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【第十一次中国公民科学素质抽样调查结果 公民具备科学素质的比例达到10.56%】

26日，中国科学技术协会在京发布最新完成的第十一次中国公民科学素质抽样调查结果。调查结果显示：2020年我国公民具备科学素质的比例达到10.56%，比2015年的6.2%提高了4.36个百分点。完成了“十三五”规划提出的2020年“公民具备科学素质的比例超过10%”的目标任务。

其中，上海和北京的公民科学素质水平均超过24%：天津、江苏、浙江、广东、福建、山东、湖北和安徽八个省市的公民科学素质水平超过全国总体水平；辽宁、重庆、河南、湖南、陕西和河北六个省市的公民科学素质水平均超过10%。

其中城镇居民达到13.75%，农村居民达到6.45%。（新华社）

注：《中国公民科学素质基准》中提到的132个基准点包含：

9：知道阴阳五行、天人合一、格物致知等中国传统哲学思想观念，是中国古代朴素的唯物论和整体系统的方法论，并具有现实意义。
20：了解中国古代四大发明、农医天算以及近代科技成就及其对世界的贡献。
32：知道实践是检验真理的唯一标准，实验是检验科学真伪的重要手段。
36：知道原始信息与二手信息的区别，知道通过调查、访谈和查阅原始文献等方式可以获取原始信息。
87：了解中医药是中国传统医疗手段，与西医相比各有优势。

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【全国政协委员孙惠玲：建议扩大县域高中学子就读重点高校的机会】

3月2日，全国政协委员、天津市教委副主任孙惠玲建议：应扩大县中学子就读国家重点高校的机会，逐步缩小城市高中和县中学子入读国家重点大学的机会差距。

她说，目前，县中教育面临的困难和挑战主要体现是：区域经济发展差距和管理体制影响，导致县中教育资源不足。受经济发展水平的制约，县中在区域教育竞争中，无论是办学条件的改善，还是教师工资待遇的保障，与大中城市相比，无疑处于弱势地位。

以及城镇化进程和教育公共政策失衡，导致县中优质教育资源流失。近10年来，各地在片面追求高考升学率的教育政绩观驱使下，出现了高中跨区域招生现象。这一现象伴随着各种新体制学校愈演愈烈，这些新体制学校，借助优质高中学校的品牌、良好的办学条件、雄厚的财力、特殊的招生政策，吸引优秀教师和生源快速集聚，导致县中人气下降优质资源（师生）流失。

她表示，一是要完善县中教育财政经费分担机制。实施中央、省、县（市区）按比例分担机制，中央财政加大对财政困难县的县中教育经费的专项支持。

二是全面提升县中教育办学条件，按照高考综合改革、新课程实施的要求，制定出台县中办学条件标准，实施县中标准化建设工程。

三是严禁高中学校各种形式的跨规定区域招生行为。超级中学跨区招生是造成贫困县高中优质生源流失的主要原因，必须出台有力政策，明确高中教育公共服务边界，进而推动高中教育均衡发展。

四是实施县中教师振兴计划。具体而言，要建立县中优秀教师岗位津贴制度，以待遇留人；要遏制县中优秀教师的逆向无序流动，对县中优秀教师实行聘约管理，严禁聘期内流动；要鼓励大中城市优质高中优秀教师支教县中；国家部属师范大学每年要为县中定向培养公费师范生。

五是全面实施县中教育质量提升计划。国家要把县中教育质量提升作为我国教育改革的战略重心，推动县中教育走公平、融合、特色、优质发展之路。围绕新高考、新课改，实施县中教师全员培训工程。建立大中城市优质高中和县中对口帮扶和协同发展机制。

六是扩大县中学子就读国家重点高校的机会。逐步缩小城市高中和县中学子入读国家重点大学的机会差距。国家完善中央和地方面向县中的重点高校专项招生计划，按照县中招生规模安排相应的定向招生计划，为县中学子提供更多进入国家重点大学就读的机会。（中国青年报）