روش #ادراکی حرکتی
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
طرفداران #روش ادراكي و حركتي معتقدند كه يادگيري #حركتي مبدا همه يادگيري هاست و فرايند هاي ذهني #عاليتر ، پس از رشد مناسب سيستم حركتي و سيستم اداراكي و همچنين پيوندهاي ارتباطي بين #يادگيري حركتي واداراكي به وجود مي آید و رشد هماهنگي #چشم و دست را به عنوان #نمايشي از پيوند اداراكي و حركتي بيان مي كنند.
رشد حركتي #درشت و #ظريف و هماهنگي چشم ودست تا قبل از سن مدرسه جز #پيش نيازهاي مهارت ⭐️خواندن مي باشد.
نارسا خواني با مشكلات #غلبه طرفي و خام حركتي (دست وپا چلفتي)ارتباط #دارد و اين در تحقيقات كاملا ثابت شده است.
هماهنگي حر كات چشم براي ديدن حروف و كلمات جز پيش نياز هاي ضروري #خواندن هستند.
🔴در كودكان #نارسا_خوان #مشكلات حركتي درشت مثل👈 جفت پا پريدن ،لي لي كردن و حركات ظريف مثل باز وبسته كردن دكمه و نخ مهره كردن #بيشتر ديده مي شودو همين طور #مشكلات برتري جانبي، نظير پرتاب اشيا و بازي با توپ فراواني #بيشتري دارد.
👌هر #بازي كه بتواند كودك را مجبور كند شي در حال حركت رو #دنبال كند براي مهارتهاي چشم و دست و حركات هماهنگ چشم مهم ومناسب هستند
مانند #تيله بازي واليبال و بسكتبال ...
تبحردر مهارت اداركي و حركتي ، رشد فعاليتهاي ذهني عاليتر #تسهيل مي كند
لذا بازي هاي ادراكي و حركتي مثل راه رفتن با ريتم و به روي شكلي مشخص و ...مفيد و #موثر هستند.
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
طرفداران #روش ادراكي و حركتي معتقدند كه يادگيري #حركتي مبدا همه يادگيري هاست و فرايند هاي ذهني #عاليتر ، پس از رشد مناسب سيستم حركتي و سيستم اداراكي و همچنين پيوندهاي ارتباطي بين #يادگيري حركتي واداراكي به وجود مي آید و رشد هماهنگي #چشم و دست را به عنوان #نمايشي از پيوند اداراكي و حركتي بيان مي كنند.
رشد حركتي #درشت و #ظريف و هماهنگي چشم ودست تا قبل از سن مدرسه جز #پيش نيازهاي مهارت ⭐️خواندن مي باشد.
نارسا خواني با مشكلات #غلبه طرفي و خام حركتي (دست وپا چلفتي)ارتباط #دارد و اين در تحقيقات كاملا ثابت شده است.
هماهنگي حر كات چشم براي ديدن حروف و كلمات جز پيش نياز هاي ضروري #خواندن هستند.
🔴در كودكان #نارسا_خوان #مشكلات حركتي درشت مثل👈 جفت پا پريدن ،لي لي كردن و حركات ظريف مثل باز وبسته كردن دكمه و نخ مهره كردن #بيشتر ديده مي شودو همين طور #مشكلات برتري جانبي، نظير پرتاب اشيا و بازي با توپ فراواني #بيشتري دارد.
👌هر #بازي كه بتواند كودك را مجبور كند شي در حال حركت رو #دنبال كند براي مهارتهاي چشم و دست و حركات هماهنگ چشم مهم ومناسب هستند
مانند #تيله بازي واليبال و بسكتبال ...
تبحردر مهارت اداركي و حركتي ، رشد فعاليتهاي ذهني عاليتر #تسهيل مي كند
لذا بازي هاي ادراكي و حركتي مثل راه رفتن با ريتم و به روي شكلي مشخص و ...مفيد و #موثر هستند.
Forwarded from pakdelha.ir
تاريخچه #حافظه
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
💥 پاکدلها: ابينگهاوس (Ebbinghaus) اولين كسي بود كه به طريق عملي درباره حافظه آزمايشهاي منظمي انجام داد. او فهرستي از هجاهاي بي معناي 2 زبان آلماني را مشخص كرد و كوشش نمود آنها را حفظ كند.
او در پژوهشهاي خود، توجه خاصي به قانون «فراواني» (بسامد) داشت؛ يعني هر چه يك تجربه #بيشتر رخ دهد #آسانتر به ياد مي آيد.
بنابراين، براي آزمون اين نظريه، او به موادي نياز داشت كه با تجربه هاي قبلي ارتباطي نداشته باشد تا بتوان تجربه هاي قبلي را كنترل كرد. به همين دليل، هجاهاي بي معنا را به كار برد.
#نتايج به دست آمده از #تحقيقات ابينگهاوس به شرح ذيل هستند:👇
1. هرقدر مواد آموختني #زيادتر گردد #زمان لازم براي به خاطر سپردن آن مطالب به صورت تصاعدي #افزايش مييابد. البته اين نسبت ها ثابت نيستند؛ يعني اگر فهرست 7 كلمه اي 30 ثانيه وقت بگيرد، فهرست 10 كلمه اي 52 ثانيه، فهرست 12 كلمه اي 82 ثانيه و فهرست 16 كلمه اي 196 ثانيه وقت خواهد گرفت.
2. ابينگهاوس #ميزان كوشش صرف شده با #نگهداري آن مطالب در حافظه را با يكديگر #مرتبط دانست، به گونهاي كه افراد اگر 🎈وقت بيشتري براي يادگيري بگذارند و كندتر بياموزند و براي آموختن، مطالب را چندين بار بخوانند 🎈ديرتر فراموش ميكنند تا كساني كه به حافظه خود متّكي هستند و كوشش كمتري مينمايند. البته نوع مطالب آموختني مهم است.
3. #فراموشي در ساعات #اوليه يادگيري #بيشتر است؛ بدينگونه كه پس از 20 دقيقه 42 درصد مطالب، پس از 9 ساعت 64 درصد و پس از 31 روز 79 درصد فراموش شده اند.
4. يادگيري مطالب با #تقسيم وقت، #بهتر صورت ميگيرد تا اينكه مطالب يك دفعه خوانده شوند. او فهرستي متشكّل از 12 كلمه بي معنا را 68 بار خواند تا توانست حفظ كند. روز دوم 7 بار خواند تا حفظ شد، ولي فهرست ديگري مثل فهرست اول را به مدت 3 روز خواند و با 38 بار خواندن طي سه روز، مطالب را حفظ كرد (يعني با تقسيم وقت در 3 روز)، تقريبا 50 درصد صرفه جويي در وقت شد.
5. آموختن مطالب به صورت #كلي #بهتر از آموختن جزء به جزء است؛ مثلاً براي يادگيري كتاب روانشناسي تربيتي، ابتدا بايد آن را يك بار مطالعه كرد تا شناختي كلي به دست آوريم، بعد آن را جزء به جزء بخوانيم.
کانال آموزش ودرمان اختلالات یادگیری👇
https://t.me/joinchat/AAAAADugKkEVrnLOS39_dw
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
💥 پاکدلها: ابينگهاوس (Ebbinghaus) اولين كسي بود كه به طريق عملي درباره حافظه آزمايشهاي منظمي انجام داد. او فهرستي از هجاهاي بي معناي 2 زبان آلماني را مشخص كرد و كوشش نمود آنها را حفظ كند.
او در پژوهشهاي خود، توجه خاصي به قانون «فراواني» (بسامد) داشت؛ يعني هر چه يك تجربه #بيشتر رخ دهد #آسانتر به ياد مي آيد.
بنابراين، براي آزمون اين نظريه، او به موادي نياز داشت كه با تجربه هاي قبلي ارتباطي نداشته باشد تا بتوان تجربه هاي قبلي را كنترل كرد. به همين دليل، هجاهاي بي معنا را به كار برد.
#نتايج به دست آمده از #تحقيقات ابينگهاوس به شرح ذيل هستند:👇
1. هرقدر مواد آموختني #زيادتر گردد #زمان لازم براي به خاطر سپردن آن مطالب به صورت تصاعدي #افزايش مييابد. البته اين نسبت ها ثابت نيستند؛ يعني اگر فهرست 7 كلمه اي 30 ثانيه وقت بگيرد، فهرست 10 كلمه اي 52 ثانيه، فهرست 12 كلمه اي 82 ثانيه و فهرست 16 كلمه اي 196 ثانيه وقت خواهد گرفت.
2. ابينگهاوس #ميزان كوشش صرف شده با #نگهداري آن مطالب در حافظه را با يكديگر #مرتبط دانست، به گونهاي كه افراد اگر 🎈وقت بيشتري براي يادگيري بگذارند و كندتر بياموزند و براي آموختن، مطالب را چندين بار بخوانند 🎈ديرتر فراموش ميكنند تا كساني كه به حافظه خود متّكي هستند و كوشش كمتري مينمايند. البته نوع مطالب آموختني مهم است.
3. #فراموشي در ساعات #اوليه يادگيري #بيشتر است؛ بدينگونه كه پس از 20 دقيقه 42 درصد مطالب، پس از 9 ساعت 64 درصد و پس از 31 روز 79 درصد فراموش شده اند.
4. يادگيري مطالب با #تقسيم وقت، #بهتر صورت ميگيرد تا اينكه مطالب يك دفعه خوانده شوند. او فهرستي متشكّل از 12 كلمه بي معنا را 68 بار خواند تا توانست حفظ كند. روز دوم 7 بار خواند تا حفظ شد، ولي فهرست ديگري مثل فهرست اول را به مدت 3 روز خواند و با 38 بار خواندن طي سه روز، مطالب را حفظ كرد (يعني با تقسيم وقت در 3 روز)، تقريبا 50 درصد صرفه جويي در وقت شد.
5. آموختن مطالب به صورت #كلي #بهتر از آموختن جزء به جزء است؛ مثلاً براي يادگيري كتاب روانشناسي تربيتي، ابتدا بايد آن را يك بار مطالعه كرد تا شناختي كلي به دست آوريم، بعد آن را جزء به جزء بخوانيم.
کانال آموزش ودرمان اختلالات یادگیری👇
https://t.me/joinchat/AAAAADugKkEVrnLOS39_dw
🍀ديسلكسيا یا اختلال خواندن
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
مشكل #ديسلكسيا(dyslexia، مشكلِ خواندن، خوانش پريشي) اين است كه فرد در #درست خواندن، يا #سريع خواندن و #درك_مطلب مشكل دارد، و اين ناتواني با سن عقلي، هوشبهر، و شرايط درسي و تحصيلي مطابقت #ندارد.
❄️كودك مبتلا به ديسلكسيا كلمات را #تحريف مي كند، به #جاي يكديگر به كار مي برد يا كلا #نمي_خواند و صرفا #مقداري از مطالب خوانده شده را مي فهمد.
❄️اين اختلال در #پسران شايعتر از دختران است.
❄️اكثر مطالعات طولي نشان ميدهند كه ديسلكسيا يك سمپتوم #مستمر و مزمن است، نه اينكه صرفا يك تاخير رشدي در توانايي خواندن باشد.
❄️در كودكان مبتلا به اين مشكل، توانايي خواندن با #افزايش سن #بيشتر مي شود، با اين حال، فاصله ي كودكان مبتلا به مشكل خواندن و كودكان سالم، در طول زمان باقي می ماند.
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
مشكل #ديسلكسيا(dyslexia، مشكلِ خواندن، خوانش پريشي) اين است كه فرد در #درست خواندن، يا #سريع خواندن و #درك_مطلب مشكل دارد، و اين ناتواني با سن عقلي، هوشبهر، و شرايط درسي و تحصيلي مطابقت #ندارد.
❄️كودك مبتلا به ديسلكسيا كلمات را #تحريف مي كند، به #جاي يكديگر به كار مي برد يا كلا #نمي_خواند و صرفا #مقداري از مطالب خوانده شده را مي فهمد.
❄️اين اختلال در #پسران شايعتر از دختران است.
❄️اكثر مطالعات طولي نشان ميدهند كه ديسلكسيا يك سمپتوم #مستمر و مزمن است، نه اينكه صرفا يك تاخير رشدي در توانايي خواندن باشد.
❄️در كودكان مبتلا به اين مشكل، توانايي خواندن با #افزايش سن #بيشتر مي شود، با اين حال، فاصله ي كودكان مبتلا به مشكل خواندن و كودكان سالم، در طول زمان باقي می ماند.
درمان مشکلات خواندن.pdf
119.5 KB
#فایل اختلال خواندن #نشانه ها و #درمان
🍀ديسلكسيا یا اختلال خواندن
┏━━━ ⚡️ ━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━ ⚡️ ━━━┛
مشكل #ديسلكسيا(dyslexia، مشكلِ خواندن، خوانش پريشي) اين است كه فرد در #درست خواندن، يا #سريع خواندن و #درك_مطلب مشكل دارد، و اين ناتواني با سن عقلي، هوشبهر، و شرايط درسي و تحصيلي مطابقت #ندارد.
❄️كودك مبتلا به ديسلكسيا كلمات را #تحريف مي كند، به #جاي يكديگر به كار مي برد يا كلا #نمي_خواند و صرفا #مقداري از مطالب خوانده شده را مي فهمد.
❄️اين اختلال در #پسران شايعتر از دختران است.
❄️اكثر مطالعات طولي نشان ميدهند كه ديسلكسيا يك سمپتوم #مستمر و مزمن است، نه اينكه صرفا يك تاخير رشدي در توانايي خواندن باشد.
❄️در كودكان مبتلا به اين مشكل، توانايي خواندن با #افزايش سن #بيشتر مي شود، با اين حال، فاصله ي كودكان مبتلا به مشكل خواندن و كودكان سالم، در طول زمان باقي می ماند.
🍀ديسلكسيا یا اختلال خواندن
┏━━━ ⚡️ ━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━ ⚡️ ━━━┛
مشكل #ديسلكسيا(dyslexia، مشكلِ خواندن، خوانش پريشي) اين است كه فرد در #درست خواندن، يا #سريع خواندن و #درك_مطلب مشكل دارد، و اين ناتواني با سن عقلي، هوشبهر، و شرايط درسي و تحصيلي مطابقت #ندارد.
❄️كودك مبتلا به ديسلكسيا كلمات را #تحريف مي كند، به #جاي يكديگر به كار مي برد يا كلا #نمي_خواند و صرفا #مقداري از مطالب خوانده شده را مي فهمد.
❄️اين اختلال در #پسران شايعتر از دختران است.
❄️اكثر مطالعات طولي نشان ميدهند كه ديسلكسيا يك سمپتوم #مستمر و مزمن است، نه اينكه صرفا يك تاخير رشدي در توانايي خواندن باشد.
❄️در كودكان مبتلا به اين مشكل، توانايي خواندن با #افزايش سن #بيشتر مي شود، با اين حال، فاصله ي كودكان مبتلا به مشكل خواندن و كودكان سالم، در طول زمان باقي می ماند.