کلـــید واژههــای هــر رویکــــــــرد💭🔊
💠 رفــــتاری
▫️تقویت/تنبیه
▫️محرک/پاسخ
▫️اثر محیط
▫️شرطی سازیها (عامل،کلاسیک، شکل دهی)
▫️تغییر رفتار
▫️قرارداد رفتاری
▫️تقویت ژتونی
▫️عوامل محیطی
▫️اصلاح رفتار
💠 روانکـــاوی
▫️تعارض
▫️غریزه
▫️تغییر ساختار شخصیت
▫️مکانسیم دفاعی (به ویژه سرکوب و فرافکنی)
▫️هشیار/نیمه هشیار/ناهشیار
▫️تاثیرات کودکی
▫️تداعی آزاد
▫️تحلیل رویا
نکته خیلی مهم: اسکینر(رفتارگرایی) هم تحلیل خواب رو مهم میدونن اما انجام نمیدن، گشتالتی ها هم تعبیر رویا رو مهم میدونن و انجام هم میدن.
▫️تفسیر
▫️تعبیر
💠 شناختــــی
▫️اسنادها
▫️تعبیر/تحریف های شناختی
▫️باور
▫️طرز تفکر و برداشت
▫️طرحواره ها
▫️باورهای بنیادی
💠 وجــــودی
▫️اضطراب بنیادی(احساس تنها بودن در دنیایی متخاصم)
▫️آگاهی
▫️انتخاب بیشتر
▫️معنای زندگی
▫️اهداف
▫️ مفهوم مرگ/ زندگی
▫️بدون فن و تکنیک
💠 انســانگرایـــی
▫️خودشکوفایی
▫️استعداد
▫️سلسله مراتب نیازها
▫️فراشناخت و فراآسیب
▫️بی رهنمود
▫️همدلی/توجه مثبت بدون شرط/همخوانی(مهمترین اصول راجزر)
▫️مصاحبه انگیزشی
▫️تسهیلگری
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir
@kayhanravanphD
💠 رفــــتاری
▫️تقویت/تنبیه
▫️محرک/پاسخ
▫️اثر محیط
▫️شرطی سازیها (عامل،کلاسیک، شکل دهی)
▫️تغییر رفتار
▫️قرارداد رفتاری
▫️تقویت ژتونی
▫️عوامل محیطی
▫️اصلاح رفتار
💠 روانکـــاوی
▫️تعارض
▫️غریزه
▫️تغییر ساختار شخصیت
▫️مکانسیم دفاعی (به ویژه سرکوب و فرافکنی)
▫️هشیار/نیمه هشیار/ناهشیار
▫️تاثیرات کودکی
▫️تداعی آزاد
▫️تحلیل رویا
نکته خیلی مهم: اسکینر(رفتارگرایی) هم تحلیل خواب رو مهم میدونن اما انجام نمیدن، گشتالتی ها هم تعبیر رویا رو مهم میدونن و انجام هم میدن.
▫️تفسیر
▫️تعبیر
💠 شناختــــی
▫️اسنادها
▫️تعبیر/تحریف های شناختی
▫️باور
▫️طرز تفکر و برداشت
▫️طرحواره ها
▫️باورهای بنیادی
💠 وجــــودی
▫️اضطراب بنیادی(احساس تنها بودن در دنیایی متخاصم)
▫️آگاهی
▫️انتخاب بیشتر
▫️معنای زندگی
▫️اهداف
▫️ مفهوم مرگ/ زندگی
▫️بدون فن و تکنیک
💠 انســانگرایـــی
▫️خودشکوفایی
▫️استعداد
▫️سلسله مراتب نیازها
▫️فراشناخت و فراآسیب
▫️بی رهنمود
▫️همدلی/توجه مثبت بدون شرط/همخوانی(مهمترین اصول راجزر)
▫️مصاحبه انگیزشی
▫️تسهیلگری
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir
@kayhanravanphD
اختلالات روانــی در زنـــان شایــــع ترند یا مـــردان؟ 🤔
❇️ همه گیر شناسی اختلال در هر جنس:
♦️ افسردگی اساسی:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️ اختلال شخصیت پارانوئید:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
♦️ اختلال شخصیت اسکیزوئید:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
♦️ اختلال شخصیت ضد اجتماعی:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
(3 درصد برای مردان و 1 درصد برای زنان)
♦️ اختلال شخصیت مرزی:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️ اختلال شخصیت نمایشی:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️ اختلال شخصیت خودشیفته:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
♦️ اختلال شخصیت دوری گزین:
🧍🏻♀️ زنان = مردان 🧍🏻♂️
♦️ اختلال شخصیت وابسته:
🧍🏻♀️زنان = مردان 🧍🏻♂️
♦️ اختلال شخصیت وسواسی_ جبری:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
♦️ اختلال دوقطبی:
🧍🏻♂️ مردان = زنان 🧍🏻♀️
دوره های مانیا در مردان شایع ترند.
دوره های افسردگی در زنان شایع ترند.
♦️ اسکیزوفرنی:
🧍🏻♂️مردان = زنان 🧍🏻♀️
اما در مردها زودتر از زنان شروع می شود.
♦️ اختلالات اضطرابی:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️ اختلال وسواسی_جبری:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
اما در مراجعان کلینیک ها تعداد مرد و زن تقریبا یکسان است.
♦️ اختلال بدریخت انگاری بدن:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️اختلال کندن مو:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️اختلال استرس پس از سانحه:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️ فراموشی تجزیه ای:
🧍🏻♂️مردان = زنان 🧍🏻♀️
♦️ اختلال گسست از خویشتن / گسست از واقعیت:
🧍🏻♂️ مردان = زنان 🧍🏻♀️
♦️ سندرم گانسر:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
♦️ اختلال هویت تجزیه ای:
🧍🏻♂️ مردان = زنان 🧍🏻♀️
در اوایل کودکی نسبت زن به مرد تقریبا 8 به 1
♦️ اختلال تبدیلی( اختلال علامت نورولوژیک کارکردی) :
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️ بی اشتهایی عصبی:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️ پراشتهایی عصبی:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️ بی اختیاری ادرار شبانه:
🙋🏻♂️ در پسران شایع تر از دختران
♦️ اختلال انفجاری متناوب:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
♦️ جنون دزدی:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
♦️ جنون آتش افروزی:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
♦️ اختلال سو مصرف مواد:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
#جمع_بندی
#مرور
#آسيب_شناسی
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
❇️ همه گیر شناسی اختلال در هر جنس:
♦️ افسردگی اساسی:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️ اختلال شخصیت پارانوئید:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
♦️ اختلال شخصیت اسکیزوئید:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
♦️ اختلال شخصیت ضد اجتماعی:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
(3 درصد برای مردان و 1 درصد برای زنان)
♦️ اختلال شخصیت مرزی:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️ اختلال شخصیت نمایشی:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️ اختلال شخصیت خودشیفته:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
♦️ اختلال شخصیت دوری گزین:
🧍🏻♀️ زنان = مردان 🧍🏻♂️
♦️ اختلال شخصیت وابسته:
🧍🏻♀️زنان = مردان 🧍🏻♂️
♦️ اختلال شخصیت وسواسی_ جبری:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
♦️ اختلال دوقطبی:
🧍🏻♂️ مردان = زنان 🧍🏻♀️
دوره های مانیا در مردان شایع ترند.
دوره های افسردگی در زنان شایع ترند.
♦️ اسکیزوفرنی:
🧍🏻♂️مردان = زنان 🧍🏻♀️
اما در مردها زودتر از زنان شروع می شود.
♦️ اختلالات اضطرابی:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️ اختلال وسواسی_جبری:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
اما در مراجعان کلینیک ها تعداد مرد و زن تقریبا یکسان است.
♦️ اختلال بدریخت انگاری بدن:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️اختلال کندن مو:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️اختلال استرس پس از سانحه:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️ فراموشی تجزیه ای:
🧍🏻♂️مردان = زنان 🧍🏻♀️
♦️ اختلال گسست از خویشتن / گسست از واقعیت:
🧍🏻♂️ مردان = زنان 🧍🏻♀️
♦️ سندرم گانسر:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
♦️ اختلال هویت تجزیه ای:
🧍🏻♂️ مردان = زنان 🧍🏻♀️
در اوایل کودکی نسبت زن به مرد تقریبا 8 به 1
♦️ اختلال تبدیلی( اختلال علامت نورولوژیک کارکردی) :
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️ بی اشتهایی عصبی:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️ پراشتهایی عصبی:
🙋🏻♀️ در زنان شایع تر از مردان
♦️ بی اختیاری ادرار شبانه:
🙋🏻♂️ در پسران شایع تر از دختران
♦️ اختلال انفجاری متناوب:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
♦️ جنون دزدی:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
♦️ جنون آتش افروزی:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
♦️ اختلال سو مصرف مواد:
🙋🏻♂️ در مردان شایع تر از زنان
#جمع_بندی
#مرور
#آسيب_شناسی
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
ساختار سلول عصبی
<unknown>
💥 یک بار برای همیشـــه، ساختــــار سلولهای عصبـــی رو یاد بگیر! 🧬🔬
🎙️ مدرس: نیلوفر پورابراهیم ( دانشجوی انستيتو روانپزشکی)
#فیزیولوژی
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
🎙️ مدرس: نیلوفر پورابراهیم ( دانشجوی انستيتو روانپزشکی)
#فیزیولوژی
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
عقــــبماندگـــیذهنــــی MR 🧠👥
💠 خفـیف
▫️بهره هوشی: ۵۰-۷۰
▫️به توانمندیهای کودکان ۷ تا ۱۱ ساله در نهایت میتونن برسن.
▫️بیشترین طیف عقب ماندههای ذهنی رو این گروه تشکیل میدن.
▫️والدین اونها اغلب در طبقه MRها هستند. ( برعکس عقب ماندههای عمیق و شدید که والدینشون عادی هستند.)
💠 متوسط
▫️عقب ماندگی تا سن مدرسه مشخص نمیشود.
▫️مهارتهای کلامی اونها محدود بوده در نتیجه نمیتونن احساسات رو بروز بدن و دچار سرخوردگی میشن.
▫️سن عقلیشون در حد کودکان ۵-۷ساله است.
▫️۱۰٪ گروه MRها رو شامل میشوند.
▫️قادر به زندگی مستقل نیستند.
▫️گاها بهشون دانشمند احمق گفته میشه.
💠 شــدیــد
▫️۳ تا ۴ درصد گروه MRها رو شامل میشن.
▫️توانایی کودکان ۴_۵ ساله رو کسب میکنن.
▫️به جمع آوری نقاشی و تمبر و از این قبیل موارد خیلی علاقه دارند.
▫️به این گروه کودکان نیمه وابسته گفته میشه.
▫️مراکز درمانی روزانه براشون بهترین مکان است.
▫️مهارتهای دفع رو دیرتر یاد میگیرن.
💠 عمیق
▫️۱ تا ۲ درصد از گروه MRها هستند.
▫️اوج توانمندیشون به اندازه کودک ۳ ساله است.
▫️به انها کودکان عقب مانده وابسته یا حمایت پذیر میگن چون کاراشونو خودشون نمیتونن انجام بدن.
✍🏻 نکته:افراد مرزی جز عقب ماندههای ذهنی نیستند، بهره هوشی انها بین ۷۰ تا ۹۰ است.
دیرآموز هستند اما نیاز به مدرسه اختصاصی ندارند.
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
💠 خفـیف
▫️بهره هوشی: ۵۰-۷۰
▫️به توانمندیهای کودکان ۷ تا ۱۱ ساله در نهایت میتونن برسن.
▫️بیشترین طیف عقب ماندههای ذهنی رو این گروه تشکیل میدن.
▫️والدین اونها اغلب در طبقه MRها هستند. ( برعکس عقب ماندههای عمیق و شدید که والدینشون عادی هستند.)
💠 متوسط
▫️عقب ماندگی تا سن مدرسه مشخص نمیشود.
▫️مهارتهای کلامی اونها محدود بوده در نتیجه نمیتونن احساسات رو بروز بدن و دچار سرخوردگی میشن.
▫️سن عقلیشون در حد کودکان ۵-۷ساله است.
▫️۱۰٪ گروه MRها رو شامل میشوند.
▫️قادر به زندگی مستقل نیستند.
▫️گاها بهشون دانشمند احمق گفته میشه.
💠 شــدیــد
▫️۳ تا ۴ درصد گروه MRها رو شامل میشن.
▫️توانایی کودکان ۴_۵ ساله رو کسب میکنن.
▫️به جمع آوری نقاشی و تمبر و از این قبیل موارد خیلی علاقه دارند.
▫️به این گروه کودکان نیمه وابسته گفته میشه.
▫️مراکز درمانی روزانه براشون بهترین مکان است.
▫️مهارتهای دفع رو دیرتر یاد میگیرن.
💠 عمیق
▫️۱ تا ۲ درصد از گروه MRها هستند.
▫️اوج توانمندیشون به اندازه کودک ۳ ساله است.
▫️به انها کودکان عقب مانده وابسته یا حمایت پذیر میگن چون کاراشونو خودشون نمیتونن انجام بدن.
✍🏻 نکته:
دیرآموز هستند اما نیاز به مدرسه اختصاصی ندارند.
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
💠 فـــرق اتیســم و اسکیزوفـــرنی کودکـــان
🔺اتیسم: قبل ۳ سالگی شروع میشه
🔻اسکیزوفرنی: بعد ۵ سالگی
🔺شیوع اسکیزوفرنی کمتره از اتیسم
🔻اتیسم در پسرها شایع تره
🔺شیوع خانوادگی در اسکیزوفرنی بیشتره
🔻عوارض قبل و حین تولد در اتیسم بیشتره
🔺عملکرد انطبافی در اتیسم همیشه مختل هستش، در اسکیروفرنی پس رفت داره
🔻هوش در اتیسم پایین تر از محدوده طبیعیه در اسکیروفرنی طبیعیه
🔺صرع در اتیسم بیشتره
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
🔺اتیسم: قبل ۳ سالگی شروع میشه
🔻اسکیزوفرنی: بعد ۵ سالگی
🔺شیوع اسکیزوفرنی کمتره از اتیسم
🔻اتیسم در پسرها شایع تره
🔺شیوع خانوادگی در اسکیزوفرنی بیشتره
🔻عوارض قبل و حین تولد در اتیسم بیشتره
🔺عملکرد انطبافی در اتیسم همیشه مختل هستش، در اسکیروفرنی پس رفت داره
🔻هوش در اتیسم پایین تر از محدوده طبیعیه در اسکیروفرنی طبیعیه
🔺صرع در اتیسم بیشتره
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
شش تا از مهــــمترین تســـتهــای روانشناســـی✅
♦️تست NEO ( نئو)
کاربرد:
▫️خودشناسی و شناسایی تواناییهای فردی
▫️مناسب برای انتخاب شغل و انتخاب حرفه
▫️مشاوره ازدواج و مشکلات ارتباطی
▫️بررسی تیپ شناسی
▫️تشخیص زمینههای بروز اختلال شخصیت
♦️تست MCMİ (تست میلون)
کاربرد:
▫️تشخیص اختلالات روانی
▫️مورد استفاده در مشاوره قبل ازدواج
♦️تست MMPİ (آزمون شخصیت چند وجهی مینه سوتا)
کاربرد:
▫️تشخیص اختلالات روانی
▫️تشخیص ویژگی های شخصیتی
♦️تست MBTİ (تست شخصیت مایرز بریگز)
کاربرد:
▫️بررسی نوع شخصیت
▫️نقاط قوت و ضعف
▫️درون گرایی و برون گرایی
♦️تست هوش وکسلر
کاربرد:
▫️تشخیص میزان ناتوانیهای یادگیری
▫️تشخیص نقاط ضعف و قوت
▫️استخدام
▫️تشخیص مشکلات ثانویه
▫️برنامهریزی درسی و تحصیلی
♦️تست هوش استنفورد بینه
کابرد:
▫️پیش بینی و توصیف پیشرفت تحصیلی
▫️کاربردی در بررسی کودکان سرآمد و تیزهوش
▫️ارزیابی بالینی
▫️کاربردی در بررسی افراد داری اختلالات یادگیری
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
♦️تست NEO ( نئو)
کاربرد:
▫️خودشناسی و شناسایی تواناییهای فردی
▫️مناسب برای انتخاب شغل و انتخاب حرفه
▫️مشاوره ازدواج و مشکلات ارتباطی
▫️بررسی تیپ شناسی
▫️تشخیص زمینههای بروز اختلال شخصیت
♦️تست MCMİ (تست میلون)
کاربرد:
▫️تشخیص اختلالات روانی
▫️مورد استفاده در مشاوره قبل ازدواج
♦️تست MMPİ (آزمون شخصیت چند وجهی مینه سوتا)
کاربرد:
▫️تشخیص اختلالات روانی
▫️تشخیص ویژگی های شخصیتی
♦️تست MBTİ (تست شخصیت مایرز بریگز)
کاربرد:
▫️بررسی نوع شخصیت
▫️نقاط قوت و ضعف
▫️درون گرایی و برون گرایی
♦️تست هوش وکسلر
کاربرد:
▫️تشخیص میزان ناتوانیهای یادگیری
▫️تشخیص نقاط ضعف و قوت
▫️استخدام
▫️تشخیص مشکلات ثانویه
▫️برنامهریزی درسی و تحصیلی
♦️تست هوش استنفورد بینه
کابرد:
▫️پیش بینی و توصیف پیشرفت تحصیلی
▫️کاربردی در بررسی کودکان سرآمد و تیزهوش
▫️ارزیابی بالینی
▫️کاربردی در بررسی افراد داری اختلالات یادگیری
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
دیگـــه اینا رو باهـــم اشتباه نگیــــررر🤒
❌ اضطراب بیماری:
نگرانی و ترس از بیمار شدن با یا بدون علامت.
❌ تبدیلی:
وجود اختلال در کارکرد یک عضو و یک علامت بدون وجود اختلال در کارکرد جسمی عضو خاص مثل کوری بدون مشکل جسمی و پزشکی در چشم.
❌علامت جسمانی:
ترس از بیمار بودن، در حالیکه فرد علامت اختلال را دارد.
❌سایکوسوماتیک:
اختلال جسمی که علت عمده ان روانشناختی است.
❌ساختگی:
ایجاد عمدی علائم اختلال روانی یا جسمی و میل شدید به دریافت مراقبت و توجه پزشکی به دلایل:
نفع اولیه: گرفتن مرخصی، هزینه بیمه،و...
نفع ثانویه: دریافت پاداش های روانشناختی و یا حتی ناخوداگاه
#جمع_بندی
#نکته
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
❌ اضطراب بیماری:
نگرانی و ترس از بیمار شدن با یا بدون علامت.
❌ تبدیلی:
وجود اختلال در کارکرد یک عضو و یک علامت بدون وجود اختلال در کارکرد جسمی عضو خاص مثل کوری بدون مشکل جسمی و پزشکی در چشم.
❌علامت جسمانی:
ترس از بیمار بودن، در حالیکه فرد علامت اختلال را دارد.
❌سایکوسوماتیک:
اختلال جسمی که علت عمده ان روانشناختی است.
❌ساختگی:
ایجاد عمدی علائم اختلال روانی یا جسمی و میل شدید به دریافت مراقبت و توجه پزشکی به دلایل:
نفع اولیه: گرفتن مرخصی، هزینه بیمه،و...
نفع ثانویه: دریافت پاداش های روانشناختی و یا حتی ناخوداگاه
#جمع_بندی
#نکته
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
امـــــواج مغـــــزی 🧠
💠 آلفا:
✓ هشیاری و در مرحله استراحت
💠 بتا:
✓ بیداری و هشیاری کامل مثل مواقعی که فعالیت مغزی داریم.
💠 تتا:
✓ مرحله ۱ خواب و REM
✓ مرحله ۳ و ۴ خواب
✓ ثبت شدن موج تتا در بیداری نشان دهنده افسردگی است.
💠 انتقال دهنده های عصبی مهم در هر مرحله از خواب:
✓ نوراپی نفرین+استیل کولین، خوابREM
✓ سروتونین خواب NREM
#جمع_بندی
#نکته_کنکوری
@kayhanravan_ir
@kayhanravanphD
💠 آلفا:
✓ هشیاری و در مرحله استراحت
💠 بتا:
✓ بیداری و هشیاری کامل مثل مواقعی که فعالیت مغزی داریم.
💠 تتا:
✓ مرحله ۱ خواب و REM
✓ مرحله ۳ و ۴ خواب
✓ ثبت شدن موج تتا در بیداری نشان دهنده افسردگی است.
💠 انتقال دهنده های عصبی مهم در هر مرحله از خواب:
✓ نوراپی نفرین+استیل کولین، خوابREM
✓ سروتونین خواب NREM
#جمع_بندی
#نکته_کنکوری
@kayhanravan_ir
@kayhanravanphD
انتقال دهندههای عصبی در اختلالات روانی 🧠
♦️افسردگی
کاهش سروتونین
کاهش اپی نفرین
کاهش گابا
کاهش دوپامین
کاهش نور آدرنالین
♦️مانیا
افزایش سروتونین
افزایش دوپامین
افزایش گابا
افزایش اپی نفرین
♦️وسواس
کاهش گابا
کاهش سروتونین
کاهش نورآدرنالین
♦️اسکیروفرنی
افزایش دوپامین
کاهش گلوتامات
♦️اضطراب
کاهش گابا
♦️پارکینسون
کاهش دوپامین
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
♦️افسردگی
کاهش سروتونین
کاهش اپی نفرین
کاهش گابا
کاهش دوپامین
کاهش نور آدرنالین
♦️مانیا
افزایش سروتونین
افزایش دوپامین
افزایش گابا
افزایش اپی نفرین
♦️وسواس
کاهش گابا
کاهش سروتونین
کاهش نورآدرنالین
♦️اسکیروفرنی
افزایش دوپامین
کاهش گلوتامات
♦️اضطراب
کاهش گابا
♦️پارکینسون
کاهش دوپامین
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
دیگـــه اینا رو با هـــم اشتبـــاه نگیـــــر❗
♦️ دیس لکسیا «خوانش پریشی یا نارسا خوانی»:
✓ اگر فرد با هوش طبیعی قادر به یادگیری خواندن نباشد.
✓ از انواع اسپیسیفایرهای اختلال یادگیری خاص
♦️ الکسیا «ناخوانی یا واژه کوره یا کوری ادراکی»:
✓ اگر فردی که قادر به خواندن بوده به دلایلی این توانایی را از دست بدهد.
✓ بر اثر آسیب قطعه پس سری چپ و انتهای خلفی جسم پینه ای ( یعنی شاهد یک صدمه و آسیب به مغز فرد هستیم که توانایی خواندن را از دست داده است).
♦️ دیس گرافیا «نارسانویسی»:
✓ اگر فرد با هوش طبیعی قادر به نوشتن نباشد.
✓ از انواع اسپیسیفایرهای اختلال یادگیری خاص
♦️ آگرافیا «نانویسی»:
✓ اگر فرد میتوانسته بنویسد اما بعد از مدتی در اثر آسیب این توانایی را از دست دهد.
✓ شاهد یک آسیب و صدمه در فرد هستیم.
🔸 آسیب شکنج زاویهای و شکنج فوق حاشیهای در نیمکره چپ و یا آسیب شکنج زاویه ای چپ به تنهایی: ناخوانی + نانویسی
#فیزیولوژی
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
♦️ دیس لکسیا «خوانش پریشی یا نارسا خوانی»:
✓ اگر فرد با هوش طبیعی قادر به یادگیری خواندن نباشد.
✓ از انواع اسپیسیفایرهای اختلال یادگیری خاص
♦️ الکسیا «ناخوانی یا واژه کوره یا کوری ادراکی»:
✓ اگر فردی که قادر به خواندن بوده به دلایلی این توانایی را از دست بدهد.
✓ بر اثر آسیب قطعه پس سری چپ و انتهای خلفی جسم پینه ای ( یعنی شاهد یک صدمه و آسیب به مغز فرد هستیم که توانایی خواندن را از دست داده است).
♦️ دیس گرافیا «نارسانویسی»:
✓ اگر فرد با هوش طبیعی قادر به نوشتن نباشد.
✓ از انواع اسپیسیفایرهای اختلال یادگیری خاص
♦️ آگرافیا «نانویسی»:
✓ اگر فرد میتوانسته بنویسد اما بعد از مدتی در اثر آسیب این توانایی را از دست دهد.
✓ شاهد یک آسیب و صدمه در فرد هستیم.
🔸 آسیب شکنج زاویهای و شکنج فوق حاشیهای در نیمکره چپ و یا آسیب شکنج زاویه ای چپ به تنهایی: ناخوانی + نانویسی
#فیزیولوژی
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
✴️ مروری بر مکانیســـمهای دفاعـــی⚔️
💠 مکانیسمهای دفاعی ابتدایی
▫️انکار: انکار کردن وجود تهدیدی بیرونی یا رویدادی آسیبزا
▫️فرافکنی: نسبت دادن تکانه ناراحت کننده به فردی دیگر
▫️تقسیم کردن (جداسازی): جداکردن تجربیات خود از تجربیات دیگران برای سرپوش گذاشتن بر تناقضات رفتاری، فکری، عاطفی
▫️گسست: وقفه در هویت، حافظه، هشیاری و یا ادراک
▫️واپس روی (بازگشت): برگشتن به دوره پیشین زندگی که کمتر ناکام کننده بوده و نشان دادن رفتارهای بچگانه و وابسته ای که ویژه آن دوران امن تر بوده است.
💠 مکانیسم های دفاعی پخته
▫️ سرکوبی (فرونشانی): انکار ناهشیار وجود چیزی که موجب اضطراب می شود.
▫️ شوخی: یافتن جنبه های طنز آمیز یا طعنه آمیز سختی ها
▫️ والایش: تغییر دادن یا جابهجا کردن تکانههای نهاد از موضوع تهدید کننده یا غیرقابل دسترس به موضوع جایگزینی که در دسترس باشد.
💠 مکانیسم های دفاعی سطح بالا
▫️همانندسازی: درونی کردن خصوصیات دیگران از طریق شبیه شدن به آنها
▫️جابجایی: جا به جا کردن تکانه های نهاد از موضوع تهدید کننده یا غیر قابل دسترس به موضوع جایگزینی که در دسترس باشد.
▫️توجیه عقلانی: تعبیر متفاوت رفتار برای اینکه قابل قبول تر و کمتر تهدید کننده شود.
▫️واکنش وارونه: ابراز کردن تکانه نهاد که بر عکس تکانه ای است که واقعا فرد را تحریک کرده است.
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
💠 مکانیسمهای دفاعی ابتدایی
▫️انکار: انکار کردن وجود تهدیدی بیرونی یا رویدادی آسیبزا
▫️فرافکنی: نسبت دادن تکانه ناراحت کننده به فردی دیگر
▫️تقسیم کردن (جداسازی): جداکردن تجربیات خود از تجربیات دیگران برای سرپوش گذاشتن بر تناقضات رفتاری، فکری، عاطفی
▫️گسست: وقفه در هویت، حافظه، هشیاری و یا ادراک
▫️واپس روی (بازگشت): برگشتن به دوره پیشین زندگی که کمتر ناکام کننده بوده و نشان دادن رفتارهای بچگانه و وابسته ای که ویژه آن دوران امن تر بوده است.
💠 مکانیسم های دفاعی پخته
▫️ سرکوبی (فرونشانی): انکار ناهشیار وجود چیزی که موجب اضطراب می شود.
▫️ شوخی: یافتن جنبه های طنز آمیز یا طعنه آمیز سختی ها
▫️ والایش: تغییر دادن یا جابهجا کردن تکانههای نهاد از موضوع تهدید کننده یا غیرقابل دسترس به موضوع جایگزینی که در دسترس باشد.
💠 مکانیسم های دفاعی سطح بالا
▫️همانندسازی: درونی کردن خصوصیات دیگران از طریق شبیه شدن به آنها
▫️جابجایی: جا به جا کردن تکانه های نهاد از موضوع تهدید کننده یا غیر قابل دسترس به موضوع جایگزینی که در دسترس باشد.
▫️توجیه عقلانی: تعبیر متفاوت رفتار برای اینکه قابل قبول تر و کمتر تهدید کننده شود.
▫️واکنش وارونه: ابراز کردن تکانه نهاد که بر عکس تکانه ای است که واقعا فرد را تحریک کرده است.
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir 🌱
@kayhanravanphD 🌱
⭕ بیماران مبتلا به اختلالات، اغلب از چه مکانیزم های دفاعی استفاده میکنند؟!
🔶فوبـــــیا: جابه جایی، سرکوبی، نمادسازی، اجتناب
🔷اسکـــــیزوفرنی: واپس روی
🔶وســـــواس: مجزاسازی، واکنش وارونه
🔷پارانوئـــــید: برون فکنی
🔶هیستـــــری: سرکوبی و انکار
🔷 بدشکل انگاری بدن: واپس زنی، تجزیه، نمادسازی، فرافکنی
🔶 اوتیســـــم: تثبیت
🔷 پنیـــک: واکنش وارونه، ابطال، برون سازی، جسمانی سازی
🔶 اختلال هذیانی: انکار، واکنش وارونه، فرافکنی
🔷 اختلال استرس پس از سانحه: واپس روی، انکار، واکنش وارونه
⭕ هر کدام از شخصیت های پیش تناسلی، اغلب از کدام مکانیزم های دفاعی استفاده میکنند؟
🔷دهانـــــی:
🔸 فرافکنی
🔸 انکار
🔸 جذب
🔷مقعـــــدی:
🔸 توجیه عقلانی
🔸 جداسازی
🔸 واکنش وارونه
🔸 عمل زدایی یا ابطال
🔷 آلتـــــی یا ادیپـــــی:
🔸 سرکوب
🔸همانندسازی
🔸 جا به جایی
🔷 نهفتگـــــی:
🔸 همانند سازی
🔸 درون فکنی
🔸 خیال پردازی
🔷تناسلـــــی:
🔸 فرافکنی
🔸 خیال پردازی
#جمع_بندی
| @kayhanravan_ir 🌱
| @kayhanravanphD 🌱
🔶فوبـــــیا: جابه جایی، سرکوبی، نمادسازی، اجتناب
🔷اسکـــــیزوفرنی: واپس روی
🔶وســـــواس: مجزاسازی، واکنش وارونه
🔷پارانوئـــــید: برون فکنی
🔶هیستـــــری: سرکوبی و انکار
🔷 بدشکل انگاری بدن: واپس زنی، تجزیه، نمادسازی، فرافکنی
🔶 اوتیســـــم: تثبیت
🔷 پنیـــک: واکنش وارونه، ابطال، برون سازی، جسمانی سازی
🔶 اختلال هذیانی: انکار، واکنش وارونه، فرافکنی
🔷 اختلال استرس پس از سانحه: واپس روی، انکار، واکنش وارونه
⭕ هر کدام از شخصیت های پیش تناسلی، اغلب از کدام مکانیزم های دفاعی استفاده میکنند؟
🔷دهانـــــی:
🔸 فرافکنی
🔸 انکار
🔸 جذب
🔷مقعـــــدی:
🔸 توجیه عقلانی
🔸 جداسازی
🔸 واکنش وارونه
🔸 عمل زدایی یا ابطال
🔷 آلتـــــی یا ادیپـــــی:
🔸 سرکوب
🔸همانندسازی
🔸 جا به جایی
🔷 نهفتگـــــی:
🔸 همانند سازی
🔸 درون فکنی
🔸 خیال پردازی
🔷تناسلـــــی:
🔸 فرافکنی
🔸 خیال پردازی
#جمع_بندی
| @kayhanravan_ir 🌱
| @kayhanravanphD 🌱
اختلالات مرتبط با کروموزومها 🧬🧪
🔸 سندروم ادوارد:
کروموزوم ۱۸
🔸 سندروم داون:
کروزوم ۲۱
🔸 ولف_هرش هورن:
کروموزوم ۴
🔸تای ساکس:
نقص در کروموزوم X
🔸 سندرم مارفان:
حاصل ژن بارز
🔸 سندروم صدای گربه:
کروموزوم ۵
🔸 هانتینگتون:
نقص در کروموزوم X
🔸 سندروم ویلیامز:
کروموزوم ۷
🔸 سندروم کورنلیادی لانج:
کروموزوم ۹
🔸 اپی لوئیا:
کروموزوم ۹ یا ۱۶
🔸 سندروم آپرت:
کروموزوم ۱۰
🔸 سندروم جیکوبسن:
کروموزوم ۱۱
🔸 سندروم پاتو:
کروموزوم ۱۳
🔸 سندروم گلدن هار:
کروموزوم ۱۴
🔸 سندروم آنجلمن و پرادرویلی:
کروموزوم ۱۵
🔸 سندروم اسمیت_مگنیس:
کروموزوم ۱۷
🔸 سندروم دی جرج:
کروموزوم ۲۲
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir
@kayhanravanphD
🔸 سندروم ادوارد:
کروموزوم ۱۸
🔸 سندروم داون:
کروزوم ۲۱
🔸 ولف_هرش هورن:
کروموزوم ۴
🔸تای ساکس:
نقص در کروموزوم X
🔸 سندرم مارفان:
حاصل ژن بارز
🔸 سندروم صدای گربه:
کروموزوم ۵
🔸 هانتینگتون:
نقص در کروموزوم X
🔸 سندروم ویلیامز:
کروموزوم ۷
🔸 سندروم کورنلیادی لانج:
کروموزوم ۹
🔸 اپی لوئیا:
کروموزوم ۹ یا ۱۶
🔸 سندروم آپرت:
کروموزوم ۱۰
🔸 سندروم جیکوبسن:
کروموزوم ۱۱
🔸 سندروم پاتو:
کروموزوم ۱۳
🔸 سندروم گلدن هار:
کروموزوم ۱۴
🔸 سندروم آنجلمن و پرادرویلی:
کروموزوم ۱۵
🔸 سندروم اسمیت_مگنیس:
کروموزوم ۱۷
🔸 سندروم دی جرج:
کروموزوم ۲۲
#جمع_بندی
@kayhanravan_ir
@kayhanravanphD