#social


جلسه هفتم: متخصصین حوزه توسعه، چه نوع تخصصی دارند؟ آیا «توسعه» یک حوزه تخصصی است؟

توضیح درمورد جلسه:

Being awarded a graduate degree usually confers upon one the status of a ‘professional’, even a bona fide ‘expert’. But what does it mean to be a ‘development expert’, in a field that – unlike law and medicine – has no formal entry requirements? Given the resources and lives at stake, is this acceptable? How does one make a compelling case for evidence (and theory) in a ‘post- truth’ age? Is there a particular kind of expertise characterizing effective development work on social institutions?

منابع:

اول، یک مطلب نوشته Ross Coggins:

http://www.how-matters.org/2012/02/10/the-development-set/

دوم، مقاله نوشته William Easterly:

http://users.nber.org/~rdehejia/!@$devo/Lecture%2002%20Aid/Easterly_Searchers_vs_Planners.pdf

سوم، مقاله Tom Nicholas در فارن افرز:

https://www.foreignaffairs.com/articles/united-states/2017-02-13/how-america-lost-faith-expertise

چهارم، مقاله Trish Greenhalgh:

https://www.bmj.com/content/348/bmj.g3725

پنجم، مقاله Atul Gawande:

https://www.newyorker.com/magazine/2017/01/23/the-heroism-of-incremental-care

ششم، مقاله Michael Woolcock درمورد رویکرد تجربی به اصلاح سیستم قضایی:

https://www.annualreviews.org/doi/abs/10.1146/annurev-lawsocsci-120814-121550

هفتم، مقاله David Kennedy:

http://www.law.harvard.edu/faculty/dkennedy/publications/JuliusStone.pdf
-----------------------
لطفآ اگر مطلع شدید که کتاب‌ها و مقالات ترجمه شده‌اند، پیام دهید تا به بقیه هم اطلاع‌ دهیم.


سیلابس درس:

https://t.me/kennedy_notes/1197


@kennedy_notes

#آموزنده


امروز دیدم که تلگرام، درمورد ویژگی‌های جدیدش اطلاع‌رسانی کرده. برای اولین بار، زمانی را برای مطالعه‌اش گذاشتم.

یکی از یادگیری‌هایم اینجا این بوده که خبرنامه‌ها، دستورالعمل‌ها و نامه‌ها، نقش تفویض مسوولیت به مخاطب رو ایفا می‌کنند و پس از صدور چنین اطلاعیه‌هایی، مسوولیت بیشتری متوجه دریافت‌کنندگان است، مستقل از آن که بخوانند یا خیر.

البته مثل همیشه، این یادگیری، پس از پرداخت هزینه ناشی از «نخواندن نامه و خبرنامه» حاصل شد.


@kennedy_notes

#ایده
#معرفی


دیدم صادق کاذب تو کانالش مطلب جالبی در مورد ارتباط حرفه ای بین استاد و دانشجو نوشته. گویا هفته پیش ارایه ای در همین رابطه در دانشکده فلسفه علم دانشگاه شریف بوده.

پیوند به پیغام:
https://t.me/sadeghekazeb/199

پیوند به فایل ارایه:
https://t.me/sadeghekazeb/198

#آموزنده


نقش دانشگاه برای هماهنگی در مقابله با کرونا:


دانشگاه فرمی فرستاده تا دانشجویانی که می‌توانند به صورت داوطلبانه یا در ازای درآمد به سطوح مختلف دولت محلی (شهرداری)، ایالتی یا کشوری کمک کنند، اعلام آمادگی کنند.

در این فرم، از حوزه مورد علاقه افراد برای همکاری پرسیده می‌شود:
- توسعه کسب ‌وکارها (تسهیلات مالی به بنگاه‌ها)
- خدمات سلامت و کمک‌های انسان‌دوستانه
- سلامت روان
- آموزش (برنامه‌های آموزش از راه دور)
- توسعه نیروی کار و حمایت در مقابل بیکاری (استراتژی بلندمدت برای پیشگیری از بیکاری بلندمدت)
- پاسخ‌های فوری (تهیه دستورالعمل‌های اجرایی)
- تخصیص منابع (مانند شناسایی تعداد تخت‌های بیمارستانی)
- بودجه‌ریزی و عملیات (مانند توزیع کیت‌های تشخیصی)
- مشارکت شهروند از راه دور (مانند جلسات شورای شهر اینترنتی و برنامه ریزی برای مشارکت رای دهندگان)
* گزینه آخر: مشارکت در هر جایی که نیاز بیشتر باشد، است.

هم‌چنین از افراد خواسته میشه که انواع مهارت‌های خود را نام ببرند:
- مهارت قانونی یا تنظیم مقررات
- تحلیل داده
- تخصیص سیاستی
- تحلیل جغرافیایی (geospatial analysis)
- بودجه‌ریزی
- تسلط بر زبان‌های غیرانگلیسی
- نوشتن درخواست برای کمک مالی
- تهیه روش اندازه‌گیری (Metric development)
- ارتباط عمومی
- خدمات دیجیتال (مانند طراحی وبسیات یا اپلیکیشن)
- تخصص سیاستی


به نظرم در ایران هم میشه از دسترسی دانشگاهءها به سرمایه نیروی انسانی، برای هماهنگی کارها و تطبیق نیازها و توانمندی‌ها استفاده کرد.

درخواست:

این مطلب را با دانشگاه محل تحصیل یا اشتغال خود در میان بگذارید.



@kennedy_notes

#social

جلسه هشتم: نحوه مواجهه با نهادهای اجتماعی در پروژه‌های توسعه‌ای

توضیح درمورد جلسه:

Why Big D and small d development do some things fantastically well but routinely struggle when applied to social institutional problems (and those that are ‘complex’ and ‘chaotic’), often compounding implementation challenges; why an alternative approach (something like PDIA) is needed to forge more effective and locally legitimate responses to those classes of development issues for which social institutions are especially salient; why earlier critiques of orthodox approaches fell short; from selling solutions to solving problems; development as “good struggles”, “equitable contests”, “iterative experimentation”

منابع:

اول، صفحات ۳۰-۵۶ کتاب زیر نوشته James Scott:

https://press.princeton.edu/books/paperback/9780691161037/two-cheers-for-anarchism

دوم، مقاله زیر نوشته Lant Pritchet:

https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0305750X03002201

سوم، مقاله Mark Buntaine:

https://academic.oup.com/isq/article-abstract/61/2/471/3866882?redirectedFrom=fulltext

چهارم،‌ مقاله Peter Evans:

https://link.springer.com/article/10.1007/BF02686327

پنجم، مقاله Merilee Grindle:

https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.0952-1895.2004.00256.x

ششم، مقاله Matt Andrews*:

https://research.hks.harvard.edu/publications/getFile.aspx?Id=841

* این مقاله بعدها به نگارش کتاب «توانمندسازی دولت» منتهی شد که دکتر خیرخواهان در ایران ترجمه کرده‌اند. پیوند به کتاب:

https://bit.ly/2RcGvFO

پیوند به کانال دکتر خیرخواهان:

https://t.me/jafar_kheirkhahan
-----------------------
لطفآ اگر مطلع شدید که کتاب‌ها و مقالات ترجمه شده‌اند، پیام دهید تا به بقیه هم اطلاع‌ دهیم.


سیلابس درس:

https://t.me/kennedy_notes/1197


@kennedy_notes

#آموزنده


یکی از عجایب دوره MPA/ID، مدیریت قوی مسوول دوره است. این ترم متوجه شدم ایشون در صفحه تمامی درس‌های اجباری سال اول به‌‌عنوان دانشجو حضور داره تا (احیانا) بتونه به‌صورت دست اول در جریان روند پیشرفت کلاس‌ها باشه.

به این ترتیب، می‌تونه مثل دانشجویان، اعلانیه‌های اساتید رو دریافت کنه، از تغییرات ناگهانی در برنامه‌ها مطلع شه و اگر احیانا همزمانی‌ای در تمرین‌ها و امتحانات دروس مختلف پیش آمد، در جریان باشه و آن را رفع کنه.

به نظرم این میزان تنفس مدیر گروه در فضای آموزشی دانشجویان، جالب توجهه.


@kennedy_notes

#social

جلسه نهم: ارزیابی اثربخشی سیاست‌های توسعه‌ای بر نهادهای اجتماعی

موضوع جلسه:

Do development interventions seeking to engage social institutions “work”? How might we know? A brief intellectual history of causality; exploring a diversity of “rigorous-enough” strategies from across the social sciences, history, medicine and law for drawing valid causal inferences about the efficacy of interventions; rapid assessments and experiential learning as crucial feedback mechanisms; projects as learning platforms; understanding not only ‘the effects of causes’ but ‘the causes of effects’.

منابع:

اول، صفحات ۱۱۱ تا ۱۴۴ کتاب زیر نوشته Anthony Bebbington:

https://www.amazon.com/Search-Empowerment-Social-Capital-Practice/dp/1565492153

دوم، صفحات ۱ تا ۱۴ گزارش بانک جهانی:

https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/11859

سوم، مقاله Katherine Casey:

https://www.gsb.stanford.edu/faculty-research/working-papers/radical-decentralization-does-community-driven-development-work

چهارم، مقاله Michael Woolcock:

https://ideas.repec.org/p/bwp/bwppap/7309.html

پنجم، مقاله Angus Deaton درنقد روش آزمون RCT:

https://www.nber.org/papers/w22595

ششم، صفحات ۶۱۳-۶۴۱ گزارش بانک جهانی:

http://documents.worldbank.org/curated/en/884171468156574032/Using-mixed-methods-in-monitoring-and-evaluation-experiences-from-international-development

هفتم، مقاله زیر نوشته Vijayendra Rao:

https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0305750X17302115
-----------------------
لطفآ اگر مطلع شدید که کتاب‌ها و مقالات ترجمه شده‌اند، پیام دهید تا به بقیه هم اطلاع‌ دهیم.


سیلابس درس:

https://t.me/kennedy_notes/1197

@kennedy_notes

#infrastructure


هفته نهم: مدیریت مالی پروژه‌ها- ادامه
(Project finance)


جلسه شانزدهم: تخصیص ریسک مالی- بخش اول
(Allocating financial risk)

در این جلسه مفاهیم cost of equity و WACC معرفی شد و سپس پروژه ساخت آزادراه در شهر ملبورن استرالیا مورد بررسی قرار گرفت.

منابع:

اول،‌ مطالعه موردی زیر:

https://case.hks.harvard.edu/the-melbourne-city-link/

دوم، صفحات ۷۱ تا ۱۰۱ گزارش بانک جهانی:

https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/6638
-----------------------------------

جلسه هفدهم: ارزش‌گذاری دارایی‌های پروژه‌های زیرساختی

در این جلسه، روش محاسبه ارزش فعلی سرمایه معرفی شد و سپس پروژه توزیع برق کشور برزیل مورد بررسی قرار گرفت.

منابع:

اول، مطالعه موردی زیر:

https://case.hks.harvard.edu/the-privatization-of-light-servicos-de-eletricidade-sa-preparing-the-terms-of-sale/

دوم، این متن درمورد روش تعیین ارزش دارایی‌ها:

https://www.hbs.edu/faculty/Pages/item.aspx?num=10018

سوم، این مطالعه موردی درمورد مدل CAPM:

https://www.hbs.edu/faculty/Pages/item.aspx?num=5723
-------------------------
در مورد مفاهیم CAPM و WACC بخوانید:

https://www.investopedia.com/terms/c/capm.asp

https://www.investopedia.com/terms/w/wacc.asp

روش تهیه فایل مطالعات موردی:

با ایمیل دانشگاه میتوان در صفحه مربوط به مطالعات موردی sign up کرد و Educator Access داشت. به این ترتیب میشه case study ها رو رایگان دانلود کرد.


پیوند به سیلابس درس:

https://t.me/kennedy_notes/1193


@kennedy_notes

#pdia
#معرفی


ترجمه مطالب مرکز توانمندسازی دولت دانشکده در موضوع رهبری برای مواجهه با کرونا در این آدرس:

https://iran-bssc.ir/wp-content/uploads/2020/04/iran-bssc-against-covid19.pdf


مرجع:
@iranBSSC



@kennedy_notes

#ایده


امروز مکنزی در گزارشی وضعیت دانشگاه‌ها را دردوران پس از کرونا بررسی کرده و راهکارهایی برای انطباق آموزش عالی با این شرایط ارایه کرده. دسترسی به مقاله:

https://mck.co/2wXTN2k

ثبت‌نام برای دریافت خبرنامه مکنزی:

https://mck.co/3dZqTzh


@kennedy_notes

#ایده


دارم به صفحه google scholar نگاه می‌کنم و متوجه یادآوری‌اش از قول نیوتون میشم:

Stand on the shoulders of giants

می‌شود: بر دوش بزرگان بایستید.

خاطرم آمد که قدردان بزرگانی باشم که که چنین نقشی رو در زندگی‌‌ام ایفا کرده‌اند: مادرم، رییس سابق در شرکت خصوصی، استاد سابق راهنمای پایان‌نامه ارشد و رییس سابق در اداره دولتی.

#معرفی



پیگیری مداوم یک یا دو نشریه خارجی مانند اکونومیست (economist)، امور خارجه (foreign affairs) یا فایننشیال تایمز (financial times) نقشی مهم در تقویت بنیه اطلاعاتی تان خواهد داشت.

کانال تلگرام برای مطالعه نشریات خارجی:

@whatsnws

#آموزنده
#ایده


یکی از تجربه‌های جالبم در این جا، تجربه محبت خاص اهالی کشورهایی است که با ایرانی‌ها مراوده داشته‌اند. تجربه‌ این افراد با ایرانی‌ها از چهار طریق بوده‌:

دسته اول، تجربه‌های حاصل از سفر حرفه‌ای به ایران: مثل تجربه سفر حرفه‌ای به ایران در قالب بانک کشورهای اسلامی، بانک جهانی، سازمان ملل و مانند آن.

دسته دوم، تجربه سفر توریستی به ایران: افراد میانسال و کهنسال اهل آمریکا و اروپا بیشتر در این دسته قرار می‌گیرند. علت این محدودیت سنی، هم نوع قوانین پذیرش توریست در کشور است و هم به دلیل ارتباط سلیقه مسافرتی افراد به گروه سنی‌شان.

دسته سوم، تجربه‌های حاصل از مراوده شخصی با ایرانی‌ها: بیشتر اهالی کشورهای نزدیک به ایران در این گروه قرار می‌گیرند. محبت خاص اهالی افغانستان، پاکستان، هند، جمهوری آذربایجان، عمان، فلسطین، ترکیه و مصر، بیشتر از این نوعه.

دسته چهارم، تجربه حاصل از دیدن فیلم‌ها و خواندن کتاب‌های ایرانی. در بین افراد فیلم‌بین و کتاب‌خوان، بیشتر تجربه میشه.

به نظرم میاد که جا داره از این سرمایه اجتماعی شکل گرفته در طول سال‌ها برای تقویت ارتباط با دیگران استفاده کرده و آگاهانه برای افزایش آن سرمایه‌گذاری کنیم.

راه‌حل فردی‌ام برای عمل به این پیشنهاد، اختصاص وقت برای یادگیری زبان عربی بوده. بعد از آن، زبان‌های اردو و ترکی در صف هستند. برای این کار، از سایت memrise استفاده می‌کنم، اخبار را به زبان عربی می‌خوانم و برای فهم معنا و یادگیری شیوه تلفظ، از google translate استفاده می‌کنم. هر دو رایگان هستند.

پیوند به این سایت‌ها:

https://www.memrise.com/home/

https://translate.google.com/



@kennedy_notes

#note


در دو ماه اخیر، کشورها روندی رو به‌ رشد از محدودیت‌های صادرات برای محصولات پزشکی را شاهد بوده‌اند. سیاستی که در پاسخ به گسترش کرونا در جهان اتخاذ شده‌است. مشابه چنین واکنشی در دهه گذشته در مورد صادرات مواد غذایی تشکیل‌دهنده قوت غالب (مانند برنج و گندم و ذرت) در سال‌های ۲۰۰۸ تا ۲۰۱۱ و در پی افزایش شدید جهانی در قیمت مواد غذایی رخ داده‌بود.

در این قسمت از پادکست «صحبت‌هایی درمورد تجارت»، چاد باون و سمیه کینز با نادیا روچا، مصاحبه می کنند. نادیا در این مصاحبه، شباهت‌های این روند محدودیت صادرات محصولات پزشکی را با محدودیت صادرات مواد غذایی در سال‌های ۲۰۰۸ تا ۲۰۱۱ بررسی می‌کند. پیوند به پادکست:

https://bit.ly/2UQFw0v
-----------------------

منابع برای مطالعه بیشتر:

تحلیل اثر سیاست های محدودیت صادرات بر غذاهای تشکیل‌دهنده قوت غالب در سال‌های ۲۰۰۸ تا ۲۰۱۱:

https://bit.ly/2V7ccBL

گزارش سازمان تجارت جهانی در مورد محدودیت‌های صادرات تجهیزات پزشکی در پاسخ به همه‌گیری کرونا:

https://bit.ly/2wrc8EE

گزارش سامانه هشدار تجارت جهانی (Global Trade Alert) درباره کرونا:

https://bit.ly/2UNCNER

اطلاعات بیشتر در مورد Nadia Rocha:

https://bit.ly/2UPVnfB



@kennedy_notes

#آموزنده


در باب تولید داده:

یکی از نویسندگانی که دنبال می‌کنم، چاد باون (Chad Bown) از موسسه پترسون هستن. ایشون در کنار همه کارهای حرفه‌ای شان، هنر جالبی در «تولید داده قابل تحلیل» دارند.

برای مثال، الان در حال ثبت تدریجی جنگ تجاری بین آمریکا و چین هستند و این فایل رو در اختیار عموم قرار میدن. منبع جمع‌آوری داده ها هم گسترده است: از گزارش‌های دولتی گرفته تا تحلیل‌های خود موسسه پترسون.

دسترسی به فایل از این آدرس: https://piie.com/blogs/trade-investment-policy-watch/trump-trade-war-china-date-guide

سابقا هم سابقه شکایات تجاری در سازمان تجارت جهانی رو ثبت کرده‌بودن و در این آدرس قرار داده بودن:
http://documents.worldbank.org/curated/en/100881468322777701/Trade-flows-and-trade-disputes

به نظرم اگر هر یک از ما در حوزه کاری خودمان همین همت را برای مستندسازی داشته‌باشیم، تحولی بزرگ در حجم داده قابل استناد در کشور رخ میده. نتیجه این که بعد ازمدتی نه چندان طولانی، از همین داده‌ها می‌توان برای بهبود شرایط همان حوزه استفاده کرد.

#آموزنده

وسایل کمک شنیداری برای کارمندان کم شنوا/ناشنوای دانشگاه

#آموزنده

حدفاصل بین پیاده‌رو و خیابان در اکثر نقاط بدون اختلاف ارتفاع است.

#آموزنده

برای کمک به افراد نابینا یا کم‌بینا جهت اطلاع از وضعیت چراغ راهنمایی و راهنمایی در تقاطع‌ها

#آموزنده


این‌جا طراحان شهری، افراد دارای انواع معلولیت را در تصمیم‌گیری‌های خود در نظر می‌گیرند.

به این ترتیب، آمدوشد افراد کم شنوا، کم بینا و دارای معلولیت حرکتی، با حداقل مانع در فضای عمومی مواجه میشه.

این در حالی است که حرکت در فضاهای عمومی شهرهای ما، خارج از توان این افراده.

درخواست:

- این مطلب و تصاویر پست‌های قبل را در اختیار افراد دارای قدرت تصمیم‌گیری برسانید.

- اگر در جایی مسوولیتی دارید، محل کار خود را برای دسترسی معلولان مناسب‌سازی کنید.

- سایت «مناسب‌سازی» به صورت تخصصی در این حوزه فعال است. مطالب سایت را بخوانید و برای تقویت آن مشارکت کنید:
http://www.monasebsazi.com/
https://t.me/monasebsazi

#ایده


به نظرم جا داره از این تلنگر کرونا برای تقویت آموزش‌های از راه دور بهره برده و به تقویت دسترسی معلولان به آموزش از راه دور، توجه ویژه کنیم: چرا که تنها حدود ۱۰ درصد (یعنی از هر ۱۰ نفر، یک نفر) از معلولان در ایران به مدرسه می‌رن.

وحید رجبلو در کانالش درمورد دسترسی به امکانات معلولین می‌نویسه.

پیوند به کانال ایشون:

https://t.me/vahidrajabloo1366


@kennedy_notes