По плану было сегодня провести трансляцию защиты проектов 8 класса, но явка в последний учебный день оставляет желать лучшего🤭 поэтому переносим эту идею на сентябрь 😏😉

Зато с пятиклашками подвели итоги изучения математики и информатики за год в моём любимом формате - с использованием сингапурских структур🤔
❤️❤️

Так интересно читать мнения ребят, что у них получилось, а что - не очень 🤩

Что получилось узнать лучше всего:
😀арифметические действия с десятичными дробями
🧡Составлять алгоритмы
🧡Действия с информацией и виды информации
🧡Создавать картинки по запросу в нейросетях
🧡Решать Яндекс учебник❤️

Над чем поработать
📕задачи на движение
😀деление десятичных дробей не забыть, особенно с нулями
📕Задачи на уравнения

Обещания и пожелания на год
🤩 всё помнить 🤭
🤩 не забыть десятичные дроби и повторить проценты
🤩хорошего 6-го класса!
🤩Стать отличником по математике
🤩 научиться вычислять корень, научиться считать дискриминант, двоичный код 😎 - что-то на крутом
🤩 желаю, чтобы было меньше дз 🤭
🤩получать много пятерок
🤩Желаю, чтобы нам разрешали в школе играть в майнкрафт

А какие ваши итоги за год?😉

Сегодня вещаю вам с V педагогического, но первого для меня, форума 😎✨
Как получу сейчас много знаний, как потом просвещу своих коллег 😎 #ии_просвет выходит на новый уровень 🫶

🧠 Наступает ночь, просыпается рефлексия по сегодняшнему дню - открытие Летнего педагогического форума 👩‍💻


Из разговоров с экспертами выявлено для меня три главные болевые точки:
💻Домашние задания на автопилоте. Нейросети делают их быстрее, чем дети успевают понять смысл
🤔Имитация понимания. Ученики могут сдать любую работу, даже не понимая, о чём в ней написано
📊Потеря ценности учителя. Простые объяснения и пересказы теперь не котируются...

Два главных вызова:
🙂Переосмысление оценки. Нужно смотреть не на результат, а на то, как ученик к нему пришёл

✍️Новые компетенции педагога. Учитель теперь должен не просто знать предмет, а уметь проектировать ситуации, где ребёнок реально думает. И отсюда вытекает необходимость учителю хотеть помочь детям - научить их учиться, а не просто выступить ретранслятором знаний, лучше которого знает Бог, он сам на 4, а ученик должен радоваться троечке...

👎Запреты уже не работают. Вместо того чтобы бороться с нейросетями, придётся учиться с ними дружить, как когда-то учились дружить с этими вашими тырнетами. Теперь наличие ИИ - это даже не методы и средства обучения, а среда, в которой это обучение происходит

‼️ Главный вывод: ИИ - это не враг образования, а зеркало, показывающее, какие наши методы устарели.

Пора признать: кое-что в школе действительно пора менять. И мы сейчас с вами как Макаренко в своё время - нужны новые подходы, нужно воспитать нового человека, а как это делать - никто не знает.🤬

😎Формируем реальность здесь и сейчас вместе с детьми. Кому-то может показаться эта мысль крамольной, но ее нужно услышать: учителю можно и порой нужно встать в уязвимую позицию - признать, что мы, хоть и являемся хранителями тайных знаний по своему предмету, но дети знают в некоторых вопросах больше. Признавайте, спрашивайте совета, спуститесь с пьедестала, дети тоже могут нас многому научить. 😎Не знать - не стыдно, стыдно не признаваться в этом и не хотеть решать эту проблему.

Завтра нас ждёт день практики. Мастер-классы, проблемные лаборатории, в общем, как всегда: дальше-больше! Не переключайтесь😉

#ИИ_просвет #ЛетнийПедФорум_ПедОбр