‌‌
📎 نسخهٔ الکترونیک ترجمهٔ فارسی یادداشت
«ابن‌تیمیه و حسین بن علی [ع]»
نبیل حسین

ششمین شماره از فروست «انعکاس ادبیات» به یادداشت نبیل حسین، استادیار مطالعات دینی در دانشگاه میامی، اختصاص یافته است. این یادداشت برگرفته از فصل پنجم کتاب نبیل حسین «مخالفت با امام: میراث نواصب در ادبیات اسلامی» است که در سال ۲۰۲۱ در انتشارات دانشگاه کمبریج منتشر شده و ترجمهٔ آن به همّت انعکاس انجام پذیرفته است. اصل این یادداشت در «وبلاگ انسانیات لایدن» منتشر شده است.

💬 چکیده مقاله:
نبیل حسین در این یادداشت به بررسی دیدگاه ابن‌تیمیه دربارۀ حسین بن علی و قیام او علیه یزید بن معاویه می‌پردازد. ابن‌تیمیه در کتاب «منهاج السنة النبویة» که ردیه‌ای علیه تشیع محسوب می‌شود، موضعی متعصبانه در برابر شیعیان اتخاذ کرده و برای مقابله با استدلال‌های شیعی، حتی از بی‌اعتبارسازی متون سنی مثبت دربارۀ علی نیز ابا نکرده است. از منظر ابن‌تیمیه، ریشۀ تشیع به شخصیت افسانه‌ای ابن‌سبأ بازمی‌گردد که به عنوان بدعت‌گذاری یهودی معرفی می‌شود. وی در راستای این رویکرد، از یزید بن معاویه دفاع می‌کند و او را از اتهامات مختلف مبرا می‌داند و مدعی است که شیعیان کوفه مسئول اصلی مرگ حسین هستند زیرا او را فریب داده و به قیام کشانده‌اند. او قیام حسین را تصمیمی نادرست می‌داند که منجر به افزایش شر و فساد در جهان شده است.
از نظر ابن‌تیمیه، حسین همچون پدرش علی، جنگ را بر صلح ترجیح داده و مسئول خونریزی‌های دوران خود محسوب می‌شود. او استدلال می‌کند که اگر حسین در خانه می‌ماند، می‌توانست از شرور ناشی از قیامش جلوگیری کند.
نبیل حسین در این یادداشت، نگرش ابن‌تیمیه به قیام حسین بن علی را تحلیل کرده و نشان می‌دهد که چگونه تعهد ایدئولوژیک ابن‌تیمیه به مخالفت با تشیع، او را به تبرئۀ امویان و نادیده‌گیری شرایط تاریخی پیچیدۀ دوران حسین بن علی سوق داده است. به اعتقاد نبیل حسین، رویکرد ابن‌تیمیه نمونه‌ای از سیاست‌زدگی در تاریخ‌نگاری اسلامی و تأثیر مناقشات فرقه‌ای بر تفسیر وقایع تاریخی است.


⭐️ اصل این یادداشت در این نشانی قابل دستیابی است. کتاب نبیل حسین نیز با نشانی زیر قابل دستیابی و ارجاع است:
Husayn, Nebil. Opposing the Imam: The Legacy of the Nawasib in Islamic Literature. Kiribati: Cambridge University Press, 2021.

🔗 اطلاعات کتابشناختی ترجمه:
حسین، نبیل (۱۴۰۴). ابن‌تیمیه و حسین بن علی، (محمدرضا معینی، مترجم.). ویراست نخست. مجموعه آنلاین «انعکاس ادبیات». (https://t.me/inekas/581)

#انعکاس_ادبیات
🔵@inekas

💠معرفی کنفرانس «میراث علی بن ابی‌طالب: بررسی تعالیم او در متون بنیادین دانش و فرهنگ عربی-اسلامی»

در سه روز اخیر (۱۸ تا ۲۰ تیر | 9-11 July) در کالج سنت جان دانشگاه آکسفورد همایشی با عنوان The Legacy of ʿAlī ibn Abī Ṭālib برگزار شد که میزبان پژوهشگران برجسته از کشورهای مختلف جهان بود.

⬇️دریافت کتابچه کنفرانس

🔺گزارش مختصر:

۱. علی، امامت و یعسوب: اخلاق، سیاست و تمثیل در رسائل اخوان‌الصفا
عمر علی-دی-اونزاگا‌ (مؤسسه مطالعات اسماعیلی)

این مقاله به ارجاعات مستقیم و غیرمستقیم به امام علی در رسائل اخوان‌الصفا می‌پردازد و نشان می‌دهد چگونه او به‌عنوان امام و مرجع اخلاقی در برخی تمثیلات، به‌ویژه تمثیل به "یعسوب"، ظاهر می‌شود.

۲. مسئله صفات الهی: دیدگاه علی و بازتاب آن در کلام معتزلی و شیعی
حسن انصاری (مؤسسه مطالعات پیشرفته پرینستون)

تحلیل خطبه نخست نهج‌البلاغه و الهیات سلبی آن، که الهام‌بخش جریان‌های کلامی معتزلی و شیعی بوده، نشان می‌دهد چگونه تمایز صفات ذات و صفات فعل در این مکاتب ریشه در آموزه‌های امام علی دارد.

۳. خلافت علی بن ابی‌طالب و تهدید طُلقاء
شان آنتونی (اوهایو استیت)

طُلقاء، گروهی از قریش که پس از فتح مکه مسلمان شدند، بعدها به مخالفان سیاسی امام علی بدل شدند. این ارائه به نقش آن‌ها در بحران سیاسی پس از قتل عثمان و رقابت‌های دوران خلافت امام علی می‌پردازد.

۴. علی بن ابی‌طالب و تأثیر تاریخی‌اش بر تفسیر قرآن
ماریا دکاکه (جورج میسون)

امام علی از منابع مهم تفاسیر شیعه و اهل سنت است. خطبه‌ها و نامه‌های او سرشار از استنادها و سبک قرآنی است. این ارائه به پیوند عمیق او با قرآن می‌پردازد.

۵. امام علی و احکام فقهی او: بررسی فرآیندهای انتساب و قداست‌بخشی در فقه شیعه
رابرت گلیو (اکستر)

این پژوهش نشان می‌دهد که دیدگاه‌های فقهی امام علی در منابع مختلف با تفاوت‌هایی نقل شده‌اند و بعدها در فرایندهایی به‌عنوان ارجاعات اساسی برای مکتب‌های شیعه تثبیت شده‌اند.

۶. مناظرات درباره برتری علی در دربار مأمون
نبیل حسین (میامی)

مأمون، خلیفه عباسی، در مناظراتی از برتری علی بر دیگر صحابه دفاع می‌کرد. این مقاله این مناظره‌ها را بررسی کرده و نشان می‌دهد چگونه رویکرد مأمون، علوی‌گرایانه ولی نه الزاماً شیعی بوده است.

۷. شمشیر و کتاب: بازسازی صحیفه علی در حدیث متقدم
سیف‌الدین کارا (گرونینگن)

این ارائه گزارش‌هایی از «صحیفة علی» را بررسی می‌کند و نقش راهبردی آن را در سامان‌دهی جامعه اسلامی متقدم نشان می‌دهد.

۸. احادیث علی در لغت‌نامه‌های عربی کلاسیک
تینان کلی (الخبر)

احادیث علی در لغتنامه‌های عربی نقش مهمی در شکل‌گیری واژگان عربی داشته است. سخنان ایشان پس از پیامبر، بیشترین حضور را در آثار لغوی دارد و ویژگی متمایز آن استفاده فراوان از تصاویر فیزیکی و توصیفات طبیعت است.

۹. برانگیختن شگفتی: دعای صباح، دعای کمیل و مناجاتِ [علی]
وینای ختیا (مؤسسه مطالعات شیعی)

این مقاله به بررسی تاریخی و محتوایی سه دعای منسوب به امام علی می‌پردازد و نشان می‌دهد چگونه این متون، بینش عرفانی عمیقی از رابطه انسان و خدا را در قالب زبان هنرمندانه و پرشور عرضه می‌کنند.

۱۰. میراث علی بن ابی‌طالب و فرزندان او در دمشق در قرن پنجم
سلیمان مراد (کالج اسمیت)

در دوران پس از حکومت فاطمیان، سنت احترام به امام علی در میان برخی از علمای سنی باقی ماند. این مقاله نشان می‌دهد چگونه ابن‌عساکر در تاریخ دمشق با انگیزه‌های خاصی این میراث را برای مخاطب سنی بازسازی کرد.

۱۱. نام علی در کتیبه‌های معماری
برنارد اوکین (دانشگاه آمریکایی قاهره)

نام امام علی در بناهای مختلف از ایران صفوی تا سرزمین‌های عثمانی دیده می‌شود. این مقاله بررسی می‌کند که چگونه احترام به علی در معماری اسلامی، فراتر از مرزبندی‌های مذهبی تجلی یافته است.

۱۲. صدای علی در سنت فاطمی-طیبی: اخلاق در تنبیه الغافلین
عزیز قطب‌الدین (آکادمی فاطمی)

در رساله اخلاقی دعات فاطمی یمن، سخنان امام علی نقش بنیادین در شکل‌دادن به تصویر جامعه فاضله دارد. آموزه‌های او هم‌پایه با حدیث نبوی نقل می‌شوند و زیربنای معنوی این سنت محسوب می‌گردند.

۱۳. توحید، آخرت و دانش مقدس: میراث امام علی در مجالس مؤیدی
طاهره قطب‌الدین (آکسفورد)

در مجالس مؤیدالدین، داعی فاطمی، امام علی محور آموزش توحید و تقوا معرفی می‌شود. این مقاله نشان می‌دهد چگونه معارف علی در سه بخش اصلی مجالس مؤیدی تجلی یافته و هویت دینی فاطمیان را شکل می‌دهد.

۱۴. علی بن ابی‌طالب و تیپولوژی عهدینی در متون شیعی
دوین استوارت (اموری)

این مقاله به بررسی تشبیه‌های عهدینی (مانند تشبیه علی بن‌ ابی‌طالب به هارون) در متون شیعی می‌پردازد و نشان می‌دهد چگونه این نوع تفسیرها تصویر خاصی از علی را با بهره‌گیری از داستان‌های انبیای بنی‌اسرائیل ایجاد کرده است.

#انعکاس_رویداد
🔵@inekas

‌‌‌
📺 معرفی مقالهٔ «نقد متنی قرآن» نوشتهٔ ماراین فان‌پوتن
👤 وحید صفا

ترجمهٔ فارسی این مقاله به عنوان پنجمین شماره از فروست «انعکاس ادبیات» منتشر شده و محمدرضا نعمتی معرفی کاملی برای آن نگاشته است. ویراست دوم این ترجمه با اصلاحات، جایگزین ویراست نخست شده است.

نسخه کامل این معرفی ویدیویی را در صفحه یوتوب 🔴انعکاس پلاس ببینید.

#انعکاس_پلاس
🔵@inekas

‌
💠 مرور تفصیلی کتاب: «خلیفهٔ خدا: مرجعیت دینی در قرون نخستین اسلامی» اثر مشترک پاتریشیا کرون و مارتین هایندز

Crone, Patricia, and Martin Hinds. God’s Caliph: Religious Authority in the First Centuries of Islam. Cambridge University Press, 1986.

به مناسبت دهمین سالگرد درگذشت پاتریشیا کرون (مارس ۱۹۴۵ - ژوئیه ۲۰۱۵)

⬇️دریافت صفحات نخست کتاب

👤 معرفی کتاب به قلم: علیرضا طباطبائی یزدی

پاتریشیا کرون و مارتین هایندز در کتاب خلیفه‌ خدا از دیوان‌های شعر قدیم و برخی اسناد و مدارک تاریخی دیگر استفاده می‌کنند تا معنای پذیرفته‌شده از «خلیفه» در دو قرن نخست هجری را به چالش بکشند. نزد آنها خلیفه صرفاً به معنای حاکمیت سیاسی بلاد اسلامی نیست، بلکه مهمتر از آن، حاکمیت دینیِ پیوند خورده با نمایندگی از خدا است. خلفا نمایندگان خدا در زمین هستند تا - مهمتر از «دنیا» - از «دین» مسلمانان نگهداری کنند. آنها بیش و پیش از این که رهبر سیاسی مسلمانان باشند،‌ رهبر دینی آنها بوده‌اند.

به طور کلی، کرون و هایندز در این کتاب تلاش می‌کنند تا انگارهٔ اصیل‌تر و قدیم‌ترِ «خلیفه» نزد مسلمانان نخستین را بازیابی کنند؛ انگاره‌ای که به تصریح نویسندگان در جای جای کتاب، در آغاز بسیار شبیه به «امامت» به معنای شیعی کلمه بوده و سپس به تدریج و کمی پس از آغاز عصر عباسی به تغییراتی دچار شده و شکلی جدید به خود گرفته است. به بیان دیگر، علی رغم نظر پژوهشگرانی که تفکر شیعی در باب امامت را یک «انحراف» از مسیر اصلی اسلامی می‌دانند، نتیجه‌گیری نویسندگان کتاب بر این است که اندیشهٔ اسلامیِ اصیل‌تر در باب خلافت همان اندیشهٔ شیعی بوده است.

کتاب خلیفهٔ خدا: مرجعیت دینی در قرون نخستین اسلامی، با بیش از هزار ارجاع (بر اساس آمار ثبت شده در گوگل‌اسکالرز)، در ۴۰ سال گذشته، یک تحقیق اثرگذار در مطالعات اسلامی بوده و اثری بنیادین و کلاسیک در بازاندیشی مفهوم خلافت و جایگاه دینی آن در تاریخ صدر اسلام محسوب می‌شود.

تا کنون بیش از ۱۰ مرور علمی-انتقادی  توسط پژوهشگران برجستهٔ مطالعات اسلامی بر این اثر نگاشته شده که آخرین آن‌ها در همین سال اخیر نگاشته شده است. در هر یک از مرورها، به برخی جنبه‌های این اثر بیشتر توجه داشته است. در مرور اختصاصی انعکاس از این اثر، با بهره‌گیری از مهمترین این مرورها، خلاصه‌ای تفصیلی از فصل‌های کتاب، روش‌شناسی و دستاوردهای آن در ۲۰ صفحه آمده است و در انتها به برخی از امتدادهای پژوهشی این اثر در تحقیقات آکادمیک اخیر توجه شده است.

🔗 اطلاعات کتابشناختی مرور:
علیرضا طباطبایی یزدی (۱۴۰۴)، مرور کتاب: «خلیفهٔ خدا: مرجعیت دینی در قرون نخستین اسلامی»،‌ مجموعه آنلاین «انعکاس ادبیات».

#انعکاس_کتاب
🔵@inekas

🎉 اعلام برگزیدگان اولیۀ سومین جایزۀ انعکاس

با افتخار اعلام می‌کنیم که در فراخوان سومین جایزۀ علمی انعکاس برای نگارش مقاله در مطالعات اسلامی، در مجموع نزدیک ۴۰ پروپوزال یا طرح پژوهشی در حوزه‌های تاریخ، قرآن، فقه و حدیث، فلسفه و کلام، و علوم اجتماعی دریافت شد که بسیاری از آن‌ها از کیفیت بالایی برخوردار بود. این استقبال، نشانه‌ای روشن از پویایی علمی و دغدغه‌مندی پژوهشگران جوان در پرداختن به مسائل بنیادین و میان‌رشته‌ای است.

طرح‌های واجد شرایط اولیه، به‌صورت بی‌نام و بدون اشاره به مشخصات نویسندگان، در اختیار دو داور مستقل قرار گرفت. در مواردی که میان داوران اختلاف نظر وجود داشت، برای ارزیابی نهایی به از داور سوم کمک گرفته شد و در نهایت ۹ نفر به مرحله دوم راه یافتند.

🛡اسامی این عزیزان به ترتیب حروف الفبای نام خانوادگی به شرح زیر است:

رضا اسکندری – دانشجوی دکتری فلسفه و کلام اسلامی
محمدحسین خدام – دانش‌آموخته کارشناسی ارشد فلسفه دین
حسین خطیبی – دانش‌آموخته دکتری فلسفه دین
سیدعباس علوی – دانش‌آموخته کارشناسی‌ارشد دانش اجتماعی مسلمین
محمدصادق قیصری – دانش‌آموخته کارشناسی‌ارشد پژوهش هنر
محدثه کمارجی – دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه و کلام اسلامی
محمدجواد معلمی – دانشجوی دکتری فلسفه اخلاق

با احترام به درخواست دو نویسنده دیگر مبنی بر عدم انتشار نام ایشان، دو پروپوزال دیگر از رشته دین‌پژوهی‌اند.


با تبریک به برگزیدگان مرحلۀ اول جایزه، از تمامی شرکت‌کنندگان گرامی بابت اعتماد، تلاش علمی و صبوری‌شان در این مسیر علمی سپاس‌گزاریم.

🎓در ادامۀ فرایند، از برگزیدگان خواسته شده تا طرح‌های پژوهشی خود را به زبان انگلیسی تکمیل کرده و نهایتا آن را در سمینار پژوهشی در اواخر تابستان در حضور داوران ارایه کنند تا برندگان نهایی جایزه با حضور علاقمندان مشخص شوند. اطلاعات این سمینار به زودی در کانال تلگرامی و پیج اینستاگرام انعکاس اعلام خواهد شد.

#جایزه_انعکاس
🔵@inekas

‌
🔵 Fifth Inekas Summer School (Online) | 2025

💠 "Method and Theory in Islamic Studies: Problemitizing Objectivity"

👥 In collaboration with the Institute of Arab and Islamic Studies at the University of Exeter and Habib University

🔺12 presentations in 3 days
🔺 August 29th, 30th, 31st
From 11 to 17:30 UTC (7 to 13:30 EDT; 14:30 to 21 IRST)
🔺 Explore how cutting-edge debates on method and theory are reshaping the study of Islam—join leading scholars in problematizing objectivity


🗂 A glimpse into recent scholarship on:
➡️ Disciplinary Identity
➡️ Decoloniality
➡️ Objectivity

📊 Deadline for Registration: August 28th
⭐ Deadline for Early-Bird Registration: August 18th

💳 See the programme booklet here.

🔎For more information and registration:
🌐Inekas

🌐(For registration from Iran, see here, or contact: @Inekas_admin )

🔵@Inekas

‌
🔵پنجمین مدرسهٔ تابستانی انعکاس (آنلاین) | شهریور ۱۴۰۴

💠«روش و نظریه در مطالعات اسلامی:
مسئله‌مند‌سازی عینیت»

👥 با مشارکت موسسۀ مطالعات عربی و اسلامی دانشگاه اکستر و دانشگاه حبیب

🔻 ۲۰ ساعت ارائۀ آموزشی «به زبان انگلیسی | ترجمۀ همزمان»
جمعه، شنبه، یک‌شنبه، ۷، ۸ و ۹ شهریور ۱۴۰۴ از ساعت ۱۴:۳۰ تا ۲۱ به وقت تهران
🔻 با ارائه ۱۲ استاد و پژوهشگر بین‌المللی در سه روز

🗂 محورهای اصلی برنامه:
◀️هویت رشته‌ای
◀️استعمارزدایی
◀️عینیت

🎓 اعطای گواهی
🌐 برگزاری جلسات مجازی در Zoom
👥 شبکه‌سازی و تعامل علمی


⏲ مهلت ثبت‌نام: تا ۶ شهریور ۱۴۰۴

⭐️پنجمین مدرسهٔ تابستانی انعکاس به چه کار پژوهشگران جوان مطالعات اسلامی می‌آید؟ + عناوین ارائه‌ها

🗒 دفترچه مدرسه

🌐 کسب اطلاعات بیشتر:
https://inekas.org/en/2025ss/

🔗 برای ثبت‌نام به اینجا مراجعه کنید یا به @Inekas_admin پیام بدهید.

#رویداد_انعکاس
🔵@Inekas

‌
🔵پنجمین مدرسهٔ تابستانی انعکاس به چه کار پژوهشگران جوان مطالعات اسلامی می‌آید؟

«عینیّت در علوم اجتماعی و انسانی به معنای حذف تمام داوری‌های ارزشی نیست، بلکه به معنای شناسایی و تعامل انتقادی با آن‌هاست.»
- ماکس وبر

💠 مسألهٔ عینیت در سال‌های اخیر کانون مهم‌ترین مناقشات روش‌شناختی و نظری در مطالعات اسلامی بوده و روش‌شناسی مطالعات اسلامی در جست‌وجوی عینیّت تحولی ژرف یافته است.

🔺«آیا باور به منشأ وحیانی قرآن، نشانه‌ای از سوگیری است که عینیّت پژوهش را تهدید می‌کند؟ یا فرضی است که درک عمیق‌تر و‌ هم‌دلانه‌تر قرآن را ممکن می‌سازد؟»

🔺«آیا صرف خاستگاه شرق‌شناسانه یک برنامه پژوهشی، استعماری بودن نتایج آن پژوهش را نتیجه می‌دهد؟ و آیا می‌توانیم مطالعهٔ آکادمیک اسلام را بدون میراث شرق‌شناسی تصور کنیم؟»

و مهم‌تر از همه
🔺«چگونه می‌توانیم با مبانی نظریِ بنا شده توسط پژوهش‌های گذشته، به طور انتقادی تعامل کنیم تا چارچوب‌های خودمان را -چارچوب‌هایی که دقیق، موجّه و مرتبط با امروز باشند- بسازیم؟»

💠سال‌ها، این پرسش‌ها بی‌سروصدا در پاورقی‌ها و حاشیه‌های آثار دانشگاهی مطرح می‌شدند. اما اخیراً، بحث‌های روش‌شناختی در مرکز توجه قرار گرفته‌اند و الهام‌بخش محققین بوده‌اند تا آثاری مستقل را به کاوش در مبانی مطالعات اسلامی اختصاص دهند.

توسعهٔ روش‌شناسی در مطالعات اسلامی، بی‌شک مهم‌ترین و تأثیرگذارترین اتفاق سال‌های اخیر در این حوزه به شمار می‌آید، اتفاقی که اهمیت آن به مراتب فراتر از کشف نسخه‌ای کهن از قرآن در مسجد صنعاء یا یافتن سنگ‌نوشته‌های تازه در بیابان سیاه اردن است.

🎛 پنجمین مدرسهٔ تابستانی انعکاس امکان مواجههٔ نزدیک و مستقیم را با پژوهشگرانی فراهم می‌کند که در سال‌های گذشته نقشی اساسی در شکل‌گیری بحث‌های آکادمیک در زمینهٔ روش‌شناسی مطالعات اسلامی داشته‌اند. سخنرانان مدرسهٔ تابستانی یا خود مستقیماً در توسعهٔ چهارچوب نظری مطالعات اسلامی نقش داشته‌اند، یا با کاربست روش‌های جدید در موارد مطالعاتی، تاثیر روش‌شناسی در پژوهش‌ها را برجسته کرده‌اند.
محور اصلی این مدرسه، توانمندسازی پژوهشگران در مواجههٔ انتقادی با روش‌شناسی‌های پیشین مطالعات اسلامی و یادگیری چگونگی طراحی و توسعهٔ یک روش‌شناسی موجّه، کارآمد و معتبر است.

🗂 فهرست عناوین ارائه‌ها:
۱. سهیره صدیقی: «پژوهش خوب/ پژوهش بد: پیامدهای راهبردِ تقاطع‌گرایی در مطالعاتِ اسلامی»
۲. دوین استوارت: «یک طرح متواضعانه برای مطالعاتِ اسلامی»
۳. کوین راینهارت: «اسلام زیسته: دینی عامیانه در سنتی جهان‌وطنی»
۴. آلیس فیندن: «پاد‌نقشه‌نگاری آرشیو: یک روش پژوهشی فمینیستی برای استعمارزدایی»
۵. فرید العطاس: «هژمون‌های دانشی و دانشِ خودمختار: فراتر از استعمارزدایی»
۶. لینا سلایمه: «استعمارزداییِ مطالعاتِ اسلامی
۷. ایرن هیوز: «چرا باید نظریه و روش را مطالعه کرد؟»
۸. نعمان نقوی: «استعمارزدایی، ملی‌گرایی و دین»
۹. سجاد رضوی: «استعمارزدایی از اسلام»
۱۰. فاطمه توفیقی: «مناسک دینی به‌مثابهٔ ملکهٔ مدنی»
۱۱. مت ملوین کوشکی: «راهِ غریبه: اسلام به‌عنوان افلاطونی‌گرایی و روح‌باوری، عینیت را به عبارتی استعماریِ سنتی تبدیل می‌کند—که به‌طورِ شگفت‌آوری افلاطونی است»
۱۲. عزه حسین: «سیاستِ فقه اسلامی: ملاحظات روش‌شناختی»


◀️ دفترچه مدرسه

⏺تمام ارائه‌ها به زبان انگلیسی و همراه با ترجمهٔ همزمان خواهد بود.
🔺ساعت‌های جدول به وقت تهران است.


📊 مهلت ثبت‌نام: تا ۶ شهریور ۱۴۰۴

🌐 کسب اطلاعات بیشتر:
https://inekas.org/en/2025ss/

📎 برای ثبت‌نام به اینجا مراجعه کنید یا به @Inekas_admin پیام بدهید.

#رویداد_انعکاس
🔵@Inekas

💠مواجهۀ جهان اسلام با «استشراق نوین»

ویدئوی گفت‌وگوی تازۀ عزیز العظمه در پادکست شرق‌شناسی در کانال یوتوبی پرمخاطب «المجتمع» (به زبان عربی)


💠آیا «استشراق» دانشی بی‌طرف است؟ چگونه دوگانه‌های بزرگ مثل «خود» و «دیگری» تصویر ما از تاریخ و هویت را شکل می‌دهند؟ مرز بین پژوهش علمی و بازی‌های سیاسی کجاست؟

این‌ها پرسش‌های بنیادی و پیچیده‌ای است که عزیز العظمه در گفتگویی با یاسین عدنان در پادکست شرق‌شناسی مطرح می‌کند. این گفت‌وگو که کمتر از دو هفته پیش منتشر شده، با استقبال زیادی مواجه شده است.

عزیز العظمه، یک چهرۀ معروف دانشگاهی است که مدرک دکتری خود را از آکسفورد دریافت کرده، در دانشگاه‌های متعددی همچون اکستر، آکسفورد و ییل تدریس کرده و هم‌اکنون استاد گروه تاریخ دانشگاه اروپای مرکزی در اتریش است. او کتاب‌های متعددی نوشته که از میان آن‌ها «اسلام و مدرنیته» (۲۰۰۹) و «ظهور اسلام در باستان متأخر» (۲۰۱۴) بسیار اثرگذار بوده‌اند.

‌
او با نگاهی نقادانه و عمیق، به بررسی نبردهای هویت، معرفت و مدرنیته و چالش‌های تولید علم می‌پردازد و با تاکید بر اهمیت «فاصلۀ معرفتی» و استقلال علمی، به ضرورت بررسی انتقادی منابع و دوری از انحرافات ایدئولوژیک اشاره می‌کند.

🔺العظمه معتقد است که تاریخ‌نگاری در جهان اسلام تحت فشارهای اجتماعی، سیاسی و ایدئولوژیک است که مانع از تولید دانش تاریخی خالص می‌شود. وی همچنین نسبت به «تعصب‌های ایدئولوژیک» و استفادۀ ابزاری از تاریخ هشدار می‌دهد و بر لزوم نقد منصفانه و علمی استشراق و همچنین نقد «استشراق نوین» تاکید می‌کند.

او معتقد است که بسیاری از پژوهشگران مسلمان نیز، در عین تلاش برای تولید علم معتبر، تحت تأثیر ایدئولوژی‌ها و شرایط سیاسی قرار دارند. از طرف دیگر، نسبت به برخی متون و مطالعاتی که با هدف دفاع یا تخریب نوشته شده‌اند، هشدار می‌دهد و خواستار کار علمی دقیق و منصفانه است.

در نهایت، او به رابطۀ پیچیده میان تاریخ، سیاست و ایدئولوژی اشاره می‌کند و تاکید می‌کند که تاریخ به عنوان علم باید فارغ از فشارهای ایدئولوژیک و سیاسی به تولید دانش بپردازد و پژوهشگر باید با دقت و استقلال ذهنی خود، به بررسی واقعیت‌های تاریخی بپردازد.

🗂فهرست:
01:03 «استشراق»... افسانۀ یک ذات ثابت؟
09:29 تفکیک دوگانه‌ها: دربارۀ توهم ذات‌گرایی در خوانش عرب و غرب
13:42 «استشراق» چگونه نقشه‌های سیاست را ترسیم کرد؟
17:05 آیا برنارد لوئیس نقشۀ تجزیۀ شرق را نوشته بود؟
21:16 «استشراق»... علم یا گفتمان هویتی؟
25:42 تاریخ میان رویداد و زمینه‌ها
28:11 از شک تا یقین: چگونه تاریخ را بدون توهم بخوانیم؟
33:04 نقد دوگانه: نه شیطان‌سازی از مستشرق و نه تقدیس او
36:49 مورخ مسلمان از قید واقعیت تا آزادی تاریخ
40:33 نگارش تاریخ: میان روش‌های مدرن و عذرخواهی برای گذشته
44:09 «استشراق» به عنوان اتهام: وقتی متفکران به دلیل تفاوتشان به حاشیه رانده می‌شوند
49:52 هویت‌ها وقتی احزاب می‌شوند: خطر دوگانه
53:16 پژوهشگر و مورخ در زمان نزاع: خوانشی از انگیزه‌های نوشتن
57:52 نگارش تاریخی میان روزنامه‌نگاری افشاگرانه و تأویل دوگانه
1:05:05 «استشراق» پس از ۱۱ سپتامبر: ساخت معنا در زمان ترس
1:12:28 «استشراق» پس از ۱۱ سپتامبر
01:15:46 ترامپ و جهانی‌سازی وحشی: آیا واقعاً غافلگیر شدیم؟

🔵@inekas

‌
🟣 معرفی راسل مک‌کاچن، سخنران مدعو در برنامهٔ امروز انعکاس: «بازاندیشی مطالعهٔ دین»

راسل مک‌کاچن (متولد ۱۹۶۱)، از تأثیرگذارترین نظریه‌پردازان معاصر در حوزه مطالعات دین است که با رویکرد انتقادی خود، مباحث روش‌شناسانه در این رشته را دگرگون کرده است. مک‌کاچن با به چالش کشیدن مفروضات سنتی در مطالعات دین، به ویژه در مورد ماهیت «دین خودبنیاد»، مناقشات مهمی را در این حوزه برانگیخته و مسیر تحقیقات آکادمیک را تغییر داده است.

🔵 او که اکنون استاد برجسته‌ای در دانشگاه آلاباما به شمار می‌رود، دکترای خود را در سال ۱۹۹۵ از دانشگاه تورنتو دریافت کرد و بیش از ۱۸ سال ریاست دپارتمان مطالعات دین این دانشگاه را بر عهده داشت. مک‌کاچن با انتشار ده‌ها کتاب و مقاله علمی که مجموعاً هزاران بار مورد استناد قرار گرفته‌اند، نه تنها در تولید دانش بلکه در شکل‌دهی به نسل جدیدی از محققان نقش کلیدی داشته است. در دسامبر ۲۰۲۳، او عضویت افتخاری مادام‌العمر انجمن بین‌المللی تاریخ ادیان را دریافت کرد؛ افتخاری که تنها به ۲۲ محقق در سراسر جهان اعطا شده و گواهی بر تأثیر ماندگار او بر مطالعات دین است.

🔵 آثار مک‌کاچن تأثیر گسترده‌ای بر جامعه علمی داشته است؛ به نحوی که او را می‌توان یکی از پر استنادترین پژوهشگران حوزه روش و نظریه در مطالعات دین دانست:

⭐️ کتاب «ساخت دین» (Manufacturing Religion, Oxford, 1997) او که بیش از ۱۶۰۰ بار استناد شده، نقطه عطفی در نقد گفتمان «دین خودبنیاد» محسوب می‌شود و رویکرد انتقادی جدیدی به مطالعه دین ارائه داده است. او در این کتاب استدلال می‌کند که ادعای مطالعات دینی مبنی بر اینکه دین پدیده‌ای منحصربه‌فرد (sui generis) و خودمختار است، در واقع یک استراتژی ایدئولوژیک محافظه‌کار است که نه تنها دین را از تحلیل تاریخی و سیاسی مصون نگه می‌دارد، بلکه امتیاز اجتماعی و نهادی را برای متخصصان این حوزه تضمین می‌کند و در نهایت از هژمونی قدرت‌های سیاسی-اقتصادی سلطه‌گر پشتیبانی می‌کند. مک‌کاچن با تحلیل آثار میرچا الیاده و سایر محققان، نشان می‌دهد که این گفتمان غالب چگونه از طریق استراتژی‌هایی مانند تاریخ‌زدایی، جهان‌شمولی‌سازی و ذات‌گرایی، واقعیت‌های پیچیده انسانی را ساده‌سازی می‌کند و راه را برای کنترل و سلطه بر «دیگری» هموار می‌سازد، و در مقابل گفتمان طبیعت‌گرای جایگزین را که دین را بخشی از فرهنگ انسانی می‌داند پیشنهاد می‌دهد.

⭐️ کتاب «مسئله درون‌نگر/برون‌نگر در مطالعه دین» (The Insider/Outsider Problem in the Study of Religion, Cassell, 1999) به یکی از بنیادی‌ترین چالش‌های مطالعات دینی می‌پردازد که می‌توان آن را در این پرسش خلاصه کرد: آیا برای درک و تبیین دین، باید از منظر درونی مؤمنان (که تجارب مقدس و بی‌واسطه دارند) نگریست یا از منظر بیرونی محققان (که روش‌های علمی و تحلیلی دارند) استفاده کرد؟ کتاب با ارائه متون کلاسیک از نظریه‌پردازان مختلف، طیف وسیعی از راه‌حل‌های ممکن را بررسی می‌کند: از تأکید بر خودمختاری تجربه دینی (اتو، الیاده، واخ) تا رویکرد تحویل‌گرایانه (سگال، فریث) و موضع میانه آگنوستیسم روش‌شناختی (اسمارت، دونووان)، و در نهایت نشان می‌دهد که هر رویکرد مزایا و محدودیت‌های خاص خود را دارد و انتخاب بین آنها تنها مسئله‌ای روش‌شناختی نیست، بلکه تصمیمی نظری و حتی سیاسی است که شکل و هویت کل رشته مطالعات دینی را تعین می‌بخشد.

⭐️ او مقالات متعدد دیگری را نیز در حوزهٔ نظریه و روش دین‌پژوهی منتشر کرده است که رسول اکبری برخی از آن‌ها در کانال خود معرفی کرده است:
«حساب‌و‌کتاب ناتمام ما با مطالعه گذشته دین»
«مطالعات دینی: به کدام سو و چرا؟»
«سه دهه با ساخت دین (به مناسبت سی‌امین سالگرد انتشار مجله دین و الهیات)»

🔵 انعکاس گفت‌وگویی با راسل مک‌کاچن با عنوان «بازاندیشی مطالعهٔ دین: عینیت، روش و نظریه» برای شنبه ۱ شهریور (ساعت ۱۷:۳۰ به وقت تهران) ترتیب داده است.

‌‌
🔵 درآمدی بر پنجمین مدرسهٔ تابستانی انعکاس | ۱۴۰۴ | نشست دوم


💠 «نظریه» در عمل: تجربه‌های زیسته دانشجویان در روش‌شناسی مطالعات دین (به زبان فارسی)

👤در گفت‌وگو با:
زهرا اژئر (دانشگاه لایدن)
جه‌هون جآنگ (دانشگاه کلمبیا)
اسما حدیدی (دانشگاه نورث‌وسترن)

🗓 سه‌شنبه ۴ شهریور
ساعت ۱۹:۳۰ (به وقت تهران)

🌐 پیوند ثبت‌نام:
https://northwestern.zoom.us/meeting/register/5y8WEyzzR-eQsUlmSTxtFA

🔎این ارائه می‌تواند زمینه‌ای برای استفاده بیشتر از ارائه‌های پنجمین مدرسهٔ تابستانی انعکاس فراهم آورد.

😀 معرفی
در برنامه‌های تحصیلات تکمیلی مطالعات اسلامی و مطالعات دین در دانشگاه‌های معتبر جهان، درس «روش و نظریه» یکی از واحدهای درسی بنیادی و اثرگذار محسوب می‌شود. این درس که معمولاً در ابتدای دوره ارائه می‌گردد، دانشجویان را با رویکردهای مختلف پژوهشی، نظریه‌های بنیادین در مطالعات دین، و ابزارهای تحلیلی آشنا می‌سازد. تجربه عبور از این درس اغلب نقطه عطفی در مسیر تحصیلی دانشجویان به حساب می‌آید و نگاه آنها را به متون دینی، سنت‌ها، و پژوهش‌های مرتبط به شکل قابل‌توجهی دگرگون می‌کند.
در این نشست قصد داریم با سه دانشجوی مطالعات اسلامی و مطالعات دین از سه دانشگاه مختلف گفتگویی درباره تجربه‌شان در این زمینه داشته باشیم. آنها درباره چالش‌هایی که با آن روبرو شدند، بینش‌هایی که پیدا کردند، تأثیر این آموزه‌ها بر رویکرد پژوهشی‌شان، و نحوه کاربرد این دانش در پروژه‌های تحقیقاتی‌شان سخن خواهند گفت.

✅ حضور در این نشست برای تمامی علاقه‌مندان آزاد و رایگان است و می‌توانید از این پیوند برای شرکت در این نشست ثبت‌نام کنید.

#رویداد_انعکاس
@Inekas

💠ویدئوی اولین پیش‌نشست بر پنجمین مدرسه تابستانی انعکاس: «بازاندیشی مطالعهٔ دین»

▶️ویدئوی حاضر گفت‌وگویی است با راسل مک‌کاچن، استاد مطالعات دین در دانشگاه آلاباما، که در آن به بازاندیشی در مفهوم دین، عینیت پژوهشگر و جایگاه نظریه در مطالعات دینی می‌پردازد. مک‌کاچن در آثار خود نشان داده که دین را نمی‌توان واقعیتی فراتاریخی و ذات‌مند دانست، بلکه باید آن را محصول فرآیندهای اجتماعی، فرهنگی و سیاسی به شمار آورد.

🔺او تأکید می‌کند که تعریف دین همواره در بستر روابط قدرت شکل می‌گیرد و پژوهشگران نباید بدون نقد از تعاریف موجود بهره ببرند.
او در آثار خود مانند Manufacturing Religion نشان می‌دهد که مفهوم دین چگونه در خدمت تفکیک «واقعی» و «غیرحقیقی» و حفظ نظم‌های اجتماعی خاص به کار گرفته می‌شود.

🔺مک‌کاچن همچنین بر عینیت پژوهشگر تأکید دارد و معتقد است هیچ پژوهشی خالی از پیش‌فرض‌های نظری و زمینه‌های اجتماعی نیست. عینیت به معنای خودآگاهی روش‌شناختی و شفاف‌سازی موقعیت پژوهشگر است و وظیفهٔ او نقد و تحلیل فرآیندهای گفتمانی است که سنت‌ها را شکل می‌دهند، نه مراقبت یا پاسداری از آنها (Critics Not Caretakers).

🔺علاوه بر این، او رابطهٔ دین و قدرت را برجسته می‌کند و نشان می‌دهد که طبقه‌بندی‌های آکادمیک دربارهٔ دین تحت تأثیر ساختارهای سیاسی و فرهنگی قرار دارند. مطالعهٔ دین بدون توجه به این بسترها تحلیلی ناقص و غیرانتقادی خواهد بود.
در مجموع، مک‌کاچن بر این اعتقاد است که مطالعهٔ دین باید از رویکردهای ذات‌گرایانه و مراقبتی فاصله گیرد و باید دین را به‌عنوان پدیده‌ای تاریخی، اجتماعی و برساخته بررسی کرد. پژوهشگر دین باید منتقد باشد، نه نگهبان، تا به فهمی دقیق‌تر و مسئولانه‌تر از جایگاه دین در جهان معاصر دست یابد.

🗂فهرست
00:00 معرفی: چرا باید دین را مطالعه کنیم
01:00 کنگره‌ها و سازمان‌های علمی و نقشِ ساختارهای نهادی
02:00 تعریفِ «مطالعهٔ دین»: سؤال درباره چیستیِ موضوع و مواضع مختلف نظری
04:00 روش‌شناسی و نقدِ هنجارمندی: بحث دربارهٔ معیارها و نگرانی درباره قضاوت ارزشی
06:00 نقدِ ساده‌سازی و اهمیتِ دیدنِ تنوع دیدگاه‌ها.
08:00 نمونه‌ها/زمینه جهانی: اشاره به موقعیت‌های محلی و قطعی نبودنِ تعمیم‌ها
09:00 روش‌های تبیینی در برابر تفسیری: چطور داده‌ها را جمع و تفسیر می‌کنیم
12:00 نقدِ «ذات‌انگاری» در تعریفِ سنت‌ها
14:00 پدیدارشناسی و محدودیت‌های
16:00 مثال‌های مذهبی مشخص
20:00 هویت و پیوستگی اجتماعی: «چه کسی جزوِ گروه است»
24:00 پیامدهای سیاسی/هویتیِ روش‌ها
28:00 «علم پایه» و تعمیم‌پذیری: مقایسه با علوم دیگر و نکته‌سنجی دربارهٔ تعمیم نتایج
34:00 اثرِتحولات جدید در آموزش و مطالعات منطقه‌ای
40:00 چطور یافته‌ها برای دیگران معنی می‌یابند.
46:00 باورها به‌عنوان میدان مبارزهٔ اجتماعی
52:00 مناقشات نهادی
55:00 جمع‌بندی
56:00 پرسش و پاسخ

#گفتار_انعکاس

@inekas

‌
🔴 معرفی پنجمین مدرسه تابستانی انعکاس از زبان دبیر علمی این مدرسه
➕ ویدئوی کامل پیش‌نشست دوم: «نظریه» در عمل

▶️ ویدئوی حاضر بخشی از ارائه محمدمهدی جعفری - دبیر علمی و میزبان این جلسه - در پایان جلسه گفت‌وگوی «نظریه در عمل» است که سه‌شنبه شب برگزار شد. در این ارائه، محمدمهدی جعفری به طور خلاصه از اهداف و محورهای این مدرسه می‌گوید، تک تک سخنرانان مدرسه را معرفی می‌کند، و از اهمیت و چرایی برخی از موضوعات و مقالاتی که در این مدرسه ارائه می‌شود می‌گوید. ویدئوی کامل این جلسه را در اینجا مشاهده کنید.

🎞 مشاهدهٔ ویدئوی کامل گفت‌وگوی «نظریه در عمل: تجربه‌های زیسته دانشجویان در روش‌شناسی مطالعات دین»


⭐️پنجمین مدرسهٔ تابستانی انعکاس به چه کار پژوهشگران جوان مطالعات اسلامی می‌آید؟ + عناوین ارائه‌ها

🗒 دفترچه مدرسه

🌐 سایت مدرسه پنجم انعکاس:
https://inekas.org/en/2025ss/

#رویداد_انعکاس

@inekas

‌
‌🎞 قرآن به مثابه کهن‌ترین زندگی‌نامهٔ محمد [ص]‌‌

🟣 ویدئوی بالا گزیده‌ای است از ارائۀ خوان کول در سومین مدرسه تابستانی انعکاس  (پنج‌شنبه ۱۶ شهریور ۱۴۰۲) با عنوان «محمد [ص] و قدرت نرم» که در آن خلاصه فصل ششم کتابش "محمد، پیامبر صلح" را ارائه کرده است:

⬇️ دریافت فصل ششم کتاب
👤 معرفی خوان کول

▶️ مشاهدۀ نسخۀ کامل ارائه (۴۷ دقیقه) در یوتوب انعکاس

خوان کول در این ارائه، به بررسی دورۀ پایانی زندگی پیامبر اسلام، از سال ۶ تا ۸ هجری می‌پردازد.

او بر این باور است که قرآن، به عنوان قدیمی‌ترین و معاصر با زندگی پیامبر اسلام، معتبرترین منبع برای درک زندگی و آموزه‌های ایشان است. برخلاف دیدگاه برخی محققان که قرآن را متنی متأخر می‌دانند، وی با استناد به شواهد فراوان، آن را منبعی معاصر و دست‌اول می‌داند.

تأکید اصلی کول بر تفاوت‌های بنیادین بین مفاهیم مطرح شده در قرآن و روایات متأخر دوره عباسی است.

برای نمونه، قرآن جنگ تهاجمی را مجاز نمی‌داند و تنها به جنگ دفاعی اجازه می‌دهد! در حالی که در متون عباسی و اندیشه‌های پس از آن، گسترش قلمرو امپراتوری اسلامی یک وظیفه تلقی می‌شود.

همچنین، برخلاف تصویر خصمانه‌ای که منابع عباسی از رابطهٔ پیامبر با جامعه مشرکان ارائه می‌دهند، قرآن امکان صلح و همزیستی مسالمت‌آمیز با غیرمسلمانان غیرمتخاصم را به‌وضوح مجاز می‌شمارد.

آیۀ ۹۴ سوره نساء نمونه‌ای گویا از این روحیه صلح‌طلبانه و presumption of innocence (اصل برائت) در قرآن است.

در ادامه کول با استناد به دیگر آیات قرآن، دیدگاهی متفاوت از رویدادهایی مانند صلح حدیبیه و فتح مکه ارائه می‌دهد و بر صلح‌آمیز بودن ورود مسلمانان به مکه و ممنوعیت جنگ تهاجمی در قرآن تأکید دارد. همچنین، خوان کول زمینه‌های ژئوپلیتیکی آن زمان، از جمله شکست ساسانیان از امپراتوری روم را در تحلیل خود دخیل می‌داند که مؤید برداشتی روادارانه‌تر و فراگیرتر از اسلام متقدم است.

▶️ مشاهدۀ نسخۀ کامل ارائه (۴۷ دقیقه)  در یوتوب انعکاس

#انعکاس_کتاب
#ارائه‌های_مدرسه_انعکاس
🔵@inekas