«В соответствии со стратегией нашего университета мы уже начали создавать свою образовательную модель. Что создано и работает, вызывает интерес — это вариативные профессиональные компетенции. Нам был очень интересен опыт коллег, каким образом они это делают, как их можно внедрить в образовательный процесс.
Чтобы построить индивидуальную траекторию, мы должны обязательно сделать индивидуальный план, что невозможно без цифровой платформы - такую работу вручную мы фактически не сделаем.
А внедрение именно цифровой платформы нам поможет в работе. Мы можем составлять расписание, автоматически распределять аудиторный фон, это у нас и распределение нагрузки, и подсчёт штатов. Получается, что полностью работа вуза будет поставлена на цифровые рельсы, и это, конечно, улучшит работу самого вуза»

«Когда мы начинали проводить ИОТ-Практикумы несколько лет назад, главным вызовом для университетов было желание что-то менять и страх перед «чистым листом». Сегодня ситуация кардинально иная. Мы перешли в фазу, которую я называю «индустриализацией образовательного эксперимента».

Тема пятого практикума — «От пилота к реальности» — выбрана не случайно. Сейчас большинство вузов-лидеров уже вышли из «песочницы». Университеты, имеющие программы «Приоритет-2030», передовые инженерные школы или реализующие собственную модель трансформации, столкнулись с «потолком эффективности». Вчерашние пилотные решения, работавшие на 10–15% студентов, дают сбой, когда новая модель масштабируется на целые курсы и направления.

Самая большая иллюзия, с которой приходят команды, — что гибкость образования — это история исключительно про цифровой сервис выбора дисциплин. На практике, когда мы начинаем разбирать «под капотом" конкретные кейсы, выясняется, что это всегда сложная многослойная задача. Это и пересборка учебных планов без потери качества фундаментальной подготовки, и переговоры с индустриальными партнерами, которым нужны не абстрактные выпускники, а студенты с конкретными микрокомпетенциями уже на 3-м курсе, и вовлечение преподавателей в новые форматы.

Что полезного увезет команда?

Во-первых, понимание разрыва между «стратегией» и «операционкой». Часто проректор рисует стратегию, а методисты потом месяцами бьются над тем, как провести нагрузку через штатное расписание и учебный план. На практикуме мы решаем это в связке.

Во-вторых, работа с «оцифровкой» решений. Мы уходим от абстрактных разговоров: прорабатываем прикладные кейсы и сразу «прогоняем» их через платформу Modeus, чтобы увидеть конфликты расписания и реальную нагрузку. Это позволяет увидеть ошибки не в сентябре, а в марте, когда есть время всё скорректировать.

В-третьих, упаковка науки в образование. Требования СТП и «Приоритета» обязывают быстро превращать научные заделы в образовательные продукты. Мы будем проектировать, как встроить их в персонализированные треки, чтобы студент понимал практическую ценность исследований.

Приглашаю команды не просто поговорить о будущем высшего образования, а спроектировать его конкретные черты уже сейчас».

«Это точно больше того, что мы хотели - хотели узнать новое, поделиться опытом, получилось значительно больше - отрефлексировать все, что мы сделали сами, но ещё больше мы смогли определиться, куда и к чему стремиться дальше.
Всё очень интересно, продуктивно, полезно, круто. И огромное спасибо всем экспертам, потому что они профи, они могут подойти и сказать буквально одно слово, которое все перевернет и нацелит тебя на другую мысль»

«На таких мероприятиях до этого не был ни разу. Смогли "покопаться" в своём университете поглубже, понять образовательную политику, посмотреть на другие университеты - это тоже очень важно. Потому что в своём котле вариться — это мы, конечно, можем, но всё-таки практики других университетов помогают понять слабые места, которые есть во всех вузах, на всех факультетах. Считаю, мероприятие очень даже полезное. Мы рассматриваем одну из моделей управления образованием. Частично она у нас в вузе реализована, будем развивать её, думаю, модераторы этого мероприятия нам помогут в этом»

Гибкость, свобода и развитие. Мы выносим огромный опыт. Каждая команда подготовила свое видение образовательных моделей, в каждой из моделей есть свое рациональное зерно, есть новое и интересное, что мы можем рассмотреть и включить в развитие своей образовательной модели, они должны постоянно развиваться.
Нам показали инструмент технический, который может облегчить работу, потому что самый дорогой ресурс — это люди и время.
Чем мы себя сами удивили - в процессе обсуждения возникли новые идеи, о которых мы даже не думали, но при помощи экспертов мы могли бы сделать свою модель еще более уникальной и более интересной. С этим прекрасным багажом мы возвращаемся к себе в университет, чтобы совершенствовать себя, чтобы радовать своих студентов и своих преподавателей

Развитие, нестандарт и очень большие перспективы. Наша модель изменилась совсем, поскольку очень много новых суперидей, которые пока на уровне идеи, но очень хочется всё это реализовать, попробовать. Наверное, всё не получится, потому что их действительно очень много, они очень разные и направлены на разные оттенки образовательного процесса, но самое главное мы уловили.
Нам теперь всё хочется это сделать, нам это теперь нужно. Говорится очень часто, что можно освоить какие-то знания, можно присвоить. Вот сейчас это самое главное, что с нами произошло. Мы всё то, что говорили здесь, присвоили - и теперь это наше

Это модель, которую мы создали, опирались на опыт других университетов, опробировали и обкатывали в университете уже целый год, в этом году уже идет вторая волна набора. Это, безусловно, полезно для студентов с точки зрения их востребованности на рынке труда. В нашей реализации индивидуальная образовательная траектория предполагает выдачу дипломов о дополнительной профессиональной переподготовке. Плюсом здесь является то, что они действительно выбрали его сами. Я, наверное, отношусь в нашей команде к разряду скептиков - я против серьезных трансформаций и индивидуальных образовательных траекторий, в широком понимании, то есть между различными направлениями подготовки. Я за то, чтобы эти трансформации проводить между смежными направлениями подготовки. Это действительно нужно, это как раз-таки слияние, условно говоря, инженеров и программистов, очень аккуратный, деликатный процесс. Чтобы проводить подобные трансформации в университете, базовые процессы, административные, в университете должны работать корректно. Польза в том, что, наверное, я уже не такой скептик, я считаю, что изменения должны быть обязательно в университете. Именно инструмент индивидуальных образовательных траекторий является достаточно эффективным и полезным для университета, студентов и, самое главное, для продукта, который университет выдает - готового специалиста, пригодного для работы в определенной отрасли!

Гибкость, возможность и успех! Прошло два замечательных дня, мы познакомились с коллегами из других ВУЗов, мы получили такие классные знания, возможности, чтобы студенты осваивали ещё дисциплины, которые не входят в основную программу, чтобы они могли расширять свой кругозор, как в рамках своей программы, так и факультативно проходить какие-то курсы, получать какие-то знания помимо тех дисциплин, которые они проходят. Это очень здорово, платформа очень интересная, я, несомненно, получила очень много классных знаний. Повезу в университет делиться со своими коллегами

Наука — это не скучно! Проведённое время в этом замечательном месте позволило нам пересмотреть вообще траекторию развития нашего университета именно в позиции научного трека. Коллеги, с которыми мы пообщались, открыли много интересных для нас направлений, которые мы однозначно возьмём для совершенствования работы нашего университета. Очень важно подчеркнуть то, что мы точно не будем стоять на месте, как и стояла у нас задача.
Мы будем двигаться в том направлении, которое определили. Определили направление развития научно-технологическое и, конечно же, работу с работодателями. Это тренд, который сейчас очень востребован в нашем регионе и для Липецкого государственного технического университета, он прослеживается во всей нашей сегодняшней модели, которую мы постарались разработать, и очень надеемся, что она действительно сможет гармонично влиться в тот образовательный процесс, который у нас реализуется.