#ایده


امروز مکنزی در گزارشی وضعیت دانشگاه‌ها را دردوران پس از کرونا بررسی کرده و راهکارهایی برای انطباق آموزش عالی با این شرایط ارایه کرده. دسترسی به مقاله:

https://mck.co/2wXTN2k

ثبت‌نام برای دریافت خبرنامه مکنزی:

https://mck.co/3dZqTzh


@kennedy_notes

#ایده


دارم به صفحه google scholar نگاه می‌کنم و متوجه یادآوری‌اش از قول نیوتون میشم:

Stand on the shoulders of giants

می‌شود: بر دوش بزرگان بایستید.

خاطرم آمد که قدردان بزرگانی باشم که که چنین نقشی رو در زندگی‌‌ام ایفا کرده‌اند: مادرم، رییس سابق در شرکت خصوصی، استاد سابق راهنمای پایان‌نامه ارشد و رییس سابق در اداره دولتی.

#معرفی



پیگیری مداوم یک یا دو نشریه خارجی مانند اکونومیست (economist)، امور خارجه (foreign affairs) یا فایننشیال تایمز (financial times) نقشی مهم در تقویت بنیه اطلاعاتی تان خواهد داشت.

کانال تلگرام برای مطالعه نشریات خارجی:

@whatsnws

#آموزنده
#ایده


یکی از تجربه‌های جالبم در این جا، تجربه محبت خاص اهالی کشورهایی است که با ایرانی‌ها مراوده داشته‌اند. تجربه‌ این افراد با ایرانی‌ها از چهار طریق بوده‌:

دسته اول، تجربه‌های حاصل از سفر حرفه‌ای به ایران: مثل تجربه سفر حرفه‌ای به ایران در قالب بانک کشورهای اسلامی، بانک جهانی، سازمان ملل و مانند آن.

دسته دوم، تجربه سفر توریستی به ایران: افراد میانسال و کهنسال اهل آمریکا و اروپا بیشتر در این دسته قرار می‌گیرند. علت این محدودیت سنی، هم نوع قوانین پذیرش توریست در کشور است و هم به دلیل ارتباط سلیقه مسافرتی افراد به گروه سنی‌شان.

دسته سوم، تجربه‌های حاصل از مراوده شخصی با ایرانی‌ها: بیشتر اهالی کشورهای نزدیک به ایران در این گروه قرار می‌گیرند. محبت خاص اهالی افغانستان، پاکستان، هند، جمهوری آذربایجان، عمان، فلسطین، ترکیه و مصر، بیشتر از این نوعه.

دسته چهارم، تجربه حاصل از دیدن فیلم‌ها و خواندن کتاب‌های ایرانی. در بین افراد فیلم‌بین و کتاب‌خوان، بیشتر تجربه میشه.

به نظرم میاد که جا داره از این سرمایه اجتماعی شکل گرفته در طول سال‌ها برای تقویت ارتباط با دیگران استفاده کرده و آگاهانه برای افزایش آن سرمایه‌گذاری کنیم.

راه‌حل فردی‌ام برای عمل به این پیشنهاد، اختصاص وقت برای یادگیری زبان عربی بوده. بعد از آن، زبان‌های اردو و ترکی در صف هستند. برای این کار، از سایت memrise استفاده می‌کنم، اخبار را به زبان عربی می‌خوانم و برای فهم معنا و یادگیری شیوه تلفظ، از google translate استفاده می‌کنم. هر دو رایگان هستند.

پیوند به این سایت‌ها:

https://www.memrise.com/home/

https://translate.google.com/



@kennedy_notes

#note


در دو ماه اخیر، کشورها روندی رو به‌ رشد از محدودیت‌های صادرات برای محصولات پزشکی را شاهد بوده‌اند. سیاستی که در پاسخ به گسترش کرونا در جهان اتخاذ شده‌است. مشابه چنین واکنشی در دهه گذشته در مورد صادرات مواد غذایی تشکیل‌دهنده قوت غالب (مانند برنج و گندم و ذرت) در سال‌های ۲۰۰۸ تا ۲۰۱۱ و در پی افزایش شدید جهانی در قیمت مواد غذایی رخ داده‌بود.

در این قسمت از پادکست «صحبت‌هایی درمورد تجارت»، چاد باون و سمیه کینز با نادیا روچا، مصاحبه می کنند. نادیا در این مصاحبه، شباهت‌های این روند محدودیت صادرات محصولات پزشکی را با محدودیت صادرات مواد غذایی در سال‌های ۲۰۰۸ تا ۲۰۱۱ بررسی می‌کند. پیوند به پادکست:

https://bit.ly/2UQFw0v
-----------------------

منابع برای مطالعه بیشتر:

تحلیل اثر سیاست های محدودیت صادرات بر غذاهای تشکیل‌دهنده قوت غالب در سال‌های ۲۰۰۸ تا ۲۰۱۱:

https://bit.ly/2V7ccBL

گزارش سازمان تجارت جهانی در مورد محدودیت‌های صادرات تجهیزات پزشکی در پاسخ به همه‌گیری کرونا:

https://bit.ly/2wrc8EE

گزارش سامانه هشدار تجارت جهانی (Global Trade Alert) درباره کرونا:

https://bit.ly/2UNCNER

اطلاعات بیشتر در مورد Nadia Rocha:

https://bit.ly/2UPVnfB



@kennedy_notes

#آموزنده


در باب تولید داده:

یکی از نویسندگانی که دنبال می‌کنم، چاد باون (Chad Bown) از موسسه پترسون هستن. ایشون در کنار همه کارهای حرفه‌ای شان، هنر جالبی در «تولید داده قابل تحلیل» دارند.

برای مثال، الان در حال ثبت تدریجی جنگ تجاری بین آمریکا و چین هستند و این فایل رو در اختیار عموم قرار میدن. منبع جمع‌آوری داده ها هم گسترده است: از گزارش‌های دولتی گرفته تا تحلیل‌های خود موسسه پترسون.

دسترسی به فایل از این آدرس: https://piie.com/blogs/trade-investment-policy-watch/trump-trade-war-china-date-guide

سابقا هم سابقه شکایات تجاری در سازمان تجارت جهانی رو ثبت کرده‌بودن و در این آدرس قرار داده بودن:
http://documents.worldbank.org/curated/en/100881468322777701/Trade-flows-and-trade-disputes

به نظرم اگر هر یک از ما در حوزه کاری خودمان همین همت را برای مستندسازی داشته‌باشیم، تحولی بزرگ در حجم داده قابل استناد در کشور رخ میده. نتیجه این که بعد ازمدتی نه چندان طولانی، از همین داده‌ها می‌توان برای بهبود شرایط همان حوزه استفاده کرد.

#آموزنده

وسایل کمک شنیداری برای کارمندان کم شنوا/ناشنوای دانشگاه

#آموزنده

حدفاصل بین پیاده‌رو و خیابان در اکثر نقاط بدون اختلاف ارتفاع است.

#آموزنده

برای کمک به افراد نابینا یا کم‌بینا جهت اطلاع از وضعیت چراغ راهنمایی و راهنمایی در تقاطع‌ها

#آموزنده


این‌جا طراحان شهری، افراد دارای انواع معلولیت را در تصمیم‌گیری‌های خود در نظر می‌گیرند.

به این ترتیب، آمدوشد افراد کم شنوا، کم بینا و دارای معلولیت حرکتی، با حداقل مانع در فضای عمومی مواجه میشه.

این در حالی است که حرکت در فضاهای عمومی شهرهای ما، خارج از توان این افراده.

درخواست:

- این مطلب و تصاویر پست‌های قبل را در اختیار افراد دارای قدرت تصمیم‌گیری برسانید.

- اگر در جایی مسوولیتی دارید، محل کار خود را برای دسترسی معلولان مناسب‌سازی کنید.

- سایت «مناسب‌سازی» به صورت تخصصی در این حوزه فعال است. مطالب سایت را بخوانید و برای تقویت آن مشارکت کنید:
http://www.monasebsazi.com/
https://t.me/monasebsazi

#ایده


به نظرم جا داره از این تلنگر کرونا برای تقویت آموزش‌های از راه دور بهره برده و به تقویت دسترسی معلولان به آموزش از راه دور، توجه ویژه کنیم: چرا که تنها حدود ۱۰ درصد (یعنی از هر ۱۰ نفر، یک نفر) از معلولان در ایران به مدرسه می‌رن.

وحید رجبلو در کانالش درمورد دسترسی به امکانات معلولین می‌نویسه.

پیوند به کانال ایشون:

https://t.me/vahidrajabloo1366


@kennedy_notes

#plc

در هفته دوم، دانشجویان درمورد استفاده از شواهد برای ارزیابی زنجیره علیت (causal link) نظریه تغییر (theory of change) می‌آموزند. تدریس این مفهوم در قالب بررسی مساله آلودگی هوا در شهر گوجارات در هند تدریس میشه.

به این منظور، ابتدا درمورد نحوه مطالعه «مطالعات موردی» می‌آموزند:

https://www.hbs.edu/teaching/case-method/Pages/default.aspx


سپس مطالعات موردی زیر را درمورد تلاش برای کاهش آلایندگی کارخانه‌ها در گوجارات مطالعه می‌کنند:

https://case.hks.harvard.edu/fighting-pollution-with-data-environmental-audits-and-the-gujarat-pollution-control-board/

https://case.hks.harvard.edu/fighting-pollution-with-data-environmental-audits-and-the-gujarat-pollution-control-board-sequel/


در مورد نظریه تغییر بخوانید:

https://en.wikipedia.org/wiki/Theory_of_change

(این صفحه ویکیپدیا به زبان انگلیسی است و می‌تواند شروع خوبی برای ترجمه به فارسی باشد)


@kennedy_notes

#ایده


یکی از اولین پیام‌های امروز صبح رو در یکی از گروه‌ها از کشاورزی حدود شصت ساله خوندم که از سرمای دیشب گفته‌بود و آسیبی که به شکوفه‌ها می‌زنه. بعد این طور نوشته‌بود:

"سلام دیشب اینجا برفی بود ولی خبری نشد فعلان فکر کنم باغها صدمه نخوردن تا ببینیم بعدا چه خواهد شد.
نمیدانم چرا برای این باغها برنامه درست نمیشود که سرمایه گذاری بشود که به طور اتوماتیک موقع سرما محافظی ساخته شود که سنسور به طور خودکار عمل کند مثلا به عنوان مثال چادری باز شود و در مقابل سرما محافظت بشود یعنی این کار شدنی نیست در این دور از زمان که همه چیز الکترونیکی هست"

پیام رو که خوندم، یاد این دستورالعمل‌های کلاس #pdia افتادم برای نحوه شناسایی مساله و شنیدن از افرادی که هر روزه با اون مشکلات مواجه هستن.

دیدم که FAO (سازمان غذا و کشاورزی سازمان ملل متحد) مطلبی درمورد حفاظت از باغات و محصولات کشاورزی درمورد سرما نوشته:

http://www.fao.org/3/y7223e/y7223e0d.htm

شاید بشه کاری کرد.


درخواست:

لطفا این مطلب رو به افراد مرتبط برسانید.



@kennedy_notes

#ایده
#آموزنده



چند وقت پیش داشتم با دوستی اهل هندوراس که در کودکی به عنوان مهاجر غیرقانونی به آمریکا آمده بود و الان در دانشگاه, سیاست گذاری حوزه آموزش می خواند, صحبت می کردیم. ایشان به خاطر تاریخچه اش, حساسیت خاصی نسبت به نژادپرستی دارد.

بهم گفت که ببین, فرق هست بین "نژاد پرست نبودن", با "ضدنژادپرست بودن".

اولی, تنها به تداوم وضع موجود می انجامد و دومی, باعث بهبود اوضاع.

خیلی از مردم, با دقت نکردن به این تفاوت در موضع گیری, نقش "آدم خوب" رو با نژادپرست نبودن, در زندگی فردی خود بازی می کنند. ولی در تصویر کلی جامعه, عملشان به ظلم به دیگران تحت تاثیر نژادپرستی, تبدیل می شود.


آموزنده برای ما:

من خودم هرگز پیش از این, به این تفاوت دقت نکرده بودم و برای مثال, دلم خوش بود که در میانه تبعیض علیه سیاه پوست ها, من اهل تبعیض نیستم.

به نظرم ولی ارزش این شیوه نگرش, فراتر از مساله تبعیض نژادی است. می توان همین تفکیک رو به دیگر مسایل گسترش داد: مثل عادل بودن و ضد عمل غیر عادلانه بودن و مانند آن.

#معرفی


تعدادی از دانشجویان ایرانی دانشگاه, مجموعه ای از نمونه های رزومه، مصاحبه و مانند آن برای راهنمایی ایرانی های علاقه مند به اپلای برای ادامه تحصیل در هاروارد تهیه کرده اند.


پیوند:


www.hcs.harvard.edu/hisa/welcome/Resources.html


ممنون از همراهی که اطلاع دادند.

#آموزنده

در باب افزایش بهره‌وری در فرآیند اپلای کردن:


در فرآیند اپلای کردن برای دکتری، دو تجربه آموزنده داشتم:‌

اول این که بعضی دانشگاه‌ها دقیقا می‌گن که در statement of purpose و نمونه متن (writing sample) شان دنبال چه مواردی هستند. مدارک من بسیار کلی تهیه شده‌بودند و به همین دلیل، پاسخگوی نیاز خاص هر دانشگاه نبودند.

دوم این که وقتی تعداد اپلیکیشن‌ها بیش از ۴-۵ عدد میشه، اساتید از ارسال توصیه‌نامه خسته می‌شن. مساله این جاست که اساتید در بازه نسبتا طولانی اپلیکیشن که حدود ۲ ماهه (اول دسامبر تا ۳۰ ژانویه)، مرتب باید برای دانشجوها فرم پر کنند و این فرآیند خسته‌کننده است.

به نظرم اگر به گذشته برمی‌گشتم، دو تغییر در استراتژی ام می‌دادم:

اول، سال قبل از سال موردنظرم برای اپلای کردن، مراحل اپلای چند دانشگاه مورد نظرم رو شروع می‌کردم و جلو می‌رفتم تا با موارد خاص هر دانشگاه زودتر آشنا شم و مدارکم رو مناسب با آن دانشگاه تهیه کنم.

دوم، درخواست برای پر کردن توصیه‌نامه را «یکجا» برای اساتید ارسال می‌کردم. به این ترتیب که اپلیکیشن تمام دانشگاه‌ها رو (مستقل از مهلت ارسال مدارک) با هم شروع می‌کردم و فقط اون قسمت «معرفی استاد» رو پر می‌کردم تا درخواست مربوطه به استاد ارسال شه. به این ترتیب، زحمت چند باره برای اساتید در طول دو ماه، به یک زحمت یک روزه تقلیل پیدا می‌کنه.

#social

جلسه دهم: اجرای سیاست‌های اجتماعی در ابعاد بزرگ

توضیح درمورد جلسه:

If a development intervention demonstrably “works” here, can it be transferred there? If with this group, what about that group? If it works as a pilot, can it be scaled up? Identifying the conditions under which it makes sense, or is nonsense, to replicate and expand development interventions, especially those pertaining to social institutions.

منابع:

اول، مقاله سال ۲۰۰۵ نوشته Peter Rothwell:

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15639683

دوم، صفحات ۷۶ تا ۸۸ کتاب Nancy Cartwright:

https://www.oxfordscholarship.com/view/10.1093/acprof:osobl/9780199841608.001.0001/acprof-9780199841608

سوم، مقاله Margaret Eppstein:

https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0049901

چهارم، مقاله Michael Woolcock:

https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1356389013495210

پنجم، مقاله Lant Pritchett:

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/aer.p20151016

ششم، مقاله Mary Bates:

https://ssir.org/articles/entry/the_generalizability_puzzle

هفتم، مقاله Robert Sampson:

https://dash.harvard.edu/bitstream/handle/1/12967679/Sampson%20et%20al%20%20CPP%202013.pdf?sequence=3&isAllowed=y


سیلابس درس:

https://t.me/kennedy_notes/1197

@kennedy_notes

@social

جلسه یازدهم: تقویت نهادهای اجتماعی برای افزایش قابلیت اجرایی

توضیح درمورد جلسه:

Any would-be alternative to orthodoxy must facilitate the state’s capacity for implementation. Even in the most propitious of circumstances, however, certain tasks (such as ‘building the rule of law’) are likely to take decades, evolve along a non-linear trajectory, be contentious (so political pressure must be sustained far beyond traditional electoral and administrative cycles), and to be susceptible to ‘isomorphic mimicry’; as such, various strategies will need to be deployed to sustain external resource flows despite little discernible short-run improvement.

منابع:

اول، فصل اول کتاب توانمندسازی حکومت:

https://bit.ly/2RcGvFO

دوم، مقاله Katherine Bain:

https://www.odi.org/publications/10555-doing-development-differently-world-bank-updating-plumbing-fit-architecture

سوم، فصل اول کتاب Richard Pascale:

https://www.amazon.com/Power-Positive-Deviance-Unlikely-Innovators/dp/1422110664

چهارم، مقاله Hanna Brixi در بانک جهانی درمورد پروژه‌های موفق توسعه در خاورمیانه:

https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/21607

پنجم، مقاله Rachel Kleinfeld:

https://namati.org/resources/improving-development-aid-design-and-evaluation-plan-for-sailboats-not-trains/

ششم، این فیلم Ashraf Ghani در TED Talk:

https://www.ted.com/talks/ashraf_ghani_how_to_rebuild_a_broken_state/up-next



سیلابس درس:

https://t.me/kennedy_notes/1197


@kennedy_notes

#معرفی


یک جا برای کسب اطلاع از قوانین، مصوبات دولت، بخشنامه‌های رییس قوه قضاییه، سازمان امور مالیاتی و خلاصه مذاکرات جلسات علنی مجلس، این کانال تلگرامه:

https://t.me/akhbar_ghavanin
-----------
راه‌های دیگر برای پیگیری افزایش شفافیت، مراجعه به این سامانه‌هاست:

tp4.ir
discuss.tp4.ir

برای کار با داده‌های شفافیت، این آدرس‌ها هم مفید هستند:

lilak.org
cdb.tp4.ir
majlesnama.ir


@kennedy_notes

#آموزنده


در امروز کلاس #tax که با موضوع مالیات بر ثروت در کشور کلمبیا برگزار شد، استاد دانشجویان رو به دو گروه ده نفره موافقین و مخالفین این نوع مالیات تقسیم کرد. گروه‌ها به مدت حدود ۵ دقیقه با هم در مورد علل ضرورت تصویب این قانون (گروه موافقین) و علل ضرورت عدم تصویب آن (گروه مخالفین) بحث کردند و سپس در کلاس،‌ مناظره‌‌ای کوتاه بین دو گروه، له و علیه مالیات بر ثروت انجام شد (به مدت حدود ۱۰ دقیقه).

نکته اول این که این بحث کردن بر یادگیری مفهوم و نحوه ارایه نقظه نظر و دفاع از آن، اثر مهمی داشته‌است.

دوم، به نظرم این تطبیق سریع با فضای نرم‌افزار Zoom و بهره‌برداری از امکانات آن برای داشتن جلسات خصوصی بین زیرمجموعه‌ای از اعضای کلاس،‌ جالب آمد. به معنای واقعی کلمه، استاد درس، محدودیت رو به فرصت تبدیل کردن.

نرم‌افزار Zoom برای برگزاری آنلاین کلاس‌های درس:

https://zoom.us/



@kennedy_notes