Как найти вашу индивидуальную стратегию роста?

Я в онлайн образовании уже 5+ лет, и больше 10 лет в частном преподавании и за всем время не было ни одного человека, кто смог вырасти по стандартному сценарию или использовал чью-то стратегию и получил точно такой же результат.

Даже в изучении языка каждому ученику нужен ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД. Чем преподаватели хуже?

Наставники наставников предлагают
– стандартные схемы (из серии у одного получилось, получится и остальных)
– воронки, которые надо повторить, и автоматом будут капать денежки (нет).

У каждого свой путь и своя стратегия.

Речь идет обо всем:

👉О площадках для набора учеников
👉О целевой аудитории и позиционировании
👉О ценообразовании и услугах
👉О темах и стиле ведения блога
👉О конкретных целевых действиях

🟠Одним нужно начать с блога и личного бренда.

🟠Другим — сначала наладить стабильный поток учеников через Авито и сарафан.

🟠А третьи вообще могут достичь успеха, создав мини-школу и не работая своими руками.

Нет универсальной схемы.

Но есть структура, по которой можно выстроить свою индивидуальную стратегию роста — не выгорая, не сравнивая себя с другими и не распыляясь.

Всё начинается с трёх вопросов:

1. Где вы находитесь сейчас? (какая точка А — и что уже работает/не работает)
2. Что хотите на самом деле? (не как у всех, а как комфортно вам)
3. Какими ресурсами располагаете? (время, силы, навыки, команда)

Когда вы честно отвечаете себе на них — вы перестаёте хвататься и вестись на все подряд, начинаете видеть четкий план действий.

А дальше — становится проще:

📌 Какие каналы использовать
📌 Какие продукты запускать
📌 Какой формат продвижения подойдёт именно вам
📌 И главное — в каком темпе идти, чтобы не бросить на полпути

Если хотите разобраться со своей точкой роста — приходите на мой бесплатный мастер-класс «Формула роста».

▪️ Участие бесплатное
▪️ Дата: 25/06 в 12 мск
▪️ Подойдёт преподавателям на любом этапе — от репетитора до руководителя мини-школы.

Зарегистрироваться

🌸 https://iteach-school.ru/formula
🌸 https://iteach-school.ru/formula
🌸 https://iteach-school.ru/formula

Что делать, если ученик не делает домашку и не вовлечён?

«Мой ученик ничего не делает дома, он не заинтересован, всё забывает».
«Я задаю задания — а он их даже не открывает. Что делать?»

Если вы преподавали хотя бы месяц, наверняка вы сталкивались с этим.
Кажется, что ученик просто ленивый. Но на самом деле часто проблема в системе урока, а не в ученике.

Многие преподаватели строят урок так:

объяснили → чуть потренировались → всё остальное — "отработка дома"

Типа: дома разберётся/доучит.
А дома — друзья, уроки, комп, или у взрослых работа, сериал, усталость.
И задание остаётся где? Правильно — в нигде.

💡 Реальность такая:

большинство учеников не в состоянии качественно выполнить задание самостоятельно.

Им не хватает контекста, объяснений, шаблонов, опоры и умения пользоваться дополнительными ресурсами.

Они не понимают, как подступиться.

📍Пример 1:

Препод дал задание: «составь 10 предложений с Past Simple».

А ученик:
– не знает, какой глагол взять (не умеет пользоваться словарем)
– не до конца понял to be в прошлом – это do или did
– не знает, какие вообще предложения от него ждут
– боится сделать ошибку

📍Пример 2:

Задание: "сделать упражнения из учебника".
В учебнике — 4 страницы на одну тему.

А ученик:
– не может сам проверить правильно ли делает или делает наугад,
– путается и теряет мотивацию, потому что мама не поможет, а табличками с урока пользоваться не умеет

📍Пример 3:

Задание: "выучить слова из словарика"

Все по классике: словарик – слово, транскрипция, перевод.
А в словаре кроме слов с урока еще emergent vocabulary со всего урока. А ребенок дай бог бы понимал, как читать транскрипцию, а не то чтобы уже выучить кучу слов без контекста.

(Все примеры из моей личной практики работы с учителями)

🧠 А теперь вопрос: кто несёт за это ответственность?

Когда ученик не вовлечён и не автономен — это всегда повод посмотреть на урок, а не только на ученика.

Как решается эта проблема?

✔ Чёткое целеполагание
✔ Практика и отработка внутри урока (70-80% инфы отрабатываем на уроке)
✔ Домашка — только то, с чем ученик точно справится или лучше вообще не надо
✔ Урок как система, а не набор упражнений

И никогда не даем:

❌ учить слова, которых не было на уроке
❌ на низких уровнях писать тексты с нуля без проработки плана
❌ детям – задания, подразумевающие самостоятельную работу со словарем или справочником

–––––––––

📌 А о том, как выстраивать правильный урок, где ученикам понятно и интересно мы говорим на iTeachEnglish и iTeachKids.

🔴Курс iTeachEnglish (с выдачей удостоверения гос.образца) — методическая база преподавания английского.

🔴Курс iTeachKids - курс по обучению детей 6-12 лет.

🔴Или хотя бы начните с бесплатного вебинара о результативных занятия "Методика результатов"


–––––––––

А с какими трудностями сталкиваетесь вы в вопросах домашнего задания?

⚡️Последний день самой низкой цены на конференцию в Питере

Друзья, уже почти через месяц (6 сентября) пройдет iTeachConference в Санкт-Петербурге.

Конференция для преподавателей, которые хотят получить глоток свежего воздуха и заряд на новый учебный год

Будем обсуждать:

— образовательный маркетинг
— успешную педагогическую практику
— личный бренд
— ведение блога
— продвижение и продажи

🕊️ Сегодня последний день, когда действует спец цена для ранних пташек

😽 Можно выбрать выгодные тарифы на 2 или 3 участника, чтобы пойти компанией

🌷Вас ждут шикарные выступления, нетворкинг, знакомства, фуршет и вкусный кофе)

✅А для вип-тарифа мы готовим ужин со спикерами и 🎁

Успеть по ранней цене
👇👇👇
https://iteach-school.ru/iteachcon

А по промокоду speaker609 - бонус)

«Я знала английский идеально. А вот как его преподавать — не знала совсем»

История выпускницы Анны, в которой я узнавала себя.

Анна рассказывает:

Когда я только начинала брать первых учеников, это был адский стресс.
Каждый урок — как прыжок в холодную воду.
Я готовилась по 3 часа, искала упражнения на форумах, перелистывала учебники, но всё равно садилась перед учеником с мыслью:

«А вдруг я делаю всё неправильно?»

Ученики вроде что-то понимали, но прогресс был медленным.

А я мучилась от ощущения самозванца: «Я вроде знаю английский, но не учитель, а просто девочка, которая подкидывает упражнения».
Мне было сложно объясняться перед родителями учеников, потому что я не была уверена в себе.

И, честно, иногда хотелось бросить — потому что сил на подготовку уходило больше, чем на саму работу.

Перелом случился, когда я впервые столкнулась с системной методикой.
Когда вместо хаоса у меня появился чёткий план: как анализировать ученика, как планировать уроки, какие шаги давать, чтобы прогресс был заметен и мне, и ему.

И именно тогда я впервые почувствовала себя настоящим преподавателем, а не «самозванкой с рабочей тетрадью».

Я стала понимать, что и зачем делаю на уроке, а главное поняла, где моя зона ответсвенности, а где ученика.
И когда мне навязывают неадекватные требования в виде "репетитор должен... " – я могу себя уберечь.


____

Вот ради таких ситуаций я и создала курс iTeachEnglish.

Потому что знаю — начинать без методики страшно и тяжело.

Невозможно понять методику, прочитав пару статей в интернете. Нужно системно брать и внедрять инструменты под контролем более опытного наставника, чтобы однажды проснуться с уверенностью: «Я знаю, что делать на уроке, и мой ученик это видит».

______
Сейчас курс можно пройти на спецусловиях — осталось 67 часов.

🎁минус 5000 руб скидка на любой тариф.
🎁 5 бонусных лекций
🎁 живой мастер-класс по планированию
🎁 удостоверение о повышении квалификации гос.образца

🌸Тарифы с обратной с вязью и без от 2158 руб/мес в рассрочку на 12 мес.


Потом цена вернётся к обычной.
Если вы тоже находитесь в точке, где была я и многие коллеги —
приходите на iTeachEnglish сегодня.