💠 #یاد
🔺به یاد معلمی اندیشمند و منتقد
✍ محمدتقی فلاحی
🔹 نهم شهریورماه یادآور معلمی متفاوت است. #صمد_بهرنگی را بیش و پیش از هر چیز شاید با ماهی سیاه کوچولو، افسانه های آذربایجان و بهخصوص اولدوز و کلاغها یش بشناسیم؛ اما بدون کاستن از نقش تاثیرگذار او در ادبیات کودکان این سرزمین که وجههای جهانی هم به خود گرفت، لازم است وجوه دیگر اندیشه و زیست او نیز مورد توجه قرارگیرد.
🔹 شیوه زیست صمد گویای آن است که معلمی برای او نه یک شغل که دلمشغولی و موضوع عمدهی زندگی و مبارزه او بود؛ به ویژه تاثیر گرفته از عشق به محرومترین کودکانی که خود نیز از میان آنان برخاسته بود و با تمام توان تلاش میکرد با ترویج آگاهی و دانش، با جهل و محرومیت و هر آن چه به رکود و سکون منجر میشود، مقابله کند. قصهها، مقالات و معلمی کردن صمد در برخی از محرومترین روستاهای آذربایجان، گواهی بر این ادعاست.
روح آزادیخواه صمد، همانگونه که در «کچل کفتر باز» نظم حاکم بر زندگی را به چالش میکشد، در مقالاتی که در جایگاه یک معلم و کارشناس آموزش مینویسد نیز، نظام آموزشی مرکزمحور و تمرکزگرا را به طور جدی نقد میکند و مردود می شمارد.
بهرنگی در مقالات کتاب «کندوکاو در مسائل تربیتی ایران» به نمودهای مختلف تمرکز به عنوان یکی از ویژگیهای نظام آموزشی ایران میپردازد و آثار منفی آن را در اداره مدرسه، رفتار و واکنش معلم و دانش آموز و ناکارآمدی آموزش و کتابهای درسی، با بیان نمونههایی تجربی و عینی به نقد و گاهی تمسخر میگیرد و مهمتر آن که به عنوان یک اندیشمند در حوزه آموزش به ارائه راهکار برای حل این مسئله میپردازد.
در بخشی از کتاب «کندوکاو ...» مینویسد:
«برای بچه چابهار کتاب مینویسند و برای بچه گاوگان برنامه تنظیم میکنند که مدرسه باید از اول مهرماه باز شود و معلمها هم از اول شهریورماه حاضر شوند و در آخر خرداد ماه هم درس تمام شود. دیگر غافلند که گاوگانیها تا آخر مهرماه هنوز انگورشان را نچیدهاند که بتوانند سرکلاس حاضر شوند و خردادماه هم که بشود باز توی باغ و مزرعه لازمند و در شهریور ماه سرشان آنقدر شلوغ است که اغلب، روز امتحان و مواد تجدیدی خود را فراموش میکنند.»(صفحه ۶۴)
یا در مورد تدوین کتابهای درسی بدون در نظر گرفتن تنوع جغرافیایی و فرهنگی مناطق مختلف ایران، که از نمودهای سلطه فرهنگ تمرکزگراست، مینویسد؛
«مولفان کتاب، وقت نوشتن آن خیال می کردهاند که بچه درسخوان ایرانی یعنی چندصد نفر بچه تر و تمیز خود و آشنایان.... مولفان خواسته اند کتابی تألیف کنند دارای مطلب های شهری و روستایی که در تمام نقاط ایران استفاده شود؛ هم در تهرانِ پایتخت... و هم در «آخیرجان» که محل کار من است. دهی مانند هزاران ده ناشناخته ایران که کدخدایی دارد و منی و یک «بابِ اولیا»، برای نذر و نیاز وقتی که بارندگی نشود یا سردرختی ها را سرما بزند.(صفحه ۶۷ و ۶۶)
... تمام نوشته های کتاب مخصوص شهر و قابل فهم آن دسته از فارسی زبانان اعیان و اشراف، نه حتی بچههای بیچیز شهری است.
شاگرد که از زندگی خود چیزی در کتاب نیافت، تکلیف روشن است. به زور متهواره که نمیشود یاد داد.»( صفحه۶۹)
آنگاه است که به رنج معلمی در چنین نظامی میپردازد که معلم را بسان خدمتگزاری مطیع میخواهد که بدون توجه به موقعیت یگانهی هر کلاس و هر دانشآموز به عنوان فردی خاص، ماشین وار تابع بخشنامهها و آیین نامه هایی باشد که از مرکز صادر شده و مدرسه و معلم را در پایین ترین سطح هرم، به عنوان مجری صرف میخواهد؛
«... معلمی که خوب درک میکند و شاگردش را میان لغتهای ناآشنا و آداب و رسوم عجیب و غریب سرگردان مییابد و میبیند که مجبور است چیزهایی در مغز او فرو کند که هیچکدام برایش لازم نیست و زیانبخش هم هست، دائم در رنج است.»
و شاگردی که با احساس بیگانگی با محتوای آموزشی ارائه شده در کتاب درسیاش، ناخودآگاه در مقابل یادگیری آن مقاومت میکند یا اساسا حتی اگر بخواهد، چیزی درک نمیکند و گرهی از زندگیاش گشوده نمیشود.
«شاگرد هم اگر فشار بیاورندش، لج می کند و چیزی یاد نمیگیرد. ... یک عمارت خیلی قشنگ در کتاب کشیدهاند و نوشتهاند: دبستان. (نمیتواند باور کند) چون که مدرسه خودشان دو اتاق کاهگلی است و پا که به زمین میزنی یک وجب خاک بالا می آید. ... کودک چیزهای عینی را زود باور میکند و یاد میگیرد؛ وقتی مدرسه دواتاقه کاهگلی ده خودش جلو چشم است، چطوری باور کند که مدرسه غیر از این میشود.»
و نکته دیگر اینکه؛
«شاگردی که فارسی حرفزدن را بلد نباشد، طبعا دیگر درسها را هم که به زبان فارسی است، نخواهد توانست یاد بگیرد و پس بدهد. دبیر تاریخ هم مجبور است درسش را به سیاق قرائت فارسی بدهد و اگر پاداد شاگردان هم یک دفتر لغت مخصوص تاریخ داشته باشند.
👇 ادامه در پست بعد
🔺به یاد معلمی اندیشمند و منتقد
✍ محمدتقی فلاحی
🔹 نهم شهریورماه یادآور معلمی متفاوت است. #صمد_بهرنگی را بیش و پیش از هر چیز شاید با ماهی سیاه کوچولو، افسانه های آذربایجان و بهخصوص اولدوز و کلاغها یش بشناسیم؛ اما بدون کاستن از نقش تاثیرگذار او در ادبیات کودکان این سرزمین که وجههای جهانی هم به خود گرفت، لازم است وجوه دیگر اندیشه و زیست او نیز مورد توجه قرارگیرد.
🔹 شیوه زیست صمد گویای آن است که معلمی برای او نه یک شغل که دلمشغولی و موضوع عمدهی زندگی و مبارزه او بود؛ به ویژه تاثیر گرفته از عشق به محرومترین کودکانی که خود نیز از میان آنان برخاسته بود و با تمام توان تلاش میکرد با ترویج آگاهی و دانش، با جهل و محرومیت و هر آن چه به رکود و سکون منجر میشود، مقابله کند. قصهها، مقالات و معلمی کردن صمد در برخی از محرومترین روستاهای آذربایجان، گواهی بر این ادعاست.
روح آزادیخواه صمد، همانگونه که در «کچل کفتر باز» نظم حاکم بر زندگی را به چالش میکشد، در مقالاتی که در جایگاه یک معلم و کارشناس آموزش مینویسد نیز، نظام آموزشی مرکزمحور و تمرکزگرا را به طور جدی نقد میکند و مردود می شمارد.
بهرنگی در مقالات کتاب «کندوکاو در مسائل تربیتی ایران» به نمودهای مختلف تمرکز به عنوان یکی از ویژگیهای نظام آموزشی ایران میپردازد و آثار منفی آن را در اداره مدرسه، رفتار و واکنش معلم و دانش آموز و ناکارآمدی آموزش و کتابهای درسی، با بیان نمونههایی تجربی و عینی به نقد و گاهی تمسخر میگیرد و مهمتر آن که به عنوان یک اندیشمند در حوزه آموزش به ارائه راهکار برای حل این مسئله میپردازد.
در بخشی از کتاب «کندوکاو ...» مینویسد:
«برای بچه چابهار کتاب مینویسند و برای بچه گاوگان برنامه تنظیم میکنند که مدرسه باید از اول مهرماه باز شود و معلمها هم از اول شهریورماه حاضر شوند و در آخر خرداد ماه هم درس تمام شود. دیگر غافلند که گاوگانیها تا آخر مهرماه هنوز انگورشان را نچیدهاند که بتوانند سرکلاس حاضر شوند و خردادماه هم که بشود باز توی باغ و مزرعه لازمند و در شهریور ماه سرشان آنقدر شلوغ است که اغلب، روز امتحان و مواد تجدیدی خود را فراموش میکنند.»(صفحه ۶۴)
یا در مورد تدوین کتابهای درسی بدون در نظر گرفتن تنوع جغرافیایی و فرهنگی مناطق مختلف ایران، که از نمودهای سلطه فرهنگ تمرکزگراست، مینویسد؛
«مولفان کتاب، وقت نوشتن آن خیال می کردهاند که بچه درسخوان ایرانی یعنی چندصد نفر بچه تر و تمیز خود و آشنایان.... مولفان خواسته اند کتابی تألیف کنند دارای مطلب های شهری و روستایی که در تمام نقاط ایران استفاده شود؛ هم در تهرانِ پایتخت... و هم در «آخیرجان» که محل کار من است. دهی مانند هزاران ده ناشناخته ایران که کدخدایی دارد و منی و یک «بابِ اولیا»، برای نذر و نیاز وقتی که بارندگی نشود یا سردرختی ها را سرما بزند.(صفحه ۶۷ و ۶۶)
... تمام نوشته های کتاب مخصوص شهر و قابل فهم آن دسته از فارسی زبانان اعیان و اشراف، نه حتی بچههای بیچیز شهری است.
شاگرد که از زندگی خود چیزی در کتاب نیافت، تکلیف روشن است. به زور متهواره که نمیشود یاد داد.»( صفحه۶۹)
آنگاه است که به رنج معلمی در چنین نظامی میپردازد که معلم را بسان خدمتگزاری مطیع میخواهد که بدون توجه به موقعیت یگانهی هر کلاس و هر دانشآموز به عنوان فردی خاص، ماشین وار تابع بخشنامهها و آیین نامه هایی باشد که از مرکز صادر شده و مدرسه و معلم را در پایین ترین سطح هرم، به عنوان مجری صرف میخواهد؛
«... معلمی که خوب درک میکند و شاگردش را میان لغتهای ناآشنا و آداب و رسوم عجیب و غریب سرگردان مییابد و میبیند که مجبور است چیزهایی در مغز او فرو کند که هیچکدام برایش لازم نیست و زیانبخش هم هست، دائم در رنج است.»
و شاگردی که با احساس بیگانگی با محتوای آموزشی ارائه شده در کتاب درسیاش، ناخودآگاه در مقابل یادگیری آن مقاومت میکند یا اساسا حتی اگر بخواهد، چیزی درک نمیکند و گرهی از زندگیاش گشوده نمیشود.
«شاگرد هم اگر فشار بیاورندش، لج می کند و چیزی یاد نمیگیرد. ... یک عمارت خیلی قشنگ در کتاب کشیدهاند و نوشتهاند: دبستان. (نمیتواند باور کند) چون که مدرسه خودشان دو اتاق کاهگلی است و پا که به زمین میزنی یک وجب خاک بالا می آید. ... کودک چیزهای عینی را زود باور میکند و یاد میگیرد؛ وقتی مدرسه دواتاقه کاهگلی ده خودش جلو چشم است، چطوری باور کند که مدرسه غیر از این میشود.»
و نکته دیگر اینکه؛
«شاگردی که فارسی حرفزدن را بلد نباشد، طبعا دیگر درسها را هم که به زبان فارسی است، نخواهد توانست یاد بگیرد و پس بدهد. دبیر تاریخ هم مجبور است درسش را به سیاق قرائت فارسی بدهد و اگر پاداد شاگردان هم یک دفتر لغت مخصوص تاریخ داشته باشند.
👇 ادامه در پست بعد
👍31❤5
👆 ادامه از پست قبل
_من خود وقتی در کلاس هفتم تاریخ تدریس می کردم، پیش از شروع درس لغتهای درس را درست مثل زنگ قرائت فارسی روی تخته سیاه مینوشتم و شاگردان رونوشت می کردند که پس از حفظ کردن آنها بتوانند کتاب تاریخشان را قرائت کنند و زور بزنند که از برش کنند.»
و راهکار ارائه میدهد که؛
«باید در تألیف کتابهای درسی- به خصوص کتابهای ابتدایی- اقتضای محلی را در نظر گرفت و برای هر استان کتابی جداگانه پرداخت و مواد آشنا و قابل فهمی در آن گنجاند تا نتیجهای نیکو گرفت.
... اگر هم برای استانهای فارسی زبان یک نوع کتاب نوشته میشود، استان آذربایجان باید کتاب فارسی بخصوصی داشته باشد که امکان و اقتضای محلی را در نظر گرفته باشد، با روشی آسان و ساده.
کتاب اولی که برای تدریس نه ماهه در مدرسههای تهران نوشته میشود، نمیتواند در همین مدت در مدرسههای آذربایجان درس داده شود و یاد داده شود.»
( صفحه ۷۲و ۷۳)
🔹 صمد به عنوان یک معلم آگاه و مسئول از دورافتادهترین نقاط ایران، برخی از ضعفهای بزرگ نظام آموزشی کشور را با روشنبینی دید، در هر کجا که توانست با شجاعت و صراحت، مطرح کرد و البته صدایش تنها در گوش تاریخ شنیده شد و جاودانهاش کرد.
یادش گرامی
♦️ پینوشت: تمامی نقل قولها از کتاب «کندوکاو در مسائل تربیتی ایران» نوشته صمد بهرنگی
#صمد_بهرنگی
منبع :
کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
@KSMtehran
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
_من خود وقتی در کلاس هفتم تاریخ تدریس می کردم، پیش از شروع درس لغتهای درس را درست مثل زنگ قرائت فارسی روی تخته سیاه مینوشتم و شاگردان رونوشت می کردند که پس از حفظ کردن آنها بتوانند کتاب تاریخشان را قرائت کنند و زور بزنند که از برش کنند.»
و راهکار ارائه میدهد که؛
«باید در تألیف کتابهای درسی- به خصوص کتابهای ابتدایی- اقتضای محلی را در نظر گرفت و برای هر استان کتابی جداگانه پرداخت و مواد آشنا و قابل فهمی در آن گنجاند تا نتیجهای نیکو گرفت.
... اگر هم برای استانهای فارسی زبان یک نوع کتاب نوشته میشود، استان آذربایجان باید کتاب فارسی بخصوصی داشته باشد که امکان و اقتضای محلی را در نظر گرفته باشد، با روشی آسان و ساده.
کتاب اولی که برای تدریس نه ماهه در مدرسههای تهران نوشته میشود، نمیتواند در همین مدت در مدرسههای آذربایجان درس داده شود و یاد داده شود.»
( صفحه ۷۲و ۷۳)
🔹 صمد به عنوان یک معلم آگاه و مسئول از دورافتادهترین نقاط ایران، برخی از ضعفهای بزرگ نظام آموزشی کشور را با روشنبینی دید، در هر کجا که توانست با شجاعت و صراحت، مطرح کرد و البته صدایش تنها در گوش تاریخ شنیده شد و جاودانهاش کرد.
یادش گرامی
♦️ پینوشت: تمامی نقل قولها از کتاب «کندوکاو در مسائل تربیتی ایران» نوشته صمد بهرنگی
#صمد_بهرنگی
منبع :
کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
@KSMtehran
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
👍37❤8👌1
🔴 علیه فراموشی
پیامآوران آگاهی، معلمان دربند
شب بود
و چهار دیواری مزمن تاریک
بی دریچهای
از نور و نفس ...
شب بود و بغض..
و صدای پای دژخیمی
که روی سکوت قدم میزد..
شب بود
اما
خورشید در باور او
شکل میگرفت
متورم میشد
کش میآمد
تا فردا طلوع کند....
«ایراندخت»
🔸معلمان زندانی
#غلامرضا_اصغری
#هاشم_خواستار
#رسول_بداقی
#جعفر_ابراهیمی
#اسماعيل_عبدى
#اصغر_امیرزادگان
#ناهید_شیرپیشه
#ابوالفضل_خوران
#مریم_جلال_حسینی
#فاطمه_تدریسی
#زینب_همرنگ
#جواد_لعل_محمدی
#فرزانه_ناظران_پور
#محمود_ملاکی
#عزيز_قاسم_زاده
#محمود_صديقىپور
#انوش_عادلى
#اميد_شاهمحمدى
#حسين_رمضان_پور
#مهدى_فتحى
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
پیامآوران آگاهی، معلمان دربند
شب بود
و چهار دیواری مزمن تاریک
بی دریچهای
از نور و نفس ...
شب بود و بغض..
و صدای پای دژخیمی
که روی سکوت قدم میزد..
شب بود
اما
خورشید در باور او
شکل میگرفت
متورم میشد
کش میآمد
تا فردا طلوع کند....
«ایراندخت»
🔸معلمان زندانی
#غلامرضا_اصغری
#هاشم_خواستار
#رسول_بداقی
#جعفر_ابراهیمی
#اسماعيل_عبدى
#اصغر_امیرزادگان
#ناهید_شیرپیشه
#ابوالفضل_خوران
#مریم_جلال_حسینی
#فاطمه_تدریسی
#زینب_همرنگ
#جواد_لعل_محمدی
#فرزانه_ناظران_پور
#محمود_ملاکی
#عزيز_قاسم_زاده
#محمود_صديقىپور
#انوش_عادلى
#اميد_شاهمحمدى
#حسين_رمضان_پور
#مهدى_فتحى
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
👍46❤5
کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
Video
🎥 توجیه وزیر آموزش و پرورش برای مدارس غیرانتفاعی گران قیمت:
◾️اگر بخواهید ماشین مدل بالا هم بخرید باید پول بیشتری بدهید!
پ ن : وقتی وزیر اموزش و پرورش که متولی آموزش در کشور هست ، چنین نگاه کاسبکارانه ای نسبت به اموزش دارد ، کاهش کیفیت و طبقاتی شدن اموزش جای تعجبی ندارد .از نظر ایشان و همفکرانشان ، کسانی حق دارند ، از اموزش بهتر برخوردار شوند ، و به دنبال آن فرصت های بهتری برای پیشرفت بدست اورند ، که جز طبقات فرا دست جامعه باشند .البته چنین نگاهی بیش از دو دهه است که بر سیاست گذاری ساختار اموزشی کشور حاکم است . تفاوت فقط در این است که وزیر فعلی ، صادقانه به چنین سیاستی اعتراف می کند .
تشکل های صنفی معلمان و مجموعه شورای هماهنگی در طول یک دهه گذشته ، بارها نسبت به خطر کالایی سازی اموزش در کشور هشدار داده اند و نتایج کنکور در سالهای اخیر و تصرف دانشگاه های برتر بوسیله دانش آموزان طبقات فرادست و محرومیت دانش اموزان طبقات متوسط و فرودست از فرصت های برابر ، نتیجه بی توجهی به چنین هشدار هایی بوده است .
عدم توجه مسیولان حکومتی به تداوم شکاف طبقاتی در حوزه اموزش ، تعجبی ندارد، چرا که عامدانه چنین سیاستی را دنبال می کنند ، اما بی توجهی کلیت جامعه جای سوال و تامل دارد ؟!
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
◾️اگر بخواهید ماشین مدل بالا هم بخرید باید پول بیشتری بدهید!
پ ن : وقتی وزیر اموزش و پرورش که متولی آموزش در کشور هست ، چنین نگاه کاسبکارانه ای نسبت به اموزش دارد ، کاهش کیفیت و طبقاتی شدن اموزش جای تعجبی ندارد .از نظر ایشان و همفکرانشان ، کسانی حق دارند ، از اموزش بهتر برخوردار شوند ، و به دنبال آن فرصت های بهتری برای پیشرفت بدست اورند ، که جز طبقات فرا دست جامعه باشند .البته چنین نگاهی بیش از دو دهه است که بر سیاست گذاری ساختار اموزشی کشور حاکم است . تفاوت فقط در این است که وزیر فعلی ، صادقانه به چنین سیاستی اعتراف می کند .
تشکل های صنفی معلمان و مجموعه شورای هماهنگی در طول یک دهه گذشته ، بارها نسبت به خطر کالایی سازی اموزش در کشور هشدار داده اند و نتایج کنکور در سالهای اخیر و تصرف دانشگاه های برتر بوسیله دانش آموزان طبقات فرادست و محرومیت دانش اموزان طبقات متوسط و فرودست از فرصت های برابر ، نتیجه بی توجهی به چنین هشدار هایی بوده است .
عدم توجه مسیولان حکومتی به تداوم شکاف طبقاتی در حوزه اموزش ، تعجبی ندارد، چرا که عامدانه چنین سیاستی را دنبال می کنند ، اما بی توجهی کلیت جامعه جای سوال و تامل دارد ؟!
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
👍43🔥12🤔2👎1👌1
نهادهای امنیتی مانع ورود جعفر ابراهیمی به مقطع دکترا شدند
جعفر ابراهیمی معلم زندانی در بند ۴ اوین در آزمون دکتری رشته فلسفه تعلیم و تربیت رتبه ۱۶ را کسب نمود. او درحالی این رتبه را به دست آورد که به کتابها و منابع آزمون دکتری دسترسی چندانی نداشت.
بعد از اعلام نتایج انتخاب رشته او به ۱۲ دانشگاه برای مصاحبه دکتری دعوت شد، اما فقط ۳ روز به او مرخصی دادند و او در مصاحبهی ۴ دانشگاه توانست شرکت کند.
علیرغم رضایت تیم مصاحبه کننده در آن دانشگاهها، یکی از سوالاتی که همواره تیم مصاحبهکننده از آقای ابراهیمی میپرسیدند این بود که آیا در صورت تایید ما سازمان سنجش و وزارت علوم نیز شما را تایید میکنند؟
اکنون بعد از اعلام نتایج نهایی آزمون دکتری مشخص شده که ایشان توسط سازمان سنجش رد صلاحیت عمومی شده است. فرم صلاحیت عمومی، فرمی است که سازمان سنجش برای فیلتر کردن دانشجویان از آن استفاده میکند و یکی از معیارهای اصلی در این فرم نداشتن سابقه فعالیت سیاسی است.
اکنون مشخص شده است که جعفر ابراهیمی در همدستی سازمان سنجش و نهادهای امنیتی از ورود به مقطع دکتری بازمانده است.
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#ژن_ژیان_ئازادی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
جعفر ابراهیمی معلم زندانی در بند ۴ اوین در آزمون دکتری رشته فلسفه تعلیم و تربیت رتبه ۱۶ را کسب نمود. او درحالی این رتبه را به دست آورد که به کتابها و منابع آزمون دکتری دسترسی چندانی نداشت.
بعد از اعلام نتایج انتخاب رشته او به ۱۲ دانشگاه برای مصاحبه دکتری دعوت شد، اما فقط ۳ روز به او مرخصی دادند و او در مصاحبهی ۴ دانشگاه توانست شرکت کند.
علیرغم رضایت تیم مصاحبه کننده در آن دانشگاهها، یکی از سوالاتی که همواره تیم مصاحبهکننده از آقای ابراهیمی میپرسیدند این بود که آیا در صورت تایید ما سازمان سنجش و وزارت علوم نیز شما را تایید میکنند؟
اکنون بعد از اعلام نتایج نهایی آزمون دکتری مشخص شده که ایشان توسط سازمان سنجش رد صلاحیت عمومی شده است. فرم صلاحیت عمومی، فرمی است که سازمان سنجش برای فیلتر کردن دانشجویان از آن استفاده میکند و یکی از معیارهای اصلی در این فرم نداشتن سابقه فعالیت سیاسی است.
اکنون مشخص شده است که جعفر ابراهیمی در همدستی سازمان سنجش و نهادهای امنیتی از ورود به مقطع دکتری بازمانده است.
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#ژن_ژیان_ئازادی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
❤40🔥19👍10🤯8
🔴 اتهام محاربه برای یک بازنشسته و فعال کارگری
🔻#یونس_آزادبر، از بازنشستگان و فعالین کارگری گیلان، بدون حضور وکلای خود، رامین صفرنیا و قاسم بزرگزاده، در تاریخ ۹ شهریور در شعبه اول بازپرسی عمومی و انقلاب سنگر با اتهامات محاربه، تبلیغ علیه نظام و عضویت در گروههای مخالف نظام، تفهیم اتهام شد.
🔻این فعال کارگری و بازنشسته مخابرات، که از اعضای موسس سندیکای کارگران شرکت گاز و مخابرات استان گیلان میباشد، در روز ۲۸ تیرماه ۱۴۰۲، پس از تجمع بازنشستگان در منزلش در #سنگر بازداشت شد و از آن زمان در زندان لاکان میباشد .
🔻یونس آزادبر به بیماری صرع مبتلا است و با توجه کهولت سن (۶۰ سال) نیازمند رسیدگی رسیدگی پزشکی در خارج از زندان میباشد
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#جنین_زند_آجویی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
🔻#یونس_آزادبر، از بازنشستگان و فعالین کارگری گیلان، بدون حضور وکلای خود، رامین صفرنیا و قاسم بزرگزاده، در تاریخ ۹ شهریور در شعبه اول بازپرسی عمومی و انقلاب سنگر با اتهامات محاربه، تبلیغ علیه نظام و عضویت در گروههای مخالف نظام، تفهیم اتهام شد.
🔻این فعال کارگری و بازنشسته مخابرات، که از اعضای موسس سندیکای کارگران شرکت گاز و مخابرات استان گیلان میباشد، در روز ۲۸ تیرماه ۱۴۰۲، پس از تجمع بازنشستگان در منزلش در #سنگر بازداشت شد و از آن زمان در زندان لاکان میباشد .
🔻یونس آزادبر به بیماری صرع مبتلا است و با توجه کهولت سن (۶۰ سال) نیازمند رسیدگی رسیدگی پزشکی در خارج از زندان میباشد
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#جنین_زند_آجویی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
🤯28👍8🔥8😢2
#اختصاصی
🔴 وکیل #جعفر_ابراهیمی، معلم زندانی؛ ادامه وضعیت کنونی ایشان در زندان، خطر نابینایی را بدنبال دارد.
🔻#عرفان_کرم_ویسی، وکیل جعفر ابراهیمی، در مصاحبهای اختصاصی با کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، در خصوص بیماری این فعال صنفی گفت:
آقای ابراهیمی سالهاست که درگیر بیماری التهاب روده مربوط به دستگاه گوارش و دیابت میباشند؛ از اردیبهشت ماه سال گذشته که به زندان اوین منتقل شدند این وضعیت در بدن ایشان تشدید شده و در حال حاضر به وخیمترین وضعیت خود رسیده است.
🔻وی با اشاره به نیاز مبرم جعفر ابراهیمی به مرخصی درمانی اضافه کرد:
در خصوص مرخصی درمانی ایشان، بهمن ماه سال گذشته اداره پزشکی قانونی شهرستان تهران واحد غرب، در پاسخ نامهی زندان اوین که آذر ماه به آن مرجع ارسال شده بود، خطاب به زندان اوین اعلام کرد که با عنایت به تشدید علائم گوارشی از قبیل درد شکمی و ... لازم است هرچه سریعتر جهت اقدامات تشخیصی که شامل کولونوسکوپی و نمونهبرداری انجام شود، و به مدت یک ماه تحت درمان قرار گیرند؛ با توجه به اینکه این مراحل درمان باید دور از محیط زندان و در شرایط ایزوله باشد، به مدت یک ماه این امر را توصیه کرده و لازم دانستهاند.
🔻عرفانکرمویسی، با اشاره به مسئولیت سازمان زندانها در عدم مرخصی به این معلم زندانی میگوید:
متاسفانه از آن تاریخ تاکنون سازمان زندانها و مسئولین زندان اوین، هیچ اعتنایی به وضعیت سلامتی ایشان نداشته و با ارجاع مکرر آقای ابراهیمی به کمیسیونهای پزشکی و بهداری زندان از انجام چنین درخواستی امتناع نمودهاند.
🔻با توجه به نوع بیماری جعفر ابراهیمی، که از نوع بیماریهای خاص هست و تجویز داروهای خاص از نوع ازارام، که سیستم ایمنی بدن را سرکوب میکند و موجبات گسترش عفونت در بدن در شرایط ناایمن را فراهم میکند.
از ایشان در مورد چگونگی برخورد مسئولان زندان با شرایط خاص جعفر ابراهیمی پرسیدیم:
مسئولان بهداری زندان در نهایت امر، با تجویز این داروها که سیستم خودایمنی ایشان را فعال میکند، بسنده کردهاند. علیرغم اینکه مصرف چنین داروهایی برای جعفر ضروری است، اما مصرف چنین دارویی در زندان امکانپذیر نمیباشد، چون میتواند جان بیمار را با خطر گسترش عفونت در شرایط ناایمن زندان مواجه کند. اخیرا نیز درمان موکلم را موکول به پرداخت هزینه شخصی ایشان کردهاند و این موضوعی است که کاملا در تضاد با آییننامه سازمان زندانها میباشد و هزینههای درمانی آقای ابراهیمی بنا بر ضروریت و فوریت آن، وفق مواد ١٠٣ و ١٠۴ آییننامه مذکور به عهده سازمان زندانها میباشد.
🔻عرفان کرمویسی در خصوص اخرین وضعیت جعفر ابراهیمی میگوید:
در خصوص آخرین وضعیت ایشان باید گفت که روز چهارشنبه هفته جاری به حدی وضعیت ایشان وخیم شده که با سرم زدن به ایشان و مصرف مسکن سعی در آرام کردن وضعیت جسمانی ایشان داشتهاند.
پیگیریهای بنده نیز تاکنون نتیجهای در بر نداشته و پاسخ مثبتی تاکنون نه به بنده و نه به آقای ابراهیمی داده نشده است.
آقای کرمویسی در پایان گفت، که ادامه حبس ایشان با توجه به عود کردن بیماری ایشان وخامت حال ایشان را تشدید کرده و بنا به نظریات پزشکی در صورت ادامهی این وضعیت منجر به تارشدن بینایی و در موارد شدیدتر نابینا شدن را در پی دارد و در صورت هرگونه اتفاق ناگواری مسولیت جانی موکلم متوجه سازمان زندانها و پزشکی قانونی و نهادهای ذیربط و دستور دهندهی چنین امری میباشند.
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#قادین_یاشام_آزادلیق
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
🔴 وکیل #جعفر_ابراهیمی، معلم زندانی؛ ادامه وضعیت کنونی ایشان در زندان، خطر نابینایی را بدنبال دارد.
🔻#عرفان_کرم_ویسی، وکیل جعفر ابراهیمی، در مصاحبهای اختصاصی با کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، در خصوص بیماری این فعال صنفی گفت:
آقای ابراهیمی سالهاست که درگیر بیماری التهاب روده مربوط به دستگاه گوارش و دیابت میباشند؛ از اردیبهشت ماه سال گذشته که به زندان اوین منتقل شدند این وضعیت در بدن ایشان تشدید شده و در حال حاضر به وخیمترین وضعیت خود رسیده است.
🔻وی با اشاره به نیاز مبرم جعفر ابراهیمی به مرخصی درمانی اضافه کرد:
در خصوص مرخصی درمانی ایشان، بهمن ماه سال گذشته اداره پزشکی قانونی شهرستان تهران واحد غرب، در پاسخ نامهی زندان اوین که آذر ماه به آن مرجع ارسال شده بود، خطاب به زندان اوین اعلام کرد که با عنایت به تشدید علائم گوارشی از قبیل درد شکمی و ... لازم است هرچه سریعتر جهت اقدامات تشخیصی که شامل کولونوسکوپی و نمونهبرداری انجام شود، و به مدت یک ماه تحت درمان قرار گیرند؛ با توجه به اینکه این مراحل درمان باید دور از محیط زندان و در شرایط ایزوله باشد، به مدت یک ماه این امر را توصیه کرده و لازم دانستهاند.
🔻عرفانکرمویسی، با اشاره به مسئولیت سازمان زندانها در عدم مرخصی به این معلم زندانی میگوید:
متاسفانه از آن تاریخ تاکنون سازمان زندانها و مسئولین زندان اوین، هیچ اعتنایی به وضعیت سلامتی ایشان نداشته و با ارجاع مکرر آقای ابراهیمی به کمیسیونهای پزشکی و بهداری زندان از انجام چنین درخواستی امتناع نمودهاند.
🔻با توجه به نوع بیماری جعفر ابراهیمی، که از نوع بیماریهای خاص هست و تجویز داروهای خاص از نوع ازارام، که سیستم ایمنی بدن را سرکوب میکند و موجبات گسترش عفونت در بدن در شرایط ناایمن را فراهم میکند.
از ایشان در مورد چگونگی برخورد مسئولان زندان با شرایط خاص جعفر ابراهیمی پرسیدیم:
مسئولان بهداری زندان در نهایت امر، با تجویز این داروها که سیستم خودایمنی ایشان را فعال میکند، بسنده کردهاند. علیرغم اینکه مصرف چنین داروهایی برای جعفر ضروری است، اما مصرف چنین دارویی در زندان امکانپذیر نمیباشد، چون میتواند جان بیمار را با خطر گسترش عفونت در شرایط ناایمن زندان مواجه کند. اخیرا نیز درمان موکلم را موکول به پرداخت هزینه شخصی ایشان کردهاند و این موضوعی است که کاملا در تضاد با آییننامه سازمان زندانها میباشد و هزینههای درمانی آقای ابراهیمی بنا بر ضروریت و فوریت آن، وفق مواد ١٠٣ و ١٠۴ آییننامه مذکور به عهده سازمان زندانها میباشد.
🔻عرفان کرمویسی در خصوص اخرین وضعیت جعفر ابراهیمی میگوید:
در خصوص آخرین وضعیت ایشان باید گفت که روز چهارشنبه هفته جاری به حدی وضعیت ایشان وخیم شده که با سرم زدن به ایشان و مصرف مسکن سعی در آرام کردن وضعیت جسمانی ایشان داشتهاند.
پیگیریهای بنده نیز تاکنون نتیجهای در بر نداشته و پاسخ مثبتی تاکنون نه به بنده و نه به آقای ابراهیمی داده نشده است.
آقای کرمویسی در پایان گفت، که ادامه حبس ایشان با توجه به عود کردن بیماری ایشان وخامت حال ایشان را تشدید کرده و بنا به نظریات پزشکی در صورت ادامهی این وضعیت منجر به تارشدن بینایی و در موارد شدیدتر نابینا شدن را در پی دارد و در صورت هرگونه اتفاق ناگواری مسولیت جانی موکلم متوجه سازمان زندانها و پزشکی قانونی و نهادهای ذیربط و دستور دهندهی چنین امری میباشند.
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#قادین_یاشام_آزادلیق
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
👍32🔥9😢3❤1💔1
🔴 محکوم کردن یک معلم بازنشسته به اعدام در #عربستان
یک دادگاه سعودی محمد الغامدی، معلم ۵۴ ساله بازنشسته، را به دلیل اظهارنظرهای انتقادی در فضای مجازی علیه «فساد و نقض حقوق بشر» در #عربستان، به اعدام محکوم کرد.
🔸به گزارش شبکه سیانان بر اساس دادههای دیدهبان حقوق بشر و برادر این معلم، محمد الغامدی، ساکن مکه، که از ۱۵ ماه پیش در بازداشت به سر میبرد، بر اساس قوانینی در احکام قضایی عربستان چند هفته پیش به اعدام محکوم شده که تضعیف جایگاه پادشاه یا ولیعهد را جرم تلقی میکند.
🔸او همچنین به حمایت از «ایدئولوژی تروریستی» و انتشار «اخبار کذب به قصد اجرای جنایت» متهم بود اما به گفته دیدهبان حقوق بشر، دسترسی متهم به وکیل تنها زمانی کوتاه پیش از محاکمهاش امکانپذیر شد و دیداری کوتاه بین او و وکیل صورت گرفت.
🔸سعید الغامدی، برادر محکوم، که یک محقق اسلامی و منتقد مشهور علیه حکومت سعودی و ساکن بریتانیا است، به شبکه سیانان گفت «حکم سنگین برادرش، پیامی حاوی تنبیه برای او نیز در بردارد.»
🔸گزارش سازمان اروپایی حقوق بشر عربستان حاکی است که از آغاز سال جاری میلادی تاکنون دستکم ۹۲ نفر در عربستان اعدام شدهاند.
#قادین_یاشام_آزادلیق
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
یک دادگاه سعودی محمد الغامدی، معلم ۵۴ ساله بازنشسته، را به دلیل اظهارنظرهای انتقادی در فضای مجازی علیه «فساد و نقض حقوق بشر» در #عربستان، به اعدام محکوم کرد.
🔸به گزارش شبکه سیانان بر اساس دادههای دیدهبان حقوق بشر و برادر این معلم، محمد الغامدی، ساکن مکه، که از ۱۵ ماه پیش در بازداشت به سر میبرد، بر اساس قوانینی در احکام قضایی عربستان چند هفته پیش به اعدام محکوم شده که تضعیف جایگاه پادشاه یا ولیعهد را جرم تلقی میکند.
🔸او همچنین به حمایت از «ایدئولوژی تروریستی» و انتشار «اخبار کذب به قصد اجرای جنایت» متهم بود اما به گفته دیدهبان حقوق بشر، دسترسی متهم به وکیل تنها زمانی کوتاه پیش از محاکمهاش امکانپذیر شد و دیداری کوتاه بین او و وکیل صورت گرفت.
🔸سعید الغامدی، برادر محکوم، که یک محقق اسلامی و منتقد مشهور علیه حکومت سعودی و ساکن بریتانیا است، به شبکه سیانان گفت «حکم سنگین برادرش، پیامی حاوی تنبیه برای او نیز در بردارد.»
🔸گزارش سازمان اروپایی حقوق بشر عربستان حاکی است که از آغاز سال جاری میلادی تاکنون دستکم ۹۲ نفر در عربستان اعدام شدهاند.
#قادین_یاشام_آزادلیق
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
🔥29🤯8👍6🤔2
🔴 علیه فراموشی
پیامآوران آگاهی، معلمان دربند
شب بود
و چهار دیواری مزمن تاریک
بی دریچهای
از نور و نفس ...
شب بود و بغض..
و صدای پای دژخیمی
که روی سکوت قدم میزد..
شب بود
اما
خورشید در باور او
شکل میگرفت
متورم میشد
کش میآمد
تا فردا طلوع کند....
«ایراندخت»
🔸معلمان زندانی
#مهدى_فتحى
#غلامرضا_اصغری
#هاشم_خواستار
#رسول_بداقی
#جعفر_ابراهیمی
#اسماعيل_عبدى
#اصغر_امیرزادگان
#ناهید_شیرپیشه
#زینب_همرنگ
#جواد_لعل_محمدی
#فرزانه_ناظران_پور
#محمود_ملاکی
#عزيز_قاسم_زاده
#محمود_صديقىپور
#انوش_عادلى
#اميد_شاهمحمدى
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
پیامآوران آگاهی، معلمان دربند
شب بود
و چهار دیواری مزمن تاریک
بی دریچهای
از نور و نفس ...
شب بود و بغض..
و صدای پای دژخیمی
که روی سکوت قدم میزد..
شب بود
اما
خورشید در باور او
شکل میگرفت
متورم میشد
کش میآمد
تا فردا طلوع کند....
«ایراندخت»
🔸معلمان زندانی
#مهدى_فتحى
#غلامرضا_اصغری
#هاشم_خواستار
#رسول_بداقی
#جعفر_ابراهیمی
#اسماعيل_عبدى
#اصغر_امیرزادگان
#ناهید_شیرپیشه
#زینب_همرنگ
#جواد_لعل_محمدی
#فرزانه_ناظران_پور
#محمود_ملاکی
#عزيز_قاسم_زاده
#محمود_صديقىپور
#انوش_عادلى
#اميد_شاهمحمدى
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
👍30❤7🔥3
🔴 رأی هیئت تخلفات اداره کل آموزش و پرورش گیلان علیه #عزیز_قاسم_زاده
«انفصال دائم از خدمات دولتی و دستگاه های مشمول این قانون»
هیئت با توجه به اسناد و مدارک به اسناد و مدارک موجود در پرونده (گزارشات منبع نظارتی اداره کل آموزش و پرورش استان گیلان به همراه منضمات (صفحه ۱،۶۶،۱۱۰،۱۱۶،۱۱۹،۱۳۰،۱۶۶،۱۷۳) ملاحظه مستندات تصویری مربوط به حضور فعال در تجمعات غیرقانونی و ایراد سخنان ساختارشکنانه و خواندن آواز با مضامین انحرافی (حلقه CD) ملاحظه مستندات تصویری مربوط به مصاحبه با شبکههای معاند و تروریستی مشخصا شبکههای ایران اینترنشنال، BBC فارسی، صدای آمریکا، شبکه کمونیستی رودرو، برنامه کمونیستی چالش،(حلقه CD)، توجه به عدم حضور متهم و یا وکیل قانونی وی در جلسه مصاحبه، توجه به عدم ارائه شرح دفاعیه توسط متهم و یا وکیل قانونی وی، نامه وزارت کشور مبنی بر غیرقانونی بودن کانون صنفی فرهنگیان (۱۶۵) اقاریر صریح متهم در نامه خطاب به اداره محل خدمت مبنی بر عدم غیبت غیرموجه در ساعات موظف و حضور فعال در تجمعات غیرقانونی، دستگیری و بازداشت نامبرده از سوی نهادهای امنیتی در تجمع غیرقانونی مورخ ۱۴۰۱/۳/۲۶ (گزارش شماره مورخ ۱۴۰۱/۴/۶ ص ۴۰۷/م/۶۱۰ از منبع نظارتی اداره کل آموزش و پرورش استان گیلان) ملاحظه بیانیههای غیرقانونی و ساختارشکنانه متهم علیه نظام و انتشار آن در فضای مجازی، ملاحظه دادنامه شماره ۱۴۰۱۳۴۳۹۰۰۰۴۲۸۹۴۰۲ مورخ ۱۴۰۱/۷/۳۰ شعبه سوم دادگاه انقلاب اسلامی شهرستان رشت (صفحه ۱۱۶ و ۱۱۷) ملاحظه دادنامه شماره ۱۴۰۱۱۳۴۳۹۰۰۰۶۳۵۰۹۷ مورخ ۱۴۰۱/۱۱/۱ شعبه ۱۸ دادگاه تجدید نظر استان گیلان (صفحه ۱۲۱و ۱۲۲) ملاحظه پستهای ساختارشکنانه علیه نظام در فضای مجازی در جریان آشوبها و ناآرامیهای پاییز ۱۴۰۱ با هدف تشویق و تحریک دیگران، توجه به عضویت متهم در کانون غیرقانونی (صنفی فرهنگیان) تخلفات ارتکابی را منطبق با بند یک (اعمال و رفتار خلاف شئون شغلی یا اداری_بند ۲۳ از موارد اتهامی)بند ۱۲ (ارتباط و تماس غیرمجاز با اتباع بیگانه_بندهای ۵ تا ۱۱ و بندهای ۱۹ تا ۲۱ از موارد اتهامی) بند ۳۳ (شرکت در تحصن، اعتصاب و تظاهرات غیرقانونی و تحریک به برپایی تحصن، اعتصاب و تظاهرات غیرقانونی و تحریک به برپایی تحصن، اعتصاب و تظاهرات غیرقانونی و اعمال فشارهای گروهی برای تحصیل مقاصد غیرقانونی_بندهای ۱_تا ۴ و بندهای ۱۴ تا ۱۸ و بند ۲۲ از موارد اتهامی) بند ۳۷ (عضویت در گروههای محارب و طرفداری و فعالیت به نفع آنها_بندهای ۲۴ و ۲۵ از موارد اتهامی) ماده ۸ قانون رسیدگی به تخلفات اداری کارکنان دولت محرز و مسلم دانست و با رعایت ماده ۲۱ آیین نامه اجرایی قانون مذکور و آثار سو اداری و اجتماعی آن و ضرر و زبان مادی و معنوی وارده به دستگاه و دانشآموزان و سواستفاده معاندین نظام مقدس جمهوری اسلامی از اعمال و رفتار متهم، ایجاد هزینه برای آموزش و پرورش و نظام تعلیم و تربیت و نقش پررنگ مشارالیه در تحریک جامعه فرهنگیان جهت نافرمانی مدنی، همصدایی با دشمنان قسم خورده ملت ایران و توجه به یک فقره سابقه محکومیت اداری به شرح رای شماره ۵۱ مورخ ۱۳۹۵/۱/۲۸ و مضافا به اینکه مشارالیه با پافشاری و اسرار در اشتباهات و تخلفات عدیده خویش مسبب تشویش اذهان عمومی گردیده به شرح مندرج در گردشکار به اتفاق آرا اقدام به صدور رای مینماید.
https://bit.ly/AzizGhasemzadeh_Verdict
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#زن_زندگی_آزادی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
«انفصال دائم از خدمات دولتی و دستگاه های مشمول این قانون»
هیئت با توجه به اسناد و مدارک به اسناد و مدارک موجود در پرونده (گزارشات منبع نظارتی اداره کل آموزش و پرورش استان گیلان به همراه منضمات (صفحه ۱،۶۶،۱۱۰،۱۱۶،۱۱۹،۱۳۰،۱۶۶،۱۷۳) ملاحظه مستندات تصویری مربوط به حضور فعال در تجمعات غیرقانونی و ایراد سخنان ساختارشکنانه و خواندن آواز با مضامین انحرافی (حلقه CD) ملاحظه مستندات تصویری مربوط به مصاحبه با شبکههای معاند و تروریستی مشخصا شبکههای ایران اینترنشنال، BBC فارسی، صدای آمریکا، شبکه کمونیستی رودرو، برنامه کمونیستی چالش،(حلقه CD)، توجه به عدم حضور متهم و یا وکیل قانونی وی در جلسه مصاحبه، توجه به عدم ارائه شرح دفاعیه توسط متهم و یا وکیل قانونی وی، نامه وزارت کشور مبنی بر غیرقانونی بودن کانون صنفی فرهنگیان (۱۶۵) اقاریر صریح متهم در نامه خطاب به اداره محل خدمت مبنی بر عدم غیبت غیرموجه در ساعات موظف و حضور فعال در تجمعات غیرقانونی، دستگیری و بازداشت نامبرده از سوی نهادهای امنیتی در تجمع غیرقانونی مورخ ۱۴۰۱/۳/۲۶ (گزارش شماره مورخ ۱۴۰۱/۴/۶ ص ۴۰۷/م/۶۱۰ از منبع نظارتی اداره کل آموزش و پرورش استان گیلان) ملاحظه بیانیههای غیرقانونی و ساختارشکنانه متهم علیه نظام و انتشار آن در فضای مجازی، ملاحظه دادنامه شماره ۱۴۰۱۳۴۳۹۰۰۰۴۲۸۹۴۰۲ مورخ ۱۴۰۱/۷/۳۰ شعبه سوم دادگاه انقلاب اسلامی شهرستان رشت (صفحه ۱۱۶ و ۱۱۷) ملاحظه دادنامه شماره ۱۴۰۱۱۳۴۳۹۰۰۰۶۳۵۰۹۷ مورخ ۱۴۰۱/۱۱/۱ شعبه ۱۸ دادگاه تجدید نظر استان گیلان (صفحه ۱۲۱و ۱۲۲) ملاحظه پستهای ساختارشکنانه علیه نظام در فضای مجازی در جریان آشوبها و ناآرامیهای پاییز ۱۴۰۱ با هدف تشویق و تحریک دیگران، توجه به عضویت متهم در کانون غیرقانونی (صنفی فرهنگیان) تخلفات ارتکابی را منطبق با بند یک (اعمال و رفتار خلاف شئون شغلی یا اداری_بند ۲۳ از موارد اتهامی)بند ۱۲ (ارتباط و تماس غیرمجاز با اتباع بیگانه_بندهای ۵ تا ۱۱ و بندهای ۱۹ تا ۲۱ از موارد اتهامی) بند ۳۳ (شرکت در تحصن، اعتصاب و تظاهرات غیرقانونی و تحریک به برپایی تحصن، اعتصاب و تظاهرات غیرقانونی و تحریک به برپایی تحصن، اعتصاب و تظاهرات غیرقانونی و اعمال فشارهای گروهی برای تحصیل مقاصد غیرقانونی_بندهای ۱_تا ۴ و بندهای ۱۴ تا ۱۸ و بند ۲۲ از موارد اتهامی) بند ۳۷ (عضویت در گروههای محارب و طرفداری و فعالیت به نفع آنها_بندهای ۲۴ و ۲۵ از موارد اتهامی) ماده ۸ قانون رسیدگی به تخلفات اداری کارکنان دولت محرز و مسلم دانست و با رعایت ماده ۲۱ آیین نامه اجرایی قانون مذکور و آثار سو اداری و اجتماعی آن و ضرر و زبان مادی و معنوی وارده به دستگاه و دانشآموزان و سواستفاده معاندین نظام مقدس جمهوری اسلامی از اعمال و رفتار متهم، ایجاد هزینه برای آموزش و پرورش و نظام تعلیم و تربیت و نقش پررنگ مشارالیه در تحریک جامعه فرهنگیان جهت نافرمانی مدنی، همصدایی با دشمنان قسم خورده ملت ایران و توجه به یک فقره سابقه محکومیت اداری به شرح رای شماره ۵۱ مورخ ۱۳۹۵/۱/۲۸ و مضافا به اینکه مشارالیه با پافشاری و اسرار در اشتباهات و تخلفات عدیده خویش مسبب تشویش اذهان عمومی گردیده به شرح مندرج در گردشکار به اتفاق آرا اقدام به صدور رای مینماید.
https://bit.ly/AzizGhasemzadeh_Verdict
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#زن_زندگی_آزادی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
Telegraph
رأی هیئت تخلفات اداره کل آموزش و پرورش گیلان علیه عزیز قاسمزاده
هیئت با توجه به اسناد و مدارک به اسناد و مدارک موجود در پرونده (گزارشات منبع نظارتی اداره کل آموزش و پرورش استان گیلان به همراه منضمات (صفحه ۱،۶۶،۱۱۰،۱۱۶،۱۱۹،۱۳۰،۱۶۶،۱۷۳) ملاحظه مستندات تصویری مربوط به حضور فعال در تجمعات غیر قانونی و ایراد سخنان ساختار شکنانه…
🤯20🔥9💔5👍3😢2
آموزش و کلیدواژه پولیسازی
✍🏻محمدرضا نیکنژاد، روزنامه شرق، ۱۱ شهریور ۱۴۰۲
هنگامی که سخنان وزیر آموزش و پرورش در یک برنامه زنده تلویزیونی و در توجیه آموزش پولی را که میگفت: شما اگر بخواهید ماشین مدل بالاتری سوار شوید، باید پول بیشتری بدهید! شنیدم، به یاد محوریترین و عامیانهترین شعار اقتصاد بازار یعنی «هرچه پول بدهی، آش میخوری» افتادم! منطق بازار در اقتصاد لیبرالی و شکل خشنتر آن یعنی اقتصاد نئولیبرالی این است که هرکس پول بیشتری دارد، میتواند از ابزارها، امکانات و سبک زندگی بهتری برخوردار باشد و کسی هم که پول ندارد، بیگمان شایستگی بهرهمندی از این زندگی بهتر را ندارد و باید بسوزد و بسازد و بمیرد! البته هدف این یادداشت ورود به دعوای پایانناپذیر چپ و راست نیست و کاری هم به این ندارم که به احتمال فراوان اقتصاد بازار در بسیاری از گسترهها توانسته و میتواند گرهگشای بسیاری از دشواریهای اقتصادی کشورها شود؛ اما... .
در لیبرالترین کشورهای جهان، گسترش منطق بازار و اعمال شاخصها و چارچوبهای آن همچنان در دو گستره آموزش و درمان با اماواگرهای فراوان و چالشبرانگیز روبهروست؛ دو گسترهای که یکی با پرورش، بالنگی و اندیشه انسانها دستوپنجه نرم میکند و دیگری با جان و تن آنان سروکار دارد. آموزش فرایندی اخلاقی-انسانی است که دستیابی به هدفهای آن نیازمند روابط چندسویه انسانی از معلم و دانشآموز گرفته تا خانوادهها، نیروهای پشتیبان کلاس و مدرسه، نهادهای مدنی جامعه و... است. بنا بر تأکیدهای جهانی و ملی، آموزش، حقی انسانی است که هیچ شهروندی نباید از رایگان و کیفیبودن آن محروم باشد. آموزش افزون بر پرورش شهروندان یک کشور میتواند زمینههای رشد استعدادها، مهارتها، بینش و اندیشه آنان را فراهم کند و یکی از مهمترین ابزارها برای گذار طبقاتی و به دنبال آن توسعهیافتگی فرد و جامعه را در پی داشته باشد. طبقاتیشدن آموزش، آن هم با شعار هرچه پول بدهی، آش میخوری! به حذف بخش بزرگی از فرزندان خانوادههای نابرخوردار و محرومکردن آنان از آموزش کیفی میانجامد؛ حتی با فرض آنکه همه فرزندان کشور زیر پوشش آموزش رایگان باشند؛ که این گزاره نیز اکنون با حجم وحشتزای کودکان بازمانده از آموزش با پرسشهای جدی روبهرو است. فراهمشدن زمینه آموزشهای کیفی تنها برای بچههای ثروتمند، درجازدن فرزندان خانوادههای دهکهای پایین اقتصادی-اجتماعی، ناممکنکردن گذار طبقاتی، افزایش شکافهای بحرانزای اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی، به هدر رفتن تواناییهای فردی بخش بزرگی از شهروندان و... را در پی خواهد داشت. منطق بازار آزاد در هرجا که گرهگشا بوده یا نبوده، بیگمان در آموزش آسیبزا و بحرانآفرین است. از این رو است که در بسیاری از کشورها، از آن میان کشورهای اسکاندیناوی، ژاپن، سنگاپور، کره جنوبی و... افزون بر فراهمکردن آموزش رایگان و کیفی، برای کاهش پیامدهای پسزمینههای خانوادگی بچهها شبکههای گسترده و کارآمدی از پشتیبانیهای آموزشی، مالی و اجتماعی راهاندازی شده و فرزندان خانوادههای نابرخوردار را برای برخورداری از آموزشی کیفی پشتیبانی میکند؛ ناگفته نماند که همه این پشتیبانیها دولتی بوده و به شکل ساختارمند در مدرسهها پیگیری و اجرا میشود.
اکنون برگردیم به سخنان وزیر آموزش و پرورش. اگرچه گاهگداری در سخنان دستاندرکاران کلیدواژههایی از عدالت آموزشی میشنویم، از آن میان در همین گفتوگوی تلویزیونی وزیر، اما به باور نگارنده و با توجه به رفتار و نگاه و شیوه مدیریت آنان، عدالتگریزی بهویژه در بخش آموزش کشور آشکار و هویداست. کسی که در یک برنامه تلویزیونی زنده مانند یکی از هواداران پروپاقرص نئولیبرالیسم، برخورداری از آموزش کیفی را با ماشین مدل بالا! مقایسه میکند، پیامی روشن میفرستد که آموزش کالایی است که باید با پول آن را خرید. این پیام نهتنها در وزیر؛ بلکه چنان در استخوانبندی ساختار کنونی آموزش نفوذ کرده که کموبیش در وجود همه معاونتهای زیر دست وزیر نهادینه شده و به جان بدل شده است.
✍🏻محمدرضا نیکنژاد، روزنامه شرق، ۱۱ شهریور ۱۴۰۲
هنگامی که سخنان وزیر آموزش و پرورش در یک برنامه زنده تلویزیونی و در توجیه آموزش پولی را که میگفت: شما اگر بخواهید ماشین مدل بالاتری سوار شوید، باید پول بیشتری بدهید! شنیدم، به یاد محوریترین و عامیانهترین شعار اقتصاد بازار یعنی «هرچه پول بدهی، آش میخوری» افتادم! منطق بازار در اقتصاد لیبرالی و شکل خشنتر آن یعنی اقتصاد نئولیبرالی این است که هرکس پول بیشتری دارد، میتواند از ابزارها، امکانات و سبک زندگی بهتری برخوردار باشد و کسی هم که پول ندارد، بیگمان شایستگی بهرهمندی از این زندگی بهتر را ندارد و باید بسوزد و بسازد و بمیرد! البته هدف این یادداشت ورود به دعوای پایانناپذیر چپ و راست نیست و کاری هم به این ندارم که به احتمال فراوان اقتصاد بازار در بسیاری از گسترهها توانسته و میتواند گرهگشای بسیاری از دشواریهای اقتصادی کشورها شود؛ اما... .
در لیبرالترین کشورهای جهان، گسترش منطق بازار و اعمال شاخصها و چارچوبهای آن همچنان در دو گستره آموزش و درمان با اماواگرهای فراوان و چالشبرانگیز روبهروست؛ دو گسترهای که یکی با پرورش، بالنگی و اندیشه انسانها دستوپنجه نرم میکند و دیگری با جان و تن آنان سروکار دارد. آموزش فرایندی اخلاقی-انسانی است که دستیابی به هدفهای آن نیازمند روابط چندسویه انسانی از معلم و دانشآموز گرفته تا خانوادهها، نیروهای پشتیبان کلاس و مدرسه، نهادهای مدنی جامعه و... است. بنا بر تأکیدهای جهانی و ملی، آموزش، حقی انسانی است که هیچ شهروندی نباید از رایگان و کیفیبودن آن محروم باشد. آموزش افزون بر پرورش شهروندان یک کشور میتواند زمینههای رشد استعدادها، مهارتها، بینش و اندیشه آنان را فراهم کند و یکی از مهمترین ابزارها برای گذار طبقاتی و به دنبال آن توسعهیافتگی فرد و جامعه را در پی داشته باشد. طبقاتیشدن آموزش، آن هم با شعار هرچه پول بدهی، آش میخوری! به حذف بخش بزرگی از فرزندان خانوادههای نابرخوردار و محرومکردن آنان از آموزش کیفی میانجامد؛ حتی با فرض آنکه همه فرزندان کشور زیر پوشش آموزش رایگان باشند؛ که این گزاره نیز اکنون با حجم وحشتزای کودکان بازمانده از آموزش با پرسشهای جدی روبهرو است. فراهمشدن زمینه آموزشهای کیفی تنها برای بچههای ثروتمند، درجازدن فرزندان خانوادههای دهکهای پایین اقتصادی-اجتماعی، ناممکنکردن گذار طبقاتی، افزایش شکافهای بحرانزای اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی، به هدر رفتن تواناییهای فردی بخش بزرگی از شهروندان و... را در پی خواهد داشت. منطق بازار آزاد در هرجا که گرهگشا بوده یا نبوده، بیگمان در آموزش آسیبزا و بحرانآفرین است. از این رو است که در بسیاری از کشورها، از آن میان کشورهای اسکاندیناوی، ژاپن، سنگاپور، کره جنوبی و... افزون بر فراهمکردن آموزش رایگان و کیفی، برای کاهش پیامدهای پسزمینههای خانوادگی بچهها شبکههای گسترده و کارآمدی از پشتیبانیهای آموزشی، مالی و اجتماعی راهاندازی شده و فرزندان خانوادههای نابرخوردار را برای برخورداری از آموزشی کیفی پشتیبانی میکند؛ ناگفته نماند که همه این پشتیبانیها دولتی بوده و به شکل ساختارمند در مدرسهها پیگیری و اجرا میشود.
اکنون برگردیم به سخنان وزیر آموزش و پرورش. اگرچه گاهگداری در سخنان دستاندرکاران کلیدواژههایی از عدالت آموزشی میشنویم، از آن میان در همین گفتوگوی تلویزیونی وزیر، اما به باور نگارنده و با توجه به رفتار و نگاه و شیوه مدیریت آنان، عدالتگریزی بهویژه در بخش آموزش کشور آشکار و هویداست. کسی که در یک برنامه تلویزیونی زنده مانند یکی از هواداران پروپاقرص نئولیبرالیسم، برخورداری از آموزش کیفی را با ماشین مدل بالا! مقایسه میکند، پیامی روشن میفرستد که آموزش کالایی است که باید با پول آن را خرید. این پیام نهتنها در وزیر؛ بلکه چنان در استخوانبندی ساختار کنونی آموزش نفوذ کرده که کموبیش در وجود همه معاونتهای زیر دست وزیر نهادینه شده و به جان بدل شده است.
👍25😢1
گرچه با روند کنونی و دورخیز و البته ساختار ذهنی بخش بزرگی از دستاندرکاران پیشین و کنونی کشور، امیدی به تغییر این مسیر نیست! اما تنها راه برونرفت از طبقاتی و کالاییشدن آموزش و پیامدهای خطرخیز سیاسی، اقتصادی و اجتماعی آن، برنامهریزی میانمدت و درازمدت در راستای کیفیتبخشی به کلاس و معلم، حذف رانتهای اقتصادی-سیاسی در درون و بیرون ساختار آموزشی، پیگیری و از میان بردن تعارض منافع گسترده در آن است و البته و از همه مهمتر بازگشت و جانبخشی دوباره به مدرسههای دولتی بهعنوان نهادهایی با گستردگی جغرافیایی فراوان، اثرگذار در توسعه فردی و ملی، هویتزا و تقویتکننده همبستگیهای ملی-قومی؛ اما آیا چنین وزیری، چنین نگاهی و چنین ساختار ذهنیای توان چنین پارادایم شیفتی را دارد!؟
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#جنین_زند_آجویی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#جنین_زند_آجویی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
👍26👏1👌1
#پیام_تسلیت
⚫️⚫️⚫️
▪️متاسفانه باخبر شدیم، محمود بهشتی لنگرودی، عضو هیات مدیره کانون صنفی معلمان تهران و از اعضای برجسته شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، در غم از دست دادن خواهر گرامیشان عزادارند.
▪️همکار و همراه گرامی و فرهیخته
جناب اقای محمود بهشتی لنگرودی
خبر درگذشت خواهر گرامی شما، برای ما نیز تأسفبار بود.
امیدواریم همدردی همکارانتان در شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران را بپذیرید.
برای آن مرحوم طلب آرامش و برای شما و سایر بازماندگان بردباری آرزو میکنیم.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
⚫️⚫️⚫️
▪️متاسفانه باخبر شدیم، محمود بهشتی لنگرودی، عضو هیات مدیره کانون صنفی معلمان تهران و از اعضای برجسته شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، در غم از دست دادن خواهر گرامیشان عزادارند.
▪️همکار و همراه گرامی و فرهیخته
جناب اقای محمود بهشتی لنگرودی
خبر درگذشت خواهر گرامی شما، برای ما نیز تأسفبار بود.
امیدواریم همدردی همکارانتان در شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران را بپذیرید.
برای آن مرحوم طلب آرامش و برای شما و سایر بازماندگان بردباری آرزو میکنیم.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
😢33💔31❤5👍4
🔴 آزادی #غلامرضا_اصغری، فعال صنفی معلمان اردبیل
جناب آقای غلامرضا اصغری،
معلم بازنشسته، عضو کانون صنفی معلمان اردبیل و مدیر گروه بازنشستگان اردبیل و آذربایجان شرقی و غربی، که صبح روز سهشنبه ۷ شهریور توسط ماموران اداره اطلاعات اردبیل در منزل خود بازداشت شده بود، پس از تحمل چهار شبانه روز زندان، ظهر امروز شنبه ۱۱ شهریور، با قید وثیقه آزاد شد.
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#زن_زیویش_أزأیي
🔹🔹🔹
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranew
جناب آقای غلامرضا اصغری،
معلم بازنشسته، عضو کانون صنفی معلمان اردبیل و مدیر گروه بازنشستگان اردبیل و آذربایجان شرقی و غربی، که صبح روز سهشنبه ۷ شهریور توسط ماموران اداره اطلاعات اردبیل در منزل خود بازداشت شده بود، پس از تحمل چهار شبانه روز زندان، ظهر امروز شنبه ۱۱ شهریور، با قید وثیقه آزاد شد.
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#زن_زیویش_أزأیي
🔹🔹🔹
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranew
👍35❤12
🔴 دیدار حمایتی با معلم زندانی #عزیز_قاسمزاده
🔸 دیدار گروهی از معلمان مطالبهگر #البرز و #گیلان با معلم زندانی عزیز قاسمزاده
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#زن_زنەی_آزادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
🔸 دیدار گروهی از معلمان مطالبهگر #البرز و #گیلان با معلم زندانی عزیز قاسمزاده
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#زن_زنەی_آزادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
👍36❤10
🔴 خبر فوری: بازگشت #عزیز_قاسم_زاده به زندان
🔸 عزیز قاسمزاده خواننده و فعال صنفی معلمان که در حال سپری کردن مرخصی استعلاجی پس از جراحی سنگ کیسه صفرا بود، امروز شنبه ۱۱ شهریور برای تحمل ادامه حبس به زندان لاکان رشت بازگشت.
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#جنین_زند_آجویی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
🔸 عزیز قاسمزاده خواننده و فعال صنفی معلمان که در حال سپری کردن مرخصی استعلاجی پس از جراحی سنگ کیسه صفرا بود، امروز شنبه ۱۱ شهریور برای تحمل ادامه حبس به زندان لاکان رشت بازگشت.
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#جنین_زند_آجویی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
❤37🔥12😢8👍3
🔴 سندی قدیمی از اخراج یک معلم در هیئت تخلفات اداری آ.پ
🔸 ارس حاجیزاده، فرزند #حمید_حاجی_زاده معلم و شاعری که در جریان قتلهای سیاسی موسوم زنجیرهای در ۴۸ سالگی در #کرمان با ضربات چاقو به همراه پسر کوچکترش کارون به قتل رسید، تصویری از حکم هیئت بدوی رسیدگی به تخلفات اداری مبنی بر اخراج وی در سال ١٣٦٣ را به اتهام "تبليغات سو در كلاس درس و محافل و مجالس بر عليه مسئولين نظام جمهوری اسلامی" منتشر کرد. او پیشتر نیز به دلیل مراسم یادبودی بود که در #بزنجان، برای #علی_فدایی _ معلمی که کوردلانه ترور شده بود _ گرفت و شعری را که در این رابطه سرود؛ حکم تعلیق چهار ساله داشت.
🔸 این سند نشان میدهد در بیش از چهار دههی گذشته هیئت تخلف اداری آموزش و پرورش همواره بر پایهی اتهامات بیاساس، احکام سیاسی و غیرقانونی اخراج و تعلیق معلمان شریف را صادر کرده و با وجود اینکه هیچوقت از این روند حذف و سرکوب نتیجه نگرفته، همچنان کینتوزانه به سرکوب معلمان، ادامه میدهند.
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#زن_زندگی_آزادی
🔹🔹🔹
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
🔸 ارس حاجیزاده، فرزند #حمید_حاجی_زاده معلم و شاعری که در جریان قتلهای سیاسی موسوم زنجیرهای در ۴۸ سالگی در #کرمان با ضربات چاقو به همراه پسر کوچکترش کارون به قتل رسید، تصویری از حکم هیئت بدوی رسیدگی به تخلفات اداری مبنی بر اخراج وی در سال ١٣٦٣ را به اتهام "تبليغات سو در كلاس درس و محافل و مجالس بر عليه مسئولين نظام جمهوری اسلامی" منتشر کرد. او پیشتر نیز به دلیل مراسم یادبودی بود که در #بزنجان، برای #علی_فدایی _ معلمی که کوردلانه ترور شده بود _ گرفت و شعری را که در این رابطه سرود؛ حکم تعلیق چهار ساله داشت.
🔸 این سند نشان میدهد در بیش از چهار دههی گذشته هیئت تخلف اداری آموزش و پرورش همواره بر پایهی اتهامات بیاساس، احکام سیاسی و غیرقانونی اخراج و تعلیق معلمان شریف را صادر کرده و با وجود اینکه هیچوقت از این روند حذف و سرکوب نتیجه نگرفته، همچنان کینتوزانه به سرکوب معلمان، ادامه میدهند.
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#زن_زندگی_آزادی
🔹🔹🔹
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
💔37🔥6🤔4👍3👌3❤1😢1
🔴 علیه فراموشی
پیامآوران آگاهی، معلمان دربند
شب بود
و چهار دیواری مزمن تاریک
بی دریچهای
از نور و نفس ...
شب بود و بغض..
و صدای پای دژخیمی
که روی سکوت قدم میزد..
شب بود
اما
خورشید در باور او
شکل میگرفت
متورم میشد
کش میآمد
تا فردا طلوع کند....
«ایراندخت»
🔸معلمان زندانی
#انوش_عادلى
#مهدى_فتحى
#هاشم_خواستار
#رسول_بداقی
#جعفر_ابراهیمی
#اسماعيل_عبدى
#اصغر_امیرزادگان
#ناهید_شیرپیشه
#زینب_همرنگ
#جواد_لعل_محمدی
#محمود_ملاکی
#عزيز_قاسم_زاده
#محمود_صديقىپور
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
پیامآوران آگاهی، معلمان دربند
شب بود
و چهار دیواری مزمن تاریک
بی دریچهای
از نور و نفس ...
شب بود و بغض..
و صدای پای دژخیمی
که روی سکوت قدم میزد..
شب بود
اما
خورشید در باور او
شکل میگرفت
متورم میشد
کش میآمد
تا فردا طلوع کند....
«ایراندخت»
🔸معلمان زندانی
#انوش_عادلى
#مهدى_فتحى
#هاشم_خواستار
#رسول_بداقی
#جعفر_ابراهیمی
#اسماعيل_عبدى
#اصغر_امیرزادگان
#ناهید_شیرپیشه
#زینب_همرنگ
#جواد_لعل_محمدی
#محمود_ملاکی
#عزيز_قاسم_زاده
#محمود_صديقىپور
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
💔27👍9❤4🔥3