«Мокнущее – сушить, сухое – увлажнять!» - с такими рекомендациями педиатров приходится иногда сталкиваться родителям, обнаруживающим у своего чада болячку того или иного вида. Похоже, эту мудрую стратегию можно применять и в психотерапевтическом процессе, когда происходит коммуникативный перекос в общении клиента и терапевта.
Слишком разлившееся многословным потоком по множащимся жизненным мирам переживание иногда бывает полезно подсушить собирающей кларификационной репликой с обобщенно-абстрактным типом преобразования образа ситуации, чтобы совместно вынырнуть и подняться на более высокий уровень осмысления проблемы.
Если же в общении клиент сух, скован, скуп на слова, то, похоже, его переживание нуждается в увлажнении, придании ему большей текучести и пластичности. С этой задачей хорошо справляются так называемые «сочные реплики», содержащие красивые, вовлекающие в процесс переживания метафоры и другие языковые средства художественной выразительности (эпитеты, олицетворения, гиперболы, сравнения и проч).
Сочные реплики позволяют терапевту также прибегать к цитатам из прозы и поэзии, кинофильмов, пословицам и поговоркам, крылатым фразам, словом, всему тому, что оживляет, наполняет и «увлажняет» коммуникацию через насыщение ее общим эмоционально-смысловым контекстом.
#Екатерина_Сагидуллина
Слишком разлившееся многословным потоком по множащимся жизненным мирам переживание иногда бывает полезно подсушить собирающей кларификационной репликой с обобщенно-абстрактным типом преобразования образа ситуации, чтобы совместно вынырнуть и подняться на более высокий уровень осмысления проблемы.
Если же в общении клиент сух, скован, скуп на слова, то, похоже, его переживание нуждается в увлажнении, придании ему большей текучести и пластичности. С этой задачей хорошо справляются так называемые «сочные реплики», содержащие красивые, вовлекающие в процесс переживания метафоры и другие языковые средства художественной выразительности (эпитеты, олицетворения, гиперболы, сравнения и проч).
Сочные реплики позволяют терапевту также прибегать к цитатам из прозы и поэзии, кинофильмов, пословицам и поговоркам, крылатым фразам, словом, всему тому, что оживляет, наполняет и «увлажняет» коммуникацию через насыщение ее общим эмоционально-смысловым контекстом.
#Екатерина_Сагидуллина
📘 ОБЗОР ПОСТОВ ЗА ЯНВАРЬ
#обзор_за_месяц
🔸Живая речь: Ф.Е. Василюк. Как понять, стоит ли идти в психотерапевты
#ФЕ_Василюк
🔸Авторский взгляд «Мокнущее – сушить, сухое – увлажнять!»
#Екатерина_Сагидуллина
🔸Живая речь: Ф.Е. Василюк. Размышления о выборе психотерапии как профессии.
#ФЕ_Василюк
🔸 Ф.Е.Василюк о патопсихологии
#ФЕ_Василюк
🔸Проект "Один клиент - два психолога"
🔸Живая речь: Ф.Е. Василюк. Некоторые отличия психолога от психотерапевта
#ФЕ_Василюк
🔸Понимающая психотерапия в работе с парами.
🔸 Отдыхаем.
institute-ppt.ru
🔸 Что читать психотерапевту?
#Чтения
🔸Живая речь: Ф.Е. Василюк. О работе над собой психотерапевта
#ФЕ_Василюк
🔸 Ф.Е.Василюк о внутреннем конфликте
#ФЕ_Василюк
🔸с 24 января, мы начинаем занятия в «Школе Понимающего диалога».
🔸Приглашаем на онлайн встречу "Профессиональный путь понимающего психотерапевта"
🔸«Онлайн-клуб ППТ» приглашает на встречи в феврале
#Онлайн_клуб
#обзор_за_месяц
🔸Живая речь: Ф.Е. Василюк. Как понять, стоит ли идти в психотерапевты
#ФЕ_Василюк
🔸Авторский взгляд «Мокнущее – сушить, сухое – увлажнять!»
#Екатерина_Сагидуллина
🔸Живая речь: Ф.Е. Василюк. Размышления о выборе психотерапии как профессии.
#ФЕ_Василюк
🔸 Ф.Е.Василюк о патопсихологии
#ФЕ_Василюк
🔸Проект "Один клиент - два психолога"
🔸Живая речь: Ф.Е. Василюк. Некоторые отличия психолога от психотерапевта
#ФЕ_Василюк
🔸Понимающая психотерапия в работе с парами.
🔸 Отдыхаем.
institute-ppt.ru
🔸 Что читать психотерапевту?
#Чтения
🔸Живая речь: Ф.Е. Василюк. О работе над собой психотерапевта
#ФЕ_Василюк
🔸 Ф.Е.Василюк о внутреннем конфликте
#ФЕ_Василюк
🔸с 24 января, мы начинаем занятия в «Школе Понимающего диалога».
🔸Приглашаем на онлайн встречу "Профессиональный путь понимающего психотерапевта"
🔸«Онлайн-клуб ППТ» приглашает на встречи в феврале
#Онлайн_клуб
Telegram
Понимающая психотерапия. Институт ППТ им. Ф.Е. Василюка
Живая речь: Ф.Е. Василюк
Как понять, стоит ли идти в психотерапевты
Начнём с клинической психологии. Если есть, ну совсем тяжёлые душевнобольные люди, которые, помещаются часто уже когда родственники не справляются, лекарство уже до конца не действуют…
Как понять, стоит ли идти в психотерапевты
Начнём с клинической психологии. Если есть, ну совсем тяжёлые душевнобольные люди, которые, помещаются часто уже когда родственники не справляются, лекарство уже до конца не действуют…
Неотъемлемую часть обдумывания терапевтом своей практики составляет анализ тех трудностей, которые возникают при работе с клиентами. И, похоже, на эти трудности можно посмотреть с точки зрения типологии критических ситуаций, предложенной Ф.Е. Василюком. Забавно, что критические ситуации, которые мы привыкли применять, исследуя полюс клиента, оказываются актуальными и на полюсе терапевта.
🔸Потеря контакта с клиентом здесь-и-сейчас на сессии (будь то потеря психологического контакта или обрыв связи при онлайн-консультации) способна погрузить терапевта в ситуацию стресса.
🔸 Невозможность достигнуть поставленных перед терапией целей может фрустрировать терапевта.
🔸Непонимание и непринятие ценностей и мотивов клиента ведет к ценностному конфликту с клиентом, парализуя понимающее сопереживание.
🔸И, наконец, бывает, что случай не складывается в единое целое, нет понимания того, как работать в принципе с этим клиентом, невозможно выбрать продуктивную стратегию и тактику. Случай будто разваливается на отдельные неудачные встречи, свидетельствующие о полноценном кризисе в терапии этого клиента.
Ф.Е. Василюк пишет: «Тип критической ситуации определяется характером состояния «невозможности», в котором оказалась жизнедеятельность субъекта» [1; 32 с]. Получается в нашем случае – терапевта как субъекта деятельности сопереживания.
Далее там же: "Невозможность" же эта определяется, в свою очередь, тем, какая жизненная необходимость оказывается парализованной». В нашем рассуждении можно говорить о парализации той или иной терапевтической необходимости для работы с клиентом: быть с ним здесь-и-сейчас, достигать целей терапии, рождать понимающее сопереживание, работать со случаем, как с целым.
Интересно еще подумать о том, что важной терапевтической необходимостью для понимающего терапевта является осуществление понимания на разных смысловых уровнях по отношению к случаю, и тогда признаком критической ситуации для понимающего психотерапевта может являться подлинное непонимание.
И это не про продуктивный «оптимум непонимания», а про «настоящее» непонимание как действовать здесь-и-теперь на данной сессии при первом типе критической ситуации, как преодолеть возникшую трудность и достичь цели при втором, как осуществить понимающее сопереживание в отношении клиента в третьем и в как работать со случаем в целом в четвертом.
Литература:
1. Ф.Е. Василюк «Психология переживания», Из-во Московского университета, 1984 г.
#Екатерина_Сагидуллина
🔸Потеря контакта с клиентом здесь-и-сейчас на сессии (будь то потеря психологического контакта или обрыв связи при онлайн-консультации) способна погрузить терапевта в ситуацию стресса.
🔸 Невозможность достигнуть поставленных перед терапией целей может фрустрировать терапевта.
🔸Непонимание и непринятие ценностей и мотивов клиента ведет к ценностному конфликту с клиентом, парализуя понимающее сопереживание.
🔸И, наконец, бывает, что случай не складывается в единое целое, нет понимания того, как работать в принципе с этим клиентом, невозможно выбрать продуктивную стратегию и тактику. Случай будто разваливается на отдельные неудачные встречи, свидетельствующие о полноценном кризисе в терапии этого клиента.
Ф.Е. Василюк пишет: «Тип критической ситуации определяется характером состояния «невозможности», в котором оказалась жизнедеятельность субъекта» [1; 32 с]. Получается в нашем случае – терапевта как субъекта деятельности сопереживания.
Далее там же: "Невозможность" же эта определяется, в свою очередь, тем, какая жизненная необходимость оказывается парализованной». В нашем рассуждении можно говорить о парализации той или иной терапевтической необходимости для работы с клиентом: быть с ним здесь-и-сейчас, достигать целей терапии, рождать понимающее сопереживание, работать со случаем, как с целым.
Интересно еще подумать о том, что важной терапевтической необходимостью для понимающего терапевта является осуществление понимания на разных смысловых уровнях по отношению к случаю, и тогда признаком критической ситуации для понимающего психотерапевта может являться подлинное непонимание.
И это не про продуктивный «оптимум непонимания», а про «настоящее» непонимание как действовать здесь-и-теперь на данной сессии при первом типе критической ситуации, как преодолеть возникшую трудность и достичь цели при втором, как осуществить понимающее сопереживание в отношении клиента в третьем и в как работать со случаем в целом в четвертом.
Литература:
1. Ф.Е. Василюк «Психология переживания», Из-во Московского университета, 1984 г.
#Екатерина_Сагидуллина
📘 ОБЗОР ПОСТОВ ЗА ФЕВРАЛЬ
#обзор_за_месяц
🔸 Отдыхаем
institute-ppt.ru
🔸 Встреча с директором Института понимающей психотерапии им. Ф.Е. Василюка Дмитрием Дроздовым и президентом Ассоциации понимающей психотерапии Алисой Кузнецовой.
#Дмитрий_Дроздов
🔸 Ф.Е. Василюк. Об определении психотерапии
#ФЕ_Василюк
🔸 ОСНОВНЫЕ ТРУДНОСТИ ТЕРАПЕВТА В РАБОТЕ С ПАРОЙ. Запись прямого эфира
#Дмитрий_Дроздов
🔸 Зимняя психологическая школа Ассоциации понимающей психотерапии.
🔸 «Критические ситуации терапевта» Екатерина Сагидулина.
#Екатерина_Сагидуллина
🔸Живая речь: Ф.Е. Василюк. О связи с теорией деятельности
#ФЕ_Василюк
🔸 Сертификационный курс "Личностно-центрированная терапия К. Роджерса"
Открыта запись
🔸 Отдыхаем.
institute-ppt.ru
🔸Живая речь: Ф.Е. Василюк. Об опосредованности культурными средствами
#ФЕ_Василюк
🔸 Ф.Е. Василюк. О категории смысла
#ФЕ_Василюк
🔸 «Онлайн-клуб ППТ» приглашает на встречи в марте!
#Онлайн_клуб
🔸 Открытая сессия с Вениамином Колпачниковым.
#обзор_за_месяц
🔸 Отдыхаем
institute-ppt.ru
🔸 Встреча с директором Института понимающей психотерапии им. Ф.Е. Василюка Дмитрием Дроздовым и президентом Ассоциации понимающей психотерапии Алисой Кузнецовой.
#Дмитрий_Дроздов
🔸 Ф.Е. Василюк. Об определении психотерапии
#ФЕ_Василюк
🔸 ОСНОВНЫЕ ТРУДНОСТИ ТЕРАПЕВТА В РАБОТЕ С ПАРОЙ. Запись прямого эфира
#Дмитрий_Дроздов
🔸 Зимняя психологическая школа Ассоциации понимающей психотерапии.
🔸 «Критические ситуации терапевта» Екатерина Сагидулина.
#Екатерина_Сагидуллина
🔸Живая речь: Ф.Е. Василюк. О связи с теорией деятельности
#ФЕ_Василюк
🔸 Сертификационный курс "Личностно-центрированная терапия К. Роджерса"
Открыта запись
🔸 Отдыхаем.
institute-ppt.ru
🔸Живая речь: Ф.Е. Василюк. Об опосредованности культурными средствами
#ФЕ_Василюк
🔸 Ф.Е. Василюк. О категории смысла
#ФЕ_Василюк
🔸 «Онлайн-клуб ППТ» приглашает на встречи в марте!
#Онлайн_клуб
🔸 Открытая сессия с Вениамином Колпачниковым.
Диалектика терапевтической жалобы
Екатерина Сагидуллина
Бывало ли у вас так, что терапевтический процесс становится вялым, тяжелым, а то и вовсе затухает? В подобных ситуациях Ф.Е. Василюк советовал вернуться в начало терапевтической работы и обратиться к жалобе клиента. Что-то там содержится такое в самой жалобе, что дает силу процессу и способно вдохнуть в него второе, а то и третье, дыхание. Рассмотрим внимательнее структуру жалобы и поразмышляем о ней, задаваясь вопросом «а как это работает?»
Как известно из статьи Е. В. Мишиной, терапевтическая жалоба состоит из «неудовлетворенности» и «несостоятельности».
Когда человек неудовлетворен тем, как сейчас обстоят дела в его жизни, и неудовлетворенность эта не дает ему спокойно жить и приводит на прием к терапевту, логично предположить, что в такой «активной» неудовлетворенности имплицитно вшит протест против чего-то, что мешает ему обрести «удовлетворенность». Вслушиваясь в неудовлетворенность и улавливая нотки протеста, понимаешь, что та сила, которая движет клиентом, похожа на свернутый аффект гнева, если мы рассматриваем его как базовую эмоцию, отвечающую в человеке за «исправление ситуации» через протест. И при этом необязательно есть гнев в самом содержании жалобы, речь идет про ту жизненную природную силу, названную П. А. Флоренским «титаническим началом в человеке», которая может дать энергию движения всему процессу. Улавливая эту энергию в неудовлетворенности, можно почувствовать радость от наличия такого мощного соработника в терапевтическом процессе, помогающего в продвижении к рождению смысла. Похоже, в этом элементе жалобы содержится необходимое топливо для движения вперед, и одной из задач терапевта может быть научится использовать «атом» в «мирных целях», терапевтически высвобождая энергию аффекта, содержащуюся в неудовлетворенности. (В скобках заметим: Т. П. Гаврилова различает два вида гнева: созидательный, направленный на исправление ситуации к лучшему, защиту ценностей, словом, действующий из любви, сохраняющий и укрепляющий личность; и разрушающий, действующий из ненависти, например, агрессия, целью которого является унижение, уничтожение другого, что необратимо приводит к паталогическим изменениям личности самого агрессора. Гнев, на энергию которого можно опираться в терапевтическом процессе, относится к созидательному типу.)
Второй структурный компонент жалобы – «несостоятельность». В отличие от «неудовлетворенности», он как будто бы совсем не имеет энергии. «Я не знаю….я не могу….я не понимаю» - жалуются клиенты. Бессилие и безнадежность встают в полный рост, когда сопереживаешь этому правдивому свидетельству клиента о невозможности достичь желаемого. Как будто мы попадаем на другой энергетический полюс жалобы: от мощи аффекта, содержащегося в неудовлетворенности, – в немощь несостоятельности. Какую же терапевтическую задачу для продвижения процесса тогда может решать этот компонент? Похоже, что его функция – смиренно признать, что один на один с ситуацией, возникшей в его жизни, клиент не справляется. Признать – и призвать на помощь Другого, открывая двери доверия для терапевта, впуская его в свою жизнь, и уже тем самым расширяя, изменяя саму ситуацию его одинокого бытия с проблемой. Ф. Е. Василюк свидетельствовал также об удивительном парадоксе психотерапии – честное и мужественное признание человеком наличия в его жизни критической ситуации не закрепляет «точку безнадежности», а разворачивает сознание и волю к поиску смысла. Опираясь на этот терапевтический феномен, понимаешь, что еще одна важнейшая терапевтическая задача проявления в диалоге с клиентом темы его «несостоятельности» − прикосновение к внутренней правде бытия, запускающее экзистенциальные процессы поиска смысла.
Таким образом, оба компонента терапевтической жалобы, будучи выявлены и признаны, совершают свою незаменимую работу и, что важно, находятся друг с другом в определенных, в чем-то полярных, отношениях. Опираясь на эту диалектику терапевтической жалобы, терапевтический процесс, похоже, обретает свою силу и направление движения к смыслу.
#Екатерина_Сагидуллина
Екатерина Сагидуллина
Бывало ли у вас так, что терапевтический процесс становится вялым, тяжелым, а то и вовсе затухает? В подобных ситуациях Ф.Е. Василюк советовал вернуться в начало терапевтической работы и обратиться к жалобе клиента. Что-то там содержится такое в самой жалобе, что дает силу процессу и способно вдохнуть в него второе, а то и третье, дыхание. Рассмотрим внимательнее структуру жалобы и поразмышляем о ней, задаваясь вопросом «а как это работает?»
Как известно из статьи Е. В. Мишиной, терапевтическая жалоба состоит из «неудовлетворенности» и «несостоятельности».
Когда человек неудовлетворен тем, как сейчас обстоят дела в его жизни, и неудовлетворенность эта не дает ему спокойно жить и приводит на прием к терапевту, логично предположить, что в такой «активной» неудовлетворенности имплицитно вшит протест против чего-то, что мешает ему обрести «удовлетворенность». Вслушиваясь в неудовлетворенность и улавливая нотки протеста, понимаешь, что та сила, которая движет клиентом, похожа на свернутый аффект гнева, если мы рассматриваем его как базовую эмоцию, отвечающую в человеке за «исправление ситуации» через протест. И при этом необязательно есть гнев в самом содержании жалобы, речь идет про ту жизненную природную силу, названную П. А. Флоренским «титаническим началом в человеке», которая может дать энергию движения всему процессу. Улавливая эту энергию в неудовлетворенности, можно почувствовать радость от наличия такого мощного соработника в терапевтическом процессе, помогающего в продвижении к рождению смысла. Похоже, в этом элементе жалобы содержится необходимое топливо для движения вперед, и одной из задач терапевта может быть научится использовать «атом» в «мирных целях», терапевтически высвобождая энергию аффекта, содержащуюся в неудовлетворенности. (В скобках заметим: Т. П. Гаврилова различает два вида гнева: созидательный, направленный на исправление ситуации к лучшему, защиту ценностей, словом, действующий из любви, сохраняющий и укрепляющий личность; и разрушающий, действующий из ненависти, например, агрессия, целью которого является унижение, уничтожение другого, что необратимо приводит к паталогическим изменениям личности самого агрессора. Гнев, на энергию которого можно опираться в терапевтическом процессе, относится к созидательному типу.)
Второй структурный компонент жалобы – «несостоятельность». В отличие от «неудовлетворенности», он как будто бы совсем не имеет энергии. «Я не знаю….я не могу….я не понимаю» - жалуются клиенты. Бессилие и безнадежность встают в полный рост, когда сопереживаешь этому правдивому свидетельству клиента о невозможности достичь желаемого. Как будто мы попадаем на другой энергетический полюс жалобы: от мощи аффекта, содержащегося в неудовлетворенности, – в немощь несостоятельности. Какую же терапевтическую задачу для продвижения процесса тогда может решать этот компонент? Похоже, что его функция – смиренно признать, что один на один с ситуацией, возникшей в его жизни, клиент не справляется. Признать – и призвать на помощь Другого, открывая двери доверия для терапевта, впуская его в свою жизнь, и уже тем самым расширяя, изменяя саму ситуацию его одинокого бытия с проблемой. Ф. Е. Василюк свидетельствовал также об удивительном парадоксе психотерапии – честное и мужественное признание человеком наличия в его жизни критической ситуации не закрепляет «точку безнадежности», а разворачивает сознание и волю к поиску смысла. Опираясь на этот терапевтический феномен, понимаешь, что еще одна важнейшая терапевтическая задача проявления в диалоге с клиентом темы его «несостоятельности» − прикосновение к внутренней правде бытия, запускающее экзистенциальные процессы поиска смысла.
Таким образом, оба компонента терапевтической жалобы, будучи выявлены и признаны, совершают свою незаменимую работу и, что важно, находятся друг с другом в определенных, в чем-то полярных, отношениях. Опираясь на эту диалектику терапевтической жалобы, терапевтический процесс, похоже, обретает свою силу и направление движения к смыслу.
#Екатерина_Сагидуллина