#pdia

ماژول سیزدهم:

مقاله Matt Andrews درمورد اقدامات نامتداول به‌عنوان راهکاری برای خلاقیت در حوزه عمومی:
https://research.hks.harvard.edu/publications/getFile.aspx?Id=992

و مقاله Theodore Kinni درمورد تفاوت پیچیدگی و دشواری مساله:
https://sloanreview.mit.edu/article/the-critical-difference-between-complex-and-complicated/

را خوانده و به سوالات زیر پاسخ دهید:

1. Solution and leader driven change (SLDC) is very similar to plan and control or top down or programmed implementation. Under what conditions of known/unknowns or complicated/complex do you think it is the appropriate approach to use in implementation?

2. PDIA is a very different approach, bringing elements of flexibility, bottom-up engagement, and learning into the approach. Under what conditions of known/unknowns or complicated/complex do you think it is the appropriate approach to use in implementation?

3. The article finds that most 'successes' in the Innovations for Successful Societies case repository achieved success by adopting a PDIA approach. Why do you think this may be so?

سپس دو بلاگ زیر درمورد شیوه های طراحی پروژه agile و waterfall را خوانده و به سوالات زیر پاسخ دهید.

https://www.seguetech.com/waterfall-vs-agile-methodology/

https://thedigitalprojectmanager.com/project-management-methodologies-made-simple/

سوالات:

1. When do you think 'waterfall' methods might be most useful in a project?

2. When do you think 'agile' might be most useful in a project?

3. Why do you think there are SO many methods in Aston's list?

#pdia

:ماژول چهاردهم

چگونه مدیریت تطبیقی (adaptive management) کار می‌کند؟

منابع:

مقاله Tara Duggan درمورد تکنیک‌های مدیریت تطبیقی:
https://smallbusiness.chron.com/adaptive-management-techniques-13452.html

مقاله درمورد چارچوب مدیریت پروژه:
Umar Farooq درمورد
http://www.businessstudynotes.com/finance/project-management/adaptive-project-framework-principles-process-apf/

مقاله مدیریت پروژه در مدیریت تطبیقی: Seema Sankiya درمورد
https://www.izenbridge.com/blog/project-management-life-cycle-iterative-adaptive/

مقاله Cheena Cho درمورد تفکر طراحی:
https://www.forbes.com/sites/jeenacho/2017/01/06/stuck-at-a-crossroads-using-design-thinking-to-navigate-uncertainty/#1ea524f5763c

#pdia

ماژول پانزدهم

در شیوه مدیریت تطبیقی، تیم کاری به شیوه‌ای متفاوت بسته میشه و سازو کار های درون تیمی هم متفاوت از شیوه‌های سنتی مدیریتی است.

از آن‌جا که تعداد یادداشت‌های موجود درمورد مدیریت تطبیقی در حوزه سیاست‌گذاری عمومی محدود است، منابع مطالعه بیشتر از حوزه بخش خصوصی و به صورت ویژه، از حوزه آی تی انتخاب شده‌اند.

این جلسه، درمورد انتخاب افراد برای تشکیل تیم است.

منابع:

https://www.researchgate.net/publication/2955526_Agile_software_development_The_people_factor

http://airccse.org/journal/ijsea/papers/3112ijsea09.pdf

https://redbooth.com/blog/main-roles-agile-team

https://agiletransformation.wordpress.com/2009/10/11/agile-leadership-part-2/

بعد از مطالعه این منابع، به سوالات زیر پاسخ دهید:

- How do you think a team using adaptive methods differs to a team using plan and control methods?
What are the key roles in an adaptive team (take it from the agile team here)? How important is it to have the right people in those roles? How do you choose the right people?

- What are the keys to making an adaptive team work, and do these keys differ when working with a plan and control team?

- What are the key 'leadership competencies' in an adaptive team? Do these differ from the key leadership competencies in plan and control teams?

- What kinds of organizational and ecological conditions are needed for adaptive or agile teams to work?

#pdia

ماژول شانزدهم:

مقاله Jacob Parcell درمورد مثالی از مدیریت تطبیقی در دولت آمریکا

https://www.researchgate.net/publication/262156368_Agile_policy_development_for_digital_government_An_exploratory_case_study

مطالب بیشتر برای مطالعه:

http://www.businessofgovernment.org/sites/default/files/Agile%20Problem%20Solving%20in%20Government_0.pdf

https://www.cio.com/article/2392970/how-the-fbi-proves-agile-works-for-government-agencies.html

https://www.mckinsey.com/~/media/mckinsey/business%20functions/mckinsey%20digital/our%20insights/digitizing%20the%20delivery%20of%20government%20services/from_waterfall_to_agile_final.ashx

بعد از مطالعه این مطالب، به سوالات زیر پاسخ دهید:

1- How, according to the authors, did the 'sprints' work?

2- Who were on the teams and why is this an important question?

3- Who are the boundary spanning people and why do they matter?

4- How did the adaptive/agile work of policy development differ from the waterfall approach?
What worked and what didn't?

#pdia

ماژول هفدهم: شیوه facilitated emergence

این شیوه در شرایط با ابهام بالا کاربرد دارد. اگر پاسخ به همه چند سوال بعدی مثبت است، از این شیوه باید استفاده کنیم:

آیا نمی‌دانیم که توان حل مساله را داریم یا خیر،
آیا پشتوانه سیاسی برای اجرای سیاست ‌مدنظر را داریم یا خیر،
آیا نمی‌دانیم که چه افرادی را باید در حل مساله دخیل کنیم،
آیا نمی‌دانیم که حل این مساله در اولویت سیاست‌گذار هست یا خیر.

با این شیوه مدیریتی، می‌توان از این نادانسته‌ها اطلاع یافت. تاکید فراوان روش، بر یادگیری حین انجام کار (learning by doing) و توسط افراد داخل سیستم است.

شیوه حل تطبیقی مساله محور یا PDIA، یک روش مدیریت در چارچوب facilitated emergence است.

(PDIA= Problem Driven Iterative Adaptation)

فیلمی کوتاه درمورد تجربه کشور آلبانی را برای تقویت کسب‌و‌کارهای کوچک (SME) به شیوه PDIA در این آدرس ببینید:

https://vimeo.com/342333177



درخواست:

اگر ترجمه‌ای مناسب برای facilitated emergence سراغ دارید، پیغام دهید تا در کانال بگذاریم.

#خبر

✅‌ برندگان دور دوم #بورسيه_تحصيلى و كمك‌هزینه #فرصت_مطالعاتی موسسه حامى علوم انسانى مشخص شدند.

🌀برنده دور دوم بورسیه تحصیلی سال ۲۰۱۹ حامی:

پوریا آراستی/ کارشناسی ارشد سیاستگذاری عمومی/ مدرسه اقتصاد لندن

🌀برنده فصل تابستان کمک‌هزینه فرصت مطالعاتی حامی:

محمدهادی صفایی/ فلسفه/ دانشگاه استکهلم


بیوگرافی افراد برگزیده به زودی بر روی وبسایت و کانال تلگرام حامی قرار خواهد گرفت.

www.haamee.org
@haameeorg

#معرفی
#ایده


موسسه حامی علوم انسانی از پذیرفته شدگان رشته های علوم انسانی در مقاطع تحصیلات تکمیلی کمک مالی می کنه.

درخواست:

این مطلب رو به اطلاع بقیه برسانید و از این موسسه حمایت مالی کنید.

#آموزنده


در باب تولید داده:

یکی از نویسندگانی که دنبال می‌کنم، چاد باون (Chad Bown) از موسسه پترسون هستن. ایشون در کنار همه کارهای حرفه‌ای شان، هنر جالبی در «تولید داده قابل تحلیل» دارند.

برای مثال، الان در حال ثبت تدریجی جنگ تجاری بین آمریکا و چین هستند و این فایل رو در اختیار عموم قرار میدن. منبع جمع‌آوری داده ها هم گسترده است: از گزارش‌های دولتی گرفته تا تحلیل‌های خود موسسه پترسون.

دسترسی به فایل از این آدرس: https://piie.com/blogs/trade-investment-policy-watch/trump-trade-war-china-date-guide

سابقا هم سابقه شکایات تجاری در سازمان تجارت جهانی رو ثبت کرده‌بودن و در این آدرس قرار داده بودن:
http://documents.worldbank.org/curated/en/100881468322777701/Trade-flows-and-trade-disputes

به نظرم اگر هر یک از ما در حوزه کاری خودمان همین همت را برای مستندسازی داشته‌باشیم، تحولی بزرگ در حجم داده قابل استناد در کشور رخ میده. نتیجه این که بعد ازمدتی نه چندان طولانی، از همین داده‌ها می‌توان برای بهبود شرایط همان حوزه استفاده کرد.

#ایده

در باب ارتباط بین مراکز علمی:


آن چه که این‌جا تجربه کرده‌ام، همکاری مراکز مختلف علمی با بکدیگر است. این همکاری شکل‌های مختلفی دارد:

- دانشجویان امکان انتخاب درس از دانشگاه‌های دیگر در زمان انتخاب واحد آنلاین دارند. برای مثال، ما می‌توانیم از دانشگاه‌های MIT و Tufts درس بگیریم (و متقابلا، آن‌ها هم امکان انتخاب واحد از هاروارد دارند).

- دانشجویان امکان انتخاب درس از دانشکده‌های دیگر در زمان انتخاب واحد آنلاین دارند. برای مثال، ما می‌توانیم از هر یک از دانشکده‌های دانشگاه درس بگیریم.

- افراد از دانشگاه‌ها و مراکز تحقیقاتی دیگر برای ارایه کار خود به‌عنوان مهمان برای یک جلسه درس، در بخشی یا در تمامی وقت، دعوت می‌شوند.

امروز در درس استفاده از داده برای سیاست‌گذاری، مهمانی از media lab دانشگاه MIT تحقیقات تیم درمورد تحلیل داده توییتر را توضیح می‌دهد. ایده آن است که هرچند حاضرین کلاس تخصصی در این رابطه ندارند، ولی مدیران آینده هستند و لازم است که به آن‌چه در رسانه‌های اجتماعی می‌گذرد، آگاه باشند.

مشابه این کار به راحتی می‌تواند در ایران انجام شود:

- با وجود سیستم گلستان برای انتخاب واحد دانشگاهی، عملا اطلاعات تمام دروس دانشگاه‌های مختلف به صورت آنلاین و تحت یک نظام واحد موجود است. لذا تنها می‌ماند انجام کارهای اداری و سپس برقرار ارتباط بین دانشکده‌ها و دانشگاه‌های مختلف.

- با وجود مراکز فوق‌العاده‌ای چون IPM و حوزه سیستم‌های پیچیده دانشگاه شهید بهشتی (دو مثال که می‌دانم)، مواد لازم برای انجام این کار در ایران موجود است.


البته این تنها یک مثال است و می تواند با این ایده، بین بخش های مختلف بدنه علمی کشور ارتباط برقرار کرد.


درخواست:

- این ایده را با دانشگاه محل تحصیل خود در میان بگذارید.

- برای ایجاد این ارتباط، داوطلب شوید.

- اگر مرکز دیگری جز IPM و دانشگاه شهید بهشتی می‌شناسید، اطلاع بدید تا معرفی کنیم.


پیوندها:


صفحه media lab:

https://www.media.mit.edu/research/?filter=groups

صفحه IPM:

complexity.ipm.ir

صفحه سیستم‌های پیچیده دانشگاه شهید بهشتی:

https://www.sbu.ac.ir/Cols/Physics/Pages/%D9%81%DB%8C%D8%B2%DB%8C%DA%A9-%D9%85%DB%8C%D8%A7%D9%86-%D8%B1%D8%B4%D8%AA%D9%87-%D8%A7%DB%8C.aspx

#ایده


در ایران و قبل از شروع تحصیل، از دوستی در مورد تقویت مهارت نگارشم به زبان انگلیسی راهنمایی خواستم. خوش شانس بودم که ایشون به جای دادن ماهی، بهم ماهی گیری یاد داد.

مجموعه توصیه‌های ایشون:

اول، گسترش دامنه لغات با کمک گرفتن از کتاب Academic Vocabulary in Use

دوم، کسب اطلاع از نحوه صحیح به‌کار بردن لغات آموخته از طریق وبسایت https://www.vocabulary.com/

سوم،‌ خواندن متن‌های خوب: ایشون پیگیری سایت newsinlevels.com رو توصیه کردن.

چهارم، گوش کردن به سخنرانی‌های خوب با مراجعه به سایت
www.americanrhetoric.com

پنجم، تداوم در گوش دادن به کلاس‌های درس دانشگاهی ارائه شده در دانشگاه یل به آدرس oyc.yale.edu/courses

ششم، هر روز نوشتن به انگلیسی

#آموزنده


در جست‌و‌جو برای کارآموزی در تابستان، موقعیت‌های کاری در حوزه سیاست‌گذاری رو مرور می‌کنم. وجه اشتراک اکثر آن‌ها، دو مورده:

- اول، داشتن نمونه متن به زبان انگلیسی (writing sample)
- دوم، تسلط به زبانی غیر از انگلیسی. تسلط بر حداقل یکی از این زبان‌ها، احتمال اشتغال رو بسیار بالا می‌بره: عربی، چینی، اسپانیولی، فرانسه، روسی یا پرتغالی

پیشنهاد:
اگر در فکر کار در حوزه توسعه بین‌الملل هستید، حتماً زمانی رو به یادگیری این زبان‌ها اختصاص بدید.
دوره حضوری: کلاس‌های مرکز زبان‌های خارجه دانشگاه تهران
دوره غیرحضوری: اپلیکیشن pimsleur

#آموزنده


در باب نهادهای اجتماعی:

یکی از تجربه های جالب اینجا, تجربه تلاش ارادی افراد و نهادها برای پذیرش افراد غریبه در جمع و تبدیل آن ها به "آشنایان" بوده.

استراتژی کلی اینه که هر مجموعه در کنار رسالت اصلی خودش, زمانی رو برای عمق بخشیدن به ارتباط با اعضا اختصاص میده. این زمان معمولا به بهانه صرف یک عصرانه و بیشتر با هدف تبدیل آشناییها به دوستی ها برنامه ریزی میشن.

این الگو هم در محیط دانشگاه, هم در محیط های ورزشی و هم در فضاهای مذهبی دیده میشه.

برای مثال, در فضای دانشگاه, به بهانه پایان امتحان های میان ترم و پایان ترم, همکلاسی ها و خانواده هایشان دعوت می شوند تا با هم عصرانه ای سبک صرف کنند و با هم صحبت کنند.

مشابه همین, سالن های ورزشی هر چند وقت یک مرتبه, برنامه اکران فیلم (در موضوع مرتبط با آن ورزش) و تبادل نظر در مورد آن دارند که مجددا فرصتی برای شناختن جنبه های جدید وجودی فراهم می کنن.
---------------------------------------------------
در این برنامه ها, مسئولین برنامه (مانند مسوول آموزش گروه در فضای دانشگاهی و مربی ورزشی در فضای ورزشی) نقش تسهیل گر رو به صورت فعال بازی می کنند. به این ترتیب, اگر جمع کوچک باشد, سعی می کنند با پرسیدن نظر افراد مختلف در موضوع آن فعالیت, مانند تحصیل, ورزش یا فیلم, ساکت ترین افراد که معمولا تازه واردین هستند را به بحث ها وارد کنند و به این ترتیب, زمینه ایجاد دوستی رو فراهم کنند. در مورد جمع های بزرگ تر, تسهیل گری با رفتن از جمعی به جمع دیگر و صحبت حداکثری با همه, صورت می گیره.

در مورد هزینه برنامه, دو نکته وجود داره, اولا تلاش میشه که برنامه ها کم هزینه باشن. چرا که هدف از ان ها, شکل دهی به روابط انسانی است و نه صرف غذا.

دوم, هزینه این برنامه ها بسته به موقعیت, به شیوه های مختلف تامین میشه: در محیط دانشگاه, از محل بودجه گروه آموزشی; در سالن ورزشی, با مشارکت اعضا برای آوردن خوراک برای جمع (مانند روش گروه های کوه نوردی در ایران) و در فضاهای مذهبی, از محل درآمد حاصل از مشارکت مردمی.
---------------------------------------------------
نتیجه: تازه وارد ها به جمع می توانند به نسبت راحت تر جایگاه خودشون رو پیدا کنن و حس تعلق به مجموعه رو تجربه کنن, حسی که تو شهرهای بزرگ سخت تر تجربه میشه.

یادگیری برای ما: تجربه ام از ایران این بوده که معمولا اولین نفرات هر مجموعه کلونی هایی تشکیل می دهند و پس از مدتی بسیار کوتاه, ورود افراد جدید به آن کلونی ها غیرممکن است. به این ترتیب, فرصت تبادل فرهنگی و آشنایی با افراد با طرز فکرهای جدید, عملا با مانع مواجه می شود. به نظرم جای این زمان هایی برای تعمیق روابط به بهانه صرف عصرانه در ایران خالی است.

درخواست ها:

(1) این تجربه رو در قالب پیشنهاد, به دانشکده محل تحصیل یا مدیریت گروه های مختلفی که عضو هستید, ارایه بدید.

(2) اگر خود مسوول امور هستید, در مجموعه تان برنامه ای برای تقویت روابط انسانی بین اعضای آن مجموعه در نظر بگیرید و خودتان نقش تسهیل گر را عهده دار شوید.

#آموزنده


یکی از اتفاق‌های خوب دانشکده، فراهم کردن شرایط به نسبت عادلانه برای بهره بردن دانشجویان از هم صحبتی با اساتیده.

برنامه هفتگی دیدار با اساتید در انتهای هفته قبل بر درب استاد مربوطه نصب میشه.

امکان ثبت زمان برای صحبت تنها به دانشجویان استاد در همان ترم محدود نبوده و دیگر افراد نیز امکان ثبت نام خود را دارند.

درخواست از دانشجویان: این ایده برای ملاقات هفتگی را با اساتیدتان مطرح کنید.

#آموزنده


امروز انتخابات میان دوره ای خانه نمایندگان در جریانه.

اتفاق جالبی که این جا میوفته اینه که دانشگاه بستر رو برای دنبال کردن اخبار انتخابات آماده می کنه. فقط افرادی که کارت دانشجویی دارن (یا به نحوی با دانشگاه مرتبط اند) می تونن در برنامه دست جمعی دانشگاه شرکت کنن.

به صورت همزمان, اساتید آمار و اقتصادسنجی حدود 50 نفر از دانشجویان رو جمع کردن تا در کنار هم روند اعلام نتایج انتخابات و تغییر در نتایج نظرسنجی ها رو دنبال می کنن و ""در عمل" مهارت های تحلیل داده آموزش داده شده رو تمرین می کنن.


به نظرم این تجربه چندین یادگیری برای ما می تونه داشته باشه:

اول, رویکرد دانشگاه برای فراهم کردن شرایط برای دنبال کردن انتخابات به صورت دسته جمعی

دوم, تلاش اساتید برای آموزش عملی مفاهیم درسی در بهره برداری حداکثری از هر موقعیت پیش آمده


در ادامه, چند عکس از امشب می فرستم.

#ایده


می توان مشابه چنین کار جمعی ای رو برای تحلیل داده های انتخابات پیش روی مجلس انجام داد.

به نظرم تمرین درسی مناسبی برای دروس آمار و اقتصاد سنجی در دانشکده های اقتصاد و دروس تحلیل داده در دانشکده های مهندسی باشد.


درخواست:

- اگر معلم هستید, تمرین درسی مرتبط برای کلاس خود طراحی کنید.

- اگر دانشجو هستید, در این باره بخوانید و نسخه ای اولیه برای تمرین تهیه کنید و سپس این ایده را با اساتید خود در میان بگذارید.

- تمرین خود را برایمان ارسال کنید تا با دیگران در کانال به اشتراک بگذاریم.


در همین رابطه, این پیام ها رو ببینید:

اول, بخشی از نمونه تمرین درسی مدرسه کندی برای تحلیل داده انتخابات آمریکا:

https://t.me/kennedy_notes/226

سپس, جلسات درسی مربوطه:

https://t.me/kennedy_notes/544

https://t.me/kennedy_notes/299

https://t.me/kennedy_notes/300

https://t.me/kennedy_notes/301


و در انتها, سایت Nate Silver برای تحلیل انتخابات آمریکا:

https://fivethirtyeight.com/politics/elections/

#pdia

ماژول هجدهم: مثالی از مدیریت به شیوه Facilitated Emergence

این جلسه، به بررسی پروژه تقویت بخش صادرات کشور سریلانکا به شیوه حل تطبیقی مساله محور (PDIA) اختصاص داشت.

در مورد این پروژه در این آدرس بخوانید:
https://bsc.cid.harvard.edu/projects/economic-transformation-sri-lanka

سپس مطالب زیر را بخوانید:

اول، گزارش درمورد افزایش تنوع سبد صادراتی کشور سریلانکا به روش PDIA:
https://bsc.cid.harvard.edu/publications/learning-target-economic-diversification

دوم،‌ گزارش درمورد بهبود فضای کسب‌و‌کار و سرمایه‌گذاری در سریلانکا به شیوه PDIA:
https://www.hks.harvard.edu/centers/cid/publications/faculty-working-papers/investment-climate-diversification-sri-lanka

سوم، گزارش درمورد جذب سرمایه‌گذاران جدید در سریلانکا به شیوه PDIA:
https://bsc.cid.harvard.edu/publications/learning-engage-new-investors-economic-diversification-pdia-action-sri-lanka

هنگام خواندن این گزارش‌ها، به این سوالات فکر کنید:

آیا بخش مشترکی برای شکل‌دهی به مساله به کمک تجزیه و ترکیب (construction and deconstruction) مشاهده می‌کنید؟

- به نظرتان فایده تجزیه و ترکیب مساله در ابتدای کار چیست؟

- آیا فرآیند تکرار را می‌توانید شناسایی کنید؟ فرآیندی که در آن تیم‌ها بخشی از کار را انجام دهند، سپس یادگیری خود را از تجربه مرور کنند و سپس در ادامه کار، روش انجام کار خود را براساس یادگیری‌ها تطبیق دهند؟

- آیا یک فرآیند مشترک برای مشارکت مسوولین دارای قدرت تصمیم‌گیری در کار می‌بینید؟

- در هر گروه چه نوع یادگیری‌ای صورت می‌گیرد؟

کتاب مرجع درس:

https://bsc.cid.harvard.edu/building-state-capability-evidence-analysis-action

ترجمه فارسی کتاب:

http://iran-bssc.ir/activities/learning-advocacy-services/problem-driven-iterative-adaptation/1665/

#آموزنده


از همکلاسی‌ها یاد گرفته‌ام که چطور می‌توان اطلاعات را به‌روز نگه داشت: با عضویت در خبرنامه سازمان‌های فعال در حوزه مورد علاقه‌ام و پیگیری یادداشت‌ها، پادکست‌ها و فیلم‌های آن‌ها.

لیستی کوتاه از سازمان‌های فعال در حوزه اقتصاد و توسعه به ترتیب زیر است:


خبرنامه صندوق جهانی پول:

https://www.imf.org/external/cntpst/index.aspx

خبرنامه بانک جهانی:

https://www.worldbank.org/en/newsletter-subscription

خبرنامه سازمان ملل متحد:

https://news.un.org/en/content/un-newsletter-subscribe

خبرنامه JPAL:

https://www.povertyactionlab.org/Subscribe

خبرنامه NBER:

https://www.nber.org/prefs/digest.pl

#توسعه


مفهوم پیچیدگی اقتصادی (ٍEconomic Complexity) موضوعی است که ریکاردو هازمن (Ricardo Hausmann) به ‌عنوان مهم‌ترین شاخص برای تعیین میزان توسعه اقتصاد یک کشور می‌شناسد.

متن مقاله ریکاردو هازمن در این رابطه:
https://www.hks.harvard.edu/centers/cid/publications/faculty-working-papers/building-blocks-economic-complexity

فیلم ارایه ریکاردو هازمن در مجمع جهانی اقتصاد در همین رابطه:
https://www.youtube.com/watch?v=2FeugaLv5Bo

#توسعه



برمبنای همین نظریه، مجموعه مرکز توسعه بین‌الملل (center for international development) نقشه‌ای از شیوه تولید کشورها تهیه کرده و تحت عنوان «اطلس جامع اقتصاد کشورها» منتشر می کنه.


اطلس صادرات ایران را در این آدرس ببینید:
http://atlas.cid.harvard.edu/countries/107/export-basket

#توسعه


کتاب اطلس پیچیدگی اقتصاد نوشته ریکاردو هازمن به فارسی ترجمه شده. اطلاعات بیشتر در ادامه مطلب. ممنون از همراهی که در این مورد اطلاع داد.


🔴 برای اینکه #پیچیدگی_اقتصادی را به درستی درک نماییم از کجا و چه منابعی شروع کنیم؟

توصیه می شود برای درک بهتر مفاهیم #پیچیدگی_اقتصادی، ابتدا دو کتاب چرا اطلاعات رشد می یابد؟ نوشته #سزارهیدالگو و اطلس پیچیدگی اقتصادی نوشته #ریکاردوهاسمن، سزار هیدالگو،سباستیان بوتوس، مایکل کوسیا، سارا چانگ را مطالعه نمایید.
علاقه مندان برای دریافت اطلاعات بیشتر از نحوه دریافت کتاب چرا اطلاعات رشد می یابد؟ می‌توانند با مرکز نشر چاپار با شماره تلفن ۸۸۸۹۹۶۸۰ تماس حاصل نمایند و یا با شماره 02188055104 داخلی 103 حسن چشمی مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور تماس بگیرید.

همچنین برای تهیه کتاب اطلس پیچیدگی اقتصادی چاپ نشر بازرگانی می توانید به لینک زیر مراجعه نمایدhttp://www.cppc.ir/Book/detail/649/%D8%A7%D8%B7%D9%84%D8%B3-%D9%BE%DB%8C%DA%86%DB%8C%D8%AF%DA%AF%DB%8C-%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF%DB%8C
و یا با شماره 02166939329 آقای افشار چاپ نشر بازرگانی تماس حاصل فرمایید.

#چرا_اطلاعات_رشد_میباید_؟
#اطلس_پیچیدگی_اقتصادی
#هیدالگو #هاسمن #شاهمرادی
#پیچیدگی_اقتصادی

🌐 کانال پیچیدگی اقتصادی

@economic_complexity

#ایده


در باب انتخاب منبع اطلاعات:

از زمانی که شروع به خواندن نشریه اکونومیست کرده‌ام، متوجه تفاوت عمیق بین اخبار را دنبال کردن و «مطالعه اخبار» شده‌ام.

برای مثال، یک رسانه امروز تیتر زده که «انتخابات افغانستان؛ ابطال آرای بیش از هزار محل رای‌دهی در نتیجه بازشماری». برای من خواننده که نمی‌دانم داستان انتخابات افغانستان چیست، تاریخچه آن چیست، ابطال آرا در این برهه زمانی چه معنایی دارد و قس علی هذا، خواندن یا نخواندن این تیتر یا خبر یک پاراگرافی آن، اثری بر دانش و آگاهی‌ام نخواهدداشت.

این در حالی است که در مطالعه نشریات تحلیلی، فرصت برای باز کردن خبر فراهم شده و خواندن آن، به جز ورود استرس ناشی از «آرای ابطال شده»، فرصت کسب اطلاع درمورد تمام یا بخشی از سوالات یادشده و سپس «تفکر انتقادی» درمورد آن را فراهم می‌کنه.

آخر مگر بدون تفکر بعد از مطالعه خبر، پیگیری آن حاصلی جز اتلاف وقت دارد؟ بعید می‌دانم داشته‌باشد.