#معرفی


چند نفر که تجربه کاری و تحصیلی خود رو می‌نویسند:


یکی از دانشجویان رشته MBA دانشگاه شریف آموخته‌هاش در دانشگاه رو در این کانال می‌نویسه:

@Ghadamhaye_Yek_Roya


یک دانشجوی رشته پزشکی دانشگاه ایران در این کانال در مورد فلسفه علم می‌نویسه:

@masoudsarpoulaki

در این کانال تجربه نویسنده در حوزه «کنترل پروژه» به اشتراک گذاشته می‌شه:

@pmccenter

و در این کانال، نویسنده تجربه‌اش رو در زمینه کارآفرینی به اشتراک میذاره:

@drsales



@kennedy_notes

#ایده


منبع: @KhakrizEghtesad


اهمیت آمار


در این اوضاع پر نوسان داشتن آمار درست از متغیر های اساسی اقتصاد میتونه راهنمای خوبی برای درک واقعی از اوضاع و نهایتا کمکی برای سیاستگذاری باشه.

آمار فروش خرده فروشی ماه مارس امریکا دیروز منتشر شد. میزان خرده فروشی در امریکا حدود نه درصد کاهش داشت در ماه مارس نسبت به ماه فوریه که سقوط بی سابقه ای است در طول سی ساله جمع آوری این آمار. فروش البسه بیش از پنجاه درصد سقوط داشت که نوید اخبار ورشکستگی شرکت‌های فعال در این زمینه را می‌دهد . شرکت جی سی پنی که بیش از یک قرن قدمت در زمینه فروش لباس فعالیت دارد بدنبال ثبت ورشکستگی است تا بتواند از دست طلبکاران مصون باشدو احتمالا بزودی از صحنه بیزنس محو خواهد شد.

از طرف دیگر فروش زیرگروه آنلاین در خرده فروشی سه درصدی افزایش داشت و سهام شرکت امازون را به بالاترین حد خود رساند و ارزش این شرکت را به نزدیک یک و دو دهم تریلون دلار رساند.

تولیدات صنعتی هم بیش از شش درصد در یک ماه سقوط کرد که شدیدترین سقوط یه ماهه بوده از زمان جنگ جهانی دوم.

انتظار میره ماه آوریل وضعیت بدتری باشه چراکه این بحران از اواسط ماه مارس در امریکا شروع شد. باید منتظر بود و آمار ماه اوریل را دید. انتشار سریع آمارها کمک میکنه که سیاستگزاران و فعالان اقتصادی درک بهتری از وضعیت اقتصادی داشته باشند.


@kennedy_notes

#آموزنده
#tax


امروز Michael Kremer به‌عنوان استاد مهمان درس در کلاس شرکت کرد و پژوهش‌اش در کشور کنیا درمورد کرم‌زدایی (deworming) رو ارایه کرد. در این پژوهش که به مدت ۲۰ سال طول کشیده، اثر توزیع قرص‌های کرم‌زدایی در مدارس روستاهای کشور کنیا بر موفقیت بلندمدت دانش‌اموزان بررسی شده‌است.

بخش انتهای کلاس به این اختصاص پیدا کرد که از بین انواع اقدامات ممکن برای افزایش حضور در مدرسه و موفقیت تحصیل آن‌ها در کشور کنیا، کرم‌زدایی از کم‌خرج‌ترین‌‌ها بوده‌است. و لذا برای دولت‌ها مقرون به‌صرفه بوده که در اون سرمایه‌گذاری کنن.

قسمتی از صحبتش که برام جالب بود، این بود که گفت با وجود این که همه در کنیا اتفاق نظر داشتند که کرم‌زدایی عملی ارزان و به‌صرفه است، هم‌چنان اجرای ان دچار مانع بوده. چرا که وزارت آموزش و پرورش کشور، آن را خارج از وظایف خود می‌دانسته و وزارت بهداشت هم تنها مشغول رسیدگی به مراکز درمانی و پرسنل بخش درمان بوده. از این رو،‌ کار ساده‌ای چون توزیع قرص کرم‌زدایی در مدارس، متولی نداشته.

این مثال از مواردی است که به علت عدم هماهنگی بین سازمان‌های مختلف، تعیین این که کدام یک مسوول کدام امر است، دشوار می‌شه. گاهی مساله از جنس نداشتن متولیه و گاهی از جنس داشتن بیش از یک متولی.

مشابه این اتفاق در کشور ما هم رخ میده. یک مثال، اینه که وظیفه شناسایی و برگرداندن کودکان محروم از تحصیل، حداقل دو متولی داره: وزارت رفاه و وزارت آموزش و پرورش. این که آخر سر این جمعیت «۲ میلیون نفری !!!» کودکان بازمانده از تحصیل رو چه کسی باید سامان بده، سوالی‌است که به پاسخ نرسیده.
------------

مقاله Michael Kremer:

https://www.nber.org/papers/w21428

سخنرانی Esther Duflo درمورد شناسایی کاراترین روش برای افزایش حضور در مدرسه:

https://www.ted.com/talks/esther_duflo_social_experiments_to_fight_poverty/transcript?language=en

درمورد کودکان بازمانده از تحصیل:

https://fa.shafaqna.com/news/629403/


@kennedy_notes

#ایده


داشتم فکر می‌کردم که به خاطر کرونا، اساتیدی که معمولا وقت برای شرکت در کلاس‌ها به‌عنوان استاد مهمان رو ندارند، الان فرصت آزاد زیاد دارند.

میشه از آن ها به عنوان استاد مهمان دعوت کرد تا مثلا در کلاس های آنلاین دانشگاه‌ها مقالاتشون رو ارایه کنند.

میشه استادهای دیگر دانشگاه‌های ایران، استادهای فارسی زبان خارج از کشور یا حتی استادهای انگلیسی‌زبان بین‌المللی رو به این ترتیب دعوت کرد.


درخواست:

این ایده را با اساتید خود در میان بگذارید و اگر امکان هماهنگی برای انجام این ارایه را دارید، به انجام آن کمک کنید.



@kennedy_notes

#ایده
#plc


بسیاری از شرکت‌کنندگان در دوره ۹ ماهه Public Leadership Credintial، افرادی هستند که بدون داشتن تحصیلات یا تجربه مدیریتی، جدیدا مسوولیت مدیریتی در حوزه‌های عمومی، مانند شوراهای شهر، اتحادیه‌ها، سمن‌ها و حتی ارتش، قبول کرده‌اند.

بخش قابل توجهی از این افراد، در سال‌های آخر شغلی یا بعد از بازنشستگی به این حوزه‌ها روی آوردن و از این رو، شرکت‌کننده‌های دارای گروه سنی ۵۰-۶۰ سال، بسیار زیاد هستند.

با شرکت در این دوره‌ها، می‌آموزند که اول، چطور داده‌ها و شواهد را بخوانند و تحلیل کنند (در دوره استفاده از شواهد برای سیاست‌گذاری*)، دوم، چطور تحلیل سیاستی کنند (در دوره تحلیل سیاستی) و سوم، چطور رهبری کنند (در دوره رهبری).

این دوره‌ها به نسبت فشرده هستن و لازم است که شرکت‌کنندگان هفته‌ای حدود ۱۰-۱۳ ساعت برای مطالعه، شرکت در جلسات بحث گروهی و انجام تمرین‌ها اختصاص دهند. شیوه آموزش در این دوره‌ها مبتنی بر «مطالعه موردی» است. هزینه شرکت در دوره‌ها را در برخی موارد، محل کار و در اکثر موارد، خود شرکت‌کننده‌ها تقبل می‌کنند.

به نظرم این رویکرد به شرکت در دوره‌های مهارت‌های رهبری «پس از قبول مسوولیت»، جالبه.

به‌نظرم خوبه که از افرادی که مسوولیت در حوزه عمومی قبول می‌کنند، درخواست شه، یا انتظار بره که بعد از قبول مسوولیت هم، بر تقویت مهارت‌های خود در این حوزه سرمایه‌گذاری کنند.

متاسفانه اطلاع ندارم که آیا مشابه چنین کلاس‌هایی در ایران هم برگزار میشه یا خیر.

--------------------
درمورد دوره:

https://www.hks.harvard.edu/educational-programs/public-leadership-credential

* محتوای دوره استفاده از شواهد برای سیاست‌گذاری، با #plc بر کانال قرار داده شده‌است.



@kennedy_notes

#سیلابس
#dev2

سیلابس درس «استفاده از چارچوب‌های تحلیلی برای طراحی هوشمند سیاستی» در ترم بهار ۲۰۲۰.


@kennedy_notes

#dev2


هسته مرکزی درس #dev2، تحلیل سیاستی به شیوه طراحی هوشمند سیاست و اجرا است.
شیوه‌ای که به SPDI موسوم است.

در این فیلم، مدرس درس، آقای Asim Khwaja درمورد این شیوه تحلیل سیاستی توضیح می‌دهد:

https://www.youtube.com/watch?v=3GCtwcyfbMM


@kennedy_notes

#dev2


در سه جلسه اخیر درس #dev2، آقای Jishnu Das به‌عنوان استاد مهمان، مقالات خود در حوزه سیاست‌گذاری سلامت را ارایه داد.

تحقیقات ایشان حکایت از درصد بالای خطای پزشکی در کشورهای مختلف داشته‌است.

مقالات Jishnu Das:

https://www.annualreviews.org/doi/pdf/10.1146/annurev-economics-080213-041350

https://pubs.aeaweb.org/doi/pdfplus/10.1257/aer.20151138

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3730274/pdf/nihms-479898.pdf


@kennedy_notes

#آموزنده


در امروز کلاس #tax که با موضوع مالیات بر ثروت در کشور کلمبیا برگزار شد، استاد دانشجویان رو به دو گروه ده نفره موافقین و مخالفین این نوع مالیات تقسیم کرد. گروه‌ها به مدت حدود ۵ دقیقه با هم در مورد علل ضرورت تصویب این قانون (گروه موافقین) و علل ضرورت عدم تصویب آن (گروه مخالفین) بحث کردند و سپس در کلاس،‌ مناظره‌‌ای کوتاه بین دو گروه، له و علیه مالیات بر ثروت انجام شد (به مدت حدود ۱۰ دقیقه).

نکته اول این که این بحث کردن بر یادگیری مفهوم و نحوه ارایه نقظه نظر و دفاع از آن، اثر مهمی داشته‌است.

دوم، به نظرم این تطبیق سریع با فضای نرم‌افزار Zoom و بهره‌برداری از امکانات آن برای داشتن جلسات خصوصی بین زیرمجموعه‌ای از اعضای کلاس،‌ جالب آمد. به معنای واقعی کلمه، استاد درس، محدودیت رو به فرصت تبدیل کردن.

نرم‌افزار Zoom برای برگزاری آنلاین کلاس‌های درس:

https://zoom.us/



@kennedy_notes

#leadership

هفته هشتم: هنر و مهارت مداخله کردن

(art and craft of intervention)


منابع:

اول، این فیلم در TED talk درمورد خلاقیت:

https://www.ted.com/talks/julie_burstein_4_lessons_in_creativity?language=en

دوم، این مطلب درمورد تجربه فوق‌العاده! شهردار سابق بوگوتا، پایتخت کلمبیا، برای کاهش مرگ‌و‌میر ناشی از ترافیک در شهر:

https://news.harvard.edu/gazette/story/2004/03/academic-turns-city-into-a-social-experiment/

سوم، فصل دوم کتاب Robert Fitz درمورد خلق کردن:

https://www.amazon.com/Creating-practical-creative-anything-relationship/dp/0449908011

چهارم، مقاله نشریه تایم درمورد گرتا گوتنبرگ (فعال نوجوان محیط زیستی) در این آدرس:

https://time.com/collection-post/5584902/greta-thunberg-next-generation-leaders/

پنجم: فصل اول کتاب «جسارت خلق کردن» نوشته Rollo May:

https://www.amazon.com/Courage-Create-Rollo-May/dp/0393311066

ششم، فصل سوم کتاب «قدرت روح» نوشته Harrison Owen:

https://www.amazon.com/Power-Spirit-How-Organizations-Transform/dp/1576750906
------------------
مطالب هفته‌های ۱-۷ با #leadership به اشتراک گذاشته‌شده‌اند.


@kennedy_notes

#ایده


در این قرنطیه‌های خانگی و تکیه بر آموزش اینترنتی و خرید اینترنتی، وقتی که از «دریافت وجه نقد خودداری می‌شود»، می‌دانید محروم‌ترین‌ها که هستند؟ آن‌ها که کارت بانکی ندارند و کل هستی‌شان «نقد و در جیب‌شان» است. همه مهاجرانی که امکان افتتاح حساب بانکی ندارند یا اگر به تصادف قبلا توانسته‌اند باز کنند، گاه‌و‌بیگاه و بدون خبر، بانک‌ها کارت بانکی‌ آن‌ها را ابطال می‌کنند.

این رسم رفتار با همشهری‌های ۴۰ ساله‌مان نیست!

درخواست:

اگر دست‌تان می‌رسد، به حل مساله دسترسی به خدمات بانکی مهاجران و مهاجرزادگان در ایران کمک کنید.

در غیر این صورت، این پیام را به افراد مربوطه برسانید و پیگیر اجرای آن باشید.



@kennedy_notes

#آموزنده


دانشکده برای افزایش گستره دانشجویانی که در بحث‌های کلاسی شرکت می‌کنند و سوال می‌پرسند، بر مشارکت دانشجویان به کمک نرم‌افزار Teachly نظارت می‌کنه. خروجی تحلیل نرم‌افزار در اختیار اساتید قرار می‌گیره و به این ترتیب، درصورت به حاشیه رفتن بخشی از کلاس در بحث‌ها، امکان شرکت دادن فعالانه آن افراد در بحث‌های جلسات آتی برای اساتید وجود خواهدداشت.

نحوه کار به این ترتیب است که استاد درس ابتدا صفحه‌ای مخصوص به درس در نرم‌افزار ایجاد می‌کند و سپس پیوند برای ثبت‌نام در نرم‌افزار را در اختیار دانش‌جویان قرار می‌دهد. ثبت‌نام با حداقل اطلاعات ممکن (نام کوچک) امکان‌پذیر است.

با توجه به سهم بزرگ دانشجویان خارجی و به خصوص، غیرانگلیسی زبان در دانشکده، در جایی نام زبان مادری و ملیت پرسیده میشه. هم‌چنین با توجه به تمایل کمتر دانشجویان دختر در مشارکت در کلاس‌ها، جنسیت دانشجو هم در بین سوالات است.

پیوند:

https://teachly.me/use-teachly/


یادگیری برای ما:

تجربه ام از کلاس‌های درس در ایران این بوده که اساتید چندان به مشارکت همه افراد کلاس در بحث‌ها حساس نبودند.
هم‌چنین هرچند که به‌صورت نظری افراد در پایان مقطع دیپلم باید مسلط به زبان فارسی باشند، در مقام عمل، وجود دارند هم‌میهنی‌هایی که تا شرکت در کلاس های دانشگاه، عمدتا به غیرفارسی تحصیل می‌کنند. تجربه شخصی‌ام این بوده که تعدادی از همکلاسی‌های آذری زبان در مقطع کارشناسی، «اولین کلاس‌های درس خود به زبان فارسی» رو در دانشگاه تجربه کردن. به نظرم خوبه که اساتیدمان به این نکته حساس باشند و با درنظر گرفتن این اختلاف زبانی، مانع از به حاشیه راندن غیرفارسی زبانان در کلاس‌های درس شوند.

نرم‌افزار Teachly برای حل این مسایل طراحی شده. این شیوه نظارت به کمک نرم‌افزار، امکان دستیابی به تصویری جامع از ویژگی‌های افراد فعال و غیرفعال در کلاس‌ها اعم از استان محل زندگی، زبان مادری و جنسیت را فراهم کرده و می‌تواند به افزایش عدالت آموزشی در کلاس‌های درس دانشگاه‌ها منجر شود.


درخواست:

- اگر معلم هستید، از این نرم‌افزار در کلاس درس خود استفاده کنید.

- این ایده رو با اساتید و آموزش دانشکده خود در میان بگذارید.

- تهیه نسخه بومی این نرم‌افزار نباید کار سختی باشد. اگر تهیه کردید، اطلاع دهید تا در کانال معرفی کنیم.

#leadership


هفته نهم: خلاقیت و الهام‌بخشی

(creativity and inspiration)


منابع:

اول، فیلم زیر در TED talk درمورد خلاقیت:

https://www.youtube.com/watch?v=Eqcdb8kpujI

دوم، فصل‌های ۲ و ۳ کتاب جسارت خلق کردن:

https://www.amazon.com/Courage-Create-Rollo-May/dp/0393311066

سوم،‌ فصل ۱۰ کتاب تناقض‌های زندگی جمعی:

https://www.amazon.com/Paradoxes-Group-Life-Understanding-Paralysis/dp/B00ZT0V00U

چهارم، فصل دوم کتاب هنر امکان:

https://www.amazon.com/Art-Possibility-Transforming-Professional-Personal/dp/0142001104

پنجم، صفحات ۳۹۰ تا ۳۹۶ کتاب نامه‌های سرگشاده:

https://www.amazon.com/Open-Letters-Selected-Writings-1965-1990/dp/0679738118


@kennedy_notes

#آموزنده
#ایده


در رشته اقتصاد درصد کمی از اساتید، زن هستند.

امروز مقاله‌ای دیدم در NBER درمورد اثر داشتن مربی حرفه‌ای (mentor) برای اساتید اقتصاد زن در آمریکا بر موفقیت شغلی آن‌ها.

مقاله را که دیدم، یاد این افتادم که حدود چند سال پیش، وزارت علوم اجازه جذب دانشجوی دختر در رشته مهندسی معدن را متوقف کرد. علت هم دشواری شرایط کار و عدم کارایی نسبی دختران در این رشته بود.

به نظرم این رویکرد به مساله اختلاف در فراوانی نفرات و میزان موفقیت بین دو گروه در جامعه دانشگاهی، برای ما جای یادگیری دارد.

در مساله تشویق اساتید اقتصاد، رویکرد سیاست‌گذار از جنس ایجاد فرصت توسعه است و در مورد دانشجویان مهندسی معدن، از جنس توقف مسیر توسعه.


درخواست:

در هر موقعیتی که هستید، ببینید آیا تصمیمات‌تان در طولانی‌مدت، به مسیر توسعه کمک می‌کند یا خیر.

اگر جواب منفی است، کمی صبر کنید و سپس دوباره تصمیم‌ بگیرید.
-------------------------------

پیوند به مقاله Donna Ginther درمورد تشویق اساتید اقتصاد:

https://www.nber.org/papers/w26864?utm_campaign=ntwh&utm_medium=email&utm_source=ntwg11


@kennedy_notes

#معرفی
#infrastructure


اگر به مباحث معرفی شده در درس #infrastructure علاقه‌مند بوده و مایل به کسب تخصص بیشتر در این حوزه هستید، می‌توانید در این آزمون‌های استاندارد شرکت کنید:

- در حوزه همکاری بین دولت و بخش خصوصی (ppp=public private partnership):

https://ppp-certification.com/certification

- در حوزه امور مالی (finance):

https://www.cfainstitute.org/en/programs/cfa/exam



@kennedy_notes

#ایده


یکی از اولین پیام‌های امروز صبح رو در یکی از گروه‌ها از کشاورزی حدود شصت ساله خوندم که از سرمای دیشب گفته‌بود و آسیبی که به شکوفه‌ها می‌زنه. بعد این طور نوشته‌بود:

"سلام دیشب اینجا برفی بود ولی خبری نشد فعلان فکر کنم باغها صدمه نخوردن تا ببینیم بعدا چه خواهد شد.
نمیدانم چرا برای این باغها برنامه درست نمیشود که سرمایه گذاری بشود که به طور اتوماتیک موقع سرما محافظی ساخته شود که سنسور به طور خودکار عمل کند مثلا به عنوان مثال چادری باز شود و در مقابل سرما محافظت بشود یعنی این کار شدنی نیست در این دور از زمان که همه چیز الکترونیکی هست"

پیام رو که خوندم، یاد این دستورالعمل‌های کلاس #pdia افتادم برای نحوه شناسایی مساله و شنیدن از افرادی که هر روزه با اون مشکلات مواجه هستن.

دیدم که FAO (سازمان غذا و کشاورزی سازمان ملل متحد) مطلبی درمورد حفاظت از باغات و محصولات کشاورزی درمورد سرما نوشته:

http://www.fao.org/3/y7223e/y7223e0d.htm

شاید بشه کاری کرد.


درخواست:

لطفا این مطلب رو به افراد مرتبط برسانید.



@kennedy_notes

#معرفی‌


انجمن اقتصاد آمریکا (American Economic Association) به تازگی یک لیست جامع از مقالات مناسب کلاس‌های درس در ۳۳ گروه تهیه کرده‌است.

مقالات در هر گروه به ترتیب زمان قرار داده شده. یعنی جدیدترین مقالات ابتدا آورده شده اند.

https://www.aeaweb.org/journals/jep/classroom


درخواست:

لطفا در صورت امکان این لیست را در اختیار دوستان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی و اساتید قرار دهید.

____________________________
توضیحات تکمیلی از یکی از مخاطبان:


انجمن اقتصاد آمريكا مجلات مختلفي منتشر ميكنه. اون مقالاتي كه اخيرا براي كلاس درس معرفي كردند، همگي را از مجله journal of economic perspective انتخاب كردند.

اين مجله، به صورت خيلي كلي مرور اجمالي بر يك حوزه ميكنه و قراره كه يك ديد كلي به خواننده بده كه آينده اين حوزه به كدام سمت و سو ميره.

از اين جهت ميتونه خيلي مفيد و جذاب باشه.

#آموزنده


نرم‌افزار Teachly در پایان هفته گزارش هفتگی درمورد مشارکت دانشجویان در کلاس ارایه میده. این گزارش شامل آمار مشارکت گروه‌های تعریف شده و نام دانشجویانی است که اصلا مشارکت نداشته‌اند یا روندی رو به کاهش داشته‌اند (این بخش اسامی از این تصویر حذف شده‌است).

اساتید براساس این گزارش، تصمیم‌ می‌گیرند که:

- اگر همزمان چند دانشجو اعلام آمادگی برای پاسخ به سوالات کردند، کدام یک را برای پاسخ‌دهی صدا کنند.

- به دانشجویان ساکت یا دارای روند منفی، ایمیل می‌زنند و درخواست می‌کنند که در جلسات آینده فعال‌تر شرکت کنند.
-------
- پیوند به نرم‌افزار:

https://teachly.me/use-teachly/

- تهیه نسخه بومی این نرم‌افزار نباید کار سختی باشد. اگر تهیه کردید، اطلاع دهید تا در کانال معرفی کنیم.


@kennedy_notes

#leadership


هفته دهم: نقش افراد در گروه‌ها


منابع:

اول، این مطلب در مورد انواع اشکال رهبری در گروه‌ها:

https://www.context.org/iclib/ic09/fcl/

دوم، این مطلب Anne Porteus درمورد نقش‌هایی که افراد در گروه‌ها بر عهده می‌گیرند:

http://web.stanford.edu/group/resed/resed/staffresources/RM/training/grouproles.html


@kennedy_notes

#ایده
#آموزنده


آزمون‌های پایان ترم در مدرسه کندی در دو قالب کلی برگزار می‌شوند:

- آزمون جامع از تمام مطالب درسی در کل ترم (و نه فقط بعد از امتحان میان ترم):

به نظرم با وجود دشواری مرور تمام مطالب درسی در طول ترم برای این آزمون، آورده مهم آن، امکان جمع‌بندی مطالبی است که در طول ۴ ماه مطالعه شده‌است. به این ترتیب، برقراری ارتباط بین مباحث درسی و امکان نتیجه گیری برمبنای جمیع خوانده‌ها، امکان‌پذیر می‌شود. فکر می‌کنم که برگزاری امتحان تنها براساس مطالب نیمه دوم کلاس‌ها (بعد از میان‌ترم)، اثرگذاری کمتری در این رابطه دارد.

اساتید آزمون‌ها را در دو مرحله برگزار می‌کنند: فردی و جمعی. مقاله Dan Levy، در درمورد شیوه آزمون دو مرحله‌ای و تاثیر این رویکرد بر یادگیری دانشجویان:

https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1469787418801668


- نگارش یک مقاله یا یادداشت سیاستی (policy memo) درموضوع درس:

این شیوه به دانشجو اجازه می‌دهد که علاوه بر دانستن مطلب، با تمرکز بر یکی از موضوعات ارایه شده در درس، عمیق‌تر شده و جان مطلب را بهتر دریابد. در این ترم، درس‌های #social و #infrastructure به این شیوه ارزیابی نهایی می‌کنند.


@kennedy_notes

#سیلابس
#dev2

سیلابس درس «استفاده از چارچوب‌های تحلیلی برای طراحی هوشمند سیاستی» در ترم بهار ۲۰۲۰.


@kennedy_notes