Forwarded from دستیار زیر نویس و هایپر لینک
[({🔥 @iran_novin1🔥})]
]🔥 ایران نوین 🔥[
بمناسبت 16 آذر روز دانشجو
#سیاست_تجاري_سازي_دانشگاه :
قسمت دوم
تجاري سازي آموزش عالی در ایران راه ساده تري پیدا کرده است.
این نوع تجاري سازي بی نیاز از کوشش هاي فراوان براي ایفاي نقش در اقتصاد دانش بنیان است:
آموزش عالی اکنون به طور مستقیم آموزش را به آحاد ملّت می فروشد.
این نوع تجاري سازي در ایران با خرید یک آپارتمان مسکونی و استخدام چند عضو هیأت علمی و أخذ مجوز براي نصب تابلویی به نام دانشگاه و اعلام ظرفیت براي پذیرش دانشجو تحقق مییابد!
با شکل گیري دانشگاه #آزاد_اسلامی، و سپس دانشگاه #پیام_نور و با هدف اعلان شده ي پوشش دهی داوطلبان ورود به دانشگاه در سراسر کشور #دانشگاههاي_غیر_دولتی شکل گرفت؛ دانشگاههایی که کمترین وابستگی مالی به دولت را داشته باشند.
دانشگاه آزاد اسلامی در سال 1361 و دانشگاه پیام نور در مهرماه 1367 تأسیس شدند. همچنین با شکل گیري نوعی از تجاري شدن در دانشگاههاي دولتی تحت عنوان #دوره_هاي_شبانه، تجاري شدن دانشگاهها بیش از پیش وسعت گرفت و تشدید شد و اکنون انواعی از دانشگاههاي خصوصی که اقدام به فروش آموزش با کیفیت بسیار نازل مینمایند شکل گرفته است که گاه اعتراض برخی سیاستمداران صاحبنظران را به دنبال داشته است.
نمونه اي از این اعتراضات اعتراض یک نماینده ي مجلس به وضعیت أسفبار
دانشگاههاي موسوم به #بین_المللی در کشور است:
"احمد شوهانی، نماینده ایلام در مجلس، با اشاره به گسترش واحدهاي بین المللی مراکز دانشگاهی و کیفیت پائین آموزش در این مراکز اظهار داشت:
در حال حاضر بعضی دانشگاهها به بهانه جذب دانشجوي خارجی و پولی کردن بخشی از فعالیتهاي خود به راه اندازي یک واحد بین المللی در جزایر کیش، قشم و سایر نقاط کشور اقدام کرده اند. ...
عضو کمیسیون امنیت ملی مجلس خاطرنشان کرد:
با توجه به اینکه بعضی دانشگاهها دولتی هستند، اما به بهانه بین المللی شدن شهریه کلانی را از دانشجویان دریافت میکنند و بعضا هم شنیده شده که بدون کنکور جذب دانشجو میکنند و معیار آنها فقط پول و شهریه هاي کلان است و این قابل قبول نیست.
شوهانی با اشاره به کیفیت نامناسب آموزشی این مراکز تصریح کرد:
کیفیت آموزشی این مراکز در حد یک دانشگاه بین المللی نیست، بنابراین خیلی قابل قبول نیست که دانشگاهی به بهانه
جذب دانشجوي خارجی به راه اندازي واحد بین المللی بپردازد، در حالی که کیفیت آموزشی استاندارد در آن
رعایت نشود" (شوهانی، 1391).
بدین ترتیب، در چند دهه ي اخیر بتدریج دانشگاههایی در کشور پدید آمد که میبایست از طریق خدماتی که
به جامعه عرضه میکردند، منابع مالی خود را تأمین کنند.
بدین ترتیب، اولین گامها براي تجاري سازي آموزش عالی در ایران تحقّق یافت.
بعدها دانشگاههاي دولتی نیز به این فرآیند پیوستند و درصدد برآمدند تا از طریق پولی کردن و فروش آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی درآمدي دست و پا کنند.
برپایی واحدهاي شبانه از اواخر دهه ي شصت در دانشگاههاي دولتی نیز آغاز شد و روند تجاري سازي آموزش عالی تداوم یافت.
صدور مجوز براي تأسیس واحد هاي دانشگاهی غیردولتی تداوم یافت و امروز انواعی از دانشگاههاي غیردولتی در اقصا نقاط کشور بوجود آمده است.
امروزه علاوه بر دانشگاههاي فوق الذّکر، صدور مجوز براي تأسیس انواع دانشگاه هاي خصوصی، و راه اندازي انبوهی از #پردیسهاي_دانشگاهی در کنار افزایش مقاطع تحصیلی در بسیاري از واحدهاي فاقد امکانات تخصصی و منابع انسانی متناسب، به نحو روزافزونی به تجاري شدن فزاینده ي آموزش عالی در کشور دامن زده است.
درپاره اي موارد نیز تجاري سازي فزاینده ي آموزش عالی توسط برخی مقامات آموزش عالی به بهانه هایی چون جلوگیري از خروج متقاضیان تحصیلات عالی از کشور –به منزله ي اقدامی براي جلوگیري از " #خروج_دانشجو_و_ارز" از کشور- توجیه شده است.
🆔👉 @iran_novin1
]🔥 ایران نوین 🔥[
بمناسبت 16 آذر روز دانشجو
#سیاست_تجاري_سازي_دانشگاه :
قسمت دوم
تجاري سازي آموزش عالی در ایران راه ساده تري پیدا کرده است.
این نوع تجاري سازي بی نیاز از کوشش هاي فراوان براي ایفاي نقش در اقتصاد دانش بنیان است:
آموزش عالی اکنون به طور مستقیم آموزش را به آحاد ملّت می فروشد.
این نوع تجاري سازي در ایران با خرید یک آپارتمان مسکونی و استخدام چند عضو هیأت علمی و أخذ مجوز براي نصب تابلویی به نام دانشگاه و اعلام ظرفیت براي پذیرش دانشجو تحقق مییابد!
با شکل گیري دانشگاه #آزاد_اسلامی، و سپس دانشگاه #پیام_نور و با هدف اعلان شده ي پوشش دهی داوطلبان ورود به دانشگاه در سراسر کشور #دانشگاههاي_غیر_دولتی شکل گرفت؛ دانشگاههایی که کمترین وابستگی مالی به دولت را داشته باشند.
دانشگاه آزاد اسلامی در سال 1361 و دانشگاه پیام نور در مهرماه 1367 تأسیس شدند. همچنین با شکل گیري نوعی از تجاري شدن در دانشگاههاي دولتی تحت عنوان #دوره_هاي_شبانه، تجاري شدن دانشگاهها بیش از پیش وسعت گرفت و تشدید شد و اکنون انواعی از دانشگاههاي خصوصی که اقدام به فروش آموزش با کیفیت بسیار نازل مینمایند شکل گرفته است که گاه اعتراض برخی سیاستمداران صاحبنظران را به دنبال داشته است.
نمونه اي از این اعتراضات اعتراض یک نماینده ي مجلس به وضعیت أسفبار
دانشگاههاي موسوم به #بین_المللی در کشور است:
"احمد شوهانی، نماینده ایلام در مجلس، با اشاره به گسترش واحدهاي بین المللی مراکز دانشگاهی و کیفیت پائین آموزش در این مراکز اظهار داشت:
در حال حاضر بعضی دانشگاهها به بهانه جذب دانشجوي خارجی و پولی کردن بخشی از فعالیتهاي خود به راه اندازي یک واحد بین المللی در جزایر کیش، قشم و سایر نقاط کشور اقدام کرده اند. ...
عضو کمیسیون امنیت ملی مجلس خاطرنشان کرد:
با توجه به اینکه بعضی دانشگاهها دولتی هستند، اما به بهانه بین المللی شدن شهریه کلانی را از دانشجویان دریافت میکنند و بعضا هم شنیده شده که بدون کنکور جذب دانشجو میکنند و معیار آنها فقط پول و شهریه هاي کلان است و این قابل قبول نیست.
شوهانی با اشاره به کیفیت نامناسب آموزشی این مراکز تصریح کرد:
کیفیت آموزشی این مراکز در حد یک دانشگاه بین المللی نیست، بنابراین خیلی قابل قبول نیست که دانشگاهی به بهانه
جذب دانشجوي خارجی به راه اندازي واحد بین المللی بپردازد، در حالی که کیفیت آموزشی استاندارد در آن
رعایت نشود" (شوهانی، 1391).
بدین ترتیب، در چند دهه ي اخیر بتدریج دانشگاههایی در کشور پدید آمد که میبایست از طریق خدماتی که
به جامعه عرضه میکردند، منابع مالی خود را تأمین کنند.
بدین ترتیب، اولین گامها براي تجاري سازي آموزش عالی در ایران تحقّق یافت.
بعدها دانشگاههاي دولتی نیز به این فرآیند پیوستند و درصدد برآمدند تا از طریق پولی کردن و فروش آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی درآمدي دست و پا کنند.
برپایی واحدهاي شبانه از اواخر دهه ي شصت در دانشگاههاي دولتی نیز آغاز شد و روند تجاري سازي آموزش عالی تداوم یافت.
صدور مجوز براي تأسیس واحد هاي دانشگاهی غیردولتی تداوم یافت و امروز انواعی از دانشگاههاي غیردولتی در اقصا نقاط کشور بوجود آمده است.
امروزه علاوه بر دانشگاههاي فوق الذّکر، صدور مجوز براي تأسیس انواع دانشگاه هاي خصوصی، و راه اندازي انبوهی از #پردیسهاي_دانشگاهی در کنار افزایش مقاطع تحصیلی در بسیاري از واحدهاي فاقد امکانات تخصصی و منابع انسانی متناسب، به نحو روزافزونی به تجاري شدن فزاینده ي آموزش عالی در کشور دامن زده است.
درپاره اي موارد نیز تجاري سازي فزاینده ي آموزش عالی توسط برخی مقامات آموزش عالی به بهانه هایی چون جلوگیري از خروج متقاضیان تحصیلات عالی از کشور –به منزله ي اقدامی براي جلوگیري از " #خروج_دانشجو_و_ارز" از کشور- توجیه شده است.
🆔👉 @iran_novin1
