١٣٠ ميليون #دختر در جهان به #مدرسه نمى روند.
موانع دسترسى دختران به مدارس، #ازدواج_زودهنگام، عدم استطاعت مالى و مسائل مربوط به تامين امنيت است.
🆔 @iranianspa
موانع دسترسى دختران به مدارس، #ازدواج_زودهنگام، عدم استطاعت مالى و مسائل مربوط به تامين امنيت است.
🆔 @iranianspa
«کودک همسری تضییع حق زنان است و عواقب آسیب زای آن بیشتر متوجه زنان است تا مردان!»
دکتر کورش محمدی رئیس انجمن آسیب‌شناسی اجتماعی ایران در گفتگو با خبرنگار ایمنا درباره کودک همسری گفت: «ازدواج زودهنگام آسیبی است که در نقطه مقابل ازدواج‌های دیرهنگام قرار می‌گیرد و این دو مورد وقتی تحلیل می‌شوند نشان می‌دهد که جامعه ما با تغییرات عمده در مناسبات اجتماعی خود روبرو شده است به نحوی که استانداردهای زندگی سالم اجتماعی دچار آسیب شده است. اینها همه نشان از یک به هم‌خوردگی یا آسیب دیدن ساختارها دارد، ساختارهایی که به سمت تحولات اجتماعی...»
متن کامل این گفتگو را در ایمنا بخوانید...
http://www.imna.ir/news/312114/%D9%86%D8%A7%DA%A9%D8%A7%D9%85%DB%8C-%D9%86%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%B4%D8%AA%D9%87-%D8%B2%D9%86%D8%AF%DA%AF%DB%8C
١٣٠ ميليون #دختر در جهان به #مدرسه نمى روند.
موانع دسترسى دختران به مدارس، #ازدواج_زودهنگام، عدم استطاعت مالى و مسائل مربوط به تامين امنيت است.
🆔 @iranianspa
دکتر کورش محمدی رئیس انجمن آسیب‌شناسی اجتماعی ایران در گفتگو با خبرنگار ایمنا درباره کودک همسری گفت: «ازدواج زودهنگام آسیبی است که در نقطه مقابل ازدواج‌های دیرهنگام قرار می‌گیرد و این دو مورد وقتی تحلیل می‌شوند نشان می‌دهد که جامعه ما با تغییرات عمده در مناسبات اجتماعی خود روبرو شده است به نحوی که استانداردهای زندگی سالم اجتماعی دچار آسیب شده است. اینها همه نشان از یک به هم‌خوردگی یا آسیب دیدن ساختارها دارد، ساختارهایی که به سمت تحولات اجتماعی...»
متن کامل این گفتگو را در ایمنا بخوانید...
http://www.imna.ir/news/312114/%D9%86%D8%A7%DA%A9%D8%A7%D9%85%DB%8C-%D9%86%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%B4%D8%AA%D9%87-%D8%B2%D9%86%D8%AF%DA%AF%DB%8C
١٣٠ ميليون #دختر در جهان به #مدرسه نمى روند.
موانع دسترسى دختران به مدارس، #ازدواج_زودهنگام، عدم استطاعت مالى و مسائل مربوط به تامين امنيت است.
🆔 @iranianspa
ایمنا
ناکامی نانوشته زندگی
۱۷ درصد ازدواج دختران در ایران پیش از رسیدن به ۱۸ سالگی بوده است و طبق آمار ثبت احوال در سال ۹۴ بیش از ۵ درصد زنانی که در این مدت ازدواج کرده‌اند کمتر از ۱۵ سال سن داشته یعنی ۲۸ هزار و ۲۴۲ نفر قبل از رسیدن به ۱۵ سالگی ازدواج کرده‌اند.
📵 مقصر #اعتیاد_کودکان به #فناوری کیست؟
🔻اعتیاد کودکان به فناوری های جدید، یکی از جنبه های تاریک این حوزه محسوب می شود؛ به اعتقاد برخی متخصصان، فناوری ها بیش از آنکه برای کودکان مفید باشند، بر توانایی های یادگیری آنها اثر منفی می گذارند.
🔻 شاید بتوان نوعی مقاومت در برابر فناوری های جدید را در رفتار برخی از مدیران سیلیکون ولی (Silicon Valley) دید که علاوه بر استفاده محدود خود از شبکه های اجتماعی، فرزندان شان را به مدارس عادی و فاقد فناوری (tech-free schools) می فرستند.
🔻ریک وب (Rick Webb)، از سرمایه گذاران اولیه حوزه دیجیتال نیز چندی قبل عنوان کرد که فناوری های جدید بیش از آنکه مفید باشند، مضر هستند.
🔻استفاده کودکان از تلفن همراه، تبلت و رایانه با بروز مشکلات عاطفی، اضطراب، افسردگی، رفتارهای خشن و کاهش اعتماد به نفس در ارتباط است.
⭕️ #مدرسه یا #والدین؛ #مقصر کیست؟
🔻زمانی که والدین، تلفن همراه خود را در اختیار کودک قرار می دهند تا آنها را ساکت کرده و به نوعی از آزار و اذیت آنها خلاص شوند، این مسأله در ذهن کودک نقش می بندد.
🔻دکتر آسیه اناری، روانشناس کودک و نوجوان کلینیک مادر و کودک دانشگاه شهید بهشتی نیز به این مسأله اشاره و عنوان کرد: وقتی خود والدین دائما با تلفن همراه و تبلت سرگرم هستند، چطور می خواهند به فرزندانشان بگویند که این کارها را نکنند. رفتاری که ما خودمان انجام می دهیم، نمی توانیم به بچه بگوییم انجام نده؛ بنابراین تأثیرگذاری از رفتار والدین مهمترین عامل است.
🔻دکتر اناری افزود: نداشتن برنامه برای سرگرم کردن بچه ها، مشکل دیگر والدین است. پدر و مادرها چون قادر به سازماندهی اوقات فراغت بچه ها نیستند، تلفن همراه را در اختیار بچه ها قرار می دهند. اگر وقت نگذاریم یا اگر فکر نکنیم که الان بچه چه کاری باید انجام دهد و دائما بگوئیم خودت برو بازی کن، این اتفاق (وابستگی به ابزار الکترونیکی) روی می دهد.
🔻اما کودکان امروزی از رایانه تنها در منزل استفاده نمی کنند. فناوری به مدارس نیز راه پیدا کرده است و در این بین، نقش مدارس یک عامل محرک است.
http://telegram.me/Iranianspa
🔻اعتیاد کودکان به فناوری های جدید، یکی از جنبه های تاریک این حوزه محسوب می شود؛ به اعتقاد برخی متخصصان، فناوری ها بیش از آنکه برای کودکان مفید باشند، بر توانایی های یادگیری آنها اثر منفی می گذارند.
🔻 شاید بتوان نوعی مقاومت در برابر فناوری های جدید را در رفتار برخی از مدیران سیلیکون ولی (Silicon Valley) دید که علاوه بر استفاده محدود خود از شبکه های اجتماعی، فرزندان شان را به مدارس عادی و فاقد فناوری (tech-free schools) می فرستند.
🔻ریک وب (Rick Webb)، از سرمایه گذاران اولیه حوزه دیجیتال نیز چندی قبل عنوان کرد که فناوری های جدید بیش از آنکه مفید باشند، مضر هستند.
🔻استفاده کودکان از تلفن همراه، تبلت و رایانه با بروز مشکلات عاطفی، اضطراب، افسردگی، رفتارهای خشن و کاهش اعتماد به نفس در ارتباط است.
⭕️ #مدرسه یا #والدین؛ #مقصر کیست؟
🔻زمانی که والدین، تلفن همراه خود را در اختیار کودک قرار می دهند تا آنها را ساکت کرده و به نوعی از آزار و اذیت آنها خلاص شوند، این مسأله در ذهن کودک نقش می بندد.
🔻دکتر آسیه اناری، روانشناس کودک و نوجوان کلینیک مادر و کودک دانشگاه شهید بهشتی نیز به این مسأله اشاره و عنوان کرد: وقتی خود والدین دائما با تلفن همراه و تبلت سرگرم هستند، چطور می خواهند به فرزندانشان بگویند که این کارها را نکنند. رفتاری که ما خودمان انجام می دهیم، نمی توانیم به بچه بگوییم انجام نده؛ بنابراین تأثیرگذاری از رفتار والدین مهمترین عامل است.
🔻دکتر اناری افزود: نداشتن برنامه برای سرگرم کردن بچه ها، مشکل دیگر والدین است. پدر و مادرها چون قادر به سازماندهی اوقات فراغت بچه ها نیستند، تلفن همراه را در اختیار بچه ها قرار می دهند. اگر وقت نگذاریم یا اگر فکر نکنیم که الان بچه چه کاری باید انجام دهد و دائما بگوئیم خودت برو بازی کن، این اتفاق (وابستگی به ابزار الکترونیکی) روی می دهد.
🔻اما کودکان امروزی از رایانه تنها در منزل استفاده نمی کنند. فناوری به مدارس نیز راه پیدا کرده است و در این بین، نقش مدارس یک عامل محرک است.
http://telegram.me/Iranianspa
Telegram
انجمن آسیب شناسی اجتماعی ایران
🇮🇷 انجمن آسیب شناسی اجتماعی ایران🇮🇷
یک سازمان مردم نهاد در ایران است که با هدف آگاهی بخشی و توانمندسازی آحادجامعه، سعی درپیشگیری و
کاهش آسیبهای اجتماعی جامعه دارد.
جهت ارسال مطالب، تبادل و تبلیغات به آیدی زیر پیام دهید👇👇👇
@FAtemeh_Hoseynaei
یک سازمان مردم نهاد در ایران است که با هدف آگاهی بخشی و توانمندسازی آحادجامعه، سعی درپیشگیری و
کاهش آسیبهای اجتماعی جامعه دارد.
جهت ارسال مطالب، تبادل و تبلیغات به آیدی زیر پیام دهید👇👇👇
@FAtemeh_Hoseynaei
🔴 وقتی #مدرسه_نابرابری را #تثبیت می کند؛
✍ #دکتر_فردین_علیخواه
🔹 از بعضی خانواده‌ها سؤال می‌کنم که برای تحصیل فرزندشان چقدر شهریه پرداخت می‌کنند، با شنیدن پاسخ، بی‌اختیار سوت ممتدی می‌زنم! آه می کشم و سرم را به چپ و راست تکان می‌دهم. 5، 10، 15 ، 20 میلیون تومان برای یک سال! از کسانی که مبلغ بالاتری پرداخت کرده‌اند می‌پرسم که این پول را در ازای دریافت چه خدماتی پرداخت می‌کنید. می‌گویند: دو زبان خارجی یاد می‌دهند، معلم نقاشی‌شان فلانی است، موسیقی و حرکات موزون یاد می‌دهند، کلاس‌های ورزششان در فلان باشگاه است، از انواع هنرها می‌توانند یکی را انتخاب و فرد شناخته‌شده‌ای در آن هنر به آنها درس بدهد، غذایشان تحت نظر یک متخصص تغذیه است، آنها را به موزه‌ها، گالری‌ها و کتاب‌فروشی‌ها می‌برند، وضعیت پزشکی‌شان مدام چک می‌شود، برنامه‌های هنری با حضور والدین ترتیب می‌دهند، برایشان کلاس قصه‌گویی و شاهنامه‌خوانی برگزار می‌کنند و ...
🔹#بوردیو؛ جامعه‌شناس فرانسوی چند دهه قبل به نقد جدی نظام آموزشی فرانسه پرداخت. او معتقد بود که کارکرد نظام آموزشی آن است که دانش آموزان را برای زندگی پس از مدرسه توانمند کند و مهارت‌های لازم برای فرهیخته بودن را به آنها بیاموزد. منظور او از فرهیختگی، کسب منش‌ها و شیوه‌های درک جهان، و مهارت‌هایی بود که با داشتن آنها افراد احساس نکنند که در مقایسه با سایرین چیزی کم دارند. مثلاً دانش آموزان پس از تحصیل بتوانند به یک زبان خارجی حرف بزنند، وقتی یک تابلوی نقاشی دیدند بگویند که این تابلو در چه سبکی است، اگر به یک موسیقی گوش کردند بگویند که این موسیقی در چه ژانری است، نام سازهای موسیقی را به‌درستی بدانند، با مهارت‌های اجتماعی نظیر ایجاد ارتباط اجتماعی و نیز رفتار در موقعیت‌های اجتماعی مختلف نظیر رستوران یا گالری‌های هنری آشنا باشند. درمجموع توانایی رمزگشایی از عرصه اجتماع و هنر را کسب کنند.
🔹از نظر او همه دانش آموزان با توان و قابلیت‌های یکسانی وارد نظام مدرسه نمی‌شوند. برخی از آنها از قبل دارای خانواده فرهیخته‌ای هستند و روشن است که اگر در مدرسه چنین چیزهایی به دانش آموزان یاد داده شود توانایی‌های آنان صرفاً تکمیل خواهد شد چون از قبل اندوخته ای دارند. ولی عده‌ای از دانش آموزان هم هستند که در خانواده اصلاً چنین چیزهایی را نیاموخته‌اند و به تعبیری خانواده فقیری داشته‌اند. وظیفه نظام آموزش‌وپرورش آن است که روی این دانش آموزان بیشتر کار کند. به آنان بیشتر آموزش بدهد تا همپای دانش آموزان دسته اول شوند. امری که برخی آنرا تبعیض مثبت می‌دانند. نظام آموزش‌وپرورش باید وضعیت را عادلانه پیش ببرد تا درنهایت دانش آموزان با توانایی‌های مشابهی دوره تحصیل را به اتمام برسانند.
🔹نظر بوردیو آن بود که نظام آموزشی فرانسه چنین نیست. درواقع نابرابری موجود در نظام آموزشی باعث می‌شود تا فقرا، با فرهنگ حاکم بر خانواده‌های فقیر وارد و با همان فرهنگ خارج شوند. خانواده‌هایی که پولدارترند یا به تعبیر بوردیو سرمایه اقتصادی و فرهنگی بیشتری دارند فرزندان خود را به مدارس درجه‌یک می‌فرستند و خانواده‌های کم‌درآمد به مدارس ضعیف تر. نتیجه آنکه وارثان اقتصاد، هنر و سیاست همچنان وارث و مدعی این عرصه می‌مانند و وارثان فقر هم همچنان فقر را به نسل بعد از خود منتقل می‌کنند. نابرابری از طریق مدرسه مدام بازتولید می‌شود. بوردیو این امر را خشونت نمادین می‌داند. یعنی نظام آموزش‌وپرورش به شکل سمبلیک عده‌ای را از گردونه فرهیخته شدن و کسب مهارت‌های اجتماعی لازم برای زندگی امروزی کنار می‌گذارد.
🔹آنچه بوردیو چند دهه قبل در خصوص نظام آموزشی کشور فرانسه گفت ظاهراً به شکل زیرپوستی در کشور ما در حال وقوع است. متأسفانه در کشوری که در قانون اساسی‌اش بر آموزش رایگان تأکید شده است روزبه‌روز شاهد طبقاتی شدن امر آموزش هستیم. نکته جالب آنکه در مدارس دولتی هم شاهد طبقاتی شدن هستیم و مسئله فقط مدارس خصوصی/دولتی نیست. برخی از مدارس دولتی هم که در مناطق مرفه نشین شهرها قرار دارند با دریافت مستمر هزینه از والدین تلاش می‌کنند خدمات ویژه‌ای به دانش آموزان ارائه دهند. و دراین‌بین آنچه مشهود است :
🔹مدرسه در ایران به‌تدریج تبدیل به سیستم تثبیت نابرابری‌های اجتماعی می‌شود. ژن‌های مرغوب که در خانواده‌هایی با سرمایه فرهنگی و اقتصادی بالا رشد می‌کنند به مدارس مطلوب می‌روند و می‌شوند وارثان اقتصاد و هنر، و ژن‌های نامرغوب که والدین مرغوبی ندارند به مدارس ضعیف می‌روند و می‌شوند وارثان فقر!
✅ #مراقب_باشیم، برخی از این مدارس چنین به والدین القاء می کنند که پدر و مادر خوب بودن یعنی کسی که چنین خدمات گران قیمتی را برای فرزندانش فراهم کند. در نوشته دیگری به این موضوع خواهم پرداخت.
http://telegram.me/Iranianspa
✍ #دکتر_فردین_علیخواه
🔹 از بعضی خانواده‌ها سؤال می‌کنم که برای تحصیل فرزندشان چقدر شهریه پرداخت می‌کنند، با شنیدن پاسخ، بی‌اختیار سوت ممتدی می‌زنم! آه می کشم و سرم را به چپ و راست تکان می‌دهم. 5، 10، 15 ، 20 میلیون تومان برای یک سال! از کسانی که مبلغ بالاتری پرداخت کرده‌اند می‌پرسم که این پول را در ازای دریافت چه خدماتی پرداخت می‌کنید. می‌گویند: دو زبان خارجی یاد می‌دهند، معلم نقاشی‌شان فلانی است، موسیقی و حرکات موزون یاد می‌دهند، کلاس‌های ورزششان در فلان باشگاه است، از انواع هنرها می‌توانند یکی را انتخاب و فرد شناخته‌شده‌ای در آن هنر به آنها درس بدهد، غذایشان تحت نظر یک متخصص تغذیه است، آنها را به موزه‌ها، گالری‌ها و کتاب‌فروشی‌ها می‌برند، وضعیت پزشکی‌شان مدام چک می‌شود، برنامه‌های هنری با حضور والدین ترتیب می‌دهند، برایشان کلاس قصه‌گویی و شاهنامه‌خوانی برگزار می‌کنند و ...
🔹#بوردیو؛ جامعه‌شناس فرانسوی چند دهه قبل به نقد جدی نظام آموزشی فرانسه پرداخت. او معتقد بود که کارکرد نظام آموزشی آن است که دانش آموزان را برای زندگی پس از مدرسه توانمند کند و مهارت‌های لازم برای فرهیخته بودن را به آنها بیاموزد. منظور او از فرهیختگی، کسب منش‌ها و شیوه‌های درک جهان، و مهارت‌هایی بود که با داشتن آنها افراد احساس نکنند که در مقایسه با سایرین چیزی کم دارند. مثلاً دانش آموزان پس از تحصیل بتوانند به یک زبان خارجی حرف بزنند، وقتی یک تابلوی نقاشی دیدند بگویند که این تابلو در چه سبکی است، اگر به یک موسیقی گوش کردند بگویند که این موسیقی در چه ژانری است، نام سازهای موسیقی را به‌درستی بدانند، با مهارت‌های اجتماعی نظیر ایجاد ارتباط اجتماعی و نیز رفتار در موقعیت‌های اجتماعی مختلف نظیر رستوران یا گالری‌های هنری آشنا باشند. درمجموع توانایی رمزگشایی از عرصه اجتماع و هنر را کسب کنند.
🔹از نظر او همه دانش آموزان با توان و قابلیت‌های یکسانی وارد نظام مدرسه نمی‌شوند. برخی از آنها از قبل دارای خانواده فرهیخته‌ای هستند و روشن است که اگر در مدرسه چنین چیزهایی به دانش آموزان یاد داده شود توانایی‌های آنان صرفاً تکمیل خواهد شد چون از قبل اندوخته ای دارند. ولی عده‌ای از دانش آموزان هم هستند که در خانواده اصلاً چنین چیزهایی را نیاموخته‌اند و به تعبیری خانواده فقیری داشته‌اند. وظیفه نظام آموزش‌وپرورش آن است که روی این دانش آموزان بیشتر کار کند. به آنان بیشتر آموزش بدهد تا همپای دانش آموزان دسته اول شوند. امری که برخی آنرا تبعیض مثبت می‌دانند. نظام آموزش‌وپرورش باید وضعیت را عادلانه پیش ببرد تا درنهایت دانش آموزان با توانایی‌های مشابهی دوره تحصیل را به اتمام برسانند.
🔹نظر بوردیو آن بود که نظام آموزشی فرانسه چنین نیست. درواقع نابرابری موجود در نظام آموزشی باعث می‌شود تا فقرا، با فرهنگ حاکم بر خانواده‌های فقیر وارد و با همان فرهنگ خارج شوند. خانواده‌هایی که پولدارترند یا به تعبیر بوردیو سرمایه اقتصادی و فرهنگی بیشتری دارند فرزندان خود را به مدارس درجه‌یک می‌فرستند و خانواده‌های کم‌درآمد به مدارس ضعیف تر. نتیجه آنکه وارثان اقتصاد، هنر و سیاست همچنان وارث و مدعی این عرصه می‌مانند و وارثان فقر هم همچنان فقر را به نسل بعد از خود منتقل می‌کنند. نابرابری از طریق مدرسه مدام بازتولید می‌شود. بوردیو این امر را خشونت نمادین می‌داند. یعنی نظام آموزش‌وپرورش به شکل سمبلیک عده‌ای را از گردونه فرهیخته شدن و کسب مهارت‌های اجتماعی لازم برای زندگی امروزی کنار می‌گذارد.
🔹آنچه بوردیو چند دهه قبل در خصوص نظام آموزشی کشور فرانسه گفت ظاهراً به شکل زیرپوستی در کشور ما در حال وقوع است. متأسفانه در کشوری که در قانون اساسی‌اش بر آموزش رایگان تأکید شده است روزبه‌روز شاهد طبقاتی شدن امر آموزش هستیم. نکته جالب آنکه در مدارس دولتی هم شاهد طبقاتی شدن هستیم و مسئله فقط مدارس خصوصی/دولتی نیست. برخی از مدارس دولتی هم که در مناطق مرفه نشین شهرها قرار دارند با دریافت مستمر هزینه از والدین تلاش می‌کنند خدمات ویژه‌ای به دانش آموزان ارائه دهند. و دراین‌بین آنچه مشهود است :
🔹مدرسه در ایران به‌تدریج تبدیل به سیستم تثبیت نابرابری‌های اجتماعی می‌شود. ژن‌های مرغوب که در خانواده‌هایی با سرمایه فرهنگی و اقتصادی بالا رشد می‌کنند به مدارس مطلوب می‌روند و می‌شوند وارثان اقتصاد و هنر، و ژن‌های نامرغوب که والدین مرغوبی ندارند به مدارس ضعیف می‌روند و می‌شوند وارثان فقر!
✅ #مراقب_باشیم، برخی از این مدارس چنین به والدین القاء می کنند که پدر و مادر خوب بودن یعنی کسی که چنین خدمات گران قیمتی را برای فرزندانش فراهم کند. در نوشته دیگری به این موضوع خواهم پرداخت.
http://telegram.me/Iranianspa
Telegram
انجمن آسیب شناسی اجتماعی ایران
🇮🇷 انجمن آسیب شناسی اجتماعی ایران🇮🇷
یک سازمان مردم نهاد در ایران است که با هدف آگاهی بخشی و توانمندسازی آحادجامعه، سعی درپیشگیری و
کاهش آسیبهای اجتماعی جامعه دارد.
جهت ارسال مطالب، تبادل و تبلیغات به آیدی زیر پیام دهید👇👇👇
@FAtemeh_Hoseynaei
یک سازمان مردم نهاد در ایران است که با هدف آگاهی بخشی و توانمندسازی آحادجامعه، سعی درپیشگیری و
کاهش آسیبهای اجتماعی جامعه دارد.
جهت ارسال مطالب، تبادل و تبلیغات به آیدی زیر پیام دهید👇👇👇
@FAtemeh_Hoseynaei
#قابل_تامل
🔴 #تبلیغات عجیب #انتخابات شورای #مدرسه
🔺 تمرین وعده دادن از همان کودکی
واین چنین است که وقتی بزرگ میشویم، تبدیل به افراد فریبکار میشویم.
🇮🇷 @Iranianspa
🔴 #تبلیغات عجیب #انتخابات شورای #مدرسه
🔺 تمرین وعده دادن از همان کودکی
واین چنین است که وقتی بزرگ میشویم، تبدیل به افراد فریبکار میشویم.
🇮🇷 @Iranianspa
🔴 #خون_گیری مشکوک از دانش آموزان #مدرسه_دخترانه در تاکستان قزوین
⭕️ استفاده از #سرنگ_های_مشترک و دستگیری فرد ناشناس
✅ خون گیری از دانش آموزان مدرسه دخترانه سماء به بهانه آزمایش قند توسط فردی ناشناس موجب تحصن خانواده‌های این دانش آموزان در شبکه بهداشت تاکستان شد.
✅ این فرد که خودسرانه در پوشش نیروی هلال احمر اقدام به خون‌گیری از دانش آموزان کرده بود در حال حاضر دستگیر شده است.
✅ طبق اظهارات دانش آموزان و اولیاء آنها با 2 تا 3 عدد سرنگ مشترک از همه خون گیری انجام شده است.
✅ رئیس دانشگاه علوم پزشکی استان قزوین گفت: این فرد به بهانه کنترل قند خون وارد مدرسه شده و اقدام به خون‌گیری از حدود ۴۰ نفر از دانش آموزان کرده است.
✅ منوچهر مهرام بیان کرد: هلال احمر عضویت یا همکاری با این فرد را تکذیب کرده است.
✅طبق اخبار واصله چند روز گذشته شخصی با هویت «س. جلیلوند» با مراجعه به مدرسه دخترانه سماء خود را کارمند هلال احمر معرفی و با ارائه نامه اداره هلال احمر و کارت شناسایی از مدیر مدرسه خواسته تا از همه دانش آموزان و پرسنل برای انجام آزمایشات خون گیری کند.
✅ بعضی از دانش آموزان خون گیری انجام شده با سرنگ مشترک را به اولیاء خود اطلاع می دهند، با اعتراض و شکایت اولیا و هماهنگی نیروهای امنیتی و حراست فرد مذکور شناسایی و با دستور دادستان شهرستان بازداشت می شود و هم اکنون در زندان چوبیندر به سر می برد.
✅ جلال رحمانی رئیس مرکز بهداشت تاکستان گفت: بعد از انجام آزمایشات مختلف توسط مسئولان شبکه بهداشت شهرستان تاکستان از «س. جلیلوند» جواب آزمایش منفی بوده و نامبرده مبتلا به هیچ نوع بیماری نیست.
✅ وی افزود: نامبرده از کیت قندخون برای گرفتن آزمایش از دانش آموزان استفاده کرده که احتمال انتقال هر نوع بیماری بسیار ضعیف است.
✅ رحمانی بیان کرد: در حال حاضر آزمایش HIV، هپاتیت B و C از دانش‌آموزان گرفته شده و والدین دانش‌آموزان هیچگونه نگرانی نداشته باشند.
✅ بر همین اساس طبق آخرین اخبار دریافتی پیرامون این حادثه، بنابر اعلام فرماندار تاکستان مدیر مدرسه دخترانه سماء از سمت خود برکنار شده و تحقیقات پیرامون این حادثه همچنان ادامه دارد/ایلنا
http://telegram.me/Iranianspa
⭕️ استفاده از #سرنگ_های_مشترک و دستگیری فرد ناشناس
✅ خون گیری از دانش آموزان مدرسه دخترانه سماء به بهانه آزمایش قند توسط فردی ناشناس موجب تحصن خانواده‌های این دانش آموزان در شبکه بهداشت تاکستان شد.
✅ این فرد که خودسرانه در پوشش نیروی هلال احمر اقدام به خون‌گیری از دانش آموزان کرده بود در حال حاضر دستگیر شده است.
✅ طبق اظهارات دانش آموزان و اولیاء آنها با 2 تا 3 عدد سرنگ مشترک از همه خون گیری انجام شده است.
✅ رئیس دانشگاه علوم پزشکی استان قزوین گفت: این فرد به بهانه کنترل قند خون وارد مدرسه شده و اقدام به خون‌گیری از حدود ۴۰ نفر از دانش آموزان کرده است.
✅ منوچهر مهرام بیان کرد: هلال احمر عضویت یا همکاری با این فرد را تکذیب کرده است.
✅طبق اخبار واصله چند روز گذشته شخصی با هویت «س. جلیلوند» با مراجعه به مدرسه دخترانه سماء خود را کارمند هلال احمر معرفی و با ارائه نامه اداره هلال احمر و کارت شناسایی از مدیر مدرسه خواسته تا از همه دانش آموزان و پرسنل برای انجام آزمایشات خون گیری کند.
✅ بعضی از دانش آموزان خون گیری انجام شده با سرنگ مشترک را به اولیاء خود اطلاع می دهند، با اعتراض و شکایت اولیا و هماهنگی نیروهای امنیتی و حراست فرد مذکور شناسایی و با دستور دادستان شهرستان بازداشت می شود و هم اکنون در زندان چوبیندر به سر می برد.
✅ جلال رحمانی رئیس مرکز بهداشت تاکستان گفت: بعد از انجام آزمایشات مختلف توسط مسئولان شبکه بهداشت شهرستان تاکستان از «س. جلیلوند» جواب آزمایش منفی بوده و نامبرده مبتلا به هیچ نوع بیماری نیست.
✅ وی افزود: نامبرده از کیت قندخون برای گرفتن آزمایش از دانش آموزان استفاده کرده که احتمال انتقال هر نوع بیماری بسیار ضعیف است.
✅ رحمانی بیان کرد: در حال حاضر آزمایش HIV، هپاتیت B و C از دانش‌آموزان گرفته شده و والدین دانش‌آموزان هیچگونه نگرانی نداشته باشند.
✅ بر همین اساس طبق آخرین اخبار دریافتی پیرامون این حادثه، بنابر اعلام فرماندار تاکستان مدیر مدرسه دخترانه سماء از سمت خود برکنار شده و تحقیقات پیرامون این حادثه همچنان ادامه دارد/ایلنا
http://telegram.me/Iranianspa
Telegram
انجمن آسیب شناسی اجتماعی ایران
🇮🇷 انجمن آسیب شناسی اجتماعی ایران🇮🇷
یک سازمان مردم نهاد در ایران است که با هدف آگاهی بخشی و توانمندسازی آحادجامعه، سعی درپیشگیری و
کاهش آسیبهای اجتماعی جامعه دارد.
جهت ارسال مطالب، تبادل و تبلیغات به آیدی زیر پیام دهید👇👇👇
@FAtemeh_Hoseynaei
یک سازمان مردم نهاد در ایران است که با هدف آگاهی بخشی و توانمندسازی آحادجامعه، سعی درپیشگیری و
کاهش آسیبهای اجتماعی جامعه دارد.
جهت ارسال مطالب، تبادل و تبلیغات به آیدی زیر پیام دهید👇👇👇
@FAtemeh_Hoseynaei
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔴 #سقف یک #مدرسه فرسوده در روستای #راونگ شهرستان #میناب واقع در استان هرمزگان، امروز شنبه ۱۴ دی ماه، در حالی که دانش‌آموزان در کلاس حضور داشتند، بر سرشان #فرو_ریخت.
پیشتر در آذرماه امسال، مهرالله رخشانی مهر، رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با اشاره به اینکه ۳۰ درصد فضای مدارس کشور نیازمند مقاوم سازی، تخریب و بازسازی است، گفته بود "از این آمار ۱۸ درصد مدارس باید مقاوم‌سازی شوند و ۱۲ درصد هم باید تخریب و نوسازی شوند.
🇮🇷 @Iranianspa
پیشتر در آذرماه امسال، مهرالله رخشانی مهر، رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با اشاره به اینکه ۳۰ درصد فضای مدارس کشور نیازمند مقاوم سازی، تخریب و بازسازی است، گفته بود "از این آمار ۱۸ درصد مدارس باید مقاوم‌سازی شوند و ۱۲ درصد هم باید تخریب و نوسازی شوند.
🇮🇷 @Iranianspa
📢📢فرصت استثنایی
💍💍#کارگاه #آنلاین #مدرسه #روانشناسی
✳️دوره ۸۰ ساعته رواندرمانی کودک با رویکرد شناختی رفتاری
👩🏫مدرس: مژگان عطار
📣شروع : ۱۹ اردیبهشت
⏰یکشنبه ها ساعت ۱۸ تا ۲۰
✳️دوره ۸۰ ساعته شناختی رفتاری
🕵️مدرس :علی مظاهری زاده
📣شروع: ۲۰ اردیبهشت
⏰دوشنبه ها ۱۸ تا ۲۰
✳️دوره ۸۰ ساعتها زوج درمانی
🕵️مدرس: امیر لطفی حقیقت
📣شروع دوره:۲۱ اردیبهشت
⏰ سه‌شنبه ها ساعت ۱۸ تا ۲۰
✳️دوره ۸۰ ساعتها ISTPD👇
👩🏫مدرس :ارغوان قندی
📣شروع دوره: ۲۲اردیبهشت
⏰ چهارشنبه ها ساعت ۱۸ تا ۲۰
🔱با ثبت نام در این دوره حق اشتراک ۳ ماهه دریافت خواهید کرد که علاوه بر مطالب فوق در صورت برگزاری دوره های دیگر دسترسی برای افراد عضو باز میباشد.
😮😮هزینه دوره: فقط۱۵۰ هزار تومان.
🔴 ظرفیت پذیرش در حال تکمیل میباشد
📞 09125463612
☎️ 02186014322
تلگرام ارتباط با ما برای آگاهی از تمام کارگاهها و برنامه های آموزشی👇
@morabiyezehn
🗣️آیدی پاسخگو👇
@Fundation_relat
اینستاگرام ارتباط با ما برای آگاهی از تمام کارگاهها و برنامه های آموزشی 👇
https://instagram.com/morabiyezehn?igshid=1aeh1qsj4h0xw
💍💍#کارگاه #آنلاین #مدرسه #روانشناسی
✳️دوره ۸۰ ساعته رواندرمانی کودک با رویکرد شناختی رفتاری
👩🏫مدرس: مژگان عطار
📣شروع : ۱۹ اردیبهشت
⏰یکشنبه ها ساعت ۱۸ تا ۲۰
✳️دوره ۸۰ ساعته شناختی رفتاری
🕵️مدرس :علی مظاهری زاده
📣شروع: ۲۰ اردیبهشت
⏰دوشنبه ها ۱۸ تا ۲۰
✳️دوره ۸۰ ساعتها زوج درمانی
🕵️مدرس: امیر لطفی حقیقت
📣شروع دوره:۲۱ اردیبهشت
⏰ سه‌شنبه ها ساعت ۱۸ تا ۲۰
✳️دوره ۸۰ ساعتها ISTPD👇
👩🏫مدرس :ارغوان قندی
📣شروع دوره: ۲۲اردیبهشت
⏰ چهارشنبه ها ساعت ۱۸ تا ۲۰
🔱با ثبت نام در این دوره حق اشتراک ۳ ماهه دریافت خواهید کرد که علاوه بر مطالب فوق در صورت برگزاری دوره های دیگر دسترسی برای افراد عضو باز میباشد.
😮😮هزینه دوره: فقط۱۵۰ هزار تومان.
🔴 ظرفیت پذیرش در حال تکمیل میباشد
📞 09125463612
☎️ 02186014322
تلگرام ارتباط با ما برای آگاهی از تمام کارگاهها و برنامه های آموزشی👇
@morabiyezehn
🗣️آیدی پاسخگو👇
@Fundation_relat
اینستاگرام ارتباط با ما برای آگاهی از تمام کارگاهها و برنامه های آموزشی 👇
https://instagram.com/morabiyezehn?igshid=1aeh1qsj4h0xw