Привет! Мне так понравилось собирать мастермайнды, что хочу сделать еще один! Ловите анонс ✨
Работа в школе — это постоянная отдача и под конец года появляются вопросы, на которые не всегда есть время и место подумать, обсудить, ответить себе:
— Я хочу расти, но куда именно?
— Мне всё ещё нравится эта работа или я просто привык?
— Что делать с усталостью и ощущением потолка?
Поэтому! Приглашаю вас на карьерный мастермайнд — это небольшая группа, где можно честно поговорить о своей ситуации. Без оценок и советов "просто смени работу".
Вместе посмотрим, что важно именно вам — и что можно сделать уже сейчас, а что можно попробовать потом.
Каждый участник описывает свою ситуацию и получает живую обратную связь от людей, которые понимают контекст образования, а я как модератор обеспечиваю непересекаемость с коллегами и принимающую атмосферу.
Для педагогов и сотрудников школ.
Участие — 1 000 ₽.
Написать и записаться: @polina_eisgel
(Как и в прошлый раз, если будет больше пяти человек — сделаю несколько групп)
Работа в школе — это постоянная отдача и под конец года появляются вопросы, на которые не всегда есть время и место подумать, обсудить, ответить себе:
— Я хочу расти, но куда именно?
— Мне всё ещё нравится эта работа или я просто привык?
— Что делать с усталостью и ощущением потолка?
Поэтому! Приглашаю вас на карьерный мастермайнд — это небольшая группа, где можно честно поговорить о своей ситуации. Без оценок и советов "просто смени работу".
Вместе посмотрим, что важно именно вам — и что можно сделать уже сейчас, а что можно попробовать потом.
Каждый участник описывает свою ситуацию и получает живую обратную связь от людей, которые понимают контекст образования, а я как модератор обеспечиваю непересекаемость с коллегами и принимающую атмосферу.
Для педагогов и сотрудников школ.
Участие — 1 000 ₽.
Написать и записаться: @polina_eisgel
(Как и в прошлый раз, если будет больше пяти человек — сделаю несколько групп)
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤9🔥6🎉2
Forwarded from Педагогическое образование НИУ ВШЭ
Сегодня генеративный искусственный интеллект становится реальностью школьного образования. По данным исследований, более 50% подростков в РФ используют ИИ ежедневно (СПЧ, 2025).
Приглашаем вас к совместному проектированию образовательной среды, в которой ИИ становится инструментом развития мышления, а не его заместителем!
#ЛетнийПедФорум_ПедОбр
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5
Уверена, что будет замечательная конференция от замечательных коллег!
Forwarded from Европейская гимназия
Этой весной Европейская гимназия проводит первый открытый семинар
«Как работает современная школа: практики и обмен опытом»
Мы сами постоянно учимся, обмениваемся опытом с коллегами и видим, как не хватает открытого профессионального разговора об образовательных подходах, актуальных вызовах и работающих решениях.
Поэтому мы создаем пространство, где учителя, педагоги, методисты и управленцы могут встретиться и обсудить реальные образовательные практики — все то, что можно применять в работе уже сейчас
Мы собрали самые разные темы и направления:
В программе:
практикумы, мастер-классы, интерактивные лекции, дискуссии и круглые столы — пространство для живого общения и открытого профессионального диалога
Приглашаем:
учителей, педагогов, методистов и управленцев в образовании
Участие бесплатное, по регистрации
Русана Кадимова
kadimova@eurogym.ru
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥10❤5
Forwarded from Влюбленные в образование. Канал бюро "Розетка"
🐾 РЕЦЕПТ ОТ ДОКТОРА-КОТИКА: срочная восстановительная терапия для педагогов!
На связи Доктор-Котик, дипломированный специалист по профилактике профессионального выгорания и расширению педагогических зрачков. После весеннего «осмотра» педагогического сообщества констатирую лёгкий синдром «застрявшей в коробке рутины», дефицит вдохновения и затвердевание творческих подушечек лап.
Лечение только одно — смена среды. Поэтому настоятельно назначаю всем участникам образовательных процессов обязательный профилактический курс от Розетки Кэмп* 2026:
📜 «Путешествие с Розеткой: Петербург 2026»
📅 17–20 июня 2026 | 📍 Санкт-Петербург
🐾 КАК ПОЛУЧИТЬ РЕЦЕПТ НА УЧАСТИЕ
1️⃣ Заполните короткую анкету
2️⃣ Мы пригласим вас на онлайн-встречу — «консультацию», чтобы убедиться, что программа подойдёт именно вашему профессиональному запросу
3️⃣ Получаете подтверждение и начинаете паковать чемоданы
Терапию начинаем в июне! 🐱✨
С заботой,
Доктор-Котик и команда Розетка Кэмп*
*Розетка Кэмп — интенсивные программы для профессионалов сферы образования
🧷 Сообщество «Розетка» в ВК
На связи Доктор-Котик, дипломированный специалист по профилактике профессионального выгорания и расширению педагогических зрачков. После весеннего «осмотра» педагогического сообщества констатирую лёгкий синдром «застрявшей в коробке рутины», дефицит вдохновения и затвердевание творческих подушечек лап.
Лечение только одно — смена среды. Поэтому настоятельно назначаю всем участникам образовательных процессов обязательный профилактический курс от Розетки Кэмп* 2026:
📜 «Путешествие с Розеткой: Петербург 2026»
📅 17–20 июня 2026 | 📍 Санкт-Петербург
🐾 КАК ПОЛУЧИТЬ РЕЦЕПТ НА УЧАСТИЕ
1️⃣ Заполните короткую анкету
2️⃣ Мы пригласим вас на онлайн-встречу — «консультацию», чтобы убедиться, что программа подойдёт именно вашему профессиональному запросу
3️⃣ Получаете подтверждение и начинаете паковать чемоданы
Терапию начинаем в июне! 🐱✨
С заботой,
Доктор-Котик и команда Розетка Кэмп*
*Розетка Кэмп — интенсивные программы для профессионалов сферы образования
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3
Forwarded from Не по ФГОС
Цель.pdf
98.6 KB
Небольшой файл с рабочим листом по постановке целей 📝💚
❤1
Forwarded from Не по ФГОС
Искусство управления целями
Исследования в области когнитивной психологии и метапознания подтверждают: осознанная рефлексия имеет один из самых высоких коэффициентов влияния на академическую успеваемость — 0.75. Это значительно выше, чем влияние домашней работы или, например, уменьшение количества учеников в классе. Постановка цели при этом здесь только 50% пути.
Если цель отвечает на вопрос «Куда мы идем?», то рефлексия — это честный аудит: «Где я сейчас?». И здесь могут помочь несколько инструментов:
▫️ Светофор состояний
Краткий чек-ап. Ученик маркирует статус своей цели:
• Зелёный — ритм выдержан.
• Жёлтый — прогресс есть, но есть и сложности.
• Красный — остановка. Сигнал к тому, что нужна внешняя помощь.
▫️ Роза, шип и бутон
Метод, позволяющий структурировать опыт через три вектора:
• Роза — безусловный успех недели. То, что дает ресурс.
• Шип — барьер, который затормозил движение. Важно не игнорировать его, а легализовать как часть процесса.
• Бутон — зона ближайшего развития - буквально, что хотелось бы сделать дальше.
✦ Рефлексивные Exit Slips
За пять минут до конца занятия мы предлагаем ученикам ответить не на вопросы по предмету, а на вопросы к самому себе.
Например:
Исследования в области когнитивной психологии и метапознания подтверждают: осознанная рефлексия имеет один из самых высоких коэффициентов влияния на академическую успеваемость — 0.75. Это значительно выше, чем влияние домашней работы или, например, уменьшение количества учеников в классе. Постановка цели при этом здесь только 50% пути.
Если цель отвечает на вопрос «Куда мы идем?», то рефлексия — это честный аудит: «Где я сейчас?». И здесь могут помочь несколько инструментов:
▫️ Светофор состояний
Краткий чек-ап. Ученик маркирует статус своей цели:
• Зелёный — ритм выдержан.
• Жёлтый — прогресс есть, но есть и сложности.
• Красный — остановка. Сигнал к тому, что нужна внешняя помощь.
▫️ Роза, шип и бутон
Метод, позволяющий структурировать опыт через три вектора:
• Роза — безусловный успех недели. То, что дает ресурс.
• Шип — барьер, который затормозил движение. Важно не игнорировать его, а легализовать как часть процесса.
• Бутон — зона ближайшего развития - буквально, что хотелось бы сделать дальше.
✦ Рефлексивные Exit Slips
За пять минут до конца занятия мы предлагаем ученикам ответить не на вопросы по предмету, а на вопросы к самому себе.
Например:
— Что стало моей главной победой на этом уроке?
— Какое именно моё действие привело к результату?
— Какую стратегию я изменю в следующий раз, чтобы повысить эффективность?
— Какая поддержка мне необходима, чтобы двигаться дальше?
❤6