#ایده


حین جست‌و‌جو در ویکیپدیای فارسی برای گذاشتن لینک مطالب در کانال، متوجه شدم که بسیاری از صفحات، تنها خلاصه ترجمه صفحات انگلیسی زبان هستند. در حالی که بسیاری از صفحات، فاقد ترجمه فارسی هستند.

از این رو، خواننده فارسی زبان، نمی‌تواند به خوبی مطلب به زبان انگلیسی، به اصل مطلب پی ببرد.

داشتم فکر می‌کردم میشه از این فرصت کرونا، برای تقویت صفحات فارسی ویکیپدیا استفاده کرد.

درخواست:

اول، زمانی رو برای جست‌و‌جو برای اصطلاحات تخصصی حوزه کاری خود در ویکیپدیا اختصاص بدید و برای آن‌ها محتوای فارسی ایجاد کنید یا آن چه موجود است را تقویت کنید.

دوم، جست‌و‌جویی درمورد منابع موجود به فارسی (کتاب، مقاله، فیلم و...) درموضوع مورد نظر انجام بدید و در صفحه ویکیپدیا، به آن منابع ارجاع بدید.
-----------------------------
صفحات پیشنهادی برای بهبود و اضافه کردن ترجمه به ترتیب زیر هستند:

- درمورد اعتبار درونی تحقیق‌های علمی:

https://en.wikipedia.org/wiki/Internal_validity

- درمورد اعتبار خارجی تحقیق‌های علمی:

https://en.wikipedia.org/wiki/External_validity

- درمورد قرارداد اعطای حق امتیاز بهره‌وری (concession contract):
(در هفته نهم درس #infrastructure درمورد آن صحبت میشه)

https://en.wikipedia.org/wiki/Concession_(contract)



@kennedy_notes

#ایده


پیش از این, همیشه در فهم بخش آمار و احتمالات ریاضی مشکل داشته ام.

مساله این بود که اولا هر چند که بارها و بارها مطلب را در کتاب خوانده بودم, درک آن به جانم نمی نشست و دوم, نمیتوانستم از دانسته ام در کار استفاده کنم.

جدیدا به راهکاری برای یادگیری و تسلط به مطلب دست پیدا کرده ام:

اول, تنوع منبع آموزشی: در کنار خواندن این که مثلا فلان توزیع آماری چیست, فیلمی در مورد آن هم می بینم. برای این, از سایت خان آکادمی کمک گرفته ام. آدرس:

https://www.khanacademy.org/


دوم, تعهد به کمک به دیگران برای یادگیری: در قالب کار دستیار آموزشی ام, قراری هفتگی برای رفع اشکال و کمک به یادگیری دیگران قبول کرده ام.

این کمک به دیگران برای درک مطلب, به درک مطلب خودم هم کمک کرده.

حرفه ای بشنویم

این هفته در یکی از درسهایمان میزبان یکی از مسئولین سابق NHS (سستم سلامت انگلستان) هستیم. موضوع جلسه مقایسه رویکردهای سیاستی کشورهای مختلف در مقابله با اپیدمی کرونا است.

امروز از طرف استادم ایمیلی دریافت کردم که از دانشجوها خواسته بود که چهار مقاله را قبل از جلسه مطالعه کنند و در پایان به صورت محترمانه خواسته بود که اگر نتوانستیم آن مقاله ها را مطالعه کنیم، در جلسه شرکت نکنیم!

در واقع ایشان معتقد هستند که دانشجوهایِ مطلع ( well Informed students) از بدترین ارائه ها هم، بیشترین یادگیری را دارند.

پیشنهاد عملیاتی: کاش همانقدر که در سمینارها و کلاس ها برای سخنران پروتوکل تعیین می کنیم، برای مستمعین هم فرآیند مشابهی تعریف کنیم. با این رویکرد، شنوندگی را به نقشی فعال تبدیل میکنیم و دینامیک پویاتری را حین ارائه مشاهده می کنیم.

لینک مقاله ها:
https://www.imperial.ac.uk/media/imperial-college/medicine/sph/ide/gida-fellowships/Imperial-College-COVID19-NPI-modelling-16-03-2020.pdf

https://www.imperial.ac.uk/media/imperial-college/medicine/sph/ide/gida-fellowships/Imperial-College-COVID19-Europe-estimates-and-NPI-impact-30-03-2020.pdf

https://hbr.org/2020/03/lessons-from-italys-response-to-coronavirus%C2%A0

https://www.nytimes.com/2020/03/31/opinion/coronavirus-boris-johnson.html?action=click&module=Opinion&pgtype=Homepage

#آموزنده


فکر می‌کنم در مدت اپلای برای دکتری که با افراد دانشگاهی در اینجا تماس می‌گرفتم، «به اشتباه» متوجه نشدم که این تماس‌ها و صحبت‌ها دقیقا به اندازه مکالمات برای مصاحبه شغلی جدی هستند و لازمه همان قدر حرفه‌ای عمل کنم.

اگر به گذشته باز می‌گشتم، قبل از تماس با افراد، کارهای زیر رو بهتر انجام می‌دادم:

- به‌روز کردن رزومه تحصیلی خود
- تسلط به نحوه ارایه موثر رزومه
- آمادگی برای ارایه حوزه علاقه خود درحد ۲ دقیقه
- مطالعه رزومه کاری و تحصیلی مخاطب
- مرور مقالات مخاطب
- تهیه چند نسخه سناریوی احتمالی برای ادامه مکالمه در شرایط مختلف
----------------------------
یک جا که درمورد تقویت مهارت‌های فردی و حرفه‌ای, خوب می‌نویسه، سایت متممه:

https://motamem.org/



@kennedy_notes

#آموزنده


در مورد ادامه تحصیل در رشته سیاست گذاری در حوزه آموزش (Education policy):


در دانشکده های تحصیلات تکمیلی آموزش معمولا دو دسته رشته وجود دارد (چه در مقطع ارشد و چه در مقطع دکترا). یک دسته به موضوع پژوهش می‌پردازد (مانند آنچه در ارشد و دکترای رشته‌های علوم‌پایه و مهندسی اتفاق می‌افتد). یک دسته دیگر برای ارتقای علمی معلمان و کارمندان و مدیران صنعت آموزش آن کشور است (رشته‌هایی شبیه آن در دانشکده‌های بیزنس هم وجود دارد). معمولا این دسته به صورت پاره‌وقت یا ترکیبی از آنلاین و پاره‌وقت هستند تا مخاطبان با توجه به مشغول به کار بودن بتوانند از این خدمات استفاده کنند.

دانشکده‌های مختلف آموزش معمولا هر کدام سبک مخصوص به خود را دارند. هم در این دسته‌بندی‌ها خلاقیت دیده می‌شود و هم در برنامه‌درسی و ساختار.

در گفتگو با دانش آموخته اسپانیایی رشته international educational policy (MA) دانشکده آموزش هاروارد، سوالاتی در مورد اپلای به این دانشکده پرسیدم که با توجه به پیش زمینه بالا آمده. (متن ایتالیک برای این دوست اسپانیایی و بقیه توضیحات من است)

اینکه با توجه به تنوع رشته‌ها، من (یک درخواست‌کننده بین‌المللی با چند سال سابقه کار در حوزه آموزش و بدون پیش‌زمینه آکادمیک) چه انتخابی دارم؟

او با صراحت پاسخ داد که بهترین رشته دانشکده آموزش هاروارد برای دانشجوی بین‌الملل، international educational policy است چون در موردکاوی‌ها در کلاس‌های این رشته، موضوعات بین المللی و از همه کشورها بررسی می‌شود و ما می‌توانیم با آنها ارتباط برقرار کنیم. در این رشته، ۵۰ درصد دانشجوی بین‌الملل هستند. (این رشته طبق تحقیقات من ترکیبی از هر دو دسته است)
از انچه در وبسایت دانشکده و از صحبت‌های او برداشت کردم، بقیه رشته‌ها بیشتر به موضوعات مرتبط به آموزش در آمریکا می‌پردازند یا آنکه کاملا تئوریک هستند.

با ابراز نگرانی‌م در در مورد نمرات GRE و IELTS و نداشتن مقاله، در مورد اینکه در مدت زمان باقیمانده برای اپلای، پیشنهاد می‌کند که روی چه قسمتی از رزومه‌ام کار کنم تا بتوانم شانس بیشتری برای پذیرش داشته باشم، گفت که sop و گفت بقیه موارد از آنچنان اهمیتی برخوردار نیست (و مثلا خودش نمره معمولی در GRE داشته و مقاله هم نداشته است)‌. خودش هشت بار sopاش را نوشته بوده و از کمک یکی از دوستانش در دانشگاه استنفورد به عنوان mentor/coach برای نوشتن آن بهره برده. در ضمن به این موضوع اشاره کرد که sop سه قسمت دارد که قسمت اول در مورد خودت، قسمت دوم در مورد اینکه چرا این دانشکده و قسمت سوم در مورد آینده‌‌ است. برای قسمت دوم اشاره کرد که خیلی دقیق لازم هست که آورده شود که مثلا چرا درخواست به هاروارد داری و نه کلمبیا یا استنفورد و تفاوت‌های که از نظرت وجود دارد بیاید و مثلا بگویی که می‌خواهم از درس این استاد و درس آن استاد استفاده کنم به دلایل یک و دو و سه .... . برای این قسمت sop لازم است تحقیق دقیق از استادان، محتوای درس‌هایی که ارائه می‌دهند و آنچه که تخصص‌شان است انجام شود.

در مورد سوالم که آیا لازم است که با استادان این رشته قبل از اپلای تماس بگیرم، ضمن اینکه برایش عجیب بود، گفت من مطمئن نیستم که اجازه داریم این کار را بکنیم یا نه.

بسیاری از دانشکده‌های آموزش به خصوص در دسته دوم و حتی در دسته اول پس از پذیرش استاد تعیین می‌کنند. در واقع با توجه به اینکه در برنامه درسی آن رشته پایان‌نامه، تز یا پروژه (capstone project) داشته باشند یا فقط گذراندن دروس برای گرفتن مدرک کافی باشد، ممکن است که تا انتهای مدت تحصیل هم commitee های دانشکده راهنمایی تحصیلی و تصمیمی‌گیری مالی را برعهده داشته باشند.

سوال دیگرم در مورد fundبود و اینکه این رشته آیا full fund هست. که در جواب متوجه شدم که معمولا دانشجویان از fundهای غیردانشگاهی مثل fund از دولتشان یا انجمن‌ها استفاده می‌کنند و مثلا خودش از دولت اسپانیا کمک گرفته بود. او کسی را نمی‌شناخت که full fund بوده باشد.

در گفتگو و سوال در مورد اینکه دانشجوی ایرانی در دانشکده می‌شناسد، با وجود چک کردن از دوستش متوجه شد کسی را نمی‌شناسند.


* این متن توسط یک دوست پرسشگر در مورد رشته فوق تهیه شده.

پیوند به صفحه مربوطه:

https://www.gse.harvard.edu/masters/iep


درخواست:

این مطلب رو در اختیار دیگران قرار دهید.

#ایده


به خاطر فراغت وقت حاصل از تعطیلی کشور، اساتید شروع کرده‌اند به اختصاص زمان بیشتر برای صحبت یک به یک با دانشجویان. به این ترتیب، فرصت بیشتری برای رفع اشکال و یادگیری در صحبت با اساتید ایجاد شده. تا پیش از این، اساتید به صورت هفته‌ای ۲ ساعت را برای ملاقات حضوری اختصاص می‌دادند. این زمان را تقریبا به ۴ ساعت افزایش داده‌اند.

جلسات به مدت ۱۵ الی ۳۰ دقیقه، به صورت مجازی و از طریق نرم افزار Zoom برگزار میشن. مشابه این کار رو میشه در ایران با نرم‌افزارهای واتساپ یا اسکایپ یا مانند آن، انجام داد.

در این جلسات، درمورد روش تحلیلی مقالات مرجع درس، مباحث مطرح شده در کلاس و مانند آن، صحبت میشه.

درخواست از دانشجویان:

این مطلب را با اساتید خود در میان بگذارید و پیگیر اجرای آن باشید. اگر برای ایجاد ارتباط بین استاد و دانشجو، نیاز به کمک داشتند، کمک کنید.
-----------------------------------------
این پست، درمورد شیوه نوبت‌دهی برای جلسات توضیح داده:

https://t.me/kennedy_notes/1262

نرم افزار اسکایپ:

https://www.skype.com/en/


@kennedy_notes

#ایده


امروز دیدم که NBER، مقاله‌ای درمورد اثر تنظیم مقررات مربوط به حفاظت از اطلاعات افراد مراجع به سایت‌ها (data privacy regulation) بر رفتار افراد منتشر کرده.

این مقاله می‌تونه دید متفاوتی درمورد واکنش به خبر چند روز اخیر نشت اطلاعات هویتی افراد در اینترنت در اختیار خواننده بذاره.

پیوند به مقاله:

https://www.nber.org/papers/w26900?utm_campaign=ntwh&utm_medium=email&utm_source=ntwg11
----------------------
عضویت در خبرنامه NBER:

https://www.nber.org/prefs/Notify


@kennedy_notes

#آموزنده


این هفته مجددا در آزمون GRE شرکت کردم و در میانه بخش لغات (Verbal)، متوجه شدم که این لغاتی که در آزمون مورد پرسش قرار می‌گیره، جزو واژگان محاوره‌ای اساتید دانشکده و همکلاسی‌های اهل کشورهای انگلیسی زبانه.

با توجه به گستردگی لغات مورد پرسش در این بخش آزمون، متداول است که افراد برای کسب نمره در بخش Verbal سرمایه‌گذاری نمی‌کنند.

باید بگم که سرمایه‌گذاری در این بخش، اگر حتی به نمره بالا در آزمون منتهی نشه، سهمی مهم در تسلط زبانی در مکالمه و نگارش تخصصی به زبان انگلیسی خواهدداشت و حتما به موفقیت‌تان در کار و تحصیل در رشته‌های حوزه علوم انسانی کمک خواهدکرد.

#معرفی


مجموعه منابع کمکی برای اپلای جهت ادامه تحصیل در خارج از کشور، در این آدرس قرار داده شده‌اند. این مجموعه حاصل جمع‌آوری پراکنده فایل‌های مربوطه از سطح اینترنت یا شرکت در جلسات «آموزش نحوه ادامه تحصیل» در ایران بوده‌ و مطالب زیر را دربرمی گیرد:

- یک راهنمای کلی برای آموزش روش اپلای برای ادامه تحصیل
- یک راهنما برای اپلای برای ادامه تحصیل در رشته اقتصاد در اروپا
- مجموعه دستورالعمل‌های دفتر کاریابی دانشگاه (مدرسه کندی) برای نوشتن رزومه و کاریابی
- مجموعه فایل‌های آموزشی نحوه نوشتن مقاله و انگیزه‌نامه از سایت accepted.com


https://drive.google.com/open?id=1hbJDJzc8_qpzD2spJeZnpFFzsP4W7bBm

#آموزنده


در باب اهمیت آنالیز حقیقی:

رفته‌ام تا با استادی درمورد تحصیل در مقطع دکتری اقتصاد صحبت کنم. بهم گفت که برای جبران معدل، می تونی با نمره 100/100 در درس آنالیز حقیقی، خودت رو از بقیه متمایز کنی.

گفت که این نمره نقش سیگنالی از توانایی تحلیل برای اداره پذیرش دانشگاه‌ها ایفا می کنه.

نکته مهم اینه که ارزش گذراندن این درس، در نقشی signaling آن است، و نه ارتباط آن با تحصیل در رشته اقتصاد.

#سیلابس
#realanalysis


سیلابس درس آنالیز حقیقی

#توسعه


مفهوم پیچیدگی اقتصادی (ٍEconomic Complexity) موضوعی است که ریکاردو هازمن (Ricardo Hausmann) به ‌عنوان مهم‌ترین شاخص برای تعیین میزان توسعه اقتصاد یک کشور می‌شناسد.

متن مقاله ریکاردو هازمن در این رابطه:
https://www.hks.harvard.edu/centers/cid/publications/faculty-working-papers/building-blocks-economic-complexity

فیلم ارایه ریکاردو هازمن در مجمع جهانی اقتصاد در همین رابطه:
https://www.youtube.com/watch?v=2FeugaLv5Bo

#توسعه



برمبنای همین نظریه، مجموعه مرکز توسعه بین‌الملل (center for international development) نقشه‌ای از شیوه تولید کشورها تهیه کرده و تحت عنوان «اطلس جامع اقتصاد کشورها» منتشر می کنه.


اطلس صادرات ایران را در این آدرس ببینید:
http://atlas.cid.harvard.edu/countries/107/export-basket

#ایده


با توجه به دشواری نسبی تحصیل از راه دور، دانشگاه‌ها گزینه تغییر شیوه نمره‌دهی به قبول/رد را در اختیار دانشجویان قرار داده‌اند. این در حالیه که افرادی که هم‌چنان خواهان نمره‌دهی به شیوه عادی هستند، می‌توانند این انتخاب را داشته‌باشند.

سطح قبول/رد برای دروس اجباری و اختیاری متفاوت است: در دروس اجباری، برابر با نمره معادل B- و در دروس اختیاری، معادل با نمره معادل D+.

انتخاب دانشجویان بین دو گزینه محرمانه است و اساتید از آن اطلاع نمی‌یابند.


@kennedy_notes

#ایده


برای برقراری ارتباط اجتماعی با مردم از دیگر ملل، دانستن از کشورشان ضروری است.

اگر به گذشته بر می‌گشتم، قبل از شروع تحصیل، درمورد جغرافیا، تاریخ و مردم کشور مقصد و همکلاسی‌های آینده مطالعه می‌کردم تا بتوانم بهتر و آسان‌تر ارتباط برقرار کنم. حتما آشنایی با سینما و ادبیات کشورها به این امر کمک بسیار می‌کنه.

آن چه که به من تا حدی برای دوستی با اهالی آمریکای لاتین کمک کرده، داشتن اطلاعات محدودی از آثار رمان‌نویسان معروف و خاطره دیدن بازی‌های فوتبال کشورها بوده. ولی این فرمول برای بقیه کشورها خیلی جواب نداده.


یک جا که میشه سینمای بقیه دنیا و ایران رو دنبال کرد: https://t.me/filmcollective


@kennedy_notes

#social


جلسه هفتم: متخصصین حوزه توسعه، چه نوع تخصصی دارند؟ آیا «توسعه» یک حوزه تخصصی است؟

توضیح درمورد جلسه:

Being awarded a graduate degree usually confers upon one the status of a ‘professional’, even a bona fide ‘expert’. But what does it mean to be a ‘development expert’, in a field that – unlike law and medicine – has no formal entry requirements? Given the resources and lives at stake, is this acceptable? How does one make a compelling case for evidence (and theory) in a ‘post- truth’ age? Is there a particular kind of expertise characterizing effective development work on social institutions?

منابع:

اول، یک مطلب نوشته Ross Coggins:

http://www.how-matters.org/2012/02/10/the-development-set/

دوم، مقاله نوشته William Easterly:

http://users.nber.org/~rdehejia/!@$devo/Lecture%2002%20Aid/Easterly_Searchers_vs_Planners.pdf

سوم، مقاله Tom Nicholas در فارن افرز:

https://www.foreignaffairs.com/articles/united-states/2017-02-13/how-america-lost-faith-expertise

چهارم، مقاله Trish Greenhalgh:

https://www.bmj.com/content/348/bmj.g3725

پنجم، مقاله Atul Gawande:

https://www.newyorker.com/magazine/2017/01/23/the-heroism-of-incremental-care

ششم، مقاله Michael Woolcock درمورد رویکرد تجربی به اصلاح سیستم قضایی:

https://www.annualreviews.org/doi/abs/10.1146/annurev-lawsocsci-120814-121550

هفتم، مقاله David Kennedy:

http://www.law.harvard.edu/faculty/dkennedy/publications/JuliusStone.pdf
-----------------------
لطفآ اگر مطلع شدید که کتاب‌ها و مقالات ترجمه شده‌اند، پیام دهید تا به بقیه هم اطلاع‌ دهیم.


سیلابس درس:

https://t.me/kennedy_notes/1197


@kennedy_notes

#آموزنده


امروز دیدم که تلگرام، درمورد ویژگی‌های جدیدش اطلاع‌رسانی کرده. برای اولین بار، زمانی را برای مطالعه‌اش گذاشتم.

یکی از یادگیری‌هایم اینجا این بوده که خبرنامه‌ها، دستورالعمل‌ها و نامه‌ها، نقش تفویض مسوولیت به مخاطب رو ایفا می‌کنند و پس از صدور چنین اطلاعیه‌هایی، مسوولیت بیشتری متوجه دریافت‌کنندگان است، مستقل از آن که بخوانند یا خیر.

البته مثل همیشه، این یادگیری، پس از پرداخت هزینه ناشی از «نخواندن نامه و خبرنامه» حاصل شد.


@kennedy_notes

#ایده
#معرفی


دیدم صادق کاذب تو کانالش مطلب جالبی در مورد ارتباط حرفه ای بین استاد و دانشجو نوشته. گویا هفته پیش ارایه ای در همین رابطه در دانشکده فلسفه علم دانشگاه شریف بوده.

پیوند به پیغام:
https://t.me/sadeghekazeb/199

پیوند به فایل ارایه:
https://t.me/sadeghekazeb/198

#آموزنده


نقش دانشگاه برای هماهنگی در مقابله با کرونا:


دانشگاه فرمی فرستاده تا دانشجویانی که می‌توانند به صورت داوطلبانه یا در ازای درآمد به سطوح مختلف دولت محلی (شهرداری)، ایالتی یا کشوری کمک کنند، اعلام آمادگی کنند.

در این فرم، از حوزه مورد علاقه افراد برای همکاری پرسیده می‌شود:
- توسعه کسب ‌وکارها (تسهیلات مالی به بنگاه‌ها)
- خدمات سلامت و کمک‌های انسان‌دوستانه
- سلامت روان
- آموزش (برنامه‌های آموزش از راه دور)
- توسعه نیروی کار و حمایت در مقابل بیکاری (استراتژی بلندمدت برای پیشگیری از بیکاری بلندمدت)
- پاسخ‌های فوری (تهیه دستورالعمل‌های اجرایی)
- تخصیص منابع (مانند شناسایی تعداد تخت‌های بیمارستانی)
- بودجه‌ریزی و عملیات (مانند توزیع کیت‌های تشخیصی)
- مشارکت شهروند از راه دور (مانند جلسات شورای شهر اینترنتی و برنامه ریزی برای مشارکت رای دهندگان)
* گزینه آخر: مشارکت در هر جایی که نیاز بیشتر باشد، است.

هم‌چنین از افراد خواسته میشه که انواع مهارت‌های خود را نام ببرند:
- مهارت قانونی یا تنظیم مقررات
- تحلیل داده
- تخصیص سیاستی
- تحلیل جغرافیایی (geospatial analysis)
- بودجه‌ریزی
- تسلط بر زبان‌های غیرانگلیسی
- نوشتن درخواست برای کمک مالی
- تهیه روش اندازه‌گیری (Metric development)
- ارتباط عمومی
- خدمات دیجیتال (مانند طراحی وبسیات یا اپلیکیشن)
- تخصص سیاستی


به نظرم در ایران هم میشه از دسترسی دانشگاهءها به سرمایه نیروی انسانی، برای هماهنگی کارها و تطبیق نیازها و توانمندی‌ها استفاده کرد.

درخواست:

این مطلب را با دانشگاه محل تحصیل یا اشتغال خود در میان بگذارید.



@kennedy_notes

#social

جلسه هشتم: نحوه مواجهه با نهادهای اجتماعی در پروژه‌های توسعه‌ای

توضیح درمورد جلسه:

Why Big D and small d development do some things fantastically well but routinely struggle when applied to social institutional problems (and those that are ‘complex’ and ‘chaotic’), often compounding implementation challenges; why an alternative approach (something like PDIA) is needed to forge more effective and locally legitimate responses to those classes of development issues for which social institutions are especially salient; why earlier critiques of orthodox approaches fell short; from selling solutions to solving problems; development as “good struggles”, “equitable contests”, “iterative experimentation”

منابع:

اول، صفحات ۳۰-۵۶ کتاب زیر نوشته James Scott:

https://press.princeton.edu/books/paperback/9780691161037/two-cheers-for-anarchism

دوم، مقاله زیر نوشته Lant Pritchet:

https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0305750X03002201

سوم، مقاله Mark Buntaine:

https://academic.oup.com/isq/article-abstract/61/2/471/3866882?redirectedFrom=fulltext

چهارم،‌ مقاله Peter Evans:

https://link.springer.com/article/10.1007/BF02686327

پنجم، مقاله Merilee Grindle:

https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.0952-1895.2004.00256.x

ششم، مقاله Matt Andrews*:

https://research.hks.harvard.edu/publications/getFile.aspx?Id=841

* این مقاله بعدها به نگارش کتاب «توانمندسازی دولت» منتهی شد که دکتر خیرخواهان در ایران ترجمه کرده‌اند. پیوند به کتاب:

https://bit.ly/2RcGvFO

پیوند به کانال دکتر خیرخواهان:

https://t.me/jafar_kheirkhahan
-----------------------
لطفآ اگر مطلع شدید که کتاب‌ها و مقالات ترجمه شده‌اند، پیام دهید تا به بقیه هم اطلاع‌ دهیم.


سیلابس درس:

https://t.me/kennedy_notes/1197


@kennedy_notes

#آموزنده


یکی از عجایب دوره MPA/ID، مدیریت قوی مسوول دوره است. این ترم متوجه شدم ایشون در صفحه تمامی درس‌های اجباری سال اول به‌‌عنوان دانشجو حضور داره تا (احیانا) بتونه به‌صورت دست اول در جریان روند پیشرفت کلاس‌ها باشه.

به این ترتیب، می‌تونه مثل دانشجویان، اعلانیه‌های اساتید رو دریافت کنه، از تغییرات ناگهانی در برنامه‌ها مطلع شه و اگر احیانا همزمانی‌ای در تمرین‌ها و امتحانات دروس مختلف پیش آمد، در جریان باشه و آن را رفع کنه.

به نظرم این میزان تنفس مدیر گروه در فضای آموزشی دانشجویان، جالب توجهه.


@kennedy_notes