pubs.aeaweb.org/doi/pdf/10.1257/jep.28.3.127

#اقتصادـتوسعه



مقاله Rohini Pande در مورد نقش نهادها در ریشه‌کنی فقر جهانی:

https://pubs.aeaweb.org/doi/pdfplus/10.1257/jep.32.4.173

#آموزنده



یکی از اتفاق‌های جالب این جا اینه که محتوای درس متناسب با حوادث دنیای واقعی تنظیم میشه. برای مثال، تمرین این هفته درسی‌مان برای کلاس #روش‌هایـعددی، پیشبینی نتیجه انتخابات میان دوره‌ای کنگره است.

در ادامه، تصویر بخشی از تمرین رو ارسال می‌کنم.


درخواست از دانشجویان: در حوزه تخصصی خودتان، اخبار کشور را دنبال کنید و درصورت تناسب با مفاد درسی کلاسی که اکنون دارید، از استاد (یا فرد مربوطه) درخواست کنید که سوالی مرتبط با موضوع طراحی کند.
مزیت این کار: تخریک حس کنجکاوی دیگر دانشجویان به پیدا کردن کاربرد دروس در زندگی
آسیب احتمالی: خراب شدن وجهه نزد دیگر دانشجویان. راهکار: این پیشنهاد را به‌صورت غیرعلنی ارایه بدید :)