😣 Чем родители портят отношения с детьми?

Когда я воспитывала детей, я замечала, как иногда моё поведение ухудшало наши с ними отношения. Например, обещания, которые я не сдерживала (хотя у меня, конечно, были уважительные причины). Или сарказм. Или комментарии про внешность и интересы в духе "что это за музыка, что за игры, что за волосы".

Они обижались, огрызались, отстранялись. Наши отношения, очевидно, становились напряжённее именно из-за моих действий и слов.

Когда я начала работать психологом, я стала яснее видеть, что есть повторяющиеся типичные родительские автоматизмы, которые ухудшают отношения с детьми. Хотя из роли родителя трудно их бывает и заменить, и признать за собой. Например, насмешки и поучения в момент, когда ребенку больно. Попытки дожать и вывести на чистую воду. Принуждение к телесному контакту. Денежные штрафы. Одёргивания. Разговоры о ребёнке в третьем лице в его присутствии. Жалобы на ребенка родственникам и друзьям.

Понимаете о чем я? Можете привести еще примеры? Не осуждения ради, а описания для.

Какие действия взрослых, по вашему опыту, портят отношения между детьми и родителями?

(продолжение следует)

Текст: Ир.Суслова

Канал "Думай как супервизор" || Обсуждение в чате || Новый семестр в ИРСУ через 59 дней

🟪 Секрет родительства как секрет кубика Рубика?

Сколько чудесных и точных примеров вы привели про поведение родителей. И стишков написали — ну ваще. Не останавливайтесь :)) Продолжаем разговор?

Где-то прочитала, что родительство — это как кубик Рубика. Если знаешь секрет — собираешь кубик из любого положения. Если не знаешь — совершаешь много случайных и нелогичных движений.

Не уверена, что метафора совсем точная, но направление мысли интересное.

Правда же, есть родители, которым воспитание даже очень сложных детей даётся. Пусть не легко, но вполне ловко, разумно, устойчиво. Они быстро учатся. И когда проходят по граблям родительства, — как губка, впитывают мудрость привязанности из советов, от подражания, из наблюдений и самоанализа. Как будто они знают секрет.

А есть родители, которые даже с нормотипичными и разумными детьми, испытывают — и доставляют — много страданий.

Боль и трудность помогающего специалиста начинаются в тот момент, когда за помощью обращается родитель, который не знает «секрета кубика Рубика».

Психолог предлагает рассмотреть возможные варианты — родитель старается применять их буквально, и получается неуместно. Психолог вместе с родителем подбирает нужные слова для сложного разговора — но в результате они звучат фальшиво или натянуто. Психолог рекомендует хорошую тематическую книжку — родитель возвращается с ощущением ещё большей путаницы. Психолог показывает родителю список из комментариев под нашим предыдущим постом: «Вот так не делайте», — и родитель замирает, будто сороконожка, которую попросили объяснить, как нужно ходить: "А делать-то что?". Много случайных и нелогичных движений, секрет остается секретом.

Как вам такая метафора? Думаете "секрет родительства" существует?

(Продолжение следует)

Текст: Ир.Суслова

Канал "Думай как супервизор" || Обсуждение в чате || Новый семестр в ИРСУ через 57 дней

🫣 Я купила 30 «Тайных опор»

Судя по вашим комментариям, секрета успешного родительства скорее нет.

Может, дело в осознанности. А может — в счастливом детстве. Может быть, в скромности родительских целей. Или в житейской мудрости, достаточном количестве сна/ресурсов или в потенциале что-то улучшать-ухудшать. Идеи были разные. Возможно, всё перечисленное сразу. И всё равно гарантий нет.

Хорошо, зайду еще с одной стороны.

Когда я впервые прочитала книгу Людмилы Петрановской «Тайная опора. Привязанность в жизни ребёнка», я сразу купила ещё 30 экземпляров и раздавала их всем подряд со словами: «Вам обязательно нужно это прочитать». (Поднимите руку, кто делал так же? Есть же какой-то необычный зуд от «Тайной опоры»?)


Так вот, мой следующий вопрос к нашему (чудесному!) чату: если секрета родительства нет — почему многим, узнав о привязанности, так хочется рассказывать о ней другим? (В Школе приёмных родителей слушатели через одного, когда проходят занятие о привязанности, говорят, что привязанность нужно преподавать в школах, а «Тайную опору» дарить молодым матерям на выписке из роддома.)

Что такого мы прочитали в «Тайной опоре», что сделали ее одной из трех самых продаваемых книг десятилетия?

(Продолжение следует)

Текст: Ир.Суслова

Канал "Думай как супервизор" || Обсуждение в чате || Новый семестр в ИРСУ через 53 дня

🦮 Хорошо воспитывают детей те, у кого есть опыт дрессировки собак и лошадей?

«Мне повезло, что всю жизнь со мной были животные, и я с детства видела как кошки и собаки растят своих детей. В 9 лет я вела дневник наблюдений за кошкой с котятами. Когда у меня родился ребёнок и стало сыпаться много противоречивых советов, те наблюдения стали главной моей опорой».

Отличный комментарий от Натальи в чате, скажите?

Что может быть естественнее для живого существа, чем забота о детёныше. Привязанность — биологическая программа.

В среде приемных родителей несколько раз слышала такое наблюдение: воспитание детей легче дается тем, у кого есть опыт дрессировки собак или лошадей.

(С рысаками и лабрадорами как-то нагляднее, что живые существа привязываются к людям, даже, если они не родные по крови; собаки не "делают что-то назло" тем, кто о них заботится; агрессируют они, когда им больно или страшно; а проводить с ними воспитательные беседы о поведении бессмысленно — нужно менять условия).

Но на человека влияет не только естественное, но и противоестественное (а еще сверхъестественное 😁).

Например, жизнь малыми группами в бетонных замкнутых пространствах довольно неестественна. Недавно я общалась с женщиной 32 лет, которая зимой родила первенца. И это первый (!) младенец в ее жизни. Она буквально смотрит курсы и вебинары, как носить ребенка, как его укачивать и кормить. Много удивляется тому, как устроены люди. Неоткуда ей было научиться такому естественному делу, как материнство. Она житель мегаполиса из нуклеарной семьи.

Есть много взрослых, которым требуется обучение, как строить отношения привязанности с детьми. Особенно, если в опыте родителя или ребенка был сбой в естественной заботе: потеря родителя, пренебрежение потребностями, жестокое обращение.

Поэтому так востребованы становятся группы укрепления привязанности, куда родители приходят вместе с детьми и учатся надежности и предсказуемости, созвучному и веселому общению, теплому контакту и эмоциональному оживлению; соразмерным реакциям на потребности и навыкам утешения; а еще тревожные родители учатся отпускать контроль и дают детям рисковать, чтобы дети могли совершать открытия и наслаждаться уверенностью в себе.

👉 Если вы хотите помогать семьям строить более естественные отношения привязанности, несмотря на сложный (противоестественный) предыдущий опыт родителя или ребенка, приглашаем вас в ИРСУ на курс "Нить поддержки".

На курсе мы расскажем, покажем, дадим теорию, подарим методичку о том, как проводить занятия в парах родитель-ребенок. Каждый участник почувствует эффект упражнений и игр на себе — и из роли родителя, и из роли ребенка. А еще мы выдадим участникам удостоверение о повышение квалификации. И окружим методической поддержкой от тренеров ИРСУ и выпускников, которые уже начали группы у себя в городах. Регистрация на "Нить поддержки" тут. Начало занятий 7 октября.

4 августа в 16:00 (мск) мы проведем День открытых дверей. Приглашаем вас прийти из первых рук узнать о программе от преподавателей и выпускников. Это бесплатно. Нужна только регистрация.

Текст: Ир.Суслова

Канал "Думай как супервизор" || Обсуждение в чате || Новый семестр в ИРСУ через 51 день

🪂 Специалист, которого не подготовили к решению задачи

Оказывались ли вы когда-нибудь перед большой профессиональной задачей, к которой не были готовы? Например, нужно было запустить новый проект или провести программу, которую до этого в организации никто не делал.

Это могло быть спущено сверху: «С понедельника запускаетесь — как хотите, приказ министерства». А могло быть собственной инициативой — импульс сочувствия и отклик на замеченную потребность в духе "А давайте".

Так или иначе, но возникала ситуация, когда предстояло решить сложную задачу без необходимых опыта, навыков и знаний.

Экспресс-способ поседеть 👵🏻 или выгореть 🧟‍♀️, так сказать.

Мне легче всего привести пример со Школой приемных родителей. В ИРСУ за годы работы мы очень много раз встречали коллег в такой ситуации: "Велели открыть ШПР. Давайте что-то сделаем. Лекции какие-то надо, наверное. И упражнения (конкурсы) надо, раз тренинг, да? Пусть психологи чем-то людей займут".

"Добавим три теста, две презентации, наденем бейджики и вуаля - кажется, у нас теперь есть Школа приемных родителей".

Очевидно, процесс как-то идёт: фотографии с занятий есть, люди приходят, жалоб не пишут, отчеты в министерство составляются чинно.

Но у чувствительного специалиста внутри зудит ощущение "что-то тут не так". Странная какая-то это работа — вслепую. Зачем и чему учить этих родителей? Как понять, а нормально ли мы это делаем? А точно хоть кому-то это нужно и хоть чему-то помогает?

Работает такой специалист, скрестив за спиной пальцы: "Хоть бы хоть бы никто не заметил, что я самозванец". И как-то тяжеловато от этого на душе.

Было ли у вас такое?

Текст: Ир.Суслова

(продолжение следует)

Канал "Думай как супервизор" || Обсуждение в чате || Новый семестр в ИРСУ через 37 дней

⚠️ Неподготовленные специалисты страдают и доставляют страдания. База. Как сейчас говорят подростки

Как интересно. Спасибо участникам чата за истории и участие в голосовании. Интересно, что в чате есть как минимум 54 коллеги, прошедших Школу приёмных родителей. Любопытно. Продолжаю…

⸻

Неподготовленный специалист (если не ушёл из проекта или не выгорел до степени деформации личности), во-первых, страдает сам: гиперподготовка съедает много сил, тревога растёт, сон ухудшается, уверенность в себе тает, а неуспехи действуют деморализующе.

Во-вторых, от неподготовленных специалистов страдают люди. У вас могут быть свои примеры, а мои снова из Школы приёмных родителей.

Вот, например, что я слышала от родителей:

— Кузнецовы врали приёмному ребёнку, что он их кровный, хотя сами чувствовали себя гадко. В ШПР им сказали: «Если усыновлён маленьким, не нужно рассказывать ему о происхождении, чтобы не травмировать».

— Семёновы полностью утратили доверие к «мерзким тётушкам из опеки или откуда они там» и скрывали проблемы, боясь наказания. Когда всё вскрылось, было уже поздно помогать — от ребёнка отказались повторно.

— Смирновы получили унизительные комментарии к результатам тестов на пригодность к родительству и теперь живут в постоянном чувстве вины и убеждении, что они «плохие родители».

— Петровы испугались и отказались от решения брать ребёнка, услышав от «экспертов», что «все детдомовские с психическими заболеваниями и гены всё равно возьмут своё».

Это четыре примера грубых ошибок, которых не совершит специалист с базовой подготовкой. Петровы, Кузнецовы, Семёновы и Смирновы не испытали бы описанных страданий, если бы попали к специалистам, которых базово подготовили к решению задачи ведения ШПР.

Но они, а также специалисты и их организации, а еще общество и руководители, скорее всего, об этом никогда не узнают.

И что же делать?

Текст: Ир.Суслова

(продолжение следует)

Канал "Думай как супервизор" || Обсуждение в чате || Новый семестр в ИРСУ через 35 дней

Это случайное совпадение, но кажется, в 16-ом эпизоде подкаста "Чейные дети", который выходит в ИРСУ в эти выходные, есть ответ на вопрос, а что же делать, если специалисты не подготовлены к решению задачи.

У нас в гостях Анна Маричева — клинический психолог, супервизор и преподаватель. Анна среди прочего много лет супервизирует команду ИРСУ. А еще ведет разборы кейсов на курсе "Основы семейного устройства и помощи замещающим семьям".

Мы поговорили про задачи и этапы супервизии в социальной работе. Про то, как супервизия становится способом профессионального развития. Про теневой контракт с профессией. Про помощь и спасательство. Про (не)доступность супервизии. И конечно, про то, а есть ли у супервизора супервизор 🙃.

Закономерно, что в канал "Думай как супервизор" интервью с супервизором мы выложим немного раньше, чем на другие площадки — будет наш с вами такой закрытый предпоказ (предпрослух). Слушайте прямо тут в Телеграме ☝️. И обязательно пишите ваши отклики и комментарии после. Очень интересно, как вам.


Канал "Думай как супервизор" || Обсуждение в чате || Новый семестр в ИРСУ через 35 дней

Какие прекрасные комментарии в чате. Анна, Елена, спасибо. Обобщу и добавлю свою следующую мысль


🕵🏻‍♀️ Ситуации, где предыдущей подготовки недостаточно – регулярное явление

👌🏻 Это нормально

В нашей профессии на самом деле часто встречаются ситуации, когда запрос опережает готовность специалиста. Хотелось бы, конечно, сначала выучиться вдоль и поперек, а потом уже браться за дело. Но жизнь, люди и помощь так не устроены.

Готовность любого специалиста часто фрагментарна: что-то мы уже умеем, с чем-то еще не сталкивались (и чуть-чуть офигеваем при встрече впервые). Это часть процесса. Профессионализм складывается не из полного набора знаний на входе, а из того, что компетенция наращивается в процессе работы. Новый клиент или новая тема могут стать задачей, к которой специалист (пока) не готов. И это нормально. Так происходит развитие.

👩🏻‍🍳 Тогда, если сталкиваешься с задачей, к которой не готов, схема примерно такая (рецепт от Анны Маричевой😎):

– верить в свою обучаемость;
– знать, где поддержка, и реально туда ходить;
– искать нужную информацию в процессе, оставаться любопытной (-ым);
– находить других специалистов, которые решают похожее, и расспрашивать их;
– организовывать себе пространство для анализа;
– повторять до тех пор, пока не начинает получаться.

Это не быстрый путь, но рабочий.

🫲🏻 А есть путь побыстрее: как говорила героиня фильма "Человек с бульвара Капуцинов": "Можно сделать монтаж"

Пример ускоренного решения. Последний год мы в ИРСУ часто начали сталкиваться с темой насилия в семьях. В каком-то смысле это задача, к которой мы оказались не совсем готовы.

Я уверена, мы могли бы выработать методику работы с родителями, которые бьют детей, и я уверена — получилось бы: коллеги в ИРСУ чуткие, умные, пытливые — много раз проходили путем, описанном в предыдущем пункте. Но чтобы мы разобрались в теме совсем хорошо, нужны годы.

Поэтому мы сделали иначе: мы договорились о полноценном обучении с коллегами из профильного фонда, которые работают с жертвами и авторами насилия; нашли на это обучение деньги (выиграли грант БФ Владимира Потанина) и осенью идём всей командой на тренинг. Будем учиться у тех, кто уже прошёл этот путь, будем задавать вопросы, и разбирать свои кейсы. Так быстрее. Монтаж. Через полгода 100% наша компетенция в работе с этой темой будет в разы крепче.

❓Был ли у вас опыт такого ускоренного подхода к решению задачи — через обучение под задачу? Расскажите?

(А если кто-то хочет научиться вести ШПР, ему лучше всего идти в ИРСУ. Вдумчивые и чуткие специалисты тоже, конечно, и сами бы придумали, как вести ШПР хорошо — только потратили бы на это несколько лет. А можно монтаж. На этом месте, закономерно, должна быть реклама нашего тренинга тренеров ШПР😁). Вот она:👇🏻

Текст: Ир.Суслова

(продолжение следует)

Канал "Думай как супервизор" || Обсуждение в чате || Новый семестр в ИРСУ через 35 дней

«Тренинг тренеров Школы приемных родителей» || Для тех, кто ведет или планирует вести ШПР. Новый набор в закрытую группу обучения

Ведете ШПР, но чувствуете себя неуверенно? Вам не хватает подготовки, знаний и помнимая задач? Пройдите в ИРСУ программу повышения квалификации "Специалист в системе Школ приемных родителей".


ИРСУ ведет ШПР более 12 лет. Это самая большая и опытная ШПР в стране. Два оценочных исследования эффективности, сделанных независимыми экспертам, показали, что мы умеем вести ШПР хорошо. 

Много лет мы передаем опыт коллегам в модельной тренинговой группе. В четвертый раз, чтобы сделать обучение максимально доступным, мы будем проводить полноценный тренинг онлайн.

На курсе слушатели:

✅ Разбираются в целях и задачах ШПР (а также в не-целях и не-задачах)

✅ Отрабатывают десятки тренинговых упражнений и разбираются в логике их конструирования

✅ Испытывают на себе групповую работу в тонком поле между образованием и психотерапией, выводят опытным путем понимание, почему и как это работает для слушателей ШПР

Прочитать описание, отзывы и подать заявку на участие в программе можно на сайте ИРСУ здесь. Начало занятий 28 сентября.

День открытых дверей программы пройдет 26 августа в 16:00 (МСК). Присоединяйтесь к онлайн-трансляции, чтобы увидеть презентацию программы, услышать истории организаторов, преподавателей и выпускников. Бесплатно, требуется регистрация: ссылка.


Канал "Думай как супервизор"

💸 А деньги на развитие откуда брать?

Вряд ли читателей этого канала нужно убеждать, что учиться лучше, чем не учиться. Но… чтобы учиться, нужны силы (они у нас есть — мы жилистые, закалённые), время (его при желании можно выкроить — это мы мастера). И самое сложное обычно — это деньги.

Это слон в комнате, про которого редко говорят. Хорошее обучение, хорошая супервизия, хорошая рефлексия в социальной работе очень нужны, но стоят они хороших денег.

А откуда берутся деньги на обучение? Судя по студентам, которые приходят учиться в ИРСУ, варианты такие:

💅 Те, кто платят сами:

– получают высокую зарплату;
– имеют дополнительную практику или подработку;
– получают пенсию или пособие, которые дают дополнительный доход;
– платит супруг (для некоторых социальная работа — дело для души, а не главный источник дохода);
– аскеты, которые живут очень скромно и откладывают даже с небольших доходов.

🏰 Те, за кого платит организация:

– госучреждения, у которых есть статьи расходов на повышение квалификации кадров (коллеги из «социалки» говорят, что сейчас денег на обучение выделяется много);
– НКО, которые направляют фандрайзинговые средства на развитие команды;
– НКО, которые заранее закладывают обучение сотрудников в гранты.

С теми, кто оплачивает обучение сам, всё понятно — их ограничивает только собственное желание и мастерство маркетологов. А во втором случае есть потайная тропинка, про которую часто забывают.

Конечно, бывает так, что руководитель организации внимателен к команде, заинтересован в развитии сотрудников и сам пишет: «Ир, давай отправим тебя учиться?». Но чаще голова руководителя занята чем-то другим, он может (без злого умысла) и не заметить, что его сотрудник не готов к выполнению задачи. Тогда что? Правильно, тогда сотрудник сам приходит и говорит: «А давайте отправим меня поучиться — вот сюда».

Я так делала несколько раз. И с удивлением замечала: руководители чаще соглашались, чем отмахивались. Потому что для организации это подарок — иметь сотрудника, у которого горят глаза и который сам ищет, где бы полезному поучиться.

Может быть, вам сейчас нужно какое-то развитие, и вы даже знаете, где его взять. И может быть, вам не приходило в голову, что от классного обучения вас отделяет один только вопрос руководителю. Тогда считайте, что это намек и аккуратно сервированный хороший совет, о котором вы не просили. Руководитель и не думает, что такого хорошего сотрудника, как вы, нужно чему-то учить 🙂. А вот. И с радостью согласится.

Текст: Ир.Суслова

📌 Было ли у вас когда-нибудь такое, что вы попросили отправить вас на обучение — и руководитель согласился? Расскажите?

Канал "Думай как супервизор" || Обсуждение в чате || Новый семестр в ИРСУ через 33 дня

🧠 Все методики оценки привязанности в одном файле

Даниил Островский, автор телеграм-канала "Психотерапия и привязанность" собрал более 40 методик оценки привязанности в одном документе и выложил его в открытый доступ.

220 страниц с опросниками, шкалами и тестами. О некоторых многие еще, скорее всего, не слышали. Ссылки на авторов и первоисточники указаны. Даниил пишет, что это всё, что он нашел на русском языке.

(К вопросу про деньги). Цитата из предисловия: "Этот сборник создан как дар профессиональному сообществу. Он полностью бесплатен и не преследует никаких коммерческих целей. Мы верим, что знание должно быть доступным, особенно когда речь идет об инструментах, способных улучшить жизнь детей и семей. Вы можете свободно распространять этот сборник среди коллег, студентов, всех заинтересованных специалистов".

Распространяем. Небезынтересное. Любопытное.


Канал "Думай как супервизор" || Новый семестр в ИРСУ через 31 день

Коллеги.

Если вы помогаете замещающим семьям, приглашаем вас завтра (во вторник) на вебинар о программе “Тренинг тренеров Школы приемных родителей”.

Ведущие вебинара Дина Магнат и Анна Эренбург – преподаватели ИРСУ с многолетним опытом ведения ШПР, помощи замещающим семьям и приемного родительства.

Вместе с выпускниками курса мы обсудим, как в ИРСУ готовят тренеров Школы приемных родителей и какой обязательный минимум подготовки нужен ведущим и организациям, чтобы проводить ШПР успешно.

Вебинар бесплатный. Требуется регистрация – по ссылке.

📍Вторник 26 августа 16:00 (мск).
📹 Запись будет, ее пришлем всем зарегистрировавшимся в течение 48 часов после вебинара.

С уважением,
Команда ИРСУ

Канал "Думай как супервизор" || Новый семестр в ИРСУ через 28 дней

Когда мать обращается за помощью с проблемой ребенка, вопросы "А где отец? А что думает отец?" — базовые и обязательные. Даже если мужчина развелся с женщиной — с детьми-то он не развелся.

Пошла было поискать для вас что-то полезное или интересное про влияние присутствия/отсутствия отца в жизни ребенка — в ответ на комментарии о разводе. И увидела, что непонятно, откуда даже подступиться к этой теме. На что вспомнилась такая история.

Однажды благотворительная организация пришла в тюрьму с инициативой: перед Днем матери предложила заключенным написать открытки своим матерям. Расходы на открытки и марки организация взяла на себя. Акция имела большой успех — почти все заключенные пришли подписали открытки и были благодарны.

Воодушевленные успехом, сотрудники решили повторить акцию на День отца. Принесли открытки, марки. Но... Почти никто не пришел. У большинства заключенных не было отцов.

Так что вместо попытки объять необъятное и такое болезненное, вот 👇🏻список книг, которые попутно записала. Хотя и они — едва ли даже начало разговора о неподъемной теме отцов и безотцовщины.

🙃 Невроз эффективности

Товарищи. Мы тут в ИРСУ удумали такую штуку — новое для нас и страшно интересное. Между собой пока иронично зовём это «невроз эффективности».

Теперь у каждого клиента, который приходит к нам на индивидуальные консультации или в группы (а это порядка 150 человек в месяц), мы на каждой встрече просим обратную связь. Да-да, прямо на каждой у каждого.

Для этого создали специального бота в Телеграме.

Механика такая. Перед встречей участник отвечает в боте на несколько коротких вопросов. И после встречи снова отвечает на другие вопросы. Часть вопросов касается общего самочувствия и благополучия. Другая часть — того, как прошла сессия, отношений с терапевтом/ведущими.

Причем любопытное: отвечает на вопросы не только родитель, но и ребёнок. Даже если сам ребёнок не ходит к нам на занятия и даже если ему 5 лет, всё равно смайликами оценивает состояние и отношения с родителями.

❓Что скажете? Какие вопросы и комментарии у вас вызывает такая идея? О чём рассказать подробнее?

Текст: Ир.Суслова

Канал "Думай как супервизор" || Обсуждение в чате || Новый семестр в ИРСУ через 18 дней

🦸‍♀️ Какие же удивительные люди приходят учиться в ИРСУ. Еще одна выпускница нашего курса "Основы" стала гостьей подкаста "Чейные дети", и это феноменальная история! Послушайте. 🫶

В новом эпизоде "Чейных детей" Антонина Говоркова рассказывает, как вместе с коллегами в детском доме-интернате "Маяк" в Арзамасе Нижегородской области они находят кровных родственников для ребят, от которых много лет назад отказались в роддоме из-за их инвалидности. И эти встречи целительны и для семьи, и само собой для воспитанников.

Удивительный опыт и удивительные истории. Кажется, так еще никто не делал. Когда слушаешь Антонину, возрождается надежда, что победить семиголового монстра по имени "институциональное-воспитание-детей-инвалидов" возможно.

Слушать подкаст "Чейные дети" можно в Телеграме, можно в Яндекс-музыке или в VK -подкастах.

🙌 А если вы хотите лучше разбираться в том, как помогать сиротам и приемным семьям, если вы хотите научиться искать решения для нестандартных ситуаций, связанных с потерей семьи, если вы хотите поддержки мощных и не отчаивающихся коллег, — приглашаем вас в ИРСУ повышать квалификацию. Оставляйте скорее заявку на курс "Основы". Новая группа начинает заниматься уже в эту пятницу. Следующий набор будет только в феврале (ЕБЖ).

Многие наши выпускники в отзывах писали, что это лучшее обучение в их жизни. Ну, а мы рады и горды знать таких удивительных коллег со всей страны.

Анонс еще раз 👇🏻

👍 «Основы семейного устройства и помощи замещающим семьям»

Уникальный авторский курс от специалистов ИРСУ. Программа повышения квалификации. Онлайн. 12 лекций + 13 встреч в малой группе с разбором кейсов.

Приемные родители приходят к психологу в отчаянии, истощенные или опуская руки. Чтобы им помочь, сочувствия недостаточно, нужна опора. Специалисту нужны профессиональные знания, логика анализа ситуации, твердые убеждения и коллегиальная поддержка. К сожалению, психологов в вузах пока не учат помогать приемным семьям, хотя потребность в такой помощи огромна.

Курс «Основы» в ИРСУ — это выверенная база для тех, кто помогает замещающим семьям. Это трехмесячный курс-практикум про то, как грамотно помогать детям и их приемных родителям/опекунам.

Анонс, который вы читаете, — шанс успеть на курс в последний вагон. Начало занятий нового потока уже в эту пятницу 19 сентября.

Подробности:

👩‍🎓 Кому подойдет программа?
• Психологам служб сопровождения, СРЦН, органов опеки, НКО, школ и частной практики.
• Начинающим специалистам — как опора в начале пути.
• Опытным коллегам — как возможность свериться, валидизироваться и расширить инструменты.
• Тем, кому трудно и одиноко в профессии — будет много поддержки, вдохновения и понятия смыслов.
• А также студентам и выпускникам, которые только выбирают направление.

🎯 Темы

Привязанность и её стратегии, травмы привязанности, адаптация приемного ребенка, трудное поведение, отношения со школой и сообществом, выгорание родителей и специалистов, тайна усыновления и «прошлое» ребенка, кризисы и виды помощи.

✨ Что вы получите?

• систематизацию знаний и ясную «карту» работы с семьями,
• опыт супервизии,
• практические инструменты и упражнения,
• сообщество профессионалов,
• вдохновение, новые смыслы и уверенность в своих силах,
• удостоверение о повышении квалификации,
• возможность стажировки в ИРСУ.

📚 Формат

• 12 недель, 98 часов

• Каждую неделю: видео-лекции, разбитые на удобные тематические отрезки по 10–15 мин, их конспекты и вопросы для рефлексии

• Встречи по пятницам 10:00–12:00 МСК в Zoom: профессиональная дискуссия + разбор кейсов. Без записи — это живой очный опыт

• Группа до 15 человек

• Преподаватели. Группы ведёт Анна Маричева. Лекции читают Людмила Петрановская, Дина Магнат, Марина Иванова, Ольга Старичкова

Начало: 19 сентября. Стоимость 26 000 рублей
Администратор набора Татьяна Призова

Оставить заявку >> Ссылка

Замысел курса вытекает из главной идеи работы ИРСУ: чтобы помочь детям, нужно помогать взрослым, которые о них заботятся. Мы поможем вам помогать приемным семьям профессионально, бережно и с уверенностью. Ради права каждого ребенка жить и воспитываться в семье.