Forwarded from pakdelha.ir
🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺
✅ مدیریت رفتار کودکان بیش فعال و کم توجه در کلاس درس
🖊تالیف: پروفسور هاروی پارکر
✍️ترجمه: مجتبی نیازی مدرس دانشگاه
#قسمت_اول
دکتر‌هاروی پارکر روان‌شناس بالینی و بنیان گذار مرکز ملی کودکان و نوجوانان با نارسایی توجه می‌باشد. وی معتقد است کودکان بیش فعال و کم توجه (ADHD) اغلب مشکلات جدی در مدرسه دارند و کم‌توجهی، تکانشگری، بیش‌فعالی و درهم ریختگی در این دانش آموزان می‌تواند منجر به تکالیف ناتمام، خطاهای ناشی از بی‌دقتی و رفتارهایی نامناسب شود. بنابراین آموزگاران از طریق اجرای نسبتاً ساده ی دستورالعمل‌هایی در محیط کلاس همراه با تغییر در سبک تدریس می‌توانند رفتارهای دانش‌آموزان بیش‌فعال و کم‌توجه را مدیریت و کنترل نمایند. دکتر پارکر توصیه های ذیل را برای کمک به مربیان و معلمان در مواجهه با کودکان و دانش آموزان (ADHD) در کلاس درس پیشنهاد می نماید:
- دانش‌آموز را در یک مکان آرام بنشانید.
- دانش‌آموز را پهلوی یک الگوی خوب بنشانید.
- دانش‌آموز را نزد یکی از دوستان موفق اش در تحصیل، بنشانید.
- فاصله بین میزها را افزایش دهید.
- وقت اضافی برای انجام تکالیف به این دانش‌آموزان بدهید.
- تکالیف درسی مختصری را در مدت های معین به این دانش‌آموزان بدهید و از زمان سنج استفاده کنید.
- تکالیف زیاد را به چندین قسمت خرد کنید تا دانش‌آموز فرجام کارش را مشاهده کند و احساس موفقیت کند.
- به دانش‌آموز برای تنظیم اهداف کوتاه مدت کمک کنید.
- تکالیف درسی را یکی یکی به دانش‌آموز بدهید و از کارهای اضافی اجتناب کنید.
- حداقل پاسخ ها را برای‌شان در نظر بگیرید و از آنها بپذیرید.
- میزان تکالیف منزل را برای این دانش‌آموزان تعدیل کنید.
- شیوه‌های خودتنظیمی را به دانش‌آموز آموزش دهید و از سرنخ‌ها و علامت ها استفاده کنید.
- آموزش های شفاهی و کتبی را با هم ترکیب کنید.
- مساعدت کنید تا هم کلاسان در یادداشت برداری به دانش‌آموز کمک کنند.
- مطالب آموزشی را به صورت واضح، موجز و مختصر ارائه کنید.
- دانش‌آموز را در ارائه ی دروس درگیر کنید.
- دانش‌آموز را با دادن اشاره بر روی تکالیف متمرکز کنید. (برای مثال استفاده از یک علامت اختصاصی بین معلم و دانش‌آموز)
- رفتارهای نامناسب و جزیی دانش‌آموز را نادیده بگیرید.
- رفتارهای مطلوب دانش‌آموز را با ارائه ی پاداش فوراً افزایش دهید.
- از شیوه‌های محروم کردن برای بدرفتاری دانش‌آموز استفاده کنید.
⚠️ ادامه دارد...
"فوروارد کنید"
" کانال آموزش و درمان اختلالات یادگیری"
برای عضویت لینک زیر را لمس کنید👇👇
https://telegram.me/joinchat/BjgV6DugKkHOJLrovn2jNA
🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀
✅ مدیریت رفتار کودکان بیش فعال و کم توجه در کلاس درس
🖊تالیف: پروفسور هاروی پارکر
✍️ترجمه: مجتبی نیازی مدرس دانشگاه
#قسمت_اول
دکتر‌هاروی پارکر روان‌شناس بالینی و بنیان گذار مرکز ملی کودکان و نوجوانان با نارسایی توجه می‌باشد. وی معتقد است کودکان بیش فعال و کم توجه (ADHD) اغلب مشکلات جدی در مدرسه دارند و کم‌توجهی، تکانشگری، بیش‌فعالی و درهم ریختگی در این دانش آموزان می‌تواند منجر به تکالیف ناتمام، خطاهای ناشی از بی‌دقتی و رفتارهایی نامناسب شود. بنابراین آموزگاران از طریق اجرای نسبتاً ساده ی دستورالعمل‌هایی در محیط کلاس همراه با تغییر در سبک تدریس می‌توانند رفتارهای دانش‌آموزان بیش‌فعال و کم‌توجه را مدیریت و کنترل نمایند. دکتر پارکر توصیه های ذیل را برای کمک به مربیان و معلمان در مواجهه با کودکان و دانش آموزان (ADHD) در کلاس درس پیشنهاد می نماید:
- دانش‌آموز را در یک مکان آرام بنشانید.
- دانش‌آموز را پهلوی یک الگوی خوب بنشانید.
- دانش‌آموز را نزد یکی از دوستان موفق اش در تحصیل، بنشانید.
- فاصله بین میزها را افزایش دهید.
- وقت اضافی برای انجام تکالیف به این دانش‌آموزان بدهید.
- تکالیف درسی مختصری را در مدت های معین به این دانش‌آموزان بدهید و از زمان سنج استفاده کنید.
- تکالیف زیاد را به چندین قسمت خرد کنید تا دانش‌آموز فرجام کارش را مشاهده کند و احساس موفقیت کند.
- به دانش‌آموز برای تنظیم اهداف کوتاه مدت کمک کنید.
- تکالیف درسی را یکی یکی به دانش‌آموز بدهید و از کارهای اضافی اجتناب کنید.
- حداقل پاسخ ها را برای‌شان در نظر بگیرید و از آنها بپذیرید.
- میزان تکالیف منزل را برای این دانش‌آموزان تعدیل کنید.
- شیوه‌های خودتنظیمی را به دانش‌آموز آموزش دهید و از سرنخ‌ها و علامت ها استفاده کنید.
- آموزش های شفاهی و کتبی را با هم ترکیب کنید.
- مساعدت کنید تا هم کلاسان در یادداشت برداری به دانش‌آموز کمک کنند.
- مطالب آموزشی را به صورت واضح، موجز و مختصر ارائه کنید.
- دانش‌آموز را در ارائه ی دروس درگیر کنید.
- دانش‌آموز را با دادن اشاره بر روی تکالیف متمرکز کنید. (برای مثال استفاده از یک علامت اختصاصی بین معلم و دانش‌آموز)
- رفتارهای نامناسب و جزیی دانش‌آموز را نادیده بگیرید.
- رفتارهای مطلوب دانش‌آموز را با ارائه ی پاداش فوراً افزایش دهید.
- از شیوه‌های محروم کردن برای بدرفتاری دانش‌آموز استفاده کنید.
⚠️ ادامه دارد...
"فوروارد کنید"
" کانال آموزش و درمان اختلالات یادگیری"
برای عضویت لینک زیر را لمس کنید👇👇
https://telegram.me/joinchat/BjgV6DugKkHOJLrovn2jNA
🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀
Forwarded from pakdelha.ir
🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺
✅ مدیریت رفتار کودکان بیش فعال و کم توجه در کلاس درس
🖊تالیف: پروفسور هاروی پارکر
✍️ترجمه: مجتبی نیازی مدرس دانشگاه
#قسمت_دوم
– تغییرات زمان را در کلاس به دقت زیر نظر بگیرید.
– برای رفتارهای نامطلوب به صورت محتاطانه از پند و نصیحت استفاده کنید. به عنوان مثال از سخنرانی یا عیب جویی اجتناب کنید.
– رفتارهای مثبت دانش‌آموز را با تعریف کردن گسترش دهید.
– یک قرارداد رفتاری را با دانش‌آموز تنظیم کنید (جدول اصلاح رفتار و استفاده از علامت یا ستاره)
– شیوه‌های خودتنظیمی رفتار را به دانش‌آموز آموزش دهید. برای مثال بالابردن دست، اجازه گرفتن برای رفتن به بیرون.
– زمانی که دانش‌آموز با رفتار مناسب دستش را بالا برده است، به او پاسخ دهید.
– زمانی که دانش‌آموز دستش را برای پاسخ به سؤال ها بالا می‌برد، تشویق کنید.
– اجازه بدهید دانش‌آموز در هنگام کار، گاه گاهی مکث نماید.
– فرصت‌هایی را برای رهایی دانش‌آموز از نیمکت فراهم کنید. مانند دنبال کاری فرستادن.
– بین انجام تکالیف وقفه کوتاهی ایجاد کنید.
– اگر عملکرد دانش‌آموز با عجله و بی‌دقتی همراه است به دانش‌آموز یادآوری کنید که تکالیفش را چک کند.
– برای انجام تکالیف وقت اضافی بدهید. (خصوصاً برای دانش‌آموزانی که سرعت حرکت آنان کند است).
– جو تشویق و دلگرمی و اعتماد به نفس را برای این دانش‌آموز در کلاس فراهم نمایید.
– مکرراً رفتار مثبت و تکالیف انجام شده ی این دانش‌آموز را تعریف نمایید.
– اگر دانش‌آموز عصبی و ناراحت است به شیوه‌ی نرم و غیر تهدیدآمیز با او صحبت کنید.
– زمانی که تکالیف جدید به دانش‌آموز می‌دهید، مطمئن باشید که دستورالعمل‌ها را فهمیده است و آموزش های قبلی را نیز مرور کنید.
فرصت هایی را برای دانش‌آموز مهیا کنید تا نقش هدایت کلاس را به عهده بگیرد.
– برای دانستن علائق و پیشرفت های دانش‌آموز بیرون از مدرسه، نشست های مکرری را با والدین دانش‌آموز داشته باشید.
– در زمینه ی رفتارهای وی یادداشت مثبتی را برای خانواده‌اش بفرستید.
– زمانی را برای گفتگوی تنها با دانش‌آموز اختصاص دهید.
– اگر دانش‌آموز کناره‌گیر یا بیش از اندازه خجالتی می‌باشد، او را به تعاملات اجتماعی بیشتر با هم کلاسان ترغیب و تشویق کنید.
– مراقب افزایش علائم و نشانه‌های استرس باشید و تشویق‌ها و دلگرمی‌هایی را برای دانش‌آموز فراهم نمایید و وظایف طاقت فرسا و فشارزا را بر دانش‌آموز تعدیل کنید و از خشم و عصبانیت اجتناب نمایید.
🌐 مطالعه قسمت اول این مطلب:👇 https://t.me/iranianld/16610
"فوروارد کنید"
" کانال آموزش و درمان اختلالات یادگیری"
برای عضویت لینک زیر را لمس کنید👇👇
https://telegram.me/joinchat/BjgV6DugKkHOJLrovn2jNA
🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀
✅ مدیریت رفتار کودکان بیش فعال و کم توجه در کلاس درس
🖊تالیف: پروفسور هاروی پارکر
✍️ترجمه: مجتبی نیازی مدرس دانشگاه
#قسمت_دوم
– تغییرات زمان را در کلاس به دقت زیر نظر بگیرید.
– برای رفتارهای نامطلوب به صورت محتاطانه از پند و نصیحت استفاده کنید. به عنوان مثال از سخنرانی یا عیب جویی اجتناب کنید.
– رفتارهای مثبت دانش‌آموز را با تعریف کردن گسترش دهید.
– یک قرارداد رفتاری را با دانش‌آموز تنظیم کنید (جدول اصلاح رفتار و استفاده از علامت یا ستاره)
– شیوه‌های خودتنظیمی رفتار را به دانش‌آموز آموزش دهید. برای مثال بالابردن دست، اجازه گرفتن برای رفتن به بیرون.
– زمانی که دانش‌آموز با رفتار مناسب دستش را بالا برده است، به او پاسخ دهید.
– زمانی که دانش‌آموز دستش را برای پاسخ به سؤال ها بالا می‌برد، تشویق کنید.
– اجازه بدهید دانش‌آموز در هنگام کار، گاه گاهی مکث نماید.
– فرصت‌هایی را برای رهایی دانش‌آموز از نیمکت فراهم کنید. مانند دنبال کاری فرستادن.
– بین انجام تکالیف وقفه کوتاهی ایجاد کنید.
– اگر عملکرد دانش‌آموز با عجله و بی‌دقتی همراه است به دانش‌آموز یادآوری کنید که تکالیفش را چک کند.
– برای انجام تکالیف وقت اضافی بدهید. (خصوصاً برای دانش‌آموزانی که سرعت حرکت آنان کند است).
– جو تشویق و دلگرمی و اعتماد به نفس را برای این دانش‌آموز در کلاس فراهم نمایید.
– مکرراً رفتار مثبت و تکالیف انجام شده ی این دانش‌آموز را تعریف نمایید.
– اگر دانش‌آموز عصبی و ناراحت است به شیوه‌ی نرم و غیر تهدیدآمیز با او صحبت کنید.
– زمانی که تکالیف جدید به دانش‌آموز می‌دهید، مطمئن باشید که دستورالعمل‌ها را فهمیده است و آموزش های قبلی را نیز مرور کنید.
فرصت هایی را برای دانش‌آموز مهیا کنید تا نقش هدایت کلاس را به عهده بگیرد.
– برای دانستن علائق و پیشرفت های دانش‌آموز بیرون از مدرسه، نشست های مکرری را با والدین دانش‌آموز داشته باشید.
– در زمینه ی رفتارهای وی یادداشت مثبتی را برای خانواده‌اش بفرستید.
– زمانی را برای گفتگوی تنها با دانش‌آموز اختصاص دهید.
– اگر دانش‌آموز کناره‌گیر یا بیش از اندازه خجالتی می‌باشد، او را به تعاملات اجتماعی بیشتر با هم کلاسان ترغیب و تشویق کنید.
– مراقب افزایش علائم و نشانه‌های استرس باشید و تشویق‌ها و دلگرمی‌هایی را برای دانش‌آموز فراهم نمایید و وظایف طاقت فرسا و فشارزا را بر دانش‌آموز تعدیل کنید و از خشم و عصبانیت اجتناب نمایید.
🌐 مطالعه قسمت اول این مطلب:👇 https://t.me/iranianld/16610
"فوروارد کنید"
" کانال آموزش و درمان اختلالات یادگیری"
برای عضویت لینک زیر را لمس کنید👇👇
https://telegram.me/joinchat/BjgV6DugKkHOJLrovn2jNA
🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀
Forwarded from pakdelha.ir
🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺
✅ مدیریت رفتار کودکان بیش فعال و کم توجه در کلاس درس (قسمت سوم)
🖊تالیف: پروفسور هاروی پارکر
✍️ترجمه: مجتبی نیازی مدرس دانشگاه
#قسمت_سوم
– هنگامی که به نظر می‌رسد حق دانش‌آموز پایمال شده است یا به آسانی علائم خشم را نشان می‌دهد، زمان بیشتری را برای گفتگو با او صرف نمایید.
– زمانی که علائمی از ناکامی و ناامیدی را در دانش‌آموز متوجه می‌شوید، مکرراً او را تشویق کنید.
– آموزش مختصری را در زمینه ی کنترل خشم به او یاد بدهید. مانند تشویق دانش‌آموز به قدم زدن و استفاده از راهبردهای آرام سازی و گفتگو با یک دوست.
– اگر در خواندن ضعیف است، وقت بیشتری را برای خواندن به او اختصاص دهید. راهبردهای مرور کردن، انتخاب متنی با صفحات کم و پرهیز از بلندخوانی را برای او در نظر بگیرید.
– اگر بیان کلامی او ضعیف است همه پاسخ های شفاهی او را بپذیرید. دانش‌آموز را به صحبت کردن در مورد ایده‌ها یا تجارب جدید تشویق کنید و مباحث آسانی را برای دانش‌آموز انتخاب کنید تا در مورد آن صحبت شود.
– اگر زبان نوشتاری (انشا) دانش‌آموز ضعیف است، فرم غیرنوشتاری را برای گزارش هایش بپذیرید. مانند نمایش ها و طرح شفاهی، استفاده از تایپ، کامپیوتر و ضبط صوت را در مورد او پذیرا باشید و تکالیف نوشتاری زیادی را برایش در نظر نگیرید و از آزمون های چند گزینه ای نیز استفاده کنید.
– اگر دانش‌آموز در ریاضی ضعیف است، اجازه دهید از ماشین حساب استفاده کند. از کاغذ شطرنجی برای رعایت فاصله بین اعداد و وقت اضافی برای انجام محاسبات در نظر بگیرید و برای پاسخ های صحیح بازخورد فوری در نظر بگیرید.
– از والدین بخواهید برای تشویق سازماندهی شده، بین خانه و مدرسه هماهنگی کنند.
– قوانین سازماندهی شده را تعیین کنید.
– دانش‌آموز را برای داشتن دفتر تکالیف درسی، پوشه‌ها و لوازم جانبی مانند پرگار، خط¬کش، تشویق کنید.
– دانش‌آموز را برای انجام تکالیف منزل و تمرین های لازم آماده کنید.
– بر تکالیف منزل در کلاس نظارت کنید و پایین آن نظرتان را بنویسید.
– گزارش های پیشرفت دانش‌آموز را به صورت روزانه یا هفتگی برای خانواده وی بفرستید.
– مرتباً میز تحریر و دفاتر درسی دانش‌آموز را برای تمیزی و آراستگی بررسی کنید و به جای تنبیه برای درهم بودن و نامنظمی تکالیف، پاکیزگی و نظم او را تشویق کنید.
– به دانش‌آموز اجازه دهید که مجموعه‌ای از کتاب‌های اضافی و مرتبط با دروس در منزل داشته باشد.
– تکالیف را یکی یکی به دانش‌آموز ارائه دهید.
– به دانش‌آموز در انتخاب اهداف کوتاه مدت کمک کنید.
💎مطالعه قسمت اول این مطلب👇
https://t.me/iranianld/16610
💎مطالعه قسمت دوم این مطلب👇
https://t.me/iranianld/16630
"فوروارد کنید"
" کانال آموزش و درمان اختلالات یادگیری"
برای عضویت لینک زیر را لمس کنید👇👇
https://telegram.me/joinchat/BjgV6DugKkHOJLrovn2jNA
🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀
✅ مدیریت رفتار کودکان بیش فعال و کم توجه در کلاس درس (قسمت سوم)
🖊تالیف: پروفسور هاروی پارکر
✍️ترجمه: مجتبی نیازی مدرس دانشگاه
#قسمت_سوم
– هنگامی که به نظر می‌رسد حق دانش‌آموز پایمال شده است یا به آسانی علائم خشم را نشان می‌دهد، زمان بیشتری را برای گفتگو با او صرف نمایید.
– زمانی که علائمی از ناکامی و ناامیدی را در دانش‌آموز متوجه می‌شوید، مکرراً او را تشویق کنید.
– آموزش مختصری را در زمینه ی کنترل خشم به او یاد بدهید. مانند تشویق دانش‌آموز به قدم زدن و استفاده از راهبردهای آرام سازی و گفتگو با یک دوست.
– اگر در خواندن ضعیف است، وقت بیشتری را برای خواندن به او اختصاص دهید. راهبردهای مرور کردن، انتخاب متنی با صفحات کم و پرهیز از بلندخوانی را برای او در نظر بگیرید.
– اگر بیان کلامی او ضعیف است همه پاسخ های شفاهی او را بپذیرید. دانش‌آموز را به صحبت کردن در مورد ایده‌ها یا تجارب جدید تشویق کنید و مباحث آسانی را برای دانش‌آموز انتخاب کنید تا در مورد آن صحبت شود.
– اگر زبان نوشتاری (انشا) دانش‌آموز ضعیف است، فرم غیرنوشتاری را برای گزارش هایش بپذیرید. مانند نمایش ها و طرح شفاهی، استفاده از تایپ، کامپیوتر و ضبط صوت را در مورد او پذیرا باشید و تکالیف نوشتاری زیادی را برایش در نظر نگیرید و از آزمون های چند گزینه ای نیز استفاده کنید.
– اگر دانش‌آموز در ریاضی ضعیف است، اجازه دهید از ماشین حساب استفاده کند. از کاغذ شطرنجی برای رعایت فاصله بین اعداد و وقت اضافی برای انجام محاسبات در نظر بگیرید و برای پاسخ های صحیح بازخورد فوری در نظر بگیرید.
– از والدین بخواهید برای تشویق سازماندهی شده، بین خانه و مدرسه هماهنگی کنند.
– قوانین سازماندهی شده را تعیین کنید.
– دانش‌آموز را برای داشتن دفتر تکالیف درسی، پوشه‌ها و لوازم جانبی مانند پرگار، خط¬کش، تشویق کنید.
– دانش‌آموز را برای انجام تکالیف منزل و تمرین های لازم آماده کنید.
– بر تکالیف منزل در کلاس نظارت کنید و پایین آن نظرتان را بنویسید.
– گزارش های پیشرفت دانش‌آموز را به صورت روزانه یا هفتگی برای خانواده وی بفرستید.
– مرتباً میز تحریر و دفاتر درسی دانش‌آموز را برای تمیزی و آراستگی بررسی کنید و به جای تنبیه برای درهم بودن و نامنظمی تکالیف، پاکیزگی و نظم او را تشویق کنید.
– به دانش‌آموز اجازه دهید که مجموعه‌ای از کتاب‌های اضافی و مرتبط با دروس در منزل داشته باشد.
– تکالیف را یکی یکی به دانش‌آموز ارائه دهید.
– به دانش‌آموز در انتخاب اهداف کوتاه مدت کمک کنید.
💎مطالعه قسمت اول این مطلب👇
https://t.me/iranianld/16610
💎مطالعه قسمت دوم این مطلب👇
https://t.me/iranianld/16630
"فوروارد کنید"
" کانال آموزش و درمان اختلالات یادگیری"
برای عضویت لینک زیر را لمس کنید👇👇
https://telegram.me/joinchat/BjgV6DugKkHOJLrovn2jNA
🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀
Forwarded from pakdelha.ir
🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺
✅ مدیریت رفتار کودکان بیش فعال و کم توجه در کلاس درس
🖊تالیف: پروفسور هاروی پارکر
✍️ترجمه: مجتبی نیازی مدرس دانشگاه
#قسمت_چهارم (پایانی)
– در صورتی که دانش‌آموز دارای مشکلات دیداری – حرکتی است، برای دست خط بد، او را تنبیه یا جریمه نکنید.
– دانش‌آموز را جهت استفاده از کامپیوتر برای یادگیری و نوشتن تشویق کنید.
– اجازه دهید دانش‌آموز در کلاس، تکالیف منزل را روی نوار ضبط نماید.
– رفتارهای قابل قبول او را ستایش کنید.
– بازخوردهای فوری، برای رفتارهای مناسب او بدهید.
– بدرفتاری های جزیی او را نادیده بگیرید.
– به رفتارهای مثبت دانش‌آموز توجه کنید و آنها را تقویت کنید.
– برای بدرفتاری‌های دانش‌آموز، با احتیاط از توبیخ هایی مانند محروم کردن استفاده کنید و از سخنرانی یا عیب¬جویی اجتناب نمایید.
– رفتار مثبت دانش‌آموز مجاور یا نزدیک او را قدردانی کنید.
– با دقت دانش‌آموز را در حین گذر زمان زیر نظر بگیرید.
– دانش‌آموز را نزدیک معلم بنشانید! «به شرطی که باعث اعتراض دیگران نشود و برچسب هم نخورد. مترجم»
– قرارداد جهت انجام تکالیف، ارتباط خوب با هم کلاسان، رعایت نظم و قوانین در کلاس و … با دانش‌آموز تنظیم کنید.
– سیستم مدیریت رفتار را در کلاس اجرا کنید.
– به دانش‌آموز رویکردهای خودتنظیمی رفتار را آموزش دهید.
– رفتارهای مناسب را تمجید و ستایش کنید.
– بر تعاملات اجتماعی دانش‌آموز نظارت کنید.
– اهداف رسیدن به رفتارهای اجتماعی مناسب را با دانش‌آموز تنظیم کنید و یک برنامه¬ی پاداش و جایزه را در مورد وی اجرا کنید.
– رفتارهای اجتماعی مناسب دانش‌آموز را فوراً به صورت کلامی یا علائم خصوصی منعقد شده با دانش‌آموز، پاسخ بدهید (تأیید کنید).
– تکالیف مشارکتی را که با دیگر دانش‌آموزان انجام داده است، تشویق کنید.
– گروه های کوچک آموزش مهارت¬های اجتماعی را در کلاس تشکیل دهید.
– مکرراً دانش‌آموز را ستایش کنید.
– مسؤولیت های ویژه‌ای را به این دانش‌آموزان اختصاص دهید تا هم¬کلاسان دانش‌آموز را در یک موقعیت مثبت مشاهده کنند.
1️⃣ مطالعه قسمت اول 👇
https://t.me/iranianld/16610
2️⃣ مطالعه قسمت دوم 👇
https://t.me/iranianld/16630
3️⃣ مطالعه قسمت سوم👇
https://t.me/iranianld/16670
"فوروارد کنید"
" کانال آموزش و درمان اختلالات یادگیری"
برای عضویت لینک زیر را لمس کنید👇👇
https://telegram.me/joinchat/BjgV6DugKkHOJLrovn2jNA
🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀
✅ مدیریت رفتار کودکان بیش فعال و کم توجه در کلاس درس
🖊تالیف: پروفسور هاروی پارکر
✍️ترجمه: مجتبی نیازی مدرس دانشگاه
#قسمت_چهارم (پایانی)
– در صورتی که دانش‌آموز دارای مشکلات دیداری – حرکتی است، برای دست خط بد، او را تنبیه یا جریمه نکنید.
– دانش‌آموز را جهت استفاده از کامپیوتر برای یادگیری و نوشتن تشویق کنید.
– اجازه دهید دانش‌آموز در کلاس، تکالیف منزل را روی نوار ضبط نماید.
– رفتارهای قابل قبول او را ستایش کنید.
– بازخوردهای فوری، برای رفتارهای مناسب او بدهید.
– بدرفتاری های جزیی او را نادیده بگیرید.
– به رفتارهای مثبت دانش‌آموز توجه کنید و آنها را تقویت کنید.
– برای بدرفتاری‌های دانش‌آموز، با احتیاط از توبیخ هایی مانند محروم کردن استفاده کنید و از سخنرانی یا عیب¬جویی اجتناب نمایید.
– رفتار مثبت دانش‌آموز مجاور یا نزدیک او را قدردانی کنید.
– با دقت دانش‌آموز را در حین گذر زمان زیر نظر بگیرید.
– دانش‌آموز را نزدیک معلم بنشانید! «به شرطی که باعث اعتراض دیگران نشود و برچسب هم نخورد. مترجم»
– قرارداد جهت انجام تکالیف، ارتباط خوب با هم کلاسان، رعایت نظم و قوانین در کلاس و … با دانش‌آموز تنظیم کنید.
– سیستم مدیریت رفتار را در کلاس اجرا کنید.
– به دانش‌آموز رویکردهای خودتنظیمی رفتار را آموزش دهید.
– رفتارهای مناسب را تمجید و ستایش کنید.
– بر تعاملات اجتماعی دانش‌آموز نظارت کنید.
– اهداف رسیدن به رفتارهای اجتماعی مناسب را با دانش‌آموز تنظیم کنید و یک برنامه¬ی پاداش و جایزه را در مورد وی اجرا کنید.
– رفتارهای اجتماعی مناسب دانش‌آموز را فوراً به صورت کلامی یا علائم خصوصی منعقد شده با دانش‌آموز، پاسخ بدهید (تأیید کنید).
– تکالیف مشارکتی را که با دیگر دانش‌آموزان انجام داده است، تشویق کنید.
– گروه های کوچک آموزش مهارت¬های اجتماعی را در کلاس تشکیل دهید.
– مکرراً دانش‌آموز را ستایش کنید.
– مسؤولیت های ویژه‌ای را به این دانش‌آموزان اختصاص دهید تا هم¬کلاسان دانش‌آموز را در یک موقعیت مثبت مشاهده کنند.
1️⃣ مطالعه قسمت اول 👇
https://t.me/iranianld/16610
2️⃣ مطالعه قسمت دوم 👇
https://t.me/iranianld/16630
3️⃣ مطالعه قسمت سوم👇
https://t.me/iranianld/16670
"فوروارد کنید"
" کانال آموزش و درمان اختلالات یادگیری"
برای عضویت لینک زیر را لمس کنید👇👇
https://telegram.me/joinchat/BjgV6DugKkHOJLrovn2jNA
🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀🌹🍀
Forwarded from pakdelha.ir
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
🔴 #کلیپ #آموزش_الفبا " الف "
💥 برای دانلود کلیپ سایر حروف #الفبای_فارسی (تمام کلیپ حروف الفبا در یک پوشه) روی لینک زیر کلیک کنید⭐️ #قسمت دانلودکلیپ های تصویری آموزش الفبا(پایین صفحه) 👇
http://pakdelha.ir/category/كليپ-اختلالات-يادگيري-وبيش-فعالي/
💥 برای استفاده دوستان و همکاران #فوروارد کنید🌹
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
🔴 #کلیپ #آموزش_الفبا " الف "
💥 برای دانلود کلیپ سایر حروف #الفبای_فارسی (تمام کلیپ حروف الفبا در یک پوشه) روی لینک زیر کلیک کنید⭐️ #قسمت دانلودکلیپ های تصویری آموزش الفبا(پایین صفحه) 👇
http://pakdelha.ir/category/كليپ-اختلالات-يادگيري-وبيش-فعالي/
💥 برای استفاده دوستان و همکاران #فوروارد کنید🌹
نکاتی برای #درمان نارساخوانی:
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
۱- تاکید به از #راست به چپ خواندن
۲- کشیدن #خط زیر کلمه
۳- کلمه را #درشت روی #کارتی بنویسید وجلوی کودک قراردهید ، قسمتی ازکلمه را #مخفی کنید و از اوبخواهید کلمه رابا توجه به #قسمت دیده شده #تشخیص بدهد.
۴- درموقع خواندن #انگشت را زیر کلمه قراربدهید
۵- کلمه راروی #تخته بنویسید واز او بخواهید #همزمان با #تعقیب حروف باانگشت صدای آن ها را #بلند بخواند
۶- برای کلمه ای که #قادر به خواندن آن نیست یک جمله یا داستان و یا مطلب کوتاهی #بگوید
۷- یک توپ کوچک #آویزان که درحال #حرکت است باچشم #تعقیب کند بدون تکان دادن #سر دریک زمان محدود
۸- استفاده از روش #چندحسی فرنالد
۹- روش گلینگهام- استیلمن، که دراین روش حرف را #ببیند، باصدای بلند #بخواند، صدارا #بشنود، بعد کلمه را #بنویسد(دیداری- شنیداری- شنیداری- جنبشی)
"فوروارد" کنید
https://t.me/joinchat/AAAAADugKkEVrnLOS39_dw
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
۱- تاکید به از #راست به چپ خواندن
۲- کشیدن #خط زیر کلمه
۳- کلمه را #درشت روی #کارتی بنویسید وجلوی کودک قراردهید ، قسمتی ازکلمه را #مخفی کنید و از اوبخواهید کلمه رابا توجه به #قسمت دیده شده #تشخیص بدهد.
۴- درموقع خواندن #انگشت را زیر کلمه قراربدهید
۵- کلمه راروی #تخته بنویسید واز او بخواهید #همزمان با #تعقیب حروف باانگشت صدای آن ها را #بلند بخواند
۶- برای کلمه ای که #قادر به خواندن آن نیست یک جمله یا داستان و یا مطلب کوتاهی #بگوید
۷- یک توپ کوچک #آویزان که درحال #حرکت است باچشم #تعقیب کند بدون تکان دادن #سر دریک زمان محدود
۸- استفاده از روش #چندحسی فرنالد
۹- روش گلینگهام- استیلمن، که دراین روش حرف را #ببیند، باصدای بلند #بخواند، صدارا #بشنود، بعد کلمه را #بنویسد(دیداری- شنیداری- شنیداری- جنبشی)
"فوروارد" کنید
https://t.me/joinchat/AAAAADugKkEVrnLOS39_dw
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
#نکته
#امتحان
#کنکور
#آزمون
💥 بهتر است بجای آنکه همه مطالب را در یک روز یا یک جلسه #مطالعه کنید، آنها را #قسمت_بندی کنید. این کار به #مغز شما اجازه می دهد تا مطالب را به خوبی در ذهنتان تجزیه و #تحلیل کنید.
👌تحقیقات نشان می دهند که دانش آموزانی که مطالب را به طور #مداوم و بخش #بخش مطالعه میکنند، نسبت به کسانی که همه مطالب را یکجا میخوانند آنها را #بهتر یاد میگیرند و به خاطر می سپارند.
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
#نکته
#امتحان
#کنکور
#آزمون
💥 بهتر است بجای آنکه همه مطالب را در یک روز یا یک جلسه #مطالعه کنید، آنها را #قسمت_بندی کنید. این کار به #مغز شما اجازه می دهد تا مطالب را به خوبی در ذهنتان تجزیه و #تحلیل کنید.
👌تحقیقات نشان می دهند که دانش آموزانی که مطالب را به طور #مداوم و بخش #بخش مطالعه میکنند، نسبت به کسانی که همه مطالب را یکجا میخوانند آنها را #بهتر یاد میگیرند و به خاطر می سپارند.
❓ نقش #مغز در یادگیری چیست؟
┏━━━ ⚡️ ━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━ ⚡️ ━━━┛
💯 #آموزش در مغز انجام می شود. این عضو ۲ درصد #وزن بدن را تشکیل می‌دهد، ولی تقریبا #بیست درصد انرژی بدن را مصرف می‌کند. این مطلب نشان می‌دهد که مغز عضو بسیار فعال بدن است.
👌 گسترش حجم مغز نتیجه #توسعه ارتباط و اتصال بین سلولهای عصبی است که تا هنگام #بلوغ ادامه می‌یابد، به ویژه در دو و سه سال اول زندگی، این ارتباط‌ها گسترش #شدیدی دارند.
❗️ #سلولهای مغزی دائما دندریت و گیرنده‌های جدید تولید میکنند و سیناپس‌های جدید یا همان #اتصالات ارتباطی بوجود می آورند و ماهیت ناقل های عصبی را که باعث تحریک #فعالیت مغزی می‌شوند را اصلاح می کنند.
✅ حتی افراد #بزرگسال می توانند سلولهای جدید تولید کنند (جین کارپر؛۲۰۰۰ )
💠 مغز یک عضو #فعال است و برای شناخت محیط اطراف برنامه ریزی شده است. بچه ها پرسشگری را از همان اوایل کودکی بر زبان می آورند. این پرسشگری به ویژه در ۳ تا ۱۰ سالگی کارکرد بیشتری دارد . (کلب وميلتنز - ۲۰۰۳).
🔰 مغز از دو نیمه راست - چپ تشکیل شده است و هر #قسمت از مغز عملکرد ویژه ای دارد👇👇
کارکردهای نیمه #راست
• مهارت‌های موسیقی، هندسی، شناخت تصاویر و نقشه ها در نیمه راست مستقر هستند. تفکر جامع نگر، شهود، خلاقیت و هنر نیز مربوط به این قسمت است.
کارکردهای نیمه #چپ
این قسمت مسئول مهارت‌های گفتاری، ادراکی، ریاضی و محاسباتی، تفکر، تحلیل مسائل انتزاعی و درک زمان است.
🌺 همین الان روی لینک های زیر #بزنید و پکیج های تخصصی #تشخیص و #درمان اختلالات یادگیری را از سایت پاکدلها تهیه و با فرزندتون تمرینات را انجام بدهید👌👇👇
📚 دانلود پکیج #تشخیص اختلالات یادگیری 👇👇
https://pakdelha.ir/product/پکیج-فایل-های-تشخیصی-انواع-اختلالات-یا/
📚 دانلود پکیج #درمان انواع اختلالات یادگیری (خواندن،دیکته، ریاضی )👇👇
https://pakdelha.ir/product/پکیج-فایلهای-درمانی-انواع-اختلالات-ی/
┏━━━ ⚡️ ━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━ ⚡️ ━━━┛
💯 #آموزش در مغز انجام می شود. این عضو ۲ درصد #وزن بدن را تشکیل می‌دهد، ولی تقریبا #بیست درصد انرژی بدن را مصرف می‌کند. این مطلب نشان می‌دهد که مغز عضو بسیار فعال بدن است.
👌 گسترش حجم مغز نتیجه #توسعه ارتباط و اتصال بین سلولهای عصبی است که تا هنگام #بلوغ ادامه می‌یابد، به ویژه در دو و سه سال اول زندگی، این ارتباط‌ها گسترش #شدیدی دارند.
❗️ #سلولهای مغزی دائما دندریت و گیرنده‌های جدید تولید میکنند و سیناپس‌های جدید یا همان #اتصالات ارتباطی بوجود می آورند و ماهیت ناقل های عصبی را که باعث تحریک #فعالیت مغزی می‌شوند را اصلاح می کنند.
✅ حتی افراد #بزرگسال می توانند سلولهای جدید تولید کنند (جین کارپر؛۲۰۰۰ )
💠 مغز یک عضو #فعال است و برای شناخت محیط اطراف برنامه ریزی شده است. بچه ها پرسشگری را از همان اوایل کودکی بر زبان می آورند. این پرسشگری به ویژه در ۳ تا ۱۰ سالگی کارکرد بیشتری دارد . (کلب وميلتنز - ۲۰۰۳).
🔰 مغز از دو نیمه راست - چپ تشکیل شده است و هر #قسمت از مغز عملکرد ویژه ای دارد👇👇
کارکردهای نیمه #راست
• مهارت‌های موسیقی، هندسی، شناخت تصاویر و نقشه ها در نیمه راست مستقر هستند. تفکر جامع نگر، شهود، خلاقیت و هنر نیز مربوط به این قسمت است.
کارکردهای نیمه #چپ
این قسمت مسئول مهارت‌های گفتاری، ادراکی، ریاضی و محاسباتی، تفکر، تحلیل مسائل انتزاعی و درک زمان است.
🌺 همین الان روی لینک های زیر #بزنید و پکیج های تخصصی #تشخیص و #درمان اختلالات یادگیری را از سایت پاکدلها تهیه و با فرزندتون تمرینات را انجام بدهید👌👇👇
📚 دانلود پکیج #تشخیص اختلالات یادگیری 👇👇
https://pakdelha.ir/product/پکیج-فایل-های-تشخیصی-انواع-اختلالات-یا/
📚 دانلود پکیج #درمان انواع اختلالات یادگیری (خواندن،دیکته، ریاضی )👇👇
https://pakdelha.ir/product/پکیج-فایلهای-درمانی-انواع-اختلالات-ی/
#نکته
┏━━━ ⚡️ ━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━ ⚡️ ━━━┛
☘ در #آموزش به کودکان با نیازهای خاص آموزشی (دیرآموز ) بهتر است به جای توجه به #کمیت یادگیری به #کیفیت یادگیری توجه شود و فعالیت های یادگیری به صورت #گام به گام از #ساده به مشکل و با #حجم کمتری ارائه شود.
💥 بهتر است به منظور #یادگیری بهتر و کسب #موفقیت بیشتر، متناسب با دامنه ی توجه و توانمندی کودک، مدت #زمان و #حجم فعالیت های آموزشی و ادای تکلیف را #کاهش و در عوض دوره های ادای #فعالیت را #افزایش دهید.
در این راهبرد ،به جای این که یک تکلیف به طور کامل به نوآموز ارائه شود ،آن را به چند #قسمت کوتاه تر تقسیم کنید و هر بار از او خواسته می شود تا یک بخش از آن را تکمیل کند؛مانند حفظ کردن شعر که از او می خواهید هر روز دو خط از آن را حفظ کند.
🔥 ارائه حجم زیاد تکلیف در یک زمان می تواند اثر منفی بگذارد، زیرا نوآموز #احساس تهدید و نسبت به توانایی های خود احساس عدم اطمینان می کند.
👌تکلیف کوتاه می تواند حواس پرتی، خستگی و رفتارهای نامناسب را به #حداقل برساند.
فوروارد کنید 🙏🙏
عضویت در کانال آموزش و درمان اختلالات یادگیری👇
https://t.me/joinchat/AAAAADugKkEVrnLOS39_dw
┏━━━ ⚡️ ━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━ ⚡️ ━━━┛
☘ در #آموزش به کودکان با نیازهای خاص آموزشی (دیرآموز ) بهتر است به جای توجه به #کمیت یادگیری به #کیفیت یادگیری توجه شود و فعالیت های یادگیری به صورت #گام به گام از #ساده به مشکل و با #حجم کمتری ارائه شود.
💥 بهتر است به منظور #یادگیری بهتر و کسب #موفقیت بیشتر، متناسب با دامنه ی توجه و توانمندی کودک، مدت #زمان و #حجم فعالیت های آموزشی و ادای تکلیف را #کاهش و در عوض دوره های ادای #فعالیت را #افزایش دهید.
در این راهبرد ،به جای این که یک تکلیف به طور کامل به نوآموز ارائه شود ،آن را به چند #قسمت کوتاه تر تقسیم کنید و هر بار از او خواسته می شود تا یک بخش از آن را تکمیل کند؛مانند حفظ کردن شعر که از او می خواهید هر روز دو خط از آن را حفظ کند.
🔥 ارائه حجم زیاد تکلیف در یک زمان می تواند اثر منفی بگذارد، زیرا نوآموز #احساس تهدید و نسبت به توانایی های خود احساس عدم اطمینان می کند.
👌تکلیف کوتاه می تواند حواس پرتی، خستگی و رفتارهای نامناسب را به #حداقل برساند.
فوروارد کنید 🙏🙏
عضویت در کانال آموزش و درمان اختلالات یادگیری👇
https://t.me/joinchat/AAAAADugKkEVrnLOS39_dw